七年級生物上冊 3.5.2 綠色植物的呼吸作用教案2（新版）新人教版

七年級生物上冊3.5.2綠色植物的呼吸作用教案2（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物上冊3.5.2綠色植物的呼吸作用教案2（新版）新人教版教材分析本節(jié)課為人教版七年級生物上冊第三單元第五節(jié)“綠色植物的呼吸作用”。該節(jié)內(nèi)容緊接著光合作用，是對植物生命活動更深入的理解。通過前面對光合作用的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解到綠色植物能夠通過葉綠體利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程。而呼吸作用則揭示了細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。

本節(jié)課通過介紹植物的呼吸作用，幫助學(xué)生理解生物體生命活動的基本規(guī)律，認(rèn)識到植物呼吸作用與人類生活的關(guān)系，從而提高學(xué)生對生物學(xué)知識的興趣和認(rèn)識。同時，通過觀察實驗和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動手操作能力。

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解呼吸作用的定義、過程以及與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系。難點是讓學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，如為什么植物晚上也會釋放二氧化碳等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等生物學(xué)核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)綠色植物的呼吸作用，使學(xué)生能夠理解生物體生命活動的基本規(guī)律，形成對生物學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。同時，通過觀察實驗和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動手操作能力，提高學(xué)生對生物學(xué)實驗的興趣和認(rèn)識。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，提高學(xué)生的知識運用能力和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解呼吸作用的定義：呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。

（2）掌握呼吸作用的過程：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量。

（3）了解呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系：光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程；呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。光合作用和呼吸作用的區(qū)別在于場所、原料、條件、產(chǎn)物和能量的不同，而聯(lián)系在于它們相互依存、相互制約。

（4）能夠運用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，如為什么植物晚上也會釋放二氧化碳等。

2.教學(xué)難點

（1）呼吸作用的過程：由于呼吸作用是一個復(fù)雜的生物化學(xué)過程，學(xué)生可能難以理解其中的細(xì)節(jié)，如有機(jī)物的分解、能量的釋放等。

（2）呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系：學(xué)生可能難以區(qū)分光合作用和呼吸作用的場所、原料、條件、產(chǎn)物和能量的不同，以及它們之間的相互關(guān)系。

（3）生活現(xiàn)象的解釋：學(xué)生可能難以將所學(xué)的理論知識與實際生活聯(lián)系起來，解釋生活中的一些現(xiàn)象，如為什么植物晚上也會釋放二氧化碳等。

針對以上難點，教師可以采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點：

1.通過動畫、圖片等直觀教具，生動展示呼吸作用的過程，幫助學(xué)生形象地理解有機(jī)物的分解、能量的釋放等細(xì)節(jié)。

2.利用表格、示意圖等對比光合作用和呼吸作用的場所、原料、條件、產(chǎn)物和能量的不同，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出它們的區(qū)別與聯(lián)系。

3.設(shè)計一些生活實例，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解釋，提高學(xué)生的知識運用能力和科學(xué)素養(yǎng)。同時，鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)他們對生物學(xué)知識的興趣和好奇心。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過講解呼吸作用的定義、過程以及與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系，使學(xué)生掌握核心知識。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論呼吸作用在實際生活中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

（3）實驗法：引導(dǎo)學(xué)生參與呼吸作用實驗，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、動畫等展示呼吸作用的過程，增強教學(xué)的直觀性和生動性。

（2）教學(xué)軟件：運用生物學(xué)軟件模擬呼吸作用過程，幫助學(xué)生更好地理解知識點。

（3）實驗器材：準(zhǔn)備呼吸作用實驗所需的器材和材料，讓學(xué)生親自動手操作，提高學(xué)生的實踐能力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解呼吸作用在實際生活中的應(yīng)用，拓寬知識視野。

（5）作業(yè)與評估：通過布置相關(guān)作業(yè)，評估學(xué)生對呼吸作用知識的理解和掌握程度，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對綠色植物呼吸作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道綠色植物的呼吸作用是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于植物呼吸作用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受植物呼吸作用的魅力或特點。

簡短介紹綠色植物呼吸作用的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.綠色植物呼吸作用基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解綠色植物呼吸作用的基本概念、過程和原理。

過程：

講解綠色植物呼吸作用的定義，包括其主要反應(yīng)物和產(chǎn)物。

詳細(xì)介紹綠色植物呼吸作用的過程和步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.綠色植物呼吸作用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解綠色植物呼吸作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的綠色植物呼吸作用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解綠色植物呼吸作用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用綠色植物呼吸作用解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論綠色植物呼吸作用在未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與綠色植物呼吸作用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對綠色植物呼吸作用的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)綠色植物呼吸作用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括綠色植物呼吸作用的基本概念、過程、案例分析等。

強調(diào)綠色植物呼吸作用在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用綠色植物呼吸作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于綠色植物呼吸作用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解綠色植物呼吸作用的定義和過程：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述綠色植物呼吸作用的反應(yīng)物、產(chǎn)物以及反應(yīng)過程，理解呼吸作用在植物生長和發(fā)育中的重要性。

2.掌握呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系：學(xué)生能夠清晰地闡述呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系，包括場所、原料、條件、產(chǎn)物和能量的不同，以及它們在植物生命活動中的相互關(guān)系。

3.提高觀察能力和實驗操作能力：通過參與呼吸作用實驗，學(xué)生將能夠熟練地操作實驗儀器，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，提高實驗操作能力和觀察能力。

4.培養(yǎng)科學(xué)思維和問題解決能力：通過分析綠色植物呼吸作用在實際生活中的應(yīng)用，學(xué)生將能夠運用所學(xué)的知識解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，提高科學(xué)思維和問題解決能力。

5.增強生命觀念和科學(xué)態(tài)度：通過學(xué)習(xí)綠色植物呼吸作用，學(xué)生將能夠認(rèn)識到生物體生命活動的基本規(guī)律，形成對生物學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)生命觀念和科學(xué)態(tài)度。

6.提高合作能力和溝通技巧：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠與他人合作，共同解決問題，并通過口頭表達(dá)的形式展示自己的觀點，提高合作能力和溝通技巧。

7.激發(fā)對生物學(xué)知識的興趣和好奇心：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠認(rèn)識到綠色植物呼吸作用在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，激發(fā)對生物學(xué)知識的興趣和好奇心，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的動力。板書設(shè)計1.綠色植物呼吸作用的定義與過程

-反應(yīng)物：有機(jī)物、氧氣

-產(chǎn)物：二氧化碳、水、能量

-過程：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量

2.呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系

-場所：光合作用發(fā)生在葉綠體，呼吸作用發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)和線粒體

-原料：光合作用需要二氧化碳和水，呼吸作用需要有機(jī)物和氧氣

-條件：光合作用需要光能，呼吸作用有無光都能進(jìn)行

-產(chǎn)物：光合作用產(chǎn)生有機(jī)物和氧氣，呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳和水

-能量：光合作用儲存能量，呼吸作用釋放能量

3.綠色植物呼吸作用在實際生活中的應(yīng)用

-實例：夜間植物釋放二氧化碳

-解釋：夜間植物無法進(jìn)行光合作用，轉(zhuǎn)而進(jìn)行呼吸作用，釋放二氧化碳

-聯(lián)系：呼吸作用與人類生活中的氧氣供應(yīng)、能量釋放等相關(guān)教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：通過小組討論成果展示，評估學(xué)生對綠色植物呼吸作用在實際生活中的應(yīng)用的理解程度，以及他們的合作能力和溝通技巧。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對綠色植物呼吸作用的定義、過程、與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系等知識點的掌握程度。

4.課后作業(yè)：通過檢查學(xué)生撰寫的關(guān)于綠色植物呼吸作用的短文或報告，了解學(xué)生對綠色植物呼吸作用的理解程度和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)建議。反思改進(jìn)措施（1）引入生活實例：將綠色植物呼吸作用與實際生活相結(jié)合，通過實例引導(dǎo)學(xué)生思考呼吸作用在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（2）采用小組討論：組織學(xué)生分組討論綠色植物呼吸作用的特性和重要性，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

（3）注重實驗教學(xué)：通過呼吸作用實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，提高學(xué)生的實踐技能和科學(xué)素養(yǎng)。

2.存在主要問題

（1）課堂氛圍不夠活躍：學(xué)生在課堂上參與度不高，缺乏積極發(fā)言和互動。

（2）實驗操作不規(guī)范：學(xué)生在實驗過程中存在操作不規(guī)范、觀察不仔細(xì)等問題。

（3）評價方式單一：評價過于依賴考試成績，忽視了學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.改進(jìn)措施

（1）創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氛圍：通過提問、小組討論、游戲等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（2）加強實驗教學(xué)指導(dǎo)：在實驗前對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范操作的培訓(xùn)，實驗過程中