部編版《17.松鼠》說(shuō)課稿與教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版五年級(jí)上冊(cè)《17.松鼠》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是號(hào)選手，我今天說(shuō)課的題目是《松鼠》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、說(shuō)教學(xué)方法與策略、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。一、說(shuō)教材分析《松鼠》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇閱讀說(shuō)明文,在這組說(shuō)明性文章”中,重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握一些基本說(shuō)明方法,選編這組教材的目的一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；另一方面是讓學(xué)生了解說(shuō)明方法，體會(huì)作者怎樣用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言形象地表達(dá)，并能在習(xí)作中加以運(yùn)用。我認(rèn)為教材編者的目的還在于通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)、習(xí)性，從而呼喚我們?nèi)祟?lèi)關(guān)注動(dòng)物世界的生存狀態(tài)，激發(fā)我們?nèi)祟?lèi)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文（又稱(chēng)科學(xué)小品）。本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。文章語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。二、學(xué)情分析根據(jù)本班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況，所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)思路。使學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生字，正確讀記“馴良、勉強(qiáng)”等詞語(yǔ)。2、朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。3、比較《鯨》的說(shuō)明方法，明白異同點(diǎn)，并充分感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。4、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛(ài)之處及生活習(xí)性特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫(xiě)法，體會(huì)作者的表達(dá)方法。五、說(shuō)教法、學(xué)法《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。因此教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)及促進(jìn)作用，另外《課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過(guò)程。因此這節(jié)課我采用啟發(fā)式、談話式和課件演示的教學(xué)方法來(lái)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。本文是比較淺顯的文章，介紹的又是學(xué)生比較感興趣的小動(dòng)物，所以本課以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，老師的啟發(fā)、引導(dǎo)為輔。學(xué)生以讀為主，以閱讀促進(jìn)學(xué)生思考，通過(guò)師生交流、溝通，生生交流、溝通，合作探究，達(dá)到共識(shí)，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)的目的。對(duì)比教學(xué)法：通過(guò)比較《鯨》的表達(dá)方法，加深對(duì)本課說(shuō)明方法的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)抓住事物特征描寫(xiě)小動(dòng)物的方法?？焖倌x法：依據(jù)本學(xué)段中“默讀要有一定速度”的要求，快速閱讀文章，捕捉重要信息。六、說(shuō)教學(xué)流程：（一）揭示課題，談話導(dǎo)入依據(jù)教參中略讀課文的教學(xué)要求，略讀課文的教學(xué)第一步是先讓學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流。所以，我采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的直接導(dǎo)入方法，讓學(xué)生讀導(dǎo)讀中的一段話，找出向我們提出了哪三個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。從而做到學(xué)習(xí)不盲目。這樣，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又使學(xué)生很快的走進(jìn)文本。為后面的教學(xué)做好了鋪墊。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞略讀課文的教學(xué)一般強(qiáng)調(diào)的是“粗知文章大意”詞句的理解不作為重點(diǎn)，但這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是不能隨意刪減的。所以在教學(xué)時(shí)，我利用多媒體課件出示一些詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀，理解個(gè)別詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)課文服務(wù)。（三）默讀課文，整體感知《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：五年級(jí)要求學(xué)生默讀要有一定的速度。所以此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“課文是從那幾方面向我們介紹松鼠的。”這一問(wèn)題默讀課文，整體把握課文的主要內(nèi)容。默讀時(shí)給學(xué)生一定的默讀時(shí)間，讓他們有思考的時(shí)間。這樣才能做到讀有實(shí)效性。通過(guò)學(xué)生充分的讀課文，打開(kāi)學(xué)生思想的閘門(mén)，一邊讀書(shū)，一邊匯報(bào)。抓住問(wèn)題的主線，使學(xué)生整體把握文章。（四）再讀課文，感悟?qū)懛▽W(xué)生邊讀邊思考：《鯨》這篇課文和《松鼠》這一課比較一下，看看這兩課有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢？學(xué)生獨(dú)立思考之后，小組進(jìn)行合作、探究學(xué)習(xí)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)可以從說(shuō)明的角度（內(nèi)容）、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格三方面進(jìn)行比較。此問(wèn)題是三個(gè)大問(wèn)題中比較難理解的一個(gè)，所以，教學(xué)此環(huán)節(jié)時(shí)，采取自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，集思廣益，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的小組力量，使問(wèn)題迎刃而解。（五）自主閱讀，體會(huì)喜愛(ài)之情此環(huán)節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生自由的讀課文，圈畫(huà)出作者對(duì)小松鼠喜愛(ài)的語(yǔ)句。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子。教學(xué)時(shí)，我把介紹松鼠外形特點(diǎn)和搭窩過(guò)程兩個(gè)內(nèi)容作為重點(diǎn)，多媒體出示內(nèi)容和松鼠圖片，使學(xué)生通過(guò)看圖，理解帽纓形的尾巴的樣子。此時(shí)再一次讀書(shū)，使學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有所了解的基礎(chǔ)之上，通過(guò)教師的點(diǎn)撥，鼓勵(lì)，使學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴。（六）小結(jié)方法、拓展延伸學(xué)習(xí)文章，是為了平時(shí)更好地運(yùn)用它。所以，我在學(xué)習(xí)完這篇文章之后，我向?qū)W生提出了這樣一個(gè)問(wèn)題“學(xué)習(xí)了本文和《鯨》之后，你們覺(jué)得怎樣才能更好的介紹動(dòng)物呢？”把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的寫(xiě)作中去。達(dá)到了學(xué)以致用的目的。（七）作業(yè)超市1、改寫(xiě)練習(xí)既可以把課文《鯨》仿照本文的表達(dá)方法進(jìn)行改寫(xiě)，也可以將本文仿照《鯨》的表達(dá)方法改寫(xiě)成一般性的說(shuō)明文。2、仿寫(xiě)練習(xí)運(yùn)用本課學(xué)習(xí)到的表達(dá)方法，寫(xiě)一種你喜歡的小動(dòng)物。3、課外閱讀描寫(xiě)動(dòng)物的文章，并摘錄精彩的語(yǔ)段。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：八、說(shuō)教學(xué)效果預(yù)測(cè)正像閱讀教學(xué)不同于閱讀一樣，略讀教學(xué)也有別于略讀。略讀只是一種閱讀的方式，它的任務(wù)比較單一，只是為了獲取相關(guān)的信息。而略讀教學(xué)則是一種教學(xué)活動(dòng)，它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù)，不止是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息，更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)略讀方法，學(xué)會(huì)略讀方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力。因此，在略讀教學(xué)中光讓學(xué)生略讀是不夠的，還要授之以法，循法而學(xué)。所以整節(jié)課，我僅僅圍繞導(dǎo)讀中的三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟，反復(fù)的讀文本，盡可能的給學(xué)生創(chuàng)造與文本對(duì)話的機(jī)會(huì)，使學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴。從而達(dá)到教學(xué)目的。在今后的教學(xué)中，我想：只要我們教師能夠掌握略讀課文的教學(xué)方法，善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，靈活的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生一定能在略讀課文學(xué)習(xí)的這片沃土上收獲地很多很多……《17.松鼠》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、教材簡(jiǎn)析松鼠，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，一打開(kāi)課文，一只漂亮、乖巧、馴良、可愛(ài)的小松鼠就向我們走來(lái)。它那漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的行為清晰地展現(xiàn)在我們的眼前。課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。第３、４自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征。從它橫渡溪流時(shí)的情景、有人觸動(dòng)大樹(shù)時(shí)的反應(yīng)、儲(chǔ)備食物過(guò)冬、及不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它的乖巧，還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第５自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，一是要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；二是要通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)方法。2．教材的地位與作用法國(guó)作家布豐寫(xiě)的科學(xué)小品文《松鼠》安排在人教版語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)第三單元，是略讀課文中的重點(diǎn)篇目，起著引領(lǐng)仿寫(xiě)小動(dòng)物的作用。（著眼于學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡心理特點(diǎn)，把握教材，運(yùn)用教材，因此，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。）二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)鑒于以上分析，我把這課的教學(xué)目標(biāo)定為：（一）知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。2、通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠的特征。（二）過(guò)程與方法1、通過(guò)學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，比較《鯨》的說(shuō)明方法，明白異同點(diǎn)，并充分感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。2、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會(huì)作者對(duì)松樹(shù)的喜愛(ài)之情，并探究本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同。體會(huì)作者的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同?？梢宰寣W(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究。由于這篇課文用擬人方法說(shuō)明事物，語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)具體，屬于一篇文藝性說(shuō)明文，學(xué)生是第一次接觸這類(lèi)說(shuō)明文，讓學(xué)生一下子就分清平實(shí)說(shuō)明與文藝說(shuō)明的區(qū)別有著一定的難度；可以讓學(xué)生在閱讀中感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)，通過(guò)討論、比較等方式加深理解，所以我把教學(xué)確定為體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，找出本文需要解決的主要問(wèn)題；通過(guò)各種形式的朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。四、說(shuō)教法與學(xué)法我記得葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“課文無(wú)非是個(gè)例子，重要的是憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,作為一篇寫(xiě)作訓(xùn)練的課文，課文內(nèi)容一般比較淺顯易懂，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)、小組討論完成教學(xué)任務(wù)”。所以在教學(xué)上，要體現(xiàn)利用課文充當(dāng)范文，為學(xué)生提供寫(xiě)作仿效的“范本”，以此來(lái)打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路，使他們初步學(xué)會(huì)寫(xiě)一般的說(shuō)明文的思路。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。所以本課的教學(xué)方法定為以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)為輔。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)部分:新課導(dǎo)入—師生互動(dòng)—知識(shí)拓展—小結(jié)課文—作業(yè)設(shè)計(jì)1、新課導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“海中之王”──鯨，今天又有一位新朋友想和大家見(jiàn)面，它是誰(shuí)呢？別著急，它來(lái)了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的這位朋友，說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。（我的這種導(dǎo)入方式目的在于:激發(fā)學(xué)生對(duì)于小動(dòng)物的喜愛(ài)，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”了。因?yàn)檫@是自己喜歡的事物，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造活潑的課堂氛圍。）2、師生互動(dòng)通過(guò)五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成這個(gè)過(guò)程。①查一查目的是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生養(yǎng)成提前讀課文的好習(xí)慣。②讀一讀學(xué)生自讀課文，初步把握文章內(nèi)容，達(dá)到整體感知的目的。③想一想學(xué)生讀完課文，讓大腦有一個(gè)思考感悟的過(guò)程，通過(guò)提三個(gè)問(wèn)題加深對(duì)課文的理解。a.松鼠具有漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，試解釋這三個(gè)詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來(lái)說(shuō)的？（學(xué)生思考隨文解釋這三個(gè)詞的含義，分別就松鼠的外形、習(xí)性、性格來(lái)說(shuō)的）b.大家想一下這三個(gè)特點(diǎn)具體體現(xiàn)在文章的哪些段落呢？（進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文的感悟，在文中找相應(yīng)的自然段）c.課文開(kāi)頭第一段總寫(xiě)松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，下面幾段分寫(xiě)這三個(gè)特點(diǎn)，本文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（這個(gè)問(wèn)題已明確了本文的說(shuō)明順序，結(jié)構(gòu)層次一目了然，學(xué)生理清文章的思路）④議一議學(xué)生四人一組合作探究交流，談?wù)勛约旱氖斋@與理解。a.你喜歡小松鼠嗎？你喜歡小松鼠的那一點(diǎn)？（學(xué)生從多個(gè)方面談自己的看法。）b.本文的語(yǔ)言除了準(zhǔn)確以外，還有什么特點(diǎn)？（讓學(xué)生在閱讀中體味說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)，主要把握說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和形象性。）⑤講一講從說(shuō)明角度、表達(dá)方法、。說(shuō)明語(yǔ)言三方面，進(jìn)行四人小組合作，討論交流，比較課文在表達(dá)上與《鯨》有什么異同，完成表格。（進(jìn)行平實(shí)說(shuō)明與文藝性說(shuō)明比較分析，讓學(xué)生體會(huì)到形象性說(shuō)明可使讀者對(duì)松鼠漂亮的外形留下深刻的印象。這樣教學(xué)的難點(diǎn)也能得到很好的突破。在這里，要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生理解感悟，充分發(fā)表意見(jiàn)，教師歸納點(diǎn)撥。）3.知識(shí)拓展學(xué)習(xí)本文后，學(xué)生通過(guò)討論交流，及時(shí)歸納總結(jié)，明白了如何才能更好的介紹動(dòng)物，為下一步學(xué)習(xí)寫(xiě)作有關(guān)動(dòng)物的說(shuō)明文奠定基礎(chǔ)。4.小結(jié)課文目的是幫助學(xué)生理解細(xì)致的觀察是說(shuō)明事物的基礎(chǔ)，而準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言是揭示被說(shuō)明事物特征的關(guān)鍵。5.作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)以致用，作業(yè)就是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固及運(yùn)用的一個(gè)重要手段。本著本課的重點(diǎn)，布置學(xué)生回家自行觀察一種小動(dòng)物，仿照課文《松鼠》的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇說(shuō)明文?！?7松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“馴、矯、歇”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鼠、秀、玲、瓏”等11個(gè)字，正確讀寫(xiě)“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道松鼠的特點(diǎn)是什么，課文寫(xiě)了松鼠的哪些習(xí)性。3.了解本文運(yùn)用的打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)方法。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。模仿課文第4自然段，寫(xiě)一種動(dòng)物的活動(dòng)過(guò)程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.理解課文內(nèi)容，知道松鼠的特點(diǎn)是什么，課文寫(xiě)了松鼠的哪些習(xí)性。2.模仿課文第4自然段，寫(xiě)一種動(dòng)物的活動(dòng)過(guò)程。【教學(xué)難點(diǎn)】1.模仿課文第4自然段，寫(xiě)一種動(dòng)物的活動(dòng)過(guò)程。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的興趣，養(yǎng)成熱愛(ài)觀察的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)策略】1.字詞教學(xué)。本課有8個(gè)會(huì)認(rèn)字和11個(gè)會(huì)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)會(huì)寫(xiě)字。會(huì)認(rèn)字中的“馴、矯、杈、蘚”容易讀錯(cuò)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和鞏固。11個(gè)會(huì)寫(xiě)字中，有的容易讀錯(cuò)，如“拾、狹”；有的筆畫(huà)比較多，字比較難寫(xiě)，如“鼠、滑”。教師要指導(dǎo)讀法、寫(xiě)法、用法。最好是把字放到詞語(yǔ)里、放到句子里去學(xué)習(xí)和理解。本課要求掌握的13個(gè)詞語(yǔ)，可在識(shí)記生字的過(guò)程中理解其意思。2.閱讀理解。學(xué)習(xí)本課，要以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以疑促讀，讀中感悟。第一步：提取中心句，找出松鼠的特點(diǎn)，分段概括每一段的意思，分析段與段之間的關(guān)系，體會(huì)先總說(shuō)、后分說(shuō)的邏輯順序。第二步：學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)方法。第三步：嘗試著通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)句子和段落，使學(xué)生了解文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。第四步：模仿第4自然段寫(xiě)一種小動(dòng)物的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。3.表達(dá)運(yùn)用。學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)方法。能模仿課文的寫(xiě)法，用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明?！菊n前準(zhǔn)備】（1）讀題目，查找與松鼠有關(guān)的資料，知道松鼠的習(xí)性。（2）搜集作者布封的資料，整理成不超過(guò)150字的簡(jiǎn)介。（3）初讀課文，自學(xué)生字詞。會(huì)認(rèn)字要讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫(xiě)字不但要讀準(zhǔn)字音，而且要組詞書(shū)寫(xiě)。（4）再讀課文，把課文讀正確、流利，試著用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“馴、矯、歇、”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鼠、秀、玲、瓏”等11個(gè)字，正確讀寫(xiě)“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.知道松鼠的特點(diǎn)是什么，課文寫(xiě)了松鼠的哪些習(xí)性。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.有沒(méi)有喜歡小動(dòng)物的同學(xué)呢？你喜歡什么小動(dòng)物呢？（生自由發(fā)言）2.今天我給同學(xué)們帶來(lái)了一種小動(dòng)物，請(qǐng)看視頻。（課件出示：小松鼠在樹(shù)林里活動(dòng)的視頻，大約1分鐘）。3.這是什么動(dòng)物？（生：松鼠）對(duì)了，松鼠?？戳艘曨l后，你覺(jué)得它是一種怎樣的動(dòng)物？能用你的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（生暢所欲言）4.同學(xué)們說(shuō)得很精彩，那么，法國(guó)著名博物學(xué)家布封筆下的小松鼠又是怎樣的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第17課《松鼠》。（教師板書(shū)：松鼠）【設(shè)計(jì)意圖】這樣的問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，貼近學(xué)生實(shí)際，一下子調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)們?cè)谡n前查找的相關(guān)資料也得到了展示和交流。二、認(rèn)識(shí)作者。1.同學(xué)們，根據(jù)你們課前搜集的作者的資料，你們認(rèn)為作者布封是個(gè)什么樣的人呢？2.生展示預(yù)習(xí)成果。出示課件：布封(1707—1788)，十八世紀(jì)法國(guó)博物學(xué)家、作家。從小愛(ài)好自然科學(xué)。1739年被任命為法國(guó)皇家植物園園長(zhǎng)，1753年成為法國(guó)科學(xué)院院士。他畢生從事博物學(xué)研究，用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷巨著《自然史》，開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的先河。三、初讀課文，自主識(shí)字。1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞查字典或問(wèn)別人，然后多拼讀幾遍。爭(zhēng)取把課文讀通順，讀不通順的地方再讀一遍。2.學(xué)生按要求自讀。3.匯報(bào)交流自讀情況，解決生字詞。（1）學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。（2）教師課件出示生字、詞語(yǔ)：(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀)會(huì)認(rèn)字：馴、矯、歇、杈、蘚、狹、勉、錐會(huì)寫(xiě)字：鼠、秀、玲、瓏、歇、窩、滑、拾、狹、勉、梳詞語(yǔ)：松鼠、乖巧、清秀、玲瓏、歇涼、追逐、警覺(jué)、觸動(dòng)、光滑、狹窄、勉強(qiáng)、脫落、梳理（教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)讀音，如“馴”不要讀成“xún”；“矯”不要讀成“jiāo”；“杈”不要讀成“chā”；“蘚”不要讀成“xiān”等。）（3）教師指導(dǎo)寫(xiě)生字：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如“鼠、滑、梳”的書(shū)寫(xiě)，教師要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意的是：“鼠”的下邊是豎提、點(diǎn)、點(diǎn)、豎提、點(diǎn)、點(diǎn)、斜鉤；“滑”的右上邊的里邊是橫折；“梳”的右下邊是撇、豎、豎彎鉤。（教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，互相評(píng)價(jià)。）（4）檢查讀課文，可以抽查、可以輪讀。生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得好的同學(xué)要表?yè)P(yáng)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要準(zhǔn)確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這是對(duì)同學(xué)們預(yù)習(xí)成果的檢查，也給同學(xué)們提供了展示的機(jī)會(huì)，同學(xué)們有了成就感、收獲感，才會(huì)愿意預(yù)習(xí)。把集中識(shí)字與隨文識(shí)字相結(jié)合，突出重點(diǎn)，注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，因人施教；注意形象性和直觀性結(jié)合，力求給學(xué)生留下深刻的印象。四、再讀課文，整體感知。1.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考。（1）課文中哪一句話概括了松鼠給人留下的整體印象？課件出示：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。（教師相機(jī)板書(shū)“漂亮、乖巧、馴良、討人喜歡”）（2）你認(rèn)為課文是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)松鼠的特點(diǎn)的？（教師相機(jī)板書(shū)“外形、性格、行為、生活”）2.探究說(shuō)明角度。法國(guó)博物學(xué)家布封，是從哪些角度為我們介紹這位朋友的呢？默讀課文，圈點(diǎn)批畫(huà)。（出示：說(shuō)明角度使用方法表達(dá)效果）3.學(xué)生小組交流。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀，初步整體感知課文內(nèi)容，理清課文層次，訓(xùn)練了學(xué)生的信息篩選能力和歸納能力，為以后深入理解課文內(nèi)容和了解說(shuō)明方法做了準(zhǔn)備。五、布置作業(yè)。1.讀寫(xiě)詞語(yǔ)，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。2.回家觀察一種小動(dòng)物，了解它的特點(diǎn)。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.了解本文運(yùn)用的打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)方法。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。模仿課文第4自然段，寫(xiě)一種動(dòng)物的活動(dòng)過(guò)程?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。1.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)？（生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)所得）2.師小結(jié)：本文介紹了松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性。請(qǐng)同學(xué)們從文中找出相應(yīng)的句子和段落?！驹O(shè)計(jì)意圖】這樣導(dǎo)課非常的簡(jiǎn)潔，不拖泥帶水，既不會(huì)過(guò)多地浪費(fèi)時(shí)間，又能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，前后銜接密切、自然，促使學(xué)生溫故而知新。二、精品細(xì)讀，學(xué)習(xí)作者如何準(zhǔn)確生動(dòng)地介紹動(dòng)物。（一）默讀課文，畫(huà)出全文的中心句，并分析這句話在文中起什么作用。1.學(xué)生讀課文，找出中心句，并思考中心句的作用。2.教師引導(dǎo)：這句話與下文之間是什么關(guān)系呢？3.交流、展示：（教師課件出示）中心句：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。作用：下文所介紹的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活動(dòng)突出了它的馴良；吃食、搭窩突出了它的乖巧，所以，這句話總領(lǐng)全文。（二）作者是怎樣寫(xiě)松鼠的“漂亮”這一特點(diǎn)的呢？1.生讀課文第1自然段，邊讀邊思考，邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。2.小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見(jiàn)，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。3.教師出示松鼠圖片的課件，分小組讓學(xué)生進(jìn)行集體交流，教師結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)。（面容、眼睛、身體、四肢、尾巴）4.同學(xué)們最喜歡哪些句子？為什么？課件出示：1.它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。（外形描寫(xiě)）2.玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。（打比方）3.它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f(shuō)，松鼠最不像四足獸了。（作比較）5.師：是呀，無(wú)論是玲瓏的小面孔，還是帽纓形的尾巴，都讓我們感受到小松鼠的漂亮與可愛(ài)，能不能通過(guò)朗讀讓別人也體會(huì)到小松鼠的漂亮可愛(ài)呢？誰(shuí)來(lái)試試？（讀得不錯(cuò)，大家一起再讀一遍。）6.誰(shuí)能完成下面的填空練習(xí)。課件出示：第1自然段中，作者從（面容）、（眼睛）、（身體）、（四肢）、（尾巴）幾個(gè)方面介紹松鼠漂亮的特點(diǎn)，作者運(yùn)用了（外形描寫(xiě)、打比方、作比較）等方法來(lái)描寫(xiě)松鼠的外形特征。【設(shè)計(jì)意圖】重點(diǎn)分析語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)打比方、作比較等說(shuō)明方法的好處。做到講練結(jié)合，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以疑促讀，讀中感悟。以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都遵循這樣的理念和思路。(三)哪個(gè)自然段寫(xiě)松鼠的活動(dòng)？從哪些角度寫(xiě)的？體現(xiàn)了它的什么特點(diǎn)？1.生讀課文第2自然段，邊讀邊思考，邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。2.小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見(jiàn)，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。3.教師出示松鼠在樹(shù)林里活動(dòng)的視頻（在大樹(shù)上跳上跳下的視頻，30秒左右），指名學(xué)生回答問(wèn)題，教師結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)：活動(dòng)范圍——樹(shù)上（不侵犯人類(lèi)）、活動(dòng)時(shí)間——夜晚（不騷擾人類(lèi)），突出了松鼠馴良的特點(diǎn)。4.男生來(lái)讀讀這一段內(nèi)容，大家先了解小松鼠活動(dòng)的范圍和時(shí)間，然后把下面的空補(bǔ)充完整。課件出示：第2自然段中，作者從活動(dòng)范圍在樹(shù)上不在住宅區(qū)、活動(dòng)時(shí)間在晚上不在白天說(shuō)明松鼠（機(jī)警）（不騷擾人），突出它（馴良）的性格特點(diǎn)。（四）生讀第3自然段，理解松鼠在活動(dòng)方面的特點(diǎn)。1.松鼠的厲害還表現(xiàn)在其他方面，請(qǐng)接著閱讀課文第3自然段，思考：作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)松鼠？學(xué)生閱讀課文，互相交流，然后總結(jié)：松鼠在“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)表現(xiàn)了它的警覺(jué)；儲(chǔ)備食物過(guò)冬表現(xiàn)了它的聰明；蹦跳的動(dòng)作表現(xiàn)了它的輕快。教師點(diǎn)撥：總之，這段文字說(shuō)明了松鼠的“乖巧”。2.這段文字使用了哪些說(shuō)明方法？找出相應(yīng)的句子。（學(xué)生找出句子，點(diǎn)明每個(gè)句子使用的說(shuō)明方法，教師出示課件做總結(jié)。）1.松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動(dòng)。（作比較）2.在冬天，它們也常用爪子把雪扒開(kāi)，在雪下面找榛子。（舉例子）3.課件出示，讓學(xué)生填空。第3自然段中，作者從（“有人觸動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)）（蹦跳動(dòng)作）（儲(chǔ)備食物）幾個(gè)方面介紹了松鼠的警覺(jué)、輕快以及聰明、可愛(ài)的特點(diǎn)。（五）第4自然段寫(xiě)了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，它是怎樣搭窩的呢？從中你體會(huì)到什么？1.生讀第4自然段，教師出示松鼠搭窩的視頻。（視頻大約3分鐘左右）2.交流：從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。（教師適時(shí)板書(shū)：搭窩、選址、建造、居住、窩口、乖巧）3.出示課件，讓學(xué)生填空。第4自然段中，作者從（選址）、（建造）、（居?。?、（窩口）四個(gè)方面介紹了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了松鼠的（聰明）、（勤快），進(jìn)一步突出了它的（乖巧）。4.模仿這一自然段，寫(xiě)一種小動(dòng)物的一項(xiàng)活動(dòng)，可以從下面的內(nèi)容中選擇一種，也可以自己制定。課件出示：螞蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄食5.展示成果。（教師充分利用多媒體，把學(xué)生寫(xiě)的短文展示出來(lái)）喜鵲筑巢只見(jiàn)一只喜鵲從遠(yuǎn)處飛來(lái)，銜著一根枯枝，落在了那棵大樹(shù)上，低著頭，用它那尖兒長(zhǎng)的喙，擺弄著、忙碌著。（六