部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第1單元教案

新課標(biāo)第一學(xué)段課程目標(biāo)

一、識(shí)字與寫(xiě)字。

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右,其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

3.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,

注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4.努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

5.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確

地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)

拼音字母表》。

6.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部

首檢字法查字典。

二、閱讀。

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。

3.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞

語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，

對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流。

5.誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn)，

感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

6.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆

號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

7.積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外

閱讀總量不少于5萬(wàn)字。

三、寫(xiě)話。

1.對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周?chē)挛?，?xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物。

2.在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

四、口語(yǔ)交際。

1.學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。

4.能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

5.與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

6.有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

五、綜合性學(xué)習(xí)。

1.對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘模芫透信d趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱

讀共同討論。

2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察

所得。

3.熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自

己的見(jiàn)聞和想法。

開(kāi)學(xué)第一課

-------------------\教學(xué)段計(jì)P---------------------

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)和入學(xué)教育相結(jié)合,使學(xué)生知道全國(guó)各族適齡兒童走進(jìn)學(xué)校將

成為一名小學(xué)生。在老師的引領(lǐng)下初步了解學(xué)校生活，感受教師的親

切、同學(xué)的友愛(ài)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)以及校園生活的豐富多彩。

2.依據(jù)畫(huà)面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，以及尊敬老師、遵守紀(jì)

律、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡讀書(shū)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)

習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3.觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交流的態(tài)度。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

《上學(xué)歌》及有關(guān)讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)的課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)上學(xué)的興趣。

1.師激趣:祝賀同學(xué)們成為一名真正的小學(xué)生，掌聲歡迎大家。大聲告

訴老師和同學(xué)：“我上學(xué)了！”“我是中國(guó)人！”“我是一名小學(xué)生！”

2.學(xué)生練習(xí)。（老師引導(dǎo)學(xué)生要聲音洪亮，吐字清晰,說(shuō)出自豪感）

3.告訴老師今天早上是誰(shuí)送你來(lái)的。當(dāng)你來(lái)到學(xué)校時(shí),你都看到了什

么？把你最感興趣的告訴大家。

4.學(xué)生交流,舉手示意，回答問(wèn)題。（師提醒學(xué)生回答問(wèn)題要舉手,然后

站好回答,聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真,這樣才能收獲很多）

5.師：全國(guó)各族的小朋友也和大家一樣到了上學(xué)的年齡，成為一名真

正的小學(xué)生,你看他們多高興呀！

6.引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察，體會(huì)上學(xué)的快樂(lè)。

二、認(rèn)識(shí)句子，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

1.師:這些穿著不同民族服裝的學(xué)生和我們一樣，都是黃皮膚、黑眼

睛、黑頭發(fā)的中國(guó)人，我們因自己是中國(guó)人而驕傲。

2.師領(lǐng)讀：“我是中國(guó)人?！薄拔覑?ài)我的祖國(guó)。”告訴學(xué)生這個(gè)由字、詞

和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)組成的句子就是一句話,讀的時(shí)候要一口氣連起來(lái)，讀正

確、流利。

3.學(xué)生反復(fù)朗讀,師生評(píng)價(jià)。

4.積累運(yùn)用。

讓學(xué)生填空:我是。我愛(ài)。

三、學(xué)習(xí)兒歌，了解上學(xué)的任務(wù)。

1.播放《上學(xué)歌》。

2.師生一起學(xué)唱,在唱熟的基礎(chǔ)上,老師和學(xué)生就以下問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)：

①大家是怎么來(lái)到學(xué)校的？

生:今天早上,爸爸媽媽開(kāi)車(chē)送我來(lái)的。

生:爺爺拉著我的手來(lái)的。

生:阿姨領(lǐng)著我和王小明一起來(lái)的。

師：我們剛?cè)雽W(xué)，是由家長(zhǎng)護(hù)送的，等我們上中高年級(jí)以后，可以試著

自己或幾個(gè)同學(xué)一起來(lái)學(xué)校,減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，因?yàn)榧议L(zhǎng)還有許多事

情要做呢！

師:在兒歌中，“太陽(yáng)當(dāng)空照,花兒對(duì)我笑”說(shuō)明了我們是在陽(yáng)光明媚

的早晨來(lái)到學(xué)校的，我們上學(xué)的心情一定是快樂(lè)而幸福的！

②哪位同學(xué)來(lái)談一談你在幼兒園是怎樣生活、學(xué)習(xí)的？

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)談話的方式引導(dǎo)學(xué)生明確幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不

同之處。

③齊唱“我去上學(xué)校，天天不遲到。愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立

功勞”。

師:這就是我們?cè)趯W(xué)校里需要做的。“熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng),長(zhǎng)大以后要

把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗富強(qiáng)！”

四、觀察圖畫(huà),知道語(yǔ)文課的特點(diǎn)。

1.出示圖畫(huà)，讓學(xué)生帶問(wèn)題觀察。

同學(xué)們，你能說(shuō)一說(shuō)這三幅圖上的小朋友在做什么嗎？

2.師生交流。

①同學(xué)們,這就是我們?cè)谡Z(yǔ)文課上需要完成的任務(wù):讀書(shū)、寫(xiě)字，有時(shí)

還要講故事、聽(tīng)故事。

②師引導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)字姿勢(shì)：一個(gè)男同學(xué)正在寫(xiě)字。他的坐姿端正，

身體自然放松，作業(yè)本平放，并且他的頭正、肩平、背直，胸離課桌一

拳,眼離本子一尺,兩臂平放桌上,左手按本,右手執(zhí)筆。他用右手拇指

和食指握住筆桿下端,距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，

無(wú)名指和小指支住中指,筆桿握得松緊適度,筆桿上端稍稍向右偏，緊

貼虎口上,與紙面約成45度角。

③實(shí)際演練。

同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

3.小結(jié):我們平時(shí)讀書(shū)寫(xiě)字的時(shí)候一定要保持正確的坐姿和握筆姿勢(shì),

這樣既利于我們的身體健康,又能練出一手好字。

4.引入講故事、聽(tīng)故事環(huán)節(jié)。

①看到大家坐得這么端正，老師給大家講個(gè)故事，喜歡聽(tīng)嗎？師講故

事。

②你講過(guò)故事嗎?誰(shuí)來(lái)給大家講一個(gè)？

③想不想成為我們班的“故事大王”？要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，以后大家多

讀書(shū),讀好書(shū),一定會(huì)知道更多有趣的故事。

五、課堂小結(jié)。

親愛(ài)的同學(xué)們,從今天起，你們就是一名光榮的小學(xué)生了，我們知道了

我們是中國(guó)人,我們有著偉大的祖國(guó)和光榮的傳統(tǒng)。為了把祖國(guó)建設(shè)

得更加美麗富饒,我們現(xiàn)在的任務(wù)就是“熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)”。我們

也懂得了在語(yǔ)文課上需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們要努力養(yǎng)成良好的讀書(shū)、

寫(xiě)字習(xí)慣,這對(duì)于我們以后的學(xué)習(xí)生活十分有利。

--------------------'課堂鏈接--------------------

【教學(xué)反思】

示例：開(kāi)學(xué)第一課中，先培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、懂得學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

我在教學(xué)中，結(jié)合課本中的插圖或當(dāng)前的事實(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了引導(dǎo)，讓

他們懂得了“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生二

良好的讀書(shū)習(xí)慣、正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)

程中逐漸養(yǎng)成的，但起步的訓(xùn)練十分重要，開(kāi)學(xué)第一課要為學(xué)生養(yǎng)成

良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。教師在以后的教學(xué)中，依然要常抓不懈。

1天地人

預(yù)習(xí)篇

同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握：（課件）

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)使用生字組詞、說(shuō)句。

3.學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己,試一試吧。

觀察圖畫(huà)，感受快樂(lè)（課件）

1.觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。

我會(huì)認(rèn)（課件）

2.試著讀出生字讀音。

tidn天di地r6n人ni你wb我td他

我會(huì)組詞說(shuō)句子（課件）

3.例:天一一每天一一我每天按時(shí)上學(xué)。

地--------。

人--------。

你--------。

我--------。

他--------。

我會(huì)讀（課件）

4.兒歌：（一）頭頂天，腳踏地,人在天地間。

（二）你我他,好朋友,永遠(yuǎn)不分家。

展示臺(tái)（課件）

5.你平時(shí)是怎么識(shí)字的?給大家說(shuō)一說(shuō)。

上課篇

----------------------教學(xué)救ttr------------------

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)使用生字組詞、說(shuō)句。

3.學(xué)習(xí)識(shí)字的方法,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

難點(diǎn):掌握學(xué)習(xí)生字的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.生字詞卡片。

2.課件。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。

師:小朋友們,今天你們正式成為一年級(jí)的小學(xué)生了。小學(xué)生的主要任

務(wù)是學(xué)習(xí)，而語(yǔ)文是你們所接觸的一門(mén)重點(diǎn)科目。我們通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,

可以認(rèn)識(shí)很多的字,學(xué)會(huì)與爸爸、媽媽還有其他人交流。今天,我們先

學(xué)習(xí)識(shí)字的第1課《天地人》。（教師板書(shū)）

二、看圖說(shuō)話。

1.看圖說(shuō)話。（課件）

師:認(rèn)真觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么。

生自由表達(dá)。

2.用一個(gè)句式把你們剛才所講的串成一句話。

（課件出示）句式:我看到了。（指著圖說(shuō)話）

老師歸納:藍(lán)天下是廣闊的大地,大地遠(yuǎn)處是長(zhǎng)滿樹(shù)木的小山，近處是

茂盛的茶園，有一個(gè)人在采茶。

3.同學(xué)們表現(xiàn)真棒,看得仔細(xì),說(shuō)得全面。

4.我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在圖畫(huà)里面。

三、學(xué)習(xí)生字。

師:今天，老師給大家?guī)?lái)了一樣禮物（課件出示蘋(píng)果圖，上面掛滿了

紅紅的蘋(píng)果），聽(tīng)，小蘋(píng)果在說(shuō)話呢,它在說(shuō)什么呢？（教師走近蘋(píng)果樹(shù)）

哦,它在說(shuō)呀,這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)出色,誰(shuí)就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋(píng)果作為獎(jiǎng)

勵(lì)，小朋友們有沒(méi)有信心？（學(xué)生信心十足,躍躍欲試）

1.聽(tīng)，小蘋(píng)果又說(shuō)話了：請(qǐng)小朋友做好準(zhǔn)備,現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音,

遇到不會(huì)讀的字可以問(wèn)一下你身邊的小朋友。（課件出示）天地人你我

他

學(xué)生自己試讀生字,然后全班交流。

逐個(gè)生字指生讀（隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音）一一老師讀一一開(kāi)小火車(chē)

讀一一齊讀。

讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋(píng)果，師可趁機(jī)拿著小蘋(píng)果在耳朵邊

聽(tīng)聽(tīng)，然后說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)小蘋(píng)果說(shuō)你是個(gè)聰明、大膽的孩子?！?/p>

2.小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò),現(xiàn)在小蘋(píng)果要請(qǐng)小朋友爭(zhēng)做識(shí)字小能手。

①課件出示生字，問(wèn)：這些字，該怎么記住呢？

②請(qǐng)學(xué)生分小組記憶生字。

③師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字:剛才我們認(rèn)識(shí)的生字里,你們仔細(xì)看,有哪些長(zhǎng)得

特別像？

生匯報(bào):天和人、你和他、地和他。

④師問(wèn)：“天”和“人”怎么區(qū)分呢？

學(xué)生匯報(bào)：“天”減兩筆就是“人”；“人”加兩筆就是“天（課件）

⑤師總結(jié):這就是識(shí)字方法中的加一加、減一減。小朋友們真了不起。

⑥師:你能分別用這兩個(gè)字組詞嗎？

生匯報(bào):天下、天上、飛天、天空、天才、天氣……

人民、主人、老人、人類(lèi)、超人、人才……

⑦師:你能從這些詞語(yǔ)中選一個(gè)說(shuō)一句話嗎？

比如：天空中飄著朵朵白云。（課件）

生自由說(shuō)句子，師及時(shí)評(píng)價(jià)并糾正。

⑧師問(wèn)：“你”和“他”這些字的左邊都是“彳”，都表示與人有關(guān)。

“地”和“他”右邊相同，可以用換一換的辦法記住它們。（課件）

“你”和“他"同“我”是三個(gè)好朋友，它們?cè)谝黄鹪撛趺催\(yùn)用

呢？

游戲：請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，讓一位小朋友介紹他們的名字，能夠用上

“你、我、他"。根據(jù)下列句式來(lái)說(shuō)：

（課件出示）句式:我叫。

他叫。

⑨師:其實(shí)，除了同學(xué)們剛才所講的加一加、減一減、換一換、給生字

找朋友的識(shí)字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識(shí)字，那就是

猜字謎和編兒歌。

師：白鵝不是鳥(niǎo)。（打一字）謎底:我

（課件出示）兒歌:頭頂天，腳踏地,人在天地間。你我他,好朋友,永遠(yuǎn)

不分家。

（給表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋(píng)果）

小結(jié):猜字謎,編兒歌,既好玩,又能幫助我們識(shí)字。

四、鞏固生字。

同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)€游戲，名字叫做“快快快,

找找找"。拿出你們的生字卡片,我說(shuō)哪個(gè)字你們就舉起哪個(gè)字。

地一一你一一我一一天一一人一一他。

五、布置作業(yè)。

這節(jié)課我們?cè)跁?shū)本上認(rèn)識(shí)了6個(gè)字，用不同方法認(rèn)識(shí)了它們?；丶液?/p>

把這些字說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

1天地人

天地人你我他

-------------------\課堂錐接--------------------

【教學(xué)反思】

示例：為了讓學(xué)生在第一節(jié)識(shí)字課中就能喜歡識(shí)字、寫(xiě)字,我采用

看圖、編兒歌、做游戲等方式，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中識(shí)字。

同時(shí)，我讓激勵(lì)性評(píng)價(jià)貫穿始終，使用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、請(qǐng)教的口吻，調(diào)動(dòng)

學(xué)生自主識(shí)字的積極性；利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活結(jié)合起

來(lái),幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。

【教學(xué)隨筆】

2金木水火土

預(yù)習(xí)篇

同學(xué)們,學(xué)習(xí)這一課要掌握：（課件）

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三、上”4個(gè)生字;認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”

和“I”。

2.正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

3.結(jié)合插圖，理解畫(huà)面內(nèi)容,初步感受課文的意境。

學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己,試一試吧。

讀文識(shí)生字（課件）

1.試著讀一讀這首童謠，把不認(rèn)識(shí)的字圈畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。

一yi二紅三sdn四si五wti上shdng下xiG

2.你能說(shuō)一說(shuō)這首童謠的意思嗎？

我會(huì)寫(xiě)生字（課件）

3.相信你會(huì)寫(xiě)得既正確又漂亮。

大聲讀童謠（課件）

4.多讀幾遍，一定讀得正確、流利、有感情。

金木水火土

一二三四五，

金木水火土。

天地分上下，

日月照今古。

上課篇

---------------------'教學(xué)校計(jì)r--------------------

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三、上”4個(gè)生字;認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”

和“I”。

2.正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

3.觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三、上”4個(gè)生字;認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”

和“I”。

2.觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.課件。

2.生字卡片。

3.與本課教學(xué)有關(guān)的圖片若干。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三、上”4個(gè)生字;認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”

和“I

2.讀一讀，理解這首童謠的意思。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入。

我們?cè)谟變簣@已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù),今天，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文課上再數(shù)一次吧!

在數(shù)數(shù)的同時(shí)一，我們還能認(rèn)識(shí)更多的事物呢！

二、觀察圖畫(huà)，揭示課題。

1.出示課件，同學(xué)們,看一看,說(shuō)一說(shuō)。（小組進(jìn)行討論,要求盡量把圖

畫(huà)的意思說(shuō)完整）

2.各小組派代表說(shuō)。

師述說(shuō):在蒼茫的天地間，兩個(gè)人在山頂上，他們會(huì)看到什么呢？藍(lán)藍(lán)

的天空，遼闊的田野，還是燦爛的太陽(yáng)？如果在晚上，他們或許能看到

彎彎的或圓圓的月亮呢?。ㄗ寣W(xué)生閉上眼睛感受這美麗的畫(huà)面）

3.指名讀課題,齊讀。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文。（課件）

1.讓我們結(jié)合畫(huà)面,讀一讀這首童謠吧。邊讀邊想象你看到了什么。

2.這首童謠中的數(shù)字有哪些?童謠中有哪些是我們身邊的事物？

在小組討論的基礎(chǔ)上,老師歸納。

數(shù)字:一、二、三、四、五。

身邊的事物:金、木、水、火、土、天地、日月。

四、學(xué)習(xí)生字，了解意思。

（一）讀準(zhǔn)生字，掌握節(jié)奏。

1.請(qǐng)小朋友自由讀童謠,邊讀邊想:讀字的時(shí)候你有什么新發(fā)現(xiàn)?教師

正音。

2.師范讀,學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師在每句的什么地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng)，并

做上記號(hào)。

3.學(xué)生自讀，師生交流怎樣讀正確、流利，讀出韻味。

4.展示讀，師生評(píng)價(jià)。

（二）了解大意。

1.師:讀了這首童謠，你想到了什么呢？

學(xué)生討論。

教師引導(dǎo)，并歸納。

①這首童謠中有我們常見(jiàn)的數(shù)字：

一、二、三、四、五

②有和我們生活息息相關(guān)的事物：

金、木、水、火、土

③我們還從中體會(huì)到了一些道理：

上為天，下為地。日月已經(jīng)在我們這個(gè)世界上存在了很久的時(shí)間。有

了天地、日月，才有了我們這個(gè)美麗、可愛(ài)的世界。

2.師生討論,還有什么問(wèn)題？

（三）認(rèn)識(shí)生字。（課件）

1.再讀童謠，找出生字。

2.結(jié)合課件，認(rèn)識(shí)生字。

①看課件,讀一讀。

②通過(guò)課件,大體了解這些漢字的含義。

你交了哪些生字朋友？出示要認(rèn)的字，指名讀,齊讀。

3.你覺(jué)得這些字中哪個(gè)字難讀、難記?給同學(xué)們提個(gè)醒。（四、上、下）

4.抽取生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀，小組讀,全班齊讀。

5.把生字放到課文中去讀。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

2金木水火土

一二三四五，

金木水火土。

天地分上下，

日月照今古。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

2.背誦課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1.出示要認(rèn)的字,指名讀,齊讀。

2.組詞說(shuō)句。

二、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（課件）

（一）認(rèn)識(shí)田字格。

1.談話激趣:小朋友,你們知道生字的家在哪兒?jiǎn)?？（出示田字格）這就

是生字的家。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、左上格、右上格、

左下格、右下格。

3.拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、

左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間」

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。

1.教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):起筆稍

重，向右行筆要果斷,稍上斜，收筆稍頓。

2.學(xué)生描一描,寫(xiě)一寫(xiě),教師巡視;講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二”“三二

“二”的寫(xiě)法:上短下長(zhǎng)，分居橫中線上下。

“三”的寫(xiě)法:第二橫短,寫(xiě)在橫中線上，第三橫長(zhǎng)。

4.學(xué)生描一描,寫(xiě)一寫(xiě),教師巡視;講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“I

1.教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“豎”，范寫(xiě)“I”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):下筆

先頓即轉(zhuǎn)筆向下直行，收筆時(shí)漸輕漸提，出鋒略快。

2.學(xué)生描一描,寫(xiě)一寫(xiě),教師巡視;講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“上二

“上”的寫(xiě)法:上橫稍短，豎寫(xiě)在豎中線上。

4.學(xué)生描一描,寫(xiě)一寫(xiě),教師巡視;講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

三、指導(dǎo)背誦。

1.自己練習(xí)背誦。

2.教師檢查背誦。

四、拓展延伸。（課件）

出示帶數(shù)字的四字詞語(yǔ)：

說(shuō)一不二一窮二白三心二意

四海為家五顏六色五湖四海

六神無(wú)主七嘴八舌七上八下

八仙過(guò)海九牛一毛十全十美

五、布置作業(yè)。

1.把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2.找一找,我們周?chē)男┑胤接昧吮菊n的生字。比一比誰(shuí)找得多。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

2金木水火土

一二三上

--------------------'課堂篋接--------------------

【教學(xué)反思】

示例：《金木水火土》這篇課文采取童謠這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形

式,使學(xué)生在有滋有味的誦讀中認(rèn)字,受到美的熏陶。這符合兒童學(xué)習(xí)

漢字的特點(diǎn)。

我創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)鞏固識(shí)字，充分利用

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),在一定的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)生字,結(jié)合學(xué)生的說(shuō)話內(nèi)容,隨

機(jī)教學(xué)識(shí)字，使學(xué)生的識(shí)字教學(xué)與語(yǔ)言的學(xué)習(xí)融在一起，讓學(xué)生學(xué)得

輕松、愉快，記得牢固、扎實(shí)。

【相關(guān)鏈接】

兒歌

一頭牛，兩匹馬，

三條魚(yú)，四只鴨，

五本書(shū),六支筆，

七棵果樹(shù)八朵花，

九架飛機(jī)十輛車(chē)，

用錯(cuò)量詞出笑話。

【教學(xué)隨筆】

3口耳目

預(yù)習(xí)篇

同學(xué)們,學(xué)習(xí)這一課要掌握：（課件）

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

3.感知象形字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己,試一試吧。

看圖認(rèn)漢字（課件）

1.觀察圖畫(huà),你認(rèn)識(shí)了哪些生字？圈畫(huà)出來(lái)，試著讀一讀，注意:字從畫(huà)

中來(lái)。

個(gè)7中9手3%是足

讀讀見(jiàn)識(shí)廣（課件）

2.聽(tīng)大人讀一讀。

倉(cāng)頡造字

關(guān)于漢字的起源，過(guò)去曾有過(guò)多種說(shuō)法。關(guān)于漢字起源流傳最廣

的說(shuō)法是倉(cāng)頡造字。古時(shí)候,還沒(méi)有發(fā)明文字的時(shí)候,人們要利用打結(jié)

的繩子來(lái)記事。一天,倉(cāng)頡讓屬下去市場(chǎng)用一匹馬換兩輛車(chē),而屬下卻

搞不清楚是一馬換二車(chē)還是一車(chē)換二馬，結(jié)果錯(cuò)誤百出，讓倉(cāng)頡傷透

了腦筋。倉(cāng)頡利用繩結(jié)記下黃帝交代他辦的許多事,也是越弄越糊涂。

于是倉(cāng)頡決定創(chuàng)造出一種文字來(lái)。

這天,倉(cāng)頡參加集體狩獵,走到一個(gè)三岔路口時(shí),看見(jiàn)幾個(gè)老人為往哪

條路走爭(zhēng)辯起來(lái)。一個(gè)老人堅(jiān)持往東，說(shuō)有羚羊;一個(gè)老人要往北,說(shuō)

前面不遠(yuǎn)有鹿群;一個(gè)老人偏要往西,說(shuō)有幾只老虎。倉(cāng)頡一問(wèn)，原來(lái)

他們都是看著地上野獸的腳印認(rèn)定的。倉(cāng)頡心中猛然一喜：既然一個(gè)

腳印代表一種野獸，我為什么不用一種符號(hào)來(lái)表示我所管的東西呢?

他高興地跑回家，開(kāi)始創(chuàng)造各種符號(hào)表示事物，果然把事情管理得井

井有條。

黃帝知道后，大加贊賞，命令倉(cāng)頡到各個(gè)部落傳授這種方法。漸漸地,

這種符號(hào)的用法推廣開(kāi)來(lái),就這樣,形成了文字。

上課篇

飛恚學(xué)板計(jì)/

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2.了解漢字的演變過(guò)程,掌握象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。

3.感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足、站、坐”7個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“口、目、

耳、手”4個(gè)生字。

2.了解漢字的演變過(guò)程，掌握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.生字卡片。2.課件。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前游戲，激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，老師先來(lái)和大家做一個(gè)游戲，游戲名字叫“我說(shuō)你做”，

就是老師說(shuō)出我們身體的一個(gè)器官，知道的同學(xué)要馬上指給大家看,

看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，指得最快!師生互動(dòng)完成游戲。（指手、足、口、耳、

目）

師：同學(xué)們聽(tīng)得仔細(xì),指得正確,反應(yīng)真快。今天,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)

人體的這些器官，看看它們平時(shí)都在干什么，跟老師一起讀“口、耳、

目”。（板書(shū)課題）

二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“人”字的演變過(guò)程，幫助學(xué)生了解生字“人”的演

變。請(qǐng)一個(gè)男生上臺(tái)，做一個(gè)與人握手的姿勢(shì)。

師:你們看,這位同學(xué)做出的姿勢(shì)，像個(gè)什么字？

師:對(duì)，像個(gè)“人”字（出示課件），現(xiàn)在老師模仿他剛才的樣子畫(huà)一畫(huà)。

（出示課件）在古代還沒(méi)有漢字的時(shí)候，人們?yōu)榱擞涀∵@個(gè)字，就模仿

人體的形狀,造出了“專(zhuān)”字,后來(lái)人們?yōu)榱耸褂梅奖?又慢慢地寫(xiě)成了

“小,這些字都叫象形文字。最后才演變成了今天的“人”字。

師：中國(guó)的漢字很奇妙吧!今天我們就通過(guò)觀察人體來(lái)認(rèn)識(shí)漢字，了解

人身上的五件寶！

2.了解人的五件寶，認(rèn)讀生字。

①（出示課件）小女孩的頭像。

老師要請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ):上邊毛,下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

師:對(duì)，眼睛。你們真聰明?。ù竽粗副?yè)P(yáng)）

古代人把人的眼睛寫(xiě)得非常有趣，想不想看一看？（出示“目”的象形

字）

這個(gè)字是古代人根據(jù)眼睛的樣子寫(xiě)出來(lái)的。后來(lái)，人們?yōu)榱税炎謱?xiě)得

更規(guī)范、方便，這些字逐漸發(fā)生了變化。（課件演示象形字“目”向現(xiàn)

代漢字的變化過(guò)程）

這是眼睛的另一個(gè)名字，誰(shuí)會(huì)讀？（抽生讀并隨即送小紅花）

出示生字卡片，全班一起讀、抽生讀，并板書(shū)“目”。

師：誰(shuí)能給它找個(gè)好朋友，組成詞？（指名組詞：目光、目標(biāo)、目不轉(zhuǎn)

睛……）

②在認(rèn)識(shí)“目”的基礎(chǔ)上，（出示課件）教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察“耳、

口”等頭上的器官,并在田字格中書(shū)寫(xiě)。

教師在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆順。

用廊卜蒯朝郁

可圖圖圖用耳

③人有五件寶,現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了三件,那還有兩件是什么呢?

學(xué)生反饋后，教師（課件出示）“手”和“足”的圖。

讓學(xué)生讀這兩個(gè)字,要注意讀準(zhǔn)音節(jié)。

三、讀兒歌，理解這些人體器官的作用。（課件）

1.教師領(lǐng)讀。

站如松,坐如鐘。行如風(fēng),臥如弓。

2.學(xué)生齊讀，小組讀,然后點(diǎn)名個(gè)人讀。

3.這首兒歌告訴了我們什么？

教師引導(dǎo)：

①這首兒歌告訴了我們正確的站立和行走的姿勢(shì)，只有保持好這樣的

姿勢(shì),才會(huì)讓我們形體挺拔,充滿朝氣。

②讓學(xué)生在座位上做出這樣的動(dòng)作。

4.結(jié)合課件認(rèn)識(shí)以下兩個(gè)動(dòng)作：

“站”“坐”

四、游戲識(shí)記，加強(qiáng)記憶。

1.“找朋友”：老師手舉甲骨文卡片，讓學(xué)生用手中的簡(jiǎn)化字卡片與之

相對(duì),選反應(yīng)最快的小朋友上臺(tái)。

2.老師手中的和孩子手中的卡片相對(duì)應(yīng),加上孩子頭上的圖片頭飾就

是一個(gè)漢字的演變過(guò)程。（老師用獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的圖片頭飾的方式激勵(lì)學(xué)

生,并用激勵(lì)性的語(yǔ)言表?yè)P(yáng),如:胖乎乎的小手送給你……）

五、拓展思維訓(xùn)練。（課件）

小朋友們真能干,讀得真好,下面同桌相互討論一下。

1.我們身體上的口、目、耳、手各有怎樣的作用？

示例:①我們的口能說(shuō)話,能吃東西，能喝水……

②我們的眼睛能。

③我們的耳朵能。

④我們的小手能。

2.我們應(yīng)該有怎樣的坐、立、行、走的姿勢(shì)？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

3口耳目

口耳目手

站如松,坐如鐘。

行如風(fēng),臥如弓。

--------------------'課堂鏈接--------------------

【教學(xué)反思】

示例：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)提倡在情境中識(shí)字，在生

活中識(shí)字，利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn)、用自己喜歡的方式識(shí)字。這節(jié)課我

努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，利用圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生的興趣，用學(xué)生喜歡的

游戲引入新課，使學(xué)生始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。本節(jié)課體現(xiàn)了自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式。識(shí)字教學(xué)中識(shí)記字形是難點(diǎn)，我先和同學(xué)們

一起學(xué)習(xí)了三個(gè)生字，滲透了學(xué)習(xí)方法，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方

法識(shí)記其他幾個(gè)生字，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，注意到了識(shí)字與生活的聯(lián)

系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形,而且也了解了字義,增長(zhǎng)了知識(shí)。

【相關(guān)鏈接】

口的由來(lái)

“口”本指人吃東西和說(shuō)話的器官。古時(shí)候，口和嘴的意義不同。

“口”指人口；“嘴”指鳥(niǎo)嘴,也泛指鳥(niǎo)獸之口。后來(lái)兩者成為同義詞,

指人或動(dòng)物用來(lái)吃東西和發(fā)出聲音的器官。

4日月水火

預(yù)習(xí)篇

同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握：（課件）

1.結(jié)合插圖和生活實(shí)際認(rèn)識(shí)本課8個(gè)象形字，并能口頭運(yùn)用。認(rèn)識(shí)

“捺”和“點(diǎn)”兩種筆畫(huà)。

2.會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

3.感知祖國(guó)漢字的構(gòu)字規(guī)律，感悟祖國(guó)漢字的魅力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興

趣以及對(duì)祖國(guó)漢字的喜愛(ài)之情。

學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己,試一試吧。

讀圖識(shí)字（課件）

1.認(rèn)真看圖中事物的形狀,認(rèn)識(shí)生字。

，儂水I*火田I任年禾

我會(huì)寫(xiě)生字（課件）

2.相信你會(huì)寫(xiě)得既正確又漂亮。

BBSffiSfflBfflffl

我會(huì)組詞說(shuō)句子（課件）

3.例：月一一月亮一一彎彎的月亮掛在天空。

日--------_

田--------—

禾--------—

火--------_

讀一讀（課件）

什么是象形字？

漢字最早是一幅幅的圖畫(huà)，因?yàn)檫@種字差不多就是照著相應(yīng)事物的形

狀畫(huà)出來(lái)的，所以叫它象形字。比如“山”就像一座大山的樣子，在一

群山的中間有一座高高的山峰。又如“木”是一棵大樹(shù)，上面是許許

多多的樹(shù)枝和樹(shù)葉,下面是大樹(shù)的根。

學(xué)段計(jì)/

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合插圖和生活實(shí)際認(rèn)識(shí)本課8個(gè)象形字,并能口頭運(yùn)用。

2.認(rèn)識(shí)“捺”和“點(diǎn)”兩種筆畫(huà)。

3.會(huì)寫(xiě)本課生字“日、田、禾、火”。

4.感知漢字的形象性，感悟祖國(guó)漢字的魅力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣以及

對(duì)祖國(guó)漢字的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

幫助學(xué)生了解一些象形字的構(gòu)字特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.生字卡。

2.有關(guān)識(shí)字的課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.結(jié)合插圖和生活實(shí)際認(rèn)識(shí)本課8個(gè)象形字,并能口頭運(yùn)用。

2.感知漢字的形象性，感悟祖國(guó)漢字的魅力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣以及

對(duì)祖國(guó)漢字的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。

1.（課件）出示“日、田、禾、火”4個(gè)生字，生讀字音。

2.師:我們學(xué)習(xí)的這幾個(gè)字是古人根據(jù)其形狀創(chuàng)造的象形字。后來(lái)為

了便于書(shū)寫(xiě),就把彎曲的筆畫(huà)拉直，成了今天我們學(xué)的字了。這節(jié)課我

們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這

是什么呀？（課件出示太陽(yáng)）喜歡嗎?太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)有著密切的關(guān)系。

太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？在很久以前，古人也非常喜

歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢？我們一起來(lái)看一看，（課件演

示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化,為了便于書(shū)

寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來(lái)

學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺(jué)得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形

變化來(lái)的，你們想不想看一看?打開(kāi)書(shū)去認(rèn)識(shí)它們吧！

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解字義，積累詞語(yǔ)。

（一）學(xué)習(xí)生字“日二

1.（課件出示紅日?qǐng)D）結(jié)合圖形想一想，“日”表示什么？

2.你能看著畫(huà)面用“日”組個(gè)詞嗎？（紅日、日光、日頭、日出、日落）

3.在學(xué)生說(shuō)到“日出、日落”時(shí)，（課件出示）讓學(xué)生看圖用“日出、

日落”說(shuō)句子,如：日出的時(shí)候,太陽(yáng)從海平面上升起,發(fā)出淡淡的、柔

柔的光。日落時(shí)，太陽(yáng)落在山尖，落在樹(shù)梢。

4.“日”還指從天亮到天黑的一段時(shí)間，也就是我們常說(shuō)的一天。試

著組詞：日歷、日子、生日、明日、日誦五車(chē)。（教師講解“日誦五車(chē)”：

古人用竹子、木簡(jiǎn)寫(xiě)字,書(shū)便是用簡(jiǎn)連綴成的，一部書(shū)用簡(jiǎn)量很大,搬

動(dòng)時(shí)需要用車(chē)裝。日誦五車(chē)也就是一天看很多書(shū)的意思。希望同學(xué)們

能夠日誦一篇、日誦五篇。）

5.同桌讀一讀所組的詞語(yǔ)。

（二）學(xué)習(xí)生字“田

1.（出示課件）你在田野里能看到什么？能感受到什么？

2.看著田野上這美麗的畫(huà)面,你最想說(shuō)的一句話是什么？

3.老師引導(dǎo)：

①田野是美麗的,更是豐收的,美麗的田野給人以心曠神怡的感覺(jué)。

②田野里有茂盛的莊稼,這些莊稼能給人帶來(lái)很多很多的糧食。

③田野里能種小麥、玉米、大豆、水稻等。

（課件出示稻田、麥田）

（三）學(xué)習(xí)生字“禾

出示課件：

1.我們?cè)谑裁吹胤綍?huì)看到禾苗？

2.禾苗是什么顏色的？

3.“禾”這個(gè)字還可以組怎樣的詞語(yǔ)？（禾苗、禾谷）

（四）學(xué)習(xí)生字“火

1.（課件出示關(guān)于火的圖片）大屏幕上出現(xiàn)了這么多的“火”，你們都

見(jiàn)過(guò)嗎?快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。著火、火焰、火炬、火車(chē)、火柴、打火機(jī)、火

苗、煙火。

2.想一想,生活中有哪些看不見(jiàn)火苗的火呢？（發(fā)火、火冒三丈、火速）

當(dāng)學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)時(shí)一，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，如：發(fā)火一一你看到誰(shuí)發(fā)火了？火

冒三丈一一誰(shuí)火冒三丈？當(dāng)時(shí)的表情是怎樣的？火速一一誰(shuí)火速去干

什么？

（五）結(jié)合插圖，合作學(xué)習(xí)“月、水、山、石”。

1.現(xiàn)在我們和“日、田、禾、火”成為了好朋友。除了它們，本課中

還有一些象形字朋友，比如：月、水、山、石。（課件出示）

2.小組中每位同學(xué)輪流當(dāng)一次小老師，教同學(xué)們讀會(huì)“月、水、山、

石”這4個(gè)生字。并說(shuō)一說(shuō)在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們。

三、拓展延伸，留有余地。

1.在課下查找哪些詞語(yǔ)里含有“日、月、水、火、山、石、田、禾”，

請(qǐng)你把它們記住,我們一起來(lái)交流。

2.讀一讀，認(rèn)生字。（課件）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

4日月水火

日田禾火

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)讀本課8個(gè)生字。

2.學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“捺”和“點(diǎn)”，會(huì)寫(xiě)本課生字“日、田、禾、火”。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.同桌互相認(rèn)讀生字卡片上的字。

2.“找朋友”游戲:一生拿生字，一生拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.出示“日、田、禾、火”4個(gè)字,學(xué)生觀察一下，怎么樣才能把這4

個(gè)字寫(xiě)好？

2.學(xué)寫(xiě)“日”字。

①認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折”。

②師指導(dǎo)：“日”的兩豎要直。學(xué)生描紅。（了解“日”的筆畫(huà)、筆順,

以及在田字格中的位置）

③教師示范寫(xiě)。學(xué)生模仿寫(xiě)。

3.學(xué)寫(xiě)“田”字。

“田”字要寫(xiě)在田字格的中間，注意里面的“橫”寫(xiě)在橫中線上,

兩邊不要寫(xiě)滿，“豎”要寫(xiě)在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。

4.學(xué)寫(xiě)“禾”字。

①認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“捺二

②師指導(dǎo):第一筆撇要平，豎要寫(xiě)在豎中線上，后兩筆的筆順是先撇后

捺。

③教師示范寫(xiě)，學(xué)生模仿寫(xiě)。

5.學(xué)寫(xiě)“火”字。

①認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“點(diǎn)二

②師指導(dǎo)：中間的撇要寫(xiě)在豎中線上。

③教師示范寫(xiě)。學(xué)生模仿寫(xiě)。

6.小組選出好的作業(yè)進(jìn)行展評(píng)。評(píng)選“小小書(shū)法家”。

三、總結(jié)提升。

師介紹：

曾經(jīng)有位外國(guó)友人說(shuō)過(guò)這樣的話：“世界上有一個(gè)古老的國(guó)家,

他的每一個(gè)字都是一幅美麗的畫(huà)，一首優(yōu)美的詩(shī)?！蹦莻€(gè)古老的國(guó)家就

是中國(guó)，他的每一個(gè)字就是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)和將要學(xué)習(xí)的方方正正的漢

字。希望同學(xué)們認(rèn)真練字，從中感受中國(guó)漢字的魅力。

四、拓展練習(xí)。

象形字在漢字中雖然數(shù)量不多，但很重要。請(qǐng)小朋友們回家讀故事的

時(shí)候,找一找還有哪些字是象形字。下一節(jié)課我們進(jìn)行交流。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

4日月水火

日月水火

山石田禾

--------------------'課堂鏈接--------------------

【教學(xué)反思】

示例：本課都是象形字,適當(dāng)滲透些識(shí)字知識(shí)與識(shí)字方法,讓學(xué)生

掌握一些象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，對(duì)于初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力是十分

必要的。因此我將字形與字義結(jié)合起來(lái)教,這樣,學(xué)生就能很快認(rèn)識(shí)并

運(yùn)用這些字,并能舉一反三，聞一知十。既使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識(shí)字興

趣,主動(dòng)到生活中去識(shí)字,又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。教師要相信

學(xué)生,放手讓學(xué)生去想，去問(wèn)，去說(shuō),激發(fā)他們的求知欲、好奇心和興

趣。教師要與學(xué)生平等對(duì)話、交流，別看他們都是一年級(jí)的孩子,一樣

有你值得學(xué)習(xí)的地方。

【相關(guān)鏈接】

兒歌

紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎,河水清清,火苗閃閃。

山峰高高,石塊扁扁，田地方方,禾苗茁壯。

【教學(xué)隨筆】

5對(duì)韻歌

預(yù)習(xí)篇

同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握：（課件）

1.把漢字的音、形、義結(jié)合起來(lái)進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

2.會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

3.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。

4.喜歡讀對(duì)子,有積累對(duì)子的愿望。

學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己,試一試吧。

讀文識(shí)字（課件）

1.讀一讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字新詞，借助拼音認(rèn)字。

對(duì)dui云yun雨yti風(fēng)fOng花hua鳥(niǎo)niao蟲(chóng)chong

我會(huì)組詞說(shuō)句子（課件）

3.例：蟲(chóng)一一蟲(chóng)子------只蟲(chóng)子在地上爬來(lái)爬去。

7A___

山---------

讀一讀（課件）

對(duì)聯(lián)

對(duì)聯(lián)是中華傳統(tǒng)文化之一,又稱(chēng)楹聯(lián)或?qū)ψ?是寫(xiě)在紙、布上或刻在竹

子、木頭、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中

文語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。它是中華民族的文化瑰寶。讓我們一起搜集

更多的對(duì)聯(lián),感受中華文化的博大精深。

教學(xué)段計(jì)/

【教學(xué)目標(biāo)】

1.把漢字的音、形、義結(jié)合起來(lái)進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3

個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。

3.喜歡讀對(duì)子,有積累對(duì)子的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握會(huì)寫(xiě)字的筆順,有感情地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.生字卡。2.構(gòu)成本課生字的部件卡。

3.有關(guān)識(shí)字的課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.把漢字的音、形、義結(jié)合起來(lái)進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣。

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)主要作用是能認(rèn)識(shí)更多的漢字，而漢字

是非常有趣的，我們學(xué)習(xí)漢字可以從中體會(huì)到許許多多的樂(lè)趣。如

“你”和“我”是相對(duì)的兩個(gè)詞，“天”和“地”也是相對(duì)的兩個(gè)詞。

今天我們就學(xué)習(xí)一些這樣的漢字,看一看這樣的漢字或詞語(yǔ)結(jié)合在一

起,會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺埽浚ㄕn件）

二、初讀課文，感受對(duì)子。

1.生自由讀課文。

①想一想，不用老師教，自己試著讀一讀課文，如果在讀的時(shí)候遇到不

認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？

②請(qǐng)小朋友們快快打開(kāi)課本,讀一讀課文，遇到困難可以請(qǐng)小伙伴幫

忙，也可以請(qǐng)教老師。

③生自由讀課文。

2.指名讀課文。

①指名讀課文。

②小老師帶讀課文。

3.打節(jié)拍讀課文。

①師拍手示范讀。

②生自由練習(xí)后一齊拍手讀。

三、識(shí)記生字。

1.自由讀課文，讀到生字記一記。

2.出示生字，自由讀一讀:你認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友？（課件）

對(duì)dui云yun雨yO風(fēng)feng花hua鳥(niǎo)niao蟲(chóng)chong

3.鞏固生字:齊讀生字,指名讀,去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀,再齊讀。

4.與生字交了朋友，相信小朋友能將課文讀得更棒了，現(xiàn)在就請(qǐng)你再

讀讀課文，一邊讀一邊想:課文中哪些詞與哪些詞是相對(duì)的？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

云雨雪風(fēng)

花樹(shù)鳥(niǎo)蟲(chóng)

山清水秀柳綠桃紅

每?jī)蓚€(gè)詞語(yǔ)中間加上“對(duì)”，讀一讀黑板上的詞語(yǔ)。

5.小結(jié):像課文中這樣的句子,我們就叫它對(duì)子。

四、變化形式朗讀課文。

1.老師范讀:這樣的詞語(yǔ)是不是很有趣?趕緊打開(kāi)書(shū),翻到《對(duì)韻歌》，

看著書(shū)，聽(tīng)我讀。（師范讀）

2.老師帶領(lǐng)著學(xué)生讀,在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上,采取以下形式檢查或練

習(xí)朗讀。

⑴小組內(nèi)讀。

⑵同桌相互檢查。如:一生讀“云對(duì)”，其同桌讀“雨二

⑶老師檢查。

3.在熟讀的基礎(chǔ)上,老師試著引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀《對(duì)韻歌》，感受

漢字文化的博大精深。

五、擴(kuò)展練習(xí)。

小朋友們真棒，一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字。我想考一考大家,

比一比誰(shuí)聰明，好嗎?請(qǐng)用下面的字組詞，再說(shuō)一句話。

蟲(chóng)云山（課件）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

5對(duì)韻歌

云對(duì)雨雪對(duì)風(fēng)

花對(duì)樹(shù)鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)

山清對(duì)水秀柳綠對(duì)桃紅

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.練寫(xiě)本課“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字。

2.了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。喜歡讀對(duì)子,有積累對(duì)子的愿望。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了7個(gè)生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好,還要把

字寫(xiě)好,有信心嗎？

二、熟讀課文。

1.指學(xué)生讀課文,評(píng)議。（課件）出示課文。

2.同桌用對(duì)口令的方式讀一讀。

3.教師示范讀,強(qiáng)調(diào)韻尾,學(xué)生仿讀,看誰(shuí)讀得好。

4.齊讀,邊拍手邊讀。

5.自己試著背一背。

三、質(zhì)疑問(wèn)難。

1.請(qǐng)同學(xué)們思考:通過(guò)讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)了嗎？（每句短語(yǔ)

都含有一組意思相反或相對(duì)的字或詞語(yǔ)）

2.這就是對(duì)子，也叫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是深受人們喜愛(ài)的一種語(yǔ)言形式。我

們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏,韻腳要收得干脆,不要拖長(zhǎng)。要讀出詞語(yǔ)

的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.你還知道哪些對(duì)子呢?說(shuō)一說(shuō)吧！

四、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求會(huì)寫(xiě)的生字,說(shuō)一說(shuō)這些生字都是什么

結(jié)構(gòu)的。

2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀察這幾個(gè)字,然后說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)應(yīng)該注

意些什么。

本課要求書(shū)寫(xiě)的字都是獨(dú)體字，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差

別。

蟲(chóng)：“豎”在豎中線上，第二橫在橫中線上，要注意“口”字上寬下窄。

云:上橫短，下橫長(zhǎng)。

山：第一筆“豎”在豎中線上,最后一豎不要過(guò)長(zhǎng)。

3.教師示范書(shū)寫(xiě)。（課件）

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

5.小組選出好的作業(yè)，進(jìn)行展評(píng)。評(píng)選“小小書(shū)法家”。

五、拓展練習(xí)。

1.課文中的哪些對(duì)子你最喜歡?請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)吧！

⑴—

⑵—

2.我真棒！我還知道別的對(duì)子,我要寫(xiě)下來(lái)！

天對(duì)地,室對(duì)家，落日對(duì)流霞。

黃鶯對(duì)翠鳥(niǎo)，甜菜對(duì)苦瓜。

狗尾草，雞冠花，白鷺對(duì)烏鴉。

門(mén)前栽果樹(shù),塘里養(yǎng)魚(yú)蝦。

有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨，到處十枝五枝花。（課件）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

5對(duì)韻歌

蟲(chóng)云山

-----------------------\課堂錐接-----------------------

【教學(xué)反思】

示例：識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生識(shí)記漢字的

方法有很多很多。教學(xué)中我不斷地鼓勵(lì)學(xué)生用自己最習(xí)慣、最喜歡的

方法記憶漢字，激發(fā)了他們識(shí)字的興趣，使他們喜歡學(xué)習(xí)漢字。大家都

清楚,識(shí)字量大了，如何鞏固是教學(xué)的難點(diǎn)。通過(guò)教學(xué),我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生

對(duì)趣味識(shí)字這一環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中識(shí)字,讓他們感受到識(shí)字的

極大樂(lè)趣。學(xué)生不但在玩中鞏固了本課中的生字詞，而且在不知不覺(jué)

中鞏固了以前認(rèn)識(shí)的字，效率較高。

【相關(guān)鏈接】

對(duì)聯(lián)趣事

一天,蘇東坡對(duì)蘇小妹說(shuō)：“都說(shuō)你才智不凡,你要是能在一夜對(duì)好我

出的對(duì)子，我就佩服你?！碧K小妹笑答：“何須一個(gè)晚上?！?/p>

蘇東坡看她蠻有把握,就說(shuō)出他的上聯(lián)：

水仙子持碧玉簪風(fēng)前吹出聲聲慢

蘇小妹聽(tīng)罷,暗稱(chēng)難度大,竟一時(shí)對(duì)不上。過(guò)了一會(huì)兒,她見(jiàn)月光下一

個(gè)丫鬟端來(lái)茶水，觸景生對(duì)：

虞美人穿紅繡鞋月下引來(lái)步步嬌

蘇東坡聽(tīng)了蘇小妹對(duì)的下聯(lián),連聲贊妙。這副對(duì)聯(lián)恰到好處地嵌入“水

仙子”“虞美人”“碧玉簪”“紅繡鞋”“聲聲慢”“步步嬌”六個(gè)曲牌

名，而且用擬人手法賦予具體形象，出對(duì)巧,應(yīng)對(duì)更妙。

【教學(xué)隨筆】

口語(yǔ)交際:我說(shuō)你做

預(yù)習(xí)篇

同學(xué)們，本單元口語(yǔ)交際要掌握：（課件）

1.能根據(jù)別人的指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作，或給別人說(shuō)出要做的某種動(dòng)

作的指令，注意人物的動(dòng)作、表情等。

2.體會(huì)游戲有趣之處,激發(fā)孩子們養(yǎng)成積極向上的習(xí)慣。

3.在游戲中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)生活的情操。

學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己,試一試吧。

看圖明要求（課件）

1.觀察圖畫(huà)，同學(xué)們?cè)诟墒裁?？他們的?dòng)作、表情又是怎樣的?

說(shuō)一說(shuō)（課件）

2.圖上的小朋友們?cè)谕媸裁从螒?這個(gè)游戲你玩過(guò)嗎？

議一議（課件）

3.這個(gè)游戲怎么做?把游戲的規(guī)則講一講。并告訴大家這種游戲是多

么有趣,也可以告訴大家在游戲的過(guò)程中自己的感受。

做一做（課件）

4.在小組里傳一句話,看看哪個(gè)小組傳得又對(duì)又快。

評(píng)一評(píng)（課件）

5.評(píng)一評(píng)哪組同學(xué)能根據(jù)別人的指令做得更好。評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：一、是否

聽(tīng)明白了所做的動(dòng)作的名稱(chēng);二、動(dòng)作做得是否到位。

教學(xué)段計(jì)/

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生參與游戲，觀察游戲的過(guò)程,能夠仔細(xì)觀察游戲者的神態(tài)、

動(dòng)作、表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)、觀察生活的能力。

2.能把自己做過(guò)的游戲用通順、形象的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

3.學(xué)會(huì)根據(jù)別人的指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能把自己做過(guò)的游戲用通順、形象的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。

師:你們喜歡做游戲嗎?告訴大家，你平時(shí)做過(guò)哪些游戲？

師:看到大家這么開(kāi)心,今天老師就和大家一起走進(jìn)游戲?qū)m做游戲。你

看,淘氣的小丑在邀請(qǐng)我們呢。（出示課件）

二、導(dǎo)入主題，說(shuō)話訓(xùn)練。

1.歡迎大家來(lái)到游戲?qū)m做有趣的游戲。

2.看圖明確要求（課件）：認(rèn)真觀察圖畫(huà)，圖中的小朋友在干什么？

生交流:一個(gè)同學(xué)在說(shuō),另外的同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.師明確游戲主題:我說(shuō)你做。

4.圖中小朋友們的表現(xiàn)如何?根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，自由表達(dá)。（重點(diǎn)看他們

的動(dòng)作、表情）

師:今天我們也來(lái)玩“傳話游戲”。

三、創(chuàng)設(shè)情境，游戲體驗(yàn)。

1.明確游戲規(guī)則。（課件）

①游戲規(guī)則：一個(gè)人發(fā)出動(dòng)作的指令，其他人根據(jù)這個(gè)動(dòng)作指令做出

相應(yīng)的動(dòng)作。

②游戲評(píng)比:動(dòng)作是否正確、規(guī)范。（課件）（學(xué)生復(fù)述游戲規(guī)則）

2.仔細(xì)觀察,表述游戲過(guò)程。

①老師示范。（課件）

先讓一個(gè)同學(xué)說(shuō)出“抬腿”，老師做出這個(gè)動(dòng)作,然后老師再說(shuō)出“舉

手”，讓這個(gè)同學(xué)做出“舉手”的動(dòng)作。

②在小組內(nèi)進(jìn)行這個(gè)游戲。

一個(gè)同學(xué)發(fā)出動(dòng)作指令,其他同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

③講述游戲的評(píng)比規(guī)則。

④讓大家做評(píng)委,從中選擇動(dòng)作最規(guī)范的小組。

四、揭示游戲的意義。

師:游戲做完了，你們有什么感受呢？

（學(xué)生暢談自己游戲后的感受，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)?/p>

補(bǔ)充）

五、拓展延伸。

師:你還玩過(guò)哪些游戲？（出示課件）

1.讓學(xué)生邊看圖片邊說(shuō)話練習(xí)。如：我玩過(guò)的游戲很多，有（）游

戲，有（）游戲，還有（）游戲。最有趣的是（）游戲。

2.師生讀游戲歌。（課件）

游戲歌

做游戲，

真有趣，

大家一起多開(kāi)心。

小伙伴，

快快來(lái)，

我們一起玩游戲。

你笑,他叫！

好朋友們哈哈笑！

哈哈

3.小結(jié):大家玩得開(kāi)心,說(shuō)得清楚,條理完整,都是很棒的小朋友。

師生交流總結(jié)：玩游戲要玩得快樂(lè)，玩得開(kāi)心，玩出樂(lè)趣,玩出智慧。

（課件）

六、布置作業(yè)。

回去把這節(jié)課學(xué)到的跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)，并問(wèn)問(wèn)他們還做過(guò)什么有趣的

游戲,怎樣有趣。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

口語(yǔ)交際:我說(shuō)你做

我說(shuō)—你做

--------------------'課堂推接--------------------

【教學(xué)反思】

示例:游戲,孩子的最?lèi)?ài)。抓住孩子們最感興趣的話題來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)

口語(yǔ)交際,非常貼近學(xué)生的生活。于是我從孩子的生活引入，引領(lǐng)他們

回憶喜歡的游戲,然后選取最熟悉、最感興趣的游戲,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,

讓學(xué)生親自體驗(yàn)、經(jīng)歷、感悟，在豐富的經(jīng)歷的基礎(chǔ)上讓學(xué)生練說(shuō),

補(bǔ)充，評(píng)價(jià)，完善，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力、說(shuō)話的能力、傾聽(tīng)的能

力、交流的能力。最后，師生交流得出玩的意義，即玩得快樂(lè)，玩得開(kāi)

心,玩出樂(lè)趣,玩出智慧。游戲過(guò)程中，老師還要提醒學(xué)生注意安全,

在玩中培養(yǎng)健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

【教學(xué)隨筆】

語(yǔ)文園地一

預(yù)習(xí)篇

同學(xué)們,進(jìn)入語(yǔ)文園地一要掌握：（課件）

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。

2.仔細(xì)觀察,能找出形近字之間的異同點(diǎn)。

3.正確書(shū)寫(xiě)生字,并注意筆畫(huà)的位置及書(shū)寫(xiě)順序。

4.正確、有感情地朗讀古詩(shī)和故事,背誦古詩(shī)，把握節(jié)奏,激發(fā)自

覺(jué)誦讀的興趣。

學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己,試一試吧。

識(shí)字加油站（課件）

1.認(rèn)識(shí)數(shù)字,猜一猜這首小詩(shī)描寫(xiě)的事物。

字詞句運(yùn)用（課件）

2.仔細(xì)看一看，比較每組字的不同之處,并試著口頭組詞。

書(shū)寫(xiě)提示（課件）

3.在田字格里練寫(xiě)生字,在書(shū)寫(xiě)中注意筆畫(huà)位置及筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)順序。

日積月累（課件）

4.先讀一讀,試著背一背,感受古詩(shī)的節(jié)奏美。

詠鵝

［唐］駱賓王

鵝,鵝,鵝，

曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

和大人一起讀（課件）

5.和爸爸媽媽一起讀故事,不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng),把它正確、流利地讀

出來(lái)。根據(jù)其情境,試著用自己的話復(fù)述故事。

上課篇

---------------------'教學(xué)葭計(jì)r--------------------

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。

2.仔細(xì)觀察,能找出形近字之間的異同點(diǎn)。

3.正確書(shū)寫(xiě)生字,并注意筆畫(huà)的位置及書(shū)寫(xiě)順序。

4.正確、有感情地朗讀古詩(shī)和故事，并背誦古詩(shī)，把握節(jié)奏,激發(fā)自覺(jué)

誦讀的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.仔細(xì)觀察,能找出形近字之間的異同點(diǎn)。

2.正確、有感情地朗讀古詩(shī)和故事,并背誦古詩(shī),把握節(jié)奏,激發(fā)自覺(jué)

誦讀的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.課件。

2.卡片。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。

2.仔細(xì)觀察,能找出形近字之間的異同點(diǎn)。

3.正確書(shū)寫(xiě)生字,并注意筆畫(huà)的位置及書(shū)寫(xiě)順序。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師:今天天氣真好,秋高氣爽。老師帶大家到一個(gè)美麗的地方一一神秘

島，怎么樣？（出示課件）漂亮嗎？這節(jié)課我們不僅要欣賞美麗的風(fēng)景，

而且還要進(jìn)行闖關(guān)游戲呢！想不想玩呢？開(kāi)始我們的第一關(guān)“趣味識(shí)

字二（出示課件）

二、第一關(guān)，識(shí)字加油站。

（出示課件）

1.老師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀。

2.采取齊讀、小組