第4課七色光（教學(xué)設(shè)計）五年級科學(xué)上冊

蘇教版科學(xué)五年級上1.4《七色光》教學(xué)設(shè)計課題光與色彩單元1學(xué)科科學(xué)年級5學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容：通過利用不同方法制造“彩虹”，了解彩虹形成的特征與性質(zhì)，進而知道太陽光是由多種色光混合而成的。本課教學(xué)活動由三個部分組成：第一部分，指導(dǎo)學(xué)生分別利用鏡子、水霧、三棱鏡來制造“彩虹”，體驗、了解太陽光可以分解為幾種不同顏色的光，進而知道雨后彩虹的形成與陽光的關(guān)系。第二部分，根據(jù)科學(xué)史中科學(xué)家牛頓對色散現(xiàn)象研究的過程描述，認識白光由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色的光組成，了解牛頓對光學(xué)研究的貢獻。第三部分，分別使用手電筒、分色圓盤陀螺觀察幾種不同色光混合時顏色發(fā)生的變化，了解、體會色散現(xiàn)象的逆過程。教學(xué)目標(biāo)：用三種方法制造“彩虹”，能描述太陽光由多種顏色的光組成。初步學(xué)會用不同的方法研究陽光的分解。3、通過動手操作了解彩虹現(xiàn)象和色光的混合。重點利用彩虹現(xiàn)象解釋說明太陽光由多種顏色的光組成難點使用不同的方法制造“彩虹”教學(xué)準(zhǔn)備鏡子，水槽，噴霧器，三棱鏡，有關(guān)牛頓研究光的色散現(xiàn)象的圖片，三只手電筒，紅、綠、藍三種顏色的透明玻璃紙，三色或多色圓盤陀螺等教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖活動一：不同方法制造彩虹活動二:七色光活動三：色光混合實驗活動一：1、雨后天晴，天空有時會出現(xiàn)彩虹。你還在哪些地方見過彩虹？它們在什么情況下出現(xiàn)？2、觀察生活其實，只要空氣中有水滴，而陽光在觀察者的背后以低角度照射，便可能產(chǎn)生可以觀察到的彩虹。彩虹最常在雨后初晴時出現(xiàn)，這時空氣中塵埃少而充滿小水滴，天空的一邊有雨云而較暗，彩虹較容易被看到。另外，瀑布附近也常出現(xiàn)彩虹，晴朗天氣里向空中灑水或噴水霧，亦可以出現(xiàn)彩虹。關(guān)鍵詞：水滴、陽光3、用鏡子制造“彩虹”（一）在一盆水中斜放一面鏡子，用小石塊固定，水盆前放一張白卡紙。（二）讓鏡子朝向太陽，調(diào)整鏡子的角度，使光反射到白卡紙上，直到看見“彩虹”。4、用水霧制造“彩虹”在晴朗無風(fēng)的天氣里，背對著太陽，用噴霧器向空中噴水霧，觀察在水霧中出現(xiàn)的彩虹。5、用三棱鏡制造“彩虹”（一）手持三棱鏡，讓陽光能照射到三棱鏡上。（二）調(diào)整三棱鏡的角度，使透過三棱鏡的陽光投射到地面上。6、三個實驗可以發(fā)現(xiàn)什么？明確：太陽光可以通過一定的方法分解成多種不同顏色的光活動二：閱讀材料以前，人們都認為像陽光這樣的白光是單色光。英國科學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)大吊燈上的玻璃會產(chǎn)生彩色的光，他感到非常好奇，決定探究在這些玻璃中究竟有什么秘密。在一次實驗中，他讓一束太陽光透過窗上的小孔射入黑暗的實驗室，并讓這束光線穿過固定著的玻璃三棱鏡。這時，對面的墻上出現(xiàn)了七種顏色的光。牛頓又使用第二個三棱鏡，讓第一個三棱鏡產(chǎn)生的七色光平行穿過，結(jié)果，這時的七色光合成了白光。牛頓也試著讓紅光單獨通過三棱鏡，結(jié)果發(fā)現(xiàn)紅光并未改變。在實驗的基礎(chǔ)上他得出結(jié)論：白光本身是由折射程度不同的各種彩色光所組成的非均勻的混合體。這就是牛頓關(guān)于光的顏色理論。2、用三棱鏡可以將白光分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色的光，說明白光是由多種色光組成的?；顒尤荷饣旌蠈嶒灒ㄒ唬⒓t、綠、藍三種顏色的玻璃紙分別蒙在三只手電筒上，打開手電筒，在白紙上照出光斑，觀察光斑的顏色。（二）將任意兩種光斑重疊，觀察重疊光斑的顏色。（三）將三種顏色的光斑互相重疊，觀察重疊光斑的顏色。2、觀察記錄三原色光中任意兩種色光等量相加，會出現(xiàn)另一種色光的互補色光。即紅光+綠光=黃光，互補于藍光；紅光+藍光=品紅光，互補于綠光；綠光+藍光=青光，互補于紅光。3、圓盤色光混合實驗①取白色卡紙，剪成直徑為5厘米的圓盤。②將圓盤三等分，分別涂上紅、綠、藍三種顏色。③將細木棍從圓盤的中心豎直插入并固定在陀螺上。④快速旋轉(zhuǎn)圓盤，觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。明確:轉(zhuǎn)動后顏色為白色問題導(dǎo)入小組討論尋找關(guān)鍵實踐操作小組討論閱讀思考實踐操作動手操作指導(dǎo)學(xué)生分別利用鏡子、水霧和三棱鏡制造“彩虹”，體驗與了解太陽光可以分解為幾種不同顏色的光，進而知道雨后彩虹的形成與陽光的關(guān)系通過對科學(xué)史中牛頓關(guān)于光色理論研究的描述，認識白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的幫助學(xué)生認識不但白光可以分散成不同色光，而且不同色光能混合成白光或其他顏色的光，進一