2020人教版PEP六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)-Unit 1 How tall are you全單元教案2

Unit1Howtallareyou?

◎6

COPartA第一課時(shí)

由教學(xué)目標(biāo)查

i.能在情景交際中靈活使用比較級(jí)和最高級(jí)。

2.能用句型“A+be+比較級(jí)+than+B”來(lái)表達(dá)“A比B更……”；

能用句型“A+be+the+最高級(jí)+名詞+范圍”來(lái)表達(dá)“A最……二

3.簡(jiǎn)單地了解比較級(jí)和最高級(jí)的變化規(guī)則。

4.能使用“Howtall?”來(lái)詢(xún)問(wèn)身高。

5.能理解對(duì)話(huà)大意，并能以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表演對(duì)話(huà)。

6.能完成"Let'stry”部分的聽(tīng)力任務(wù)。

⑸教學(xué)重點(diǎn)考

能在語(yǔ)境中靈活使用比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)表達(dá)“A比B更……”

或"A最……工

也教學(xué)難點(diǎn).

比較級(jí)和最高級(jí)在句子中的運(yùn)用，以及不規(guī)則形容詞的比較級(jí)和

最高級(jí)。

教贊隹備公

恐龍圖片、教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片、人物頭飾。

金：教學(xué)過(guò)程

Step1：Warm-up

教師和學(xué)生Freetalk。新學(xué)期來(lái)到了，大家在假期里肯定長(zhǎng)高了

不少吧。T：“Howtallareyou?"SI："I'm1.60metres.v同學(xué)之

間互相詢(xún)問(wèn)，組長(zhǎng)做好記載。

Step2：Presentation

(1)教師請(qǐng)一組學(xué)生上講臺(tái)，一人詢(xún)問(wèn)"Howtallareyou?",其他

成員依次回答：'Tm…metres."

(2)教師請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)，根據(jù)對(duì)話(huà)制作出一份成員身高表，

如：

Names,s2S3

Height/m1.591.601.621.61

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):S2比Si高，S2istallerthanSi.引導(dǎo)學(xué)生理解

"taller=tall+er”意為“更高的”。教師可舉反義詞“short"的例

子來(lái)理解比較級(jí)“shorter=short+er”意為“更矮的”。

(4)教師要求學(xué)生用“taller”或“shorter”來(lái)說(shuō)句子，根據(jù)表格

來(lái)進(jìn)行描述。如：

S4istallerthanSI.SIisshorterthanS4.

S3istallerthanS4.S3istallerthanSI.

S3istallerthanbothS4andS1.

S3isthetallestofallinthegroup.

由此引出both和最高級(jí)的表達(dá)方式:both…and…A+be+t!ie+最

局級(jí)+范圍。提示最局級(jí)的一*般變化形式，如tallf加estftallest,

意為最局的。

(5)拿出兒張"dinosaur”的圖片，并問(wèn)“Whatarethese?”"They

aredinosaurs.v

(6)教師介紹背景，引出“Let'stalk”并播放錄音。學(xué)生觀看沒(méi)

有字幕的教學(xué)光盤(pán)。

A：聽(tīng)第一遍錄音時(shí)，學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)、理解對(duì)話(huà)。

B：聽(tīng)第二遍錄音時(shí)，學(xué)生思考并回答："Howtallisthetallest

dinosaurinthehall?Howtallistheshorterone?”

C：核對(duì)答案，聽(tīng)第三遍，并理解對(duì)話(huà)大意，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)

調(diào)。

(7)同桌兩人一組，以圖片dinosaur為道具，并帶上人物頭飾表演

對(duì)話(huà)。

Step3：Consolidationandextension

(1)完成自我介紹小調(diào)查，介紹自己的身高、年齡，并介紹描述

句子“誰(shuí)比我高/大”。

(2)完成“Let'stalk”部分的聽(tīng)力任務(wù)，鞏固比較級(jí)。

(3)學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”介紹自己的身高，并用比較級(jí)描述一個(gè)句子,

如：

SI：Iml.60metres.I'mtallerthanHowtallareyou,S2?

S2：I'ml.63metres.I'mtallerthanHowtallareyou,S3?

⑷課堂小練習(xí)。

I用所給單詞的正確形式填空。

rmtallerthanMike.(tall)

rmthetallestgirlintheClassThree,(tall)

Step4：Homework

跟讀“Let'stalk”。

由板書(shū)設(shè)計(jì)外

Unit1Howtallareyou?

PartA:Let5stry&Let'stalk

That'sthetallestdinosaurinthishall.

It'stallerthanbothofustogether.

-Howtallareyou?-I'm1.65metres.

由教學(xué)反思奇

本課時(shí)以張鵬和邁克觀看恐龍的情景引出對(duì)話(huà)以及本課時(shí)“比較

級(jí)，最高級(jí)和詢(xún)問(wèn)、回答身高”的重點(diǎn)句型，要求學(xué)生能在情景對(duì)話(huà)

中靈活運(yùn)用句型A+be+the+最高級(jí)+范圍以及A+be+比較級(jí)+than

+B”來(lái)表達(dá)“最”和"A比B更……另外，學(xué)生也應(yīng)該能詢(xún)

問(wèn)和回答有關(guān)身高的問(wèn)題。學(xué)習(xí)本課時(shí)，建議教師先以學(xué)生的身高來(lái)

進(jìn)行比較，從而訓(xùn)練比較級(jí)和最高級(jí)，然后引出本課時(shí)的對(duì)話(huà)。注意

找學(xué)生的身高，不要找差距太大的學(xué)生，以免傷害學(xué)生自尊，最好以

其他物體作為道具比高矮。

PartA第二課時(shí)

總教學(xué)目標(biāo)臺(tái)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀“taller,shorter,longer,younger,

older"等單詞，準(zhǔn)確發(fā)音。

2.能將所學(xué)單詞在日常生活中靈活運(yùn)用。

3.能靈活運(yùn)用比較級(jí)進(jìn)行正確比較。

由教學(xué)重點(diǎn)要

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀所學(xué)單詞，準(zhǔn)確發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)查

能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)的句型。

由教學(xué)準(zhǔn)備自

教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

需教學(xué)過(guò)程

Step1：Warm-up

(1)找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演PartA中Let'stalk部分的對(duì)話(huà)。

(2)出示上一課的身高表和學(xué)生Freetalk,復(fù)習(xí)比較級(jí)和最高

級(jí)。如:

T:HowtallisSI?S2：Sheis1.59metres.

T：HowtallisS2?S3：Sheis1.61metres.

T:Whoistaller?S3：S2istallerthanSI.

Step2：Presentation

(1)情景對(duì)話(huà)，引出新單詞：

T：Howtallareyou,SI?

SI：Im1.61metres.

T：Oh,I'm1.62metres.I'mtallerthanyou.引導(dǎo)

SI說(shuō)出:I'mshorter.

T：I?molderthanyou,too.

SI：Yes,I'myoungerthanyou.

教師結(jié)合單詞圖片，引出"taller,shorter,ol-'der,youngern

等單詞。

T：“hot”有哪兩種意思，反義詞分別是什么呢？學(xué)生說(shuō)出一

種，教師就拿出長(zhǎng)短不同的尺子做教具，short＜反＞tallor

longoWhichrulerislonger?

學(xué)生指著尺子，并說(shuō)出哪只尺子"shorter”哪只尺子"longer”,

并板書(shū)新單詞：younger＜反＞older和taller(反〉shorter.

(2)學(xué)生結(jié)合圖片，"開(kāi)火車(chē)"認(rèn)讀"younger,older,taller,

shorter,longerv等單詞。

⑶點(diǎn)名說(shuō)句子。教師先說(shuō)兩個(gè)句子，分別用兩個(gè)比較級(jí)，然后

點(diǎn)下一位接龍，并依此類(lèi)推下去,

如：I'mtallerthanyou,andI'molderthanyou.被點(diǎn)

名的學(xué)生點(diǎn)下一名學(xué)生，并運(yùn)用所學(xué)單詞說(shuō)出兩個(gè)比較句。

(4)聽(tīng)“Let'slearn”部分，并跟讀單詞和句子。

Step3：Consolidationandextension

⑴完成Doasurveyandreporto

A：運(yùn)用句型"Howtallareyou?”"Howoldareyou?”來(lái)詢(xún)

問(wèn)調(diào)查小組成員的身高和年齡，并做好記載。B：根據(jù)記載，運(yùn)用比

較級(jí)說(shuō)句子，并匯報(bào)給組員聽(tīng)，相互糾正、指導(dǎo)。

(2)Pairwork.全班四人一組，能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天

所學(xué)的五個(gè)新單詞寫(xiě)句子，并且能拿自己與他人進(jìn)行比較，用英語(yǔ)表

達(dá)出來(lái)。

(3)句子接龍游戲：

Si：I,mtallerthanyou.

S2：I'mstrongerthanyou.

(4)教師指導(dǎo)“than”的發(fā)音，并指導(dǎo)運(yùn)用比較級(jí)。

(5)課堂小練習(xí)。

—Ctallareyou?—I'ml.61metres.

A.WhatB.WhichC.How

一I'mtallerthanMike.He,sCthanme.

A.tallerB.thinnerC.shorter

一ImBthanyou.

A.oldB.olderC.oldest

Step4:Homework

調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高，并寫(xiě)幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子做記

錄。

苣板書(shū)設(shè)計(jì)杳

Unit1Howtallareyou?

PartA：Let'slearn&Doasurveyandreport

youngercoldertaller<->shortershorter*->longer

——Howtallareyou?——I'm1.61metres.

—Oh!I'mtaller.—You'reolderthanme,too.

K）教學(xué)反思侖

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)了幾對(duì)表示比較級(jí)的反義詞"younger和older,

taler和shorter,shorter和longer”,并將這些詞語(yǔ)運(yùn)用到了日

常的口語(yǔ)交際中。教師在教授單詞時(shí)，可將單詞的正反義結(jié)合，并

通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)掌握比較級(jí)。最后通過(guò)詢(xún)問(wèn)身高，來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練

“Howtallareyou?I'm,,,metres.”讓學(xué)生在日常交際中學(xué)會(huì)

問(wèn)答身高，學(xué)會(huì)進(jìn)行比較。

PartB第一課時(shí)

由教學(xué)目標(biāo)咨

1.能聽(tīng)懂對(duì)話(huà)，并理解對(duì)話(huà)，完成相應(yīng)的練習(xí)題。

2.能詢(xún)問(wèn)并回答鞋的碼數(shù)，即：“Whatsizeareyourshoes?My

shoesaresize37.”

3.能運(yùn)用句型："Howheavyareyou?I'm…kilograms.v來(lái)詢(xún)

問(wèn)和回答體重。

4.能在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用比較級(jí)來(lái)進(jìn)行比較。

5.完成“Let'stry”部分的聽(tīng)力。

教學(xué)重點(diǎn)邊

能在日常交際對(duì)話(huà)中詢(xún)問(wèn)和回答鞋的碼數(shù)和人的體重，并靈活運(yùn)

用比較級(jí)。

己教學(xué)難點(diǎn)杳

heavy和big的比較級(jí)的特殊變化。

教學(xué)準(zhǔn)備企

人物頭飾、教具鞋子、教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

氧教學(xué)世程

Step1：Warm-up

(1)拿出PartA所學(xué)單詞卡片，讓學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”來(lái)認(rèn)讀單詞卡

片。

(2)同桌二人相互對(duì)話(huà)，復(fù)習(xí)所學(xué)句型，回答和比較身高、年齡,

如：

SI：Howtallareyou?S2：I'm1.62metres.Andhowabout

you?

SI：rmshorterthanyou.S2：Howtallareyou?

SI：rm1.61metres.S2：ButTmolderthanyou.

SI：Howoldareyou?S2：I'ml2yearsold.

SI：Yes,youareolderthanme.

Step2：Presentation

⑴教師利用課件出示Mike和WuYifan在商店里試鞋子的場(chǎng)景。

(2)根據(jù)圖片上的內(nèi)容用英語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)：Whosefeetarebiggerthan

theother's?

(3)將圖中Mike和WuYifan比腳的圖片進(jìn)行分析，用英語(yǔ)表達(dá)

出來(lái)：

Mike'sfeetarebiggerthanWuYifan's.

(4)教師讓同桌兩人一組，比一比誰(shuí)的腳大，并運(yùn)用bigger來(lái)說(shuō)

句子。如：

Myfeetisbiggerthanyours.

(5)教師讓同桌二人中腳大的那名同學(xué)站起來(lái)，并問(wèn)：“Whatsize

areyourshoes?"引導(dǎo)學(xué)生回答“Size…”，“開(kāi)火車(chē)”提問(wèn)回答。

⑹教師讓thebiggestsize的那位同學(xué)到講臺(tái)上，并問(wèn):"Whatsize

areyourshoes?Howtallareyou?Howheavyareyou?”引導(dǎo)學(xué)生回答

問(wèn)題，引出kilogram.

(7)同桌二人間相互問(wèn)身高和體重，運(yùn)用句型：Howtall/heavyare

you?

(8)大家能不能猜猜Mike和WuYifan兩人Whoistaller?Whois

heavier(更重的)?教師將bigger和heavier放在一起，讓學(xué)生對(duì)比觀

察：

bigger=big+g+erheavier=heavi+er(改y為i力口er)。弓|出

討論，并讓學(xué)生保持對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的好奇心，從而引出“Let'stalk”。

⑼聽(tīng)“Let'talk”第一遍時(shí)，跟讀聽(tīng)力，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，

聽(tīng)第二遍時(shí)思考:WhatsizeareMike'sshoes?WhatsizeareWu

Yifan'sshoes?Whoisheavier?HowheavyisWuYifan?師生核對(duì)答

案，并聽(tīng)第三遍理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，理清誰(shuí)更高、誰(shuí)更重、誰(shuí)的鞋碼更

大。

(10)兩人一組分角色朗讀對(duì)話(huà)，并帶上人物頭飾表演對(duì)話(huà)，請(qǐng)

幾組上臺(tái)表演。

Step3：Consolidationandextension

(1)用英語(yǔ)描述自己的體重、鞋碼以及運(yùn)用比較級(jí)描述“比自己

重、比自己鞋碼大”的人。如：

I'm48kilograms.SIisheavierthanme.Sheis50kilograms.

(2)完成“Let'stry”部分，聽(tīng)一聽(tīng)WuYifan和Mike的周末安

排。

(3)Doasurveyandreport.調(diào)查小組成員的鞋碼、身高、體重、年

齡，并運(yùn)用比較級(jí)進(jìn)行描述。詢(xún)

問(wèn)時(shí)運(yùn)用句型：Whatsizeareyourshoes?Howtallareyou?How

heavyareyou?Howoldareyou?

描述report的結(jié)果時(shí)，要運(yùn)用比較級(jí)詞匯:bigMatchandsay。

(4)課堂小練習(xí)。

-----HowAareyou?1'm1.60metres.

A.tallB.heavyC.old

-----HowBareyou?------1'm48kilograms.

A.tallB.heavyC.old

-----HowC_areyou?------I'm12.

A.tallB.heavyC.old

Step4：Homework

聽(tīng)“Let'Stalk”部分，并跟讀。

Unit1Howtallareyou?

PartB：Let'stry&Let'stalk

Whatsizeareyourshoes,Mike?

Youi'feetarebiggerthanmine.Myshoesaresize37.

Howheavyareyou?I'ni48kilograms,

biggerheavier

△△

由教學(xué)反思查

本課時(shí)以Mike和WuYifan在商場(chǎng)里買(mǎi)東西為情景展開(kāi)對(duì)話(huà)，引

出詢(xún)問(wèn)鞋碼、體重，并比較鞋碼和體重。要求學(xué)生能在日常交際中靈

活運(yùn)用句型：

Whatsizeareyourshoes?Howheavyareyou?來(lái)詢(xún)問(wèn)鞋碼和體重，

同時(shí)能用“bigger,heavierv來(lái)比較鞋碼和體重，教師在教學(xué)時(shí)，提

醒學(xué)生注意比較級(jí)的特殊變化。

PartB第二課時(shí)

C5教學(xué)目標(biāo)m

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)形容詞的比較級(jí)形式：heavier,stronger,

bigger,smaller,thinner0

2.能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞的比較級(jí)來(lái)描述人或物的特征

差異。

3.能靈活地詢(xún)問(wèn)和回答體重。

4.能完成Matchandsay。

⑸教學(xué)重點(diǎn)居

掌握五個(gè)形容詞的比較級(jí)形式。

m教學(xué)難點(diǎn)會(huì)

了解比較級(jí)形式的變化和特殊構(gòu)詞形式：heavy-*heavier,thin-*

thinner,big->bigger0

戊）教學(xué)準(zhǔn)初查

單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)、人物圖片、氣球。

英教學(xué)翦程

Step1：Warm-up

⑴播放本單元歌曲“Mysmallcat”，學(xué)生唱本單元歌曲，在學(xué)習(xí)

歌曲的過(guò)程中學(xué)習(xí)本單元所學(xué)單詞的比較級(jí)：bigger,smaller,shorter,

longer,younger,strongero

(2)學(xué)生之間“Freetalk”，互相詢(xún)問(wèn)年齡、身高、體重等，并運(yùn)

用“older,younger,taler,shorter,heavier”來(lái)進(jìn)行比較。

Step2：Presentation

(1)教師拿出一個(gè)氣球，讓一個(gè)學(xué)生吹大，這時(shí)候說(shuō)makeitbigger,

bigger,bigger”,然后放氣，說(shuō)"smaller,smaller,smaller”來(lái)引出

bigger和smallero

⑵教師問(wèn)S.：Howheavyareyou?S.：11m40kilograms.T：

Oh,I'mheavierthanyou.I'm48kilograms.弓|出heaviero

(3)出示John的兩張不同的照片，拿出第一張問(wèn)："What'she

like?"S.：uHeistallandthin.出示第二張，問(wèn):"What,shelike?,,

S2：uHebecomesthinner.”

(4)出示Sarah和ZhangPeng的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生回答：Sarahis

thin.ZhangPengisbecomingstronger.

(5)板書(shū)單詞，并引導(dǎo)觀察特殊變化的單詞：

bigger,smaller,heavier,thinner,strongero

(6)聽(tīng)“Let'slearn”部分，并學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

(7)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞，即五個(gè)形容詞的比較級(jí)形式，“開(kāi)火車(chē)”

說(shuō)句子，每個(gè)學(xué)生至少要用兩個(gè)詞來(lái)

比較差異。如：rmstrongerandheavierthanS..

⑻教師拿出單詞卡片，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀單詞。

Step3：Consolidationandextension

(l)Matchandsay.將每個(gè)人所釣的魚(yú)進(jìn)行連線(xiàn)，并能運(yùn)用

'smaller,bigger,stronger,thinner,heavier”來(lái)說(shuō)句子，比較

描述每個(gè)人所釣的魚(yú)。

(2)將全班人分成六組，一人抽圖片，其他五人根據(jù)抽圖片的人

所抽到的圖片來(lái)說(shuō)句子，比較差異，例如:bigger,Mike'sfeetare

biggerthanWuYifanJ.比一比哪個(gè)組用時(shí)最短，并且說(shuō)得最正確。

(3)課堂小練習(xí)。

A:寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的比較級(jí)。

bigbiggerthinthinnerheavyheavier

smallsmallerstrongstronger

B:連詞成句。

heavyyouHoware

Howheavyareyou?

strongerYouthanareme

Youarestrongerthanme.

Step4：Homework

抄寫(xiě)所學(xué)形容詞的比較級(jí)并跟讀“Let'sleam”。

色板書(shū)設(shè)計(jì)奇

Unit1Howtallareyou?

PartB：Let'slearn&Matchandsay

bigger<->smallerthinner<->stronger—?heavier

—Howheavyareyou,Jim?

一I'm52kilograms.Youareheavierthanme.

C5教學(xué)反思事

本部分主要學(xué)習(xí)五個(gè)形容詞的比較級(jí)，"bigger,smaller,

thinner,stronger,heaviern并要求學(xué)生

能靈活運(yùn)用這五個(gè)形容詞來(lái)描述人或物之間的差異。在教學(xué)過(guò)

程中，教授單詞可以采用圖片對(duì)比或?qū)嵨飳?duì)比的方式讓學(xué)生直觀感受

詞意，并理解差異;而對(duì)于句子的學(xué)習(xí)，則是通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)不斷

地運(yùn)用“開(kāi)火車(chē)”訓(xùn)練或口語(yǔ)交際來(lái)說(shuō)句子，并運(yùn)用比較級(jí)。最后，

幾個(gè)特殊變化的形容詞比較級(jí)，教師要特別指導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)。

芭嘉PartB第三課時(shí)

由教學(xué)目標(biāo)5

1.能完成Readandwrite部分，根據(jù)題意選圖片的預(yù)習(xí)工作。

2.能看懂WuYifan講給Robin的故事，并能理解Duck的疑問(wèn)以

及大樹(shù)的解釋。

3.能讀懂“Readandwrite”中的比較級(jí)。

4.能根據(jù)閱讀部分完成相應(yīng)的選擇和填空練習(xí)。

⑸教學(xué)重點(diǎn)查

故事內(nèi)容的理解。

而教學(xué)難點(diǎn)包

比較級(jí)的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀。

心教學(xué)準(zhǔn)街在

與之難度相當(dāng)?shù)膸в斜容^級(jí)的課外閱讀，單詞卡片和教學(xué)光盤(pán)。

量:教學(xué)過(guò)程

Step1：Warm-up

(1)取出PartA和PartB中“Let'slearn”部分的單詞卡片，

同學(xué)之間運(yùn)用單詞卡片上的形容詞比較級(jí)進(jìn)行Freetalk.可以用“How

tall/old/heavyareyou?Whatsizeareyourshoes?”來(lái)引出對(duì)話(huà)，進(jìn)而運(yùn)

用younger,older,taler,shorter,heavier,thinner,bigger,smaller

等詞語(yǔ)來(lái)描述身高、年齡、體重以及鞋碼的差異。

(2)播放本單元歌曲“Mysmallcat”，然后分組比賽。

Step2：Presentation

(1)完成圖片選擇。觀察圖片，理解題意，完成簡(jiǎn)單的圖片選擇。

(2)組織學(xué)生閱讀WuYifan給Robin講的故事，學(xué)生先做一個(gè)快

速閱讀，能理解故事大意。

(3)組織學(xué)生進(jìn)行第二遍精讀短文，并能找出以下問(wèn)題的答案：

A.What'stheLittleDuck'squestion?

B.HowdoestheOldTreeanswertheLittleDuckaboutthe

question?

C.What'syouransweraboutthequestion?

(4)在學(xué)生思考出結(jié)果的基礎(chǔ)上，小組討論問(wèn)題的答案。

(5)小組展示結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，并提出關(guān)鍵句子進(jìn)行點(diǎn)撥。

A.Itisgettinglowerandlower句中“l(fā)owerandlower”表示"越

來(lái)越低”?！氨容^級(jí)+and+比較級(jí)”的意思是“越來(lái)越……二

B.Whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?解釋:

“when”的意思不是“什么時(shí)候”，而是“當(dāng)……時(shí)候:

C.Thesungoesdowneveryday.解釋?zhuān)骸癵oesdown"的意思為''下

山”。

(6)小組間相互討論故事大意，然后每組找一個(gè)代表講述故事內(nèi)

容，比一比哪個(gè)小組能繪聲繪色地復(fù)述故事。

(7)完成"Readandcircle可在初次閱讀之后完成第一題，再

次閱讀找出第二、三兩題的細(xì)節(jié)性答案。

(8)根據(jù)理解，完成OldTree和LittleDuck之間的對(duì)話(huà)，要求學(xué)

生能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成比較級(jí)詞語(yǔ)的填空。

Step3：Consolidationandextension

(1)學(xué)生分角色表演這個(gè)故事，比一比哪個(gè)小組能最精彩地表演

這個(gè)故事，教師可對(duì)關(guān)鍵句子進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，在表演的同時(shí)借助電腦

出示動(dòng)畫(huà)。

(2)讓小組間相互討論為什么會(huì)有LittleDuck提出的那種現(xiàn)象，

即：太陽(yáng)落山時(shí)一，太陽(yáng)越來(lái)越低，影子卻越來(lái)越長(zhǎng)。”讓學(xué)生相互討

論并給出自己的答案，激發(fā)學(xué)生從不同角度看問(wèn)題的創(chuàng)新意識(shí)。

(3)讓學(xué)生找出文中帶有“er”的詞語(yǔ)的比較級(jí)形式，并和學(xué)生

之間探討詞語(yǔ)所發(fā)生的變化。

(4)教師準(zhǔn)備一篇課外小閱讀，復(fù)習(xí)比較級(jí)形式以訓(xùn)練學(xué)生閱讀

水平。

Step4：Homework

嘗試將閱讀短文的故事講給父母聽(tīng)，并一起探討故事的原因。

而板書(shū)設(shè)計(jì)5

Unit1Howtallareyou?

PartB：Readandwrite

It'sgettinglowerandlower,buthisshadowisgetting

longerandlonger.

Whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?

Thesungoesclowneveryday.

⑸教學(xué)反思，

本課時(shí)以閱讀和寫(xiě)作為中心，要求學(xué)生在理解短文的基礎(chǔ)上能完

成相關(guān)的練習(xí)和寫(xiě)作題。本部分的閱讀以日常生活中較為常見(jiàn)的現(xiàn)

象為題材展開(kāi)，并出現(xiàn)大量的比較級(jí)形式，要求學(xué)生能善于觀察和思

考日常生活中的問(wèn)題，且熟練掌握聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀比較級(jí)，掌握其

運(yùn)用。

達(dá)逢P(guān)artB第四課時(shí)

由教學(xué)目標(biāo)要

1能完成"Let'scheck”部分相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)。

2能完成"Let'swrapitup”,將形容詞比較級(jí)的變化形式進(jìn)行

歸類(lèi)。

3能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀形容詞的比較級(jí)形式。

蒼教學(xué)重點(diǎn)包

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀形容詞的比較級(jí)形式并能靈活運(yùn)用。

自教學(xué)難點(diǎn)要

主要區(qū)分形容詞比較級(jí)的不同變化形式；理解故事的內(nèi)容。

◎教學(xué)準(zhǔn)備占

單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)。

衣教學(xué)里程

Step1：Warm-up

(1)同桌二人一組，相互詢(xún)問(wèn)身高、體重、年齡、鞋碼大小，并

相互比較,復(fù)習(xí)比較級(jí)，運(yùn)用詞匯:taller,shorter,heavier,thinner,

older等o

(2)播放本單元歌曲“Mysmallcat",學(xué)生分組比賽歌唱，營(yíng)造

較好的學(xué)習(xí)氛圍。

Step2：Presentation

⑴完成"Letscheck”。

A：組織學(xué)生觀察圖片，并進(jìn)行比較，聽(tīng)錄音完

成"Listenandtick

B：再聽(tīng)一遍，并回答問(wèn)題。教師可對(duì)重點(diǎn)句子進(jìn)行分解聽(tīng)力訓(xùn)