幼兒唱歌教案

———幼兒唱歌教案幼兒唱歌教案1一、引導思想在幼兒學習唱歌活動中，老師應讓幼兒學會在唱歌和說話時傾聽本身的聲音，并學著掌控聲調(diào)的高處與低處，漸漸讓他們在活動中獲得音準感。同時，還要發(fā)展幼兒發(fā)聲器官的協(xié)調(diào)本領，從聽和唱兩方面來培養(yǎng)幼兒唱歌的音準。在幼兒園，應使幼兒體驗集體唱歌歡樂為重點，在這過程中使幼兒親自體驗并意識到本身是集體中的一員，同時又給幼兒獲得獨立活動的經(jīng)驗。二、總目標培養(yǎng)幼兒對唱曲作品的感受力和理解力；不絕豐富幼兒聽唱的音樂經(jīng)驗，并滿足其唱歌的欲望，引導幼兒用愉快情緒唱歌；通過學唱過程培養(yǎng)幼兒的唱歌表現(xiàn)力；推動幼兒全面素養(yǎng)的提高（協(xié)調(diào)本領、自控本領、審美本領）。三、具體引導目標1.用愉快心情唱歌。2.在理解歌詞基礎上學習唱歌。3.用自然的聲音唱歌（聽琴聲輕輕唱）。4.唱出歌曲的情感。5.口齒清楚地唱歌。6.正確唱出節(jié)奏。7．能參加小組或全班集體中愉快的合作唱歌。（齊唱、多層次節(jié)奏的合唱、輪唱等）8．能記住很多熟識的歌曲并能唱出本身的感情。9．能識別、聽唱音的高處與低處，并能獨唱。10．能創(chuàng)編短小的曲調(diào)（隨口而出）。四、活動引導（一）選擇合適幼兒的歌曲（1）依據(jù)幼兒的需要，學唱簡單童謠，簡短兒歌，必需是與幼兒生活有關的內(nèi)容。（2）選擇的教材要適應幼兒音樂學習規(guī)律，以及身心發(fā)展規(guī)律及身心發(fā)展水平（或是整教育所需的內(nèi)容）。（二）具體引導步驟（1）開始是從最簡單的sol、mi、la曲調(diào)的歌曲入門，依據(jù)幼兒的身心發(fā)展和音樂經(jīng)驗的擴展?jié)u漸提高。（2）讓幼兒在聽賞歌曲的基礎上再學唱，加強其音樂印象，老師創(chuàng)設情景，將歌曲內(nèi)容讓幼兒理解，豐富幼兒各種體驗。（繪畫、談話、察看、游戲、動作等）（3）活動中既有集體唱又有小組唱，既有輪唱又有獨唱。（對唱、回答形式的）（4）愉快時也不能高聲叫喊地演唱。（5）正確地唱出歌曲的節(jié)奏、運氣和休止感覺。（6）老師要常常和幼兒一起唱歌，捕獲幼兒成功的閃光點，幫忙其建立唱歌發(fā)聲的經(jīng)驗。（7）運用各種形式復習唱同樣的歌曲。（配樂器伴奏、合奏、表演游戲等）（8）邊唱歌、邊創(chuàng)編，搭配節(jié)奏自由的動作表演。（9）轉(zhuǎn)變或創(chuàng)編歌詞。（三）引導方法（1）整體學唱法。初步欣賞歌曲時讓幼兒在欣賞、感受的基礎上用“整體學唱法”，感受歌曲的整體美。（2）分句練唱法。在幼兒對唱曲有了初步感受的之后，老師可采用分句練唱法，幫忙幼兒聽音正音，處理吐字咬詞，可讓幼兒圍在老師鋼琴邊聽唱，老師結合歌曲內(nèi)容情景進行引導，防止枯燥練唱。（3）裝詞學唱法。老師可利用游戲性的`方式支持幼兒解決旋律和歌詞搭配的問題，在欣賞歌曲之后，通過聽辨感知旋律節(jié)奏，并用拍手的形式拍出旋律節(jié)奏（有一個音拍一下手），然后將有節(jié)奏的兒歌裝配到歌曲旋律中，發(fā)展幼兒在聽辨基礎上快速自主學唱歌曲的本領。（四）基本程序（1）導入——通過兒歌故事等引出歌曲主題。（2）引導幼兒認真聽賞歌曲作品，也可用輔佑襄助料子及情景創(chuàng)設幫忙幼兒理解作品內(nèi)容。（3）鼓舞幼兒在聽辨歌曲旋律的基礎上用動作表現(xiàn)（可用拍腿、拍肩、拍手等方式）歌曲旋律節(jié)奏。（4）老師通過提問了解幼兒感受理解歌曲的程度，并能用摘句演唱歌曲形式來小結幼兒的回答。（5）啟發(fā)幼兒按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。（6）鼓舞幼兒聽辨歌曲旋律把歌詞裝配進去。五、活動內(nèi)容1.聽音模唱（五聲音階）。2．聽旋律裝配兒歌。3．聽簡單樂句編唱。4．轉(zhuǎn)變簡單歌詞。5．音高接龍。六、活動評價1、能否用自然聲音愉快唱歌。2、唱歌時語言是否清楚。3、唱歌季節(jié)奏是否準確。4、唱歌時音程是否正確。5、是否有即興創(chuàng)造本身曲調(diào)的愿望。6、是否能與大家和諧唱歌。7、是否能記住學過的歌曲。8、能否做到在日常生活中輕快的唱歌。9、能否獨唱。10、能否做到正確唱歌姿勢。幼兒唱歌教案2唱歌《歡樂的小雞》活動目標1、激發(fā)幼兒愛好小雞的情感，感受雞寶寶的可愛。2、啟發(fā)幼兒用自然、好聽的聲音演唱歌曲?；顒訙蕚?、課件：圖片—小雞出殼。2、小雞毛絨玩具一個?；顒舆^程一、導入演示課件（小雞出殼），引出課題。老師說：篤篤篤，咦，誰在敲門呀？（老師作傾聽狀）原來是小雞要出來了，小小蛋兒要開門了!二、打開1.欣賞歌曲：小小蛋兒把門開。2.通過提問與感知活動，學習歌詞，感受歌曲旋律。提問：小小蛋兒把門開，開出誰來了？小雞從蛋殼里出來是什么樣的（出示毛絨玩具小雞，讓幼兒摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的樣子）提問：還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的？（啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言或者相互說一說）3.自編動作，幫忙幼兒進一步熟識歌詞和曲調(diào)，重點啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子，模仿小雞叫、吃米、扇翅的動作，表現(xiàn)雞寶寶的可愛。4.集體游戲能用肢體語言表現(xiàn)歌詞，掌握三處長短音的唱法，完整學唱歌曲。（重點練習三處長短音的唱法）5.改換游戲玩法。全體幼兒拉起手構成一個大“雞蛋”，請幾名幼兒站在“雞蛋”里面做“小雞”，邊游戲邊演唱歌曲。（做小雞的幼兒可不絕輪換）三、結束簡單評價幼兒的表現(xiàn)，率領幼兒戶外活動。老師說：小雞們真高興，我們一起出去捉蟲子吃吧?；顒友娱L請幼兒感知實物，親身體會小雞出殼的情景。幼兒唱歌教案3教材分析：孩子和動物有著自然之緣，他們喜愛與動物為伍，《小鳥落落》這是一首中班音樂唱歌教學活動，是一首三拍子的歌曲，旋律美妙，歌詞雖有兩段但有重復，唱起來輕松、明快。讓幼兒充分感受的基礎上學唱歌曲，用動作表現(xiàn)歌曲，向人們呈現(xiàn)愛鳥、愛自然的美好情感?；顒幽繕?1.理解歌詞內(nèi)容，學習用好聽的聲音演唱歌曲，感受歌曲三拍子旋律。2.演唱時能表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。3.體驗歌曲輕松、明快的情緒，萌發(fā)幼兒愛惜鳥類和大自然的`情感。活動準備:圖譜圖片活動建議:1.聽音樂拍節(jié)奏，感受歌曲三拍子旋律播放音樂《小鳥落落》的旋律，請幼兒跟音樂拍節(jié)奏，熟識三拍子音樂的特點。2.學習歌曲，理解歌曲內(nèi)容（1）老師用活潑、美妙地聲音范唱歌曲。提問：你聽到歌曲里面唱了什么？小鳥最喜愛什么地方？它們?yōu)槭裁聪矏圻@兒？老師依據(jù)幼兒的回答出示圖片，請幼兒察看畫面內(nèi)容，老師有神色地敘述故事，幫忙幼兒理解歌詞內(nèi)容。（2）重點學習休止符處的停頓以及旋律的連貫時的唱法。老師重點范唱第一、第二句歌詞。提問：這兩句歌詞唱得有什么不一樣？（3）老師結合拍手動作，范唱講解兩句歌詞的不同之處：“小鳥”的后面有一個休止符，說明到這里不唱，要停頓一下所以不拍手，而唱到后面的“落落”有一根弧線將兩個節(jié)奏連起來，說明唱的時候要連貫一點。3.幼兒學唱歌曲。（1）分段學習歌曲，側(cè)重唱好休止符的停頓和連音的流暢。（2）完整演唱歌曲一遍，鼓舞幼兒做適當動作表演歌曲。4.完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容（1）完整有感情地演唱歌曲，請幼兒說一說這首歌要告知我們一件什么事情。引導幼兒說出，我們要為小鳥供應美妙的環(huán)境，還要關懷愛惜小鳥。（2）請幼兒依據(jù)音樂內(nèi)容自由表現(xiàn)動作，重點表現(xiàn)小鳥歡樂的情緒。5.引導幼兒要保護環(huán)境，愛惜小鳥。小結：只有我們保護好我們生活的環(huán)境，愛鳥、護鳥，就會有更多的小鳥回來，來我們這兒做窩，我們的環(huán)境就會更加的美麗。幼兒唱歌教案4《哈嘍歌》拋問：1、此活動中，老師用何種方式來進行歌曲的教授？2、此活動中的游戲設計與幼兒的年齡特點的關系是什么？3、此活動中反思評價的內(nèi)容是什么？1、能夠大膽的跟唱，并感受音高的.不同。2、樂意參加律動，并能替換歌詞進行演唱。3、感受與老師同伴共同邊唱邊游戲的歡樂。吉他、手偶小鳥、桌子、椅子。一、導入活動。“今日，我要用一種特殊的方式來跟客人老師打招呼哦。”“老師們，請跟我互動起來哦!”“親愛的小伙伴們，現(xiàn)在，我要來和你們打招呼了。準備好了嗎？開始嘍!”二、幼兒學習跟唱。“在我們唱歌的時候，飛來了一只小鳥，它也想跟你們打招呼。”“小鳥飛來嘍!”“小鳥唱歌的時候，你們唱不唱呀？“對了，要認真聽什么時候唱？”“小鳥來啦?！保ɡ蠋熉暑I幼兒練習“哈嘍”）“那我們再跟小鳥唱一次。”三、幼兒試驗辨別音高?！皠倓傂▲B飛的高度是一樣的嗎？”“怎么不一樣呢？”“哦，小鳥有時候飛得……高高的，有時候又飛得……低低的?！薄斑€會飛到這兒?！薄澳俏襾沓?，你們幫小鳥找一找。好嗎？”“哈嘍（65），小鳥飛到了這兒?！薄肮D（高），小鳥要飛到哪里去呢？”“哈嘍（低），現(xiàn)在飛哪兒呢？”四、幼兒變小鳥玩游戲。1、變小樹?！艾F(xiàn)在，小鳥要飛到樹上了，我的身體就變成了一棵樹”“小鳥飛來嘍?！薄澳銈兊男▲B呢？趕快變出來吧。”“剛剛，我看到有幾只小鳥特別厲害，當我唱31的時候，它就飛得低低的？”“那小鳥什么時候飛得高高的，什么時候飛到中心呢？”“我們再飛一次，好嗎？”2、變大樹?！靶溟L大了，變成了一棵大樹。”“你們也變成一棵大樹吧”。“小鳥飛來嘍。”“你們的小鳥呢？”五、捉迷藏游戲。“小花貓，聽到你們好聽的聲音，也來了。”提問：小花貓是怎么叫的？“哎，寶貝們，媽媽要帶你們玩一個捉迷藏的游戲了。等媽媽來找你們的時候，你們要回答我哦。媽媽來嘍!”“咦，我相像聽到了大灰狼的聲音，寶貝們，趕快躲起來吧。”“大灰狼走了，媽媽來找你們嘍!”幼兒唱歌教案5活動目標：1、理解童謠大意，了解常德方言特點、能用本身喜愛的方式表達童謠。2、感受說唱歌曲的特點、能說唱相結合、體驗說唱歌曲帶來的樂趣。3、知道同伴間發(fā)生矛盾的正確解決方法、懂得同伴間要友好相處。活動準備：童謠圖片，音樂，童謠表演視屏，童謠所需表演道具?；顒舆^程：一、回憶故事，引出主題1.故事中有誰？它們之間發(fā)生了哪些事情？二、聽童謠并看圖分析童謠老師完整朗誦童謠一遍1.聽完童謠感覺怎么樣？聽到了什么？2.出示第一張大小蟲子圖片。出示第二張嘟嘴的圖片。師：嘟嘴嘴是什么意思？你生氣的時候是什么樣子？誰能來學學！小結：其實發(fā)生矛盾是可以解決的，不要生氣，生氣是解決不了問題的。3.接著誰又來了？你們瞧到了什么？三、幼兒依照童謠的完整性給圖片排序1.幼兒可依照童謠完整性將圖片排序。2.師幼一起依照正確圖片次序朗誦童謠四、游戲鞏固童謠的完整性1.在完整童謠圖片中依次去掉前兩張，師幼一起朗誦填補完整童謠。2、依次類推去掉不同的圖片、請幼兒完整填補童謠并能朗誦。3.去掉全部圖片，師幼一同朗誦完整童謠。五、傾聽音樂版童謠1.完整傾聽一遍：唱的童謠和朗誦的童謠有什么地方不一樣？最終一句是如何唱的？2.試著跟琴聲唱童謠3.師幼一同唱完整版童謠并作相關的表演動作。六、聽音樂表演童謠1.邊唱邊做動作，唱出完成童謠。2.觀眾老師與幼兒互動唱出童謠。3.朗誦和唱童謠各進行一次。4.觀看家鄉(xiāng)常德這首童謠的歌表演，并給幼兒供應視屏中相應的道具來表演。5.幼兒使用道具完整表演說唱歌曲蟲蟲飛。七，活動結束。幼兒唱歌教案6活動目標：1.欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調(diào)。2借助圖譜學唱歌曲，并試驗創(chuàng)編歌詞。3.感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗看圖譜學唱歌的有趣味和歡樂。活動流程：一、音樂導入，激發(fā)興趣二、借助圖譜，記憶歌詞三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞四、結束活動，自然延長?；顒佑涗浺弧⒁魳穼?，激發(fā)興趣1.師：春天到了，小伙伴們愉快嗎？讓我們踏著音樂的節(jié)拍一起去找尋春天吧!（隨《春天在哪里》音樂，邊跳邊唱進入活動室）2.師：春天在哪兒呢？春天就藏在我們小伙伴眼睛里，有紅花、有綠草，各處充分著鳥語花香，你們喜愛春天嗎？春天帶給你什么感覺呢？（幼兒自由回答）3.老師小結。二、借助圖譜，記憶歌詞1.師：啊，多么美好的春天呀!春天，還藏在一首好聽的歌曲里，請小伙伴認真聽一聽，歌曲里都唱了些什么？2.老師第一次范唱師：你聽到了什么？老師依據(jù)幼兒的回答出示圖片，引導幼兒用歌曲里的話來說一說，同時率領幼兒按歌曲節(jié)奏來說歌詞。3.老師第二次范唱師：你又聽到了什么？（記憶歌詞）4.率領幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說歌詞，難點部分可出示節(jié)奏圖譜。三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞1.師：小伙伴說的真好，下面讓我們看著圖譜一起來唱春天吧。（學唱歌曲2—3遍）2.師：小伙伴真棒，把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢？將幼兒說的畫下來。3.幼兒看結構圖演唱本身創(chuàng)編的歌曲。四、結束活動，自然延長。師：春天還有哪些美麗的景色呢？讓我們聽著音樂到外面再去找一找春天吧。活動反思1.原來以為幼兒會對唱詞的記憶會很簡單，但是，試驗下來發(fā)現(xiàn)有肯定的難度。我在學唱歌曲前應當讓幼兒發(fā)音練習，這對于幼兒接下來學唱很有幫忙，在最終以不同的形式練唱時，沒有調(diào)動幼兒的樂觀性，本身的情感沒有發(fā)揮起來。2.歌曲中的演唱技巧和教學方法很緊要，恰當、敏捷地運用教學方法是老師在活動中的機靈，而適本地調(diào)整方法能使幼兒更好體會歌曲，享受演唱樂趣，對于今后的學習將會更有信心。3.通過圖譜讓幼兒有對比性地進行演唱。試驗下來，幼兒有所注意，“嘿……和拉……”的唱句有強有弱。但是，由于我的準備匆促，在圖譜的設計上顯現(xiàn)了重復的錯誤，所以對幼兒有肯定的誤導。這也提示我：在以后的活動中肯定要多審視本身的活動設計。通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒愛好音樂；讓幼兒找尋歡樂；多給幼兒自由的空間。所以我要堅固結實的開展好每次活動，提升本身的教學本領。幼兒唱歌教案7活動目標1.在游戲中，感受音樂旋律并學唱歌曲。2.喜愛用本身身體的各個部位做游戲，并體驗集體游戲的歡樂。重點難點重點：感受音樂旋律并學唱歌曲。難點：喜愛用本身身體的各個部位做游戲?；顒訙蕚湮镔|(zhì)準備：圖譜、音樂MP3經(jīng)驗準備：幼兒有玩過“小手拍拍”的游戲活動過程一、聽一聽，在游戲中激發(fā)活動的興趣。師：小伙伴們，快伸出你們的小手，我們一起來玩“小手拍拍”的游戲吧！（小手小手拍拍，我們的小手舉起來/轉(zhuǎn)起來/搖起來/藏起來）師：藏好了嗎？我來找找你們的小手都到哪里去了？我呀一邊唱著歌一邊找一找（唱前半部分）提問：你們的小手在哪里啊？快伸出你們的小手吧老師一邊唱歌一邊與幼兒玩游戲（唱后半部分）二、唱一唱，在音樂中感受唱歌的歡樂。1.在剛才的游戲中，你聽到老師唱了什么？2.依據(jù)幼兒的回答，出示圖譜。3.整合幼兒回答，有節(jié)奏的念歌詞。4.跟著伴奏，學唱歌曲三、編一編，在創(chuàng)編中感受歌曲的幽默。1.想一想，還可以把什么藏起來？2.依據(jù)老師出示的圖片，分別小腳，小臉。并在演唱時更換歌詞。四、玩一玩，在溝通中提升豐富的經(jīng)驗。一、師幼互動：5游戲?qū)搿Ｎ彝ㄟ^“小手拍拍”的游戲，孩子們特別有興趣，能夠跟著老師進行游戲，并大膽表達本身的想法，如“小手可以藏在腿下、后背”等等?；顒臃此?.學唱歌曲，老師出示完整圖譜，幼兒并沒有完全理解圖譜的意思，而是跟著老師的動作去熟記歌詞。在活動延長，孩子們知道小手的`用處可大了，還將創(chuàng)編的歌曲中，老師與孩子玩一玩，在溝通中提升了豐富的經(jīng)驗。二、整體效果：本節(jié)活動目標基本達成，環(huán)節(jié)進行的很順利，整個活動以音樂游戲貫穿始終，但在學唱歌曲時，老師應一一出示圖譜，讓孩子了解圖譜的意思。沒想到幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。在創(chuàng)編表演中幼兒們表現(xiàn)得也活躍了很多。利用孩子已有的經(jīng)驗進行了創(chuàng)編，在創(chuàng)編表演中幼兒們表現(xiàn)得活躍了很多。緊要的是圖譜的內(nèi)容還需要要生動形象，易于孩子理解。通過孩子聽到的內(nèi)容一一出示，并有節(jié)奏的念出歌詞會好點。幼兒唱歌教案8動作建議：第［1］小節(jié)：雙手交叉抱肩，一拍拍一下。第［2］小節(jié)：雙手放在嘴邊呈喇叭狀，上下一拍一下。第［3］小節(jié)：雙手做小雞狀，自上面下一拍啄一下。第［4］小節(jié)：雙手交叉抱肩、一拍拍一下第［5］小節(jié)：雙手彎肘，上下?lián)u擺一拍一下。第［6］小節(jié)：mu字雙手放手上，ma字雙手飛吻?；顒幽繕耍?初步熟識歌曲旋律，樂于在提述藏的游戲情境中用溫和、搖曳的方式唱歌，并有節(jié)奏的念出嘰嘰嘰嘰，MUMAMUMA2察看同伴外部特征，在捉迷藏游戲情境中試驗高聲說出躲起來的.“美琪媽媽”是誰。3．樂意和同伴一起游戲唱歌，體會集體邊唱歌邊游戲的歡樂?；顒訙蕚洌簆pt、音樂、意味背景圖、眼軍3個、美現(xiàn)媽媽面具2個。經(jīng)驗準備：孩子們已經(jīng)相互熟識并能叫出同伴的名字。活動過程：一、美琪媽媽，走出來出示圖片，故事導人1．小雞們，今日美琪媽媽要帶小雞們一起去玩躲貓貓，當聽到音樂停的時候，我們就用本身的身體把本身躲起來戦?。ɡ蠋熞龑в變鹤鲂‰u動作走。）2．哇！我們來到了美麗的大森林，小雞們找個位置坐下來休息一下。二、美琪媽媽，捉迷藏（一）熟識歌曲旋律，初步學唱1．PPT背景一：美麗森林（1）師：瞧誰來啦？美琪媽媽說剛才是小雞們躲，這一次美琪媽媽來躲，你們還能找到么？我們先遮住小眼睛，當數(shù)到1、2、3的時候就睜開小眼睛，看看美琪媽媽躲到哪里去了?。?）師：這里找不到美琪媽媽怎么辦呀？（依據(jù)幼幾經(jīng)驗引導幼兒說出換一個地方）2.PPT背景二：小荷塘（1）師：這一次我們一起唱著歌去找美琪媽媽，說不定她聽到歌聲就出來了?。ǔ鍪綪2小池塘背景）（2）師：我們一起問問小魚，你會怎么問？我們一起來問：“小魚小魚，我們的媽媽去哪兒了呢？”（PPT小魚回答：你們的媽媽去小動物家里做客粒?。ǘ┲攸c引導幼兒有節(jié)奏的念白1．實物背景三：小貓、小青蛙、小雞的家（1）師：我們先去哪個小動物家去找呀？（通過去三個小動物的家引導幼兒有節(jié)奏的念出嘰嘰嘰嘰，MUMAMUMA）。2．媽媽的信（1）師：我們聽聽美琪媽媽和我們說了什么？（2）師：孩子們，當你們唱完這首歌后請閉上小眼睛，然后猜猜誰躲起來了，猜對了，媽媽就出來咯！三、美琪媽媽，一起玩游戲《美琪媽媽躲起來》L．師：美琪媽媽說，你們那么厲害，這一次要請一個小伙伴當美琪媽媽躲起來，你們還能猜到么？2．再次游戲，請兩位小伙伴當美琪媽媽躲起來，2位小伙伴猜。幼兒唱歌教案9活動目標：1、記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學會跟唱歌曲。2、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手的動作激發(fā)幼兒學動作的興趣。3、讓幼兒理解同伴間應相互幫忙、友愛相處?；顒訙蕚洌焊枨艓дn前排練好兩個幼兒表演（梳頭、扣紐扣、拉手等動作）活動過程：一、律動：拍手點頭，練聲：小鴨和小雞游戲：舉你的手兒擺一擺師：幼兒園里有很多好伙伴，大家一起拍拍手、點點頭、跳跳舞真愉快。（一開始我就為幼兒創(chuàng)設了一個良好的音樂氛圍，讓幼兒感受大家在一起玩的歡樂，以律動、練聲、音樂游戲等多種形式激起幼兒愉快的情感和對音樂活動的興趣。）二、今日，我們除了玩游戲之外，老師請小伙伴們來看一段表演請兩個幼兒上來表演后提問：他們在干什么？（小伙伴在梳頭、扣紐扣）請大家一起學學圖片上小伙伴的動作，并學說句子：你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣。請你用“你幫我來………我?guī)湍銇怼?”說一句話。大家都怎樣？（團結友愛）怎樣用動作來表示團結友愛？（手拉手）團結友愛手拉手，我們都是什么？我們都是好伙伴。幼兒園小伙伴在一起都是好伙伴，大家除了玩具一起玩，還應當相互幫忙，友愛相處，就像圖片中的小伙伴一樣。（為了讓幼兒更好地理解和記憶歌詞，我先讓幼兒欣賞一段表演，讓幼兒說說他們在干什么？通過表演和學學動作孩子們很快理解了歌詞內(nèi)容，對學習新歌也產(chǎn)生了興趣。另外我還請小伙伴依據(jù)歌詞的句式來學說一句話，孩子們紛紛踴躍發(fā)言：你幫我來洗洗臉，我?guī)湍銇泶┮律眩荒銕臀襾聿敛潦?，我?guī)湍銇砟猛婢撸荒銕臀襾泶┬?，我?guī)湍銇砝澴印⒆觽儾坏珜W會了歌詞，還發(fā)揮了想象力，創(chuàng)編出很多歌詞，也進一步理解了團結友愛手拉手，我們都是好伙伴的含義。團結友愛不是光嘴上說說的，還要付諸于行動中。）三、學唱歌曲“好伙伴”老師把剛才小伙伴表演的內(nèi)容編成了一首好聽的歌，我們一起來學學。1、欣賞一次，幼兒個別集體學講歌名。2、欣賞二次，幼兒熟識旋律，跟著旋律打節(jié)奏。3、用各種形式進行演唱4、用創(chuàng)編的歌詞進行演唱。（在學唱歌曲的過程中，我不但讓幼兒用集體唱、分組唱、個別唱等形式演唱，而且讓他們找到本身的好伙伴邊做動作邊演唱，在親身實踐中理解歌曲，感受歌曲和表現(xiàn)歌曲。孩子們在這樣的氛圍中很快的學會了歌曲，在不絕的變動中始終保持著濃厚的興趣。加之學習歌詞時就讓幼兒在不知不覺中創(chuàng)編了歌詞，孩子們能運用剛才創(chuàng)編的歌詞進行表演和演唱，而且演唱歌曲的完整性也比較強。）四、音樂游戲：小兔子躲雨今日我們在一起學了一首什么歌？（好伙伴）你們看小兔子也想和我們一起玩游戲了。我們也和他們做好伙伴吧！請幼兒戴好頭飾，準備游戲。小兔音樂：（小兔跳）兔媽媽：今日天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘?。（轟轟轟）雷聲兔媽媽：小兔們，下雨了快躲進山洞吧，找到洞避雨的小兔要幫忙未找到的小兔小兔：讓我來幫忙你，小兔子快快來。兔媽媽：太陽公公出來了，小兔子們我們回家吧（小兔音樂跳）小兔子們說：團結友愛手拉手我們都是好伙伴。（教學中邊唱歌邊游戲是激發(fā)幼兒音樂欲望的有效途徑之一、孩子天生好玩、好動、奇怪心強、想象力豐富，他們對音樂的感受往往是喜愛通過各種動作表現(xiàn)出來。所以，在活動結束的部分，我布置了一個音樂游戲，把孩子的音樂學習與游戲、舞蹈有機地結合起來，把抽象的音樂知識轉(zhuǎn)化為生動有趣味的游戲，讓孩子通過自身的活動，把聽、看、想和運動、唱歌、表演、游戲等結合起來，把孩子從座位上解放出來，讓她們動口、動手、動腳、動腦，在音樂世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識、技能，受到美的熏陶。）幼兒唱歌教案10設計意圖《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單易懂。對于大班幼兒來說記住歌詞、學會演唱并不是難事。因此，活動設計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎上學會演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到唱歌的歡樂又掌握一些簡單的唱歌技能，從而進一步提升幼兒的唱歌表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒愛好音樂的情感?；顒右詭А靶⊥谩比淞滞孢@一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟識旋律到理解歌詞，從學會演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應的游戲環(huán)節(jié)和情境設置，意在讓幼兒進一步體驗到活動的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導，意在讓幼兒進一步感受到唱歌的歡樂。活動目標1．感受樂曲的活潑歡快，學會演唱歌曲。2．學習用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗唱歌活動的歡樂?；顒訙蕚浒樽嘁魳罚蠡依穷^飾一個，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜?；顒舆^程一、韻律表演，感受旋律1．談話引出活動主角，學習用彈性的聲音進行演唱的方法。2．在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨老師做簡單的韻律動作，熟識歌曲的旋律。（在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結合，既實現(xiàn)熟識旋律、感受樂曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了特別好的預熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時，學習有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。）二、熟識歌詞，學唱歌曲1．老師演唱歌曲一遍。提問：小兔跳到了什么地方？它聽到了什么？又會遇到誰？2．依據(jù)幼兒的回答依次出示相應的圖譜，并引導幼兒一一學唱相應的樂句。3．幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。（從完整欣賞到逐句學唱再到完整表現(xiàn)，分步走的教學方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進的活動環(huán)節(jié)讓學習更有序和有效。）三、練習襯詞，演繹歌曲1．出示小兔腳印圖譜，引導幼兒學習第一句配襯詞演唱的方法。2．引導幼兒選擇適合的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂句。3．將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提示幼兒看老師的指揮，合理處理好本身的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。（通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會唱、唱好供應支持和幫忙；通過傾聽、發(fā)現(xiàn)、提問等，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難，培養(yǎng)自主學習、自動思考的習慣。讓幼兒不但學會演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學習掌握一些基本的演唱技能，為今后的唱歌打下基礎。）四、游戲表現(xiàn)，寓歌于樂告知幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。（在有趣味的游戲中檢測和鞏固幼兒對唱曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到唱歌的美好和歡樂，寓學于境，寓歌于樂，寓樂于情。）附歌曲：小兔跳跳跳關于情趣音樂教學的思考與實踐“情趣音樂教學”是老師依據(jù)音樂教育的目標和幼兒的生理、心理特征，選擇、設計和組織實施趣味性的音樂教學活動，通過游戲化、情境化的活動引導，借助語言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗和表現(xiàn)音樂的情感，從而引導幼兒獲得愉悅的音樂情感體驗和良好的技能發(fā)展。我所提倡的情趣音樂教學中的“情”和“趣”分別表現(xiàn)在以下幾方面：“情”重要體現(xiàn)在：（1）選擇能引發(fā)幼兒情緒情感的音樂作品——即作品的情、內(nèi)容的情；（2）老師用本身的真情實感去引發(fā)、調(diào)動幼兒的情緒情感，即老師的情；（3）通過作品的情和老師的情去激發(fā)幼兒感受、體驗和表現(xiàn)音樂的情感，也就是幼兒的情。“趣”重要表現(xiàn)在：（1）依據(jù)幼兒發(fā)展需要選擇幼兒喜愛的、能充分激發(fā)幼兒情感的、有趣味味的作品——作品的趣和內(nèi)容的趣；（2）趣味化的活動過程；（3）教學方法的激趣。在實踐中，我這樣讓音樂教學凸顯情感，突出趣味。1．“設境”——設境激趣。即創(chuàng)設富有情趣的游戲化情境，在好玩的游戲活動中引導幼兒初步感受和體驗音樂，激發(fā)其參加的興趣和樂觀性。這是情趣音樂教學的第一步，是活動的設計環(huán)節(jié)。如在上面的`這個唱歌活動中，老師結合歌詞，通過簡單的語言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲，然后聽一聽小兔到了哪里、遇到了什么？學一學歌曲，再玩一玩遇到大灰狼的游戲，這樣好玩而有心思的活動孩子們確定喜愛。但在實踐中我們也要切記，一切情境都是為目標和內(nèi)容服務的，不能一味地努力探求新奇、好玩、有趣味。2．“導學”——支架導學。這是情趣音樂教學的第二步，是活動的路徑和支架。老師依據(jù)不同教學內(nèi)容的需要設計一些適合的教學圖譜、兒歌、動作等直觀、具體的表現(xiàn)形式，以幫忙幼兒學習和理解作品內(nèi)容，從而更好地體驗和感受音樂的情緒情感。在上面的唱歌活動中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內(nèi)容和學習兩部分聲音合作表現(xiàn)的支架。老師首先通過幼兒的傾聽呈現(xiàn)不同樂句的圖譜幫忙幼兒理解和記憶歌詞，然后再呈現(xiàn)表現(xiàn)小兔跳動的腳印以幫忙幼兒特別好地掌握每個襯詞顯現(xiàn)的地方以及它的節(jié)拍。這種一目了然的方式，不但特別方便幼兒的理解和記憶，而且它能特別好地解決兩個聲音同時演唱時的速度和節(jié)拍，老師只需要提示幼兒看著本身演唱的部分跟著老師的指揮唱就行了，這樣簡潔明白的方式，讓兩個部分的聲音在表現(xiàn)時更和諧，讓教學更有序、有效。3．“抒情”——抒發(fā)真情。即在情境式的活動中通過多種形式引導幼兒由感而發(fā)、由境生情、情中表達、境中表現(xiàn)。這是情趣音樂教學的第三個關鍵策略，也是幼兒能不能走進音樂、表現(xiàn)作品情緒情感的關鍵環(huán)節(jié)。它反映了組織環(huán)節(jié)中老師的教學機靈和教學組織本領。以“小兔跳跳跳”唱歌活動為例，我在引發(fā)幼兒情感表達方面實施了這樣幾個策略：1．教學多一點靈動。生動的語言、形象的表演、多變的教法都是讓幼兒愉快唱歌的潤滑劑和助推器。如：“小兔子們，找到你的蹦蹦床，讓我們的聲音跳起來?！焙唵蔚囊痪湓?，不但把演唱的技巧蘊含其中，而且也充分激發(fā)了幼兒學習的樂觀性。又如：“你們還想到哪里去跳一跳呢？”這不但是對幼兒的敬重，而且還讓孩子們覺得好玩，有了再練習的興趣。2．教學多一些方法。這樣不但能讓孩子們的學習更自動，而且可以讓他們掌握肯定的唱歌技巧，唱得更自然。例如：“怎樣讓你的聲音有彈性呢？那就是每一個字唱得輕一點、短一點，就像要跳起來的感覺。”清楚的語言一下子讓幼兒明白和掌握了頓音的演唱方法。再如：“你覺得還有哪里不清楚或是唱不好的地方？”當有孩子提出“樹葉沙沙響”這一句唱不好時，老師對孩子們說：“是不是覺得這一句音太高，有點唱不上去的感覺？我給你們一個建議好嗎？我們每個人的眼睛后面都有一個小嘴巴，現(xiàn)在我們讓這個小嘴巴來唱歌。大家閉上眼睛，找一個本身最舒適的姿勢站好，然后打開眼睛后面的小嘴巴，讓我們一起來試一試。”這種“嘴巴遷居式”的演唱方法，不但好玩而且特別有效，它既解決了孩子們當下的問題，又讓孩子們掌握了如何唱得更輕松、更自然的方法。3．教學多一份真情。在活動中老師投入本身的真情實感，認真去唱歌，用情去表現(xiàn)，以此感染幼兒、感動幼兒。幼兒只有被老師吸引、感動了，他們才會隨著老師一起走進音樂，然后他們才樂意、才有可能表達出本身對作品的體驗和感受。我始終認為，學會演唱一首歌不應當是幼兒園唱歌教學的關注點，在學會唱這首歌的過程中，孩子們學會去表現(xiàn)音樂、感受音樂才是幼兒園唱歌教學的核心。幼兒唱歌教案11活動目標：1、能初步掌控聲音進行唱歌，學習仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗合作創(chuàng)編與歌聲溝通的歡樂?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：（1）小豬、小牛、小鴨、小羊等幾種常見小動物的圖片或頭飾。（2）音樂《在農(nóng)場里》，播放器?；顒舆^程：1、聽《開火車》音樂，律動引入。老師：小伙伴們一起坐火車，到歡樂的.音樂農(nóng)場去玩。2、察看與游戲。（1）老師出示教育掛圖，告知幼兒農(nóng)場到了，并引導幼兒察看。老師：農(nóng)場里住著哪些動物？它們是怎么叫的？（2）游戲"我說你說、我說你猜"。3、以"農(nóng)場演唱會"的游戲情境引導幼兒學唱歌曲。（1）老師出示小豬的圖片，引導幼兒學習歌詞。（2）引導幼兒學唱歌曲。老師彈唱歌曲，幼兒輕聲跟唱。4、老師逐一出示小牛、鴨子等圖片。（1）引導幼兒仿編歌詞。老師：小牛、鴨子等不及了，它們也要表演。小牛是怎么叫的？誰能幫忙它編歌詞？鼓舞幼兒模仿學過的句式，仿編歌詞，并有節(jié)奏地朗誦。（2）老師奏琴，幼兒跟琴演唱。5、游戲與表演。（1）將幼兒分為三組，一組唱小豬，一組唱小牛，一組唱小鴨。（2）幼兒交換角色分組演唱?；顒友娱L：1、區(qū)域活動：將操作圖片投放在音樂區(qū)，讓幼兒自由演唱。2、家園共育：請家長在家中與幼兒共同創(chuàng)編、演唱。三、戶外活動：1、體育游戲：拍蝴蝶見領域活動引導P22、2、分組活動：（見周計劃表）幼兒唱歌教案12活動目標1.認真傾聽伴奏，能用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲2、學習用填唱和打響舌的方法，演唱二聲部。3、學試看指揮進行二聲部合唱、體驗二聲部合唱的樂趣。活動準備物質(zhì)準備：鋼琴經(jīng)驗準備：幼兒學會演唱歌曲《小燕子》并有合唱的`經(jīng)驗。活動過程1.律動《小燕子》2．練聲《問好》老師重視引導幼兒認真傾聽琴聲，用自然好聽的聲音正確演唱。3．復習歌曲。老師重視引導幼兒用自然的聲音正確演唱歌曲。4．幼兒分段學唱二聲部（1）幼兒學唱第一部分合唱。用對話的形式為第一部分填詞并練習唱歌。（2）幼兒學習第二部分合唱。用打響舌的方式為歌曲伴唱。（3）幼兒學習第三部分合唱。區(qū)分與第一部分的不同唱法。5．幼兒分聲部合唱（1）幼兒練習分聲部演唱。（2）互換聲部演唱。（3）邀請客人老師們一起合唱。幼兒唱歌教案13活動目標：1、理解歌曲內(nèi)容，富有情趣地演唱，能唱足4拍連音。（難點）2、會聽間奏，試驗用聲音、動作、神色表現(xiàn)間奏幽默、詼諧的特點。（重點）3、在感受與演唱歌曲中體驗高興、愉快的情緒。活動準備：1、幼兒經(jīng)驗準備：了解故事《豬八戒吃西瓜》，對豬八戒的形象有肯定認知。2、物質(zhì)準備：鋼琴、木魚在間奏處進行伴奏；幼兒座位圍大半圓坐，座位前有空場；課件共4頁：第一頁，豬八戒形象圖片。第二頁，第一段歌曲圖譜（吃西瓜、東甩西扔等）。第三頁，第二段歌曲圖譜（抹嘴巴、仰八叉等）。第四頁，完整歌曲圖譜。活動過程：一、鼓舞幼兒自由表現(xiàn)豬八戒動作，激發(fā)幼兒活動興趣播放歌曲《豬八戒吃西瓜》旋律，鼓舞幼兒自主表現(xiàn)豬八戒的形象與動作。引導語：豬八戒長得什么樣？有什么本領？我們一起來做做看。在音樂中與幼兒共同回顧豬八戒的形象、動作特征（大耳朵、圓肚皮，步行搖擺，貪吃懈怠），鼓舞幼兒用夸張的動作進行表現(xiàn)。二、熟識音樂旋律，引導幼兒初步學唱歌曲1、老師范唱歌曲，幫忙幼兒初步感受歌曲的旋律特點。老師清唱第一遍歌曲，引導幼兒感受歌曲旋律。提問：這首歌聽起來怎么樣？哪里最有趣味？老師清唱第二遍歌曲，結合圖譜理幫忙幼兒解歌詞。提問：聽聽歌曲有幾段，每段唱了什么？2、引導幼兒分段學唱歌曲，充分感受歌曲內(nèi)容與情緒。（1）老師營造小豬八戒吃西瓜的氛圍，組織幼兒學唱第一段歌曲。提問：大熱天吃著“甜掉牙”的西瓜什么感覺？引導幼兒把吃到西瓜滿足、高興的心情用聲音表現(xiàn)出來。提問：西瓜皮，放到哪？啟發(fā)幼兒體驗豬八戒懈怠、隨便、怕被發(fā)現(xiàn)的心理，鼓舞幼兒用聲音表現(xiàn)。（2）老師設置猴哥要回來了的情境，激發(fā)幼兒與老師共同演唱第二段的興趣。提問：為什么要抹嘴巴？引導幼兒體驗豬八戒吃了西瓜滿足又愉快以及怕被發(fā)現(xiàn)的矛盾心理。提問：什么是仰八叉？老師出示圖片，幫忙幼兒直觀的了解仰八叉，并引導幼兒用動作來表現(xiàn)。三、鼓舞幼兒試驗完整演唱歌曲，大膽表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧1、師幼共同完整演唱歌曲，鼓舞幼兒注意聲音的改換，大膽表現(xiàn)。提問：吃西瓜時的心情怎樣？被本身扔的瓜皮摔個仰八叉的心情怎樣？可以用什么樣的聲音來表現(xiàn)？引導幼兒體會偷吃西瓜的稱心洋洋和摔跤時的懊惱和疼痛，四拍連音的表現(xiàn)可以不同。2、用聲音、動作、神色表現(xiàn)間奏幽默、詼諧的特點。提問：你想怎么啃？還可以怎么扔？怎樣抹抹嘴巴？3、集體演唱歌曲，自由表現(xiàn)間奏的.創(chuàng)編動作，共同體驗唱歌的歡樂。課后反思：歌曲《豬八戒吃西瓜》具有形象鮮明、幽默詼諧的特點，活動中，我時刻以飽滿的激情感染幼兒，用夸張的神色、動作來表現(xiàn)豬八戒的憨態(tài)可掬、吃西瓜的愉快稱心與摔仰八叉的生氣懊惱。幼兒被我的情緒所感染，通過我的引入式教學，將幼兒融入歌曲的學習之中，在和老師一起趣味模仿豬八戒吃西瓜的過程中自然而然學會歌曲。過程中我還重視引導幼兒對唱詞的理解，并鼓舞幼兒用神色、動作、聲音表現(xiàn)詼諧幽默的曲調(diào)與歌詞，并有心識挖掘幼兒創(chuàng)造性地用本身的動作表現(xiàn)歌曲。但是鼓舞引導還有所欠缺，幼兒大多數(shù)存在模仿老師的問題，是今后活動中應當注意調(diào)整的。幼兒唱歌教案14活動目標：1、在感受曲調(diào)、歌詞的基礎上學唱歌曲。2、能用聲音、神色、動作大膽愉快地表現(xiàn)歌曲的情趣，感受春天的美麗。3、依據(jù)本身對唱詞的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式來演唱?；顒訙蕚洌号c歌詞相適應的圖一幅、歌詞、錄音機及磁帶。活動過程：1、談話導入活動：師：小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼：春天。師：春天到了，我們四周的`事物有哪些變動呢？幼A：草兒綠了，花兒開了，蝴蝶飛來了。幼B：柳樹發(fā)芽了，長出了綠綠的枝條，真美。讓幼兒隨著音樂用動作表現(xiàn)春天的美。2、出示圖，引出歌詞。師：春天真美，老師拍下了一些美麗的景色，請你們猜猜，天空中會有哪些景象呢？幼A：藍藍的天，白白的云。幼B：金燦燦的太陽閃耀著，小鳥飛來了?！殉尸F(xiàn)天空圖，引導幼兒用簡潔的句子描述。（出示相應的字卡：藍天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑）師：老師還拍了樹和小河的景象，猜猜樹上有誰？在干什么呢？幼：小鳥在唱歌。師：小河里有誰？在干什么呢？幼A：小魚在河里游來游去。幼B：青蛙呱呱呱地叫個不斷。⊙呈現(xiàn)相應的圖，幼兒察看、描述。（出示字卡：樹上小鳥吱吱在叫，河里小魚尾巴搖）師：猜猜地面上被拍到了什么？幼：草兒綠了，花兒開了。師：看，花兒開放了，草兒好象彎著腰，說什么呢？幼A：春天真美。幼B：小伙伴好?！殉尸F(xiàn)圖，幼兒描述。（出示字卡：花兒開放，草