白樺林好地方教案

———白樺林好地方教案白樺林好地方教案由我整理，希望給你工作、學(xué)習(xí)、生活帶來方便，猜你可能喜愛“白樺林好地方說課”。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲及為歌曲加入打擊樂器伴奏。難點(diǎn)：2/2拍強(qiáng)弱伴奏，樂曲的情感感受，打擊樂器的伴奏。教具準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體課件，打擊樂器。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（多媒體導(dǎo)入）上課之前（多媒體松原），學(xué)生欣賞著音樂進(jìn)教室，坐好。音樂完畢開始上課。T:剛才我們看到就是我們美麗的家鄉(xiāng)—松原，我們就是在這片美麗的土地上成長。很久沒有回本身家鄉(xiāng)的人尤其會思念本身的家鄉(xiāng)。今日我們就要去一位遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的伙伴的家鄉(xiāng)。這就是加拿大，請你們聽音樂，這是加拿大的哪個地方？那里都有什么？二、欣賞歌曲1、初聽音樂S：這是一個特別美麗的地方??那里有有海貍，麋鹿，森林，平原，湖水，巖石??T:這就是我們今日要去的好地方—白樺林！很棒！傳說中，阿里巴巴只有喊了魔咒“芝麻開門”，才略打開門發(fā)現(xiàn)珍寶。那么今日我們就用美麗的歌聲來打開白樺林之門。歌聲夠美你到時(shí)肯定會發(fā)現(xiàn)很多美好的事物。2、聽唱節(jié)奏及短音3、再次欣賞音樂T:白樺林的大門為我們打開，你進(jìn)入白樺林后有什么樣的感受呢？你聽這首曲子的情緒是怎么樣的？S:我覺得特別高興，特別高興，我么應(yīng)當(dāng)用興奮和歡快的情緒來演唱。T：真不錯！所以說這片白樺林真是個—美麗的好地方！（出示課題《白樺林好地方》三、解決2/2的概念，并解決最終一句的強(qiáng)弱唱法。T:美麗的白樺林中傳來了一陣陣輕快的聲音，這是什么聲音呢？（師范唱“蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬，蓬，蓬??”）S:??學(xué)生隨便說T:我猜應(yīng)當(dāng)是鼓聲，或許是馬蹄聲，或許是小伙伴愉快了哼哼的小曲聲??T:你聽這聲音有什么特別的地方？（老師邊唱邊拍手。）S：有強(qiáng)弱T:很棒！請你也試試～（學(xué)生唱）注意你的聲音和舌頭的掌控，眉毛揚(yáng)一揚(yáng)～S:學(xué)生邊唱邊拍手。T:你覺得這應(yīng)當(dāng)是幾拍的曲子呢？S：:2拍，T；不錯！有同學(xué)聽出了他是兩拍的曲子，而且也聽出了強(qiáng)弱，但是他并不是2/4拍，那么他是誰呢？（出示2/2拍，講解2/2拍，并拍一拍）。T：想聽可以，請你邊聽邊用2/2拍的節(jié)奏給老師拍手伴奏。（師敲節(jié)奏“XXXXX|XXXXX”,并敲出強(qiáng)弱）T:你能邊拍手，邊唱這輕快的聲音嗎？（學(xué)生邊拍手邊唱，注意強(qiáng)弱。）當(dāng)這聲音離開白樺林的時(shí)候，你有感受到這聲音上有什么變動了嗎？（學(xué)生聽老師唱，說出漸弱。并本身唱出減弱。）T：特別好！四、旋律解決T:我們今日就隨著鼓聲，馬蹄聲，小伙伴的小曲聲??踏上去白樺林的路途，另外請大家旅游玩回來告知我，你發(fā)現(xiàn)了哪幾句是相像的旋律，這些秘密盡在音樂中。請你看著譜子欣賞。S：“白樺林好地方”和“遙遠(yuǎn)的平原”相像；“那里有大麋鹿自由游蕩”和“藍(lán)色湖水巖石岸我將要再回還”是相像的。T:（出示PPT）請你邊拍手邊唱唱相同的旋律和相像的旋律，感受他的相像點(diǎn)（唱譜子），第二句為什么316和第一句不一樣呢？（起來承接作用，表示回家心切。）并一起演唱整首曲子的譜子。五、學(xué)唱歌曲（時(shí)刻中心提示聲音不行過響，要美妙的聲音。）4、唱整首曲子T:請同學(xué)們拍拍手，用美妙的聲音一起跟著音樂來稱贊白樺林這篇美麗的地方。（生唱）六：口風(fēng)琴吹奏。七：打擊樂器伴奏T：響板（出示節(jié)奏一：XOXO|XOXO|）三角鐵：0X0X|0X0X|0X0X|1、小鼓節(jié)奏（出示節(jié)奏三：XXXXX|XXXXX|）2、手鼓節(jié)奏（出示節(jié)奏四：XOOO|XOOO|）5、交替學(xué)生演奏，給每個人一次機(jī)會。八，歌詞創(chuàng)編：七：總結(jié)T：每個人都有本身的家鄉(xiāng)，今日我們