二班級上冊語文識字4教案

———二班級上冊語文識字4教案二班級上冊語文識字4教案1教學要求1.學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認得2個偏旁。理解由生字構成的詞語。2.初步了解形聲字的構字特點。激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字本領。3.正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達的意思。重難點、關鍵1.學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2.能正確區(qū)分描、瞄、喵、貓、錨”這5個形聲宇的異同點。3.正確、流利地朗讀課文。課時劃分兩課時教學設計第一課時教學目的1.學會本課的5個生字及生字構成的詞語，并會正確、美觀地書寫，學會1個；偏旁。2.讓學生了解形聲字的特點。教具準備會轉動的字盤和生字卡片、掛圖。教學過程一、導入1.（出示字卡）苗，這是什么字？齊讀兩遍。2.“苗”能跟很多部首作伙伴呢，我們快去看看。二、學習形聲字1.（出示字盤）看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作伙伴了啦？（芎、韋、口、目、寧）。2.組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“孑、韋、口、寧、目”就是形旁，表示與字的意思有關的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。3.學習“苗”。（1）“苗”的偏旁是什么？你想想這與什么有關？（2）你們見過什么植物的苗？（3）讀準字音。（4）能為它組組詞嗎？4.學習“描”。（1）“描”為什么用提手旁？（2）誰能給“描”擴擴詞？（3）齊讀生字兩遍。5.學習“瞄”。（1）讀一讀字音。（2）它的意思是什么？你是從哪里知道的？（3）讀一讀“瞄準”。這里“準”是翹舌音。6.學習“喵”。（1）“喵”誰會讀？這種聲音是哪種動物的叫聲？（2）為什么是口字旁呢？7.學習“貓”。（1）“貓”的偏旁是什么？這與什么有關？（2）讀準字音，齊讀詞兩遍。8.學習“錨”。（1）你們見過鐵錨嗎？（出示掛圖）看，輪船?？繒r，用來穩(wěn)定輪船的，一端上有兩個帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢？（2）讀一讀詞語，指讀，齊讀。三、鞏固練習1.轉動字盤，分成組來認讀。2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。3.總結。通過對這5個形聲字的學習，我們知道了形聲字的特點，老師這兒還有首小兒歌，特地來介紹形聲字的?！皩W習形聲字，判別要認真。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變容易”。4.學生念兒歌，激發(fā)他們對學習漢字的`興趣。四、說話練習1.你能用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎？本領強的學生可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。2.指名說，師生共同矯正。五、引導寫字1.出示“苗、貓、鐵、描、準”，認真察看這些生字，怎樣才略把它們寫美觀？2.引導?！懊纭保骸捌汀钡臋M要比“田”略寬，字形才略美觀。貓、描”：左窄右寬，右旁“仆”的“一”要收，不能超出“田”，這樣整個字看起來才略美觀?！拌F”：最終兩筆豎撇和撩要分開，整個宇才得伸展。“準”：第四筆要寫在豎中線上。3.老師書寫示范。4.學生練習書空、描紅、仿寫。第二課時教學目的1.學會剩余的生字詞，鞏固學過的生字，并能辨別幾個形近音近字。2.正確；流利，有感情地朗誦課文。教具準備生字卡片、投影儀或教學掛圖。教學過程一、復習L轉動字盤，讓學生讀字組詞。2.你是怎樣區(qū)分這些形聲字的？3.齊讀書上的詞語。4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢？快讀讀吧。二、學習兒歌L老師范讀這首兒歌。2.學生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。3.指名讀，師生矯正。（相機出示）瓜”，讀翹舌音?！皟伞保菏沁呉簟！巴！保汉蟊且?，不讀前鼻音?！皟?、偏、淆”，都有三拼音節(jié)。4.引導朗讀.（1）我們應帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢？（2）通過讀這首兒歌，你懂得了什么？5.引導背誦。（1）誰能背得準，背得快？（2）自背，同座位互背。（3）競賽背。齊背。三、學習生字1.讀準“兩、腳，停，英、偏”的字音.2.自學課后的筆順表，并描下來.3.怎樣記住這些字的字形？腳：是“月字旁.以前古人寫“月”時與“肉”有關，因此人體上的大多數(shù)器官都帶有月字旁.4.引導寫字?！皟伞保豪锩娴摹皬摹睉謩e寫在豎中線兩旁?！澳_”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中心的“去與左邊的“月”略微提升點，右邊的“p與中心的“去”的第三筆持平。英”：中心的“曰要寫扁些，下面的“一要寫得最寬。5.老師邊引導邊示范書寫.，·6.學生描虹、仿寫，老師巡察引導。《識字4》由兩部分構成。第一部分是轉盤圖和生字。轉盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所構成的字――“馳”“池”“他”“地”；轉盤下面是由這些字構成的詞語。第二部分是一首字謎歌和4幅圖。字謎歌就像一首詩，每一句不但捉住了謎底“也”，又分別引出了新字――“馳”“池”“他”“地”。四幅插圖直觀再現(xiàn)了字謎的各句意思。圖文結合，不但有助于學生讀懂字謎，還幫忙學生理解了第一部分中的詞語。轉盤圖，字謎歌，插圖相互聯(lián)系，讓識字變得趣味無窮。依據(jù)上述特點，在教學時，我把轉盤圖搬到黑板上，隨著我手指“也”的轉動，孩子們高聲高呼“轉、轉、轉，停!”當指針一指到所對應的偏旁部首時，孩子們立刻讀出他們組合的.生字，興趣特別深厚，而且還樂此不疲，幾個生字將近不費吹灰之力就已全部掌握，難怪說興趣是孩子最好的老師，一次簡單好玩的游戲能讓孩子們如此投入，這是課前沒有想到的。當然，這也得益于他們在學前班的課題試驗，大量的識字對于學習一班級的教材一點也不難。在學習字謎歌時，我首先讓他們猜字，可能是前面的識字做得好，孩子們對幾個字的理解特別透徹，所以當我的謎面一說出來，他們立刻就能猜出是“也”字。接下是引導孩子們把這首字謎歌（其實是一首詩）讀好，既不要讀成順口溜，也不要頓讀或者拖腔唱讀。要讀出韻味，讀出謎面猜謎底的情趣，在誦讀中培養(yǎng)感悟。經(jīng)過師生接讀，指名朗讀，小組賽讀等孩子們能立刻背出這首字謎歌。最終也是本節(jié)課的難點，學寫生字，本課生字量較大，共10個，其中“馳”“塘”“養(yǎng)”“奔”等字都比較難寫，在教學時我盡量把每個字編成小故事或者小兒歌的方式，同時還啟發(fā)孩子們本身思考去識記。譬如“養(yǎng)”字有的孩子就是這樣記的，有一頭羊它很奇怪，長了兩條尾巴，它的主人就找了兩根棍子把兩條尾巴分開了。呵呵，無論孩子們怎么編，我都予以鼓舞和大力的贊揚，這樣他們的學習興趣也就越來越深厚。再加上當堂完成書寫，因此，從聽寫掌握情況看孩子們還是掌握挺好的。雖然兩節(jié)課連著上完，但感覺很輕松愉悅，從孩子們的臉上也能感知他們是歡樂的?？磥?，要想上好課的前提是備好課，而且還要找到調動孩子興趣的激發(fā)點。二班級上冊語文識字4教案2本課描寫了農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風景畫，唱歌了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小伙伴們獲得有關一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在感染中受到勞動美的熏陶。二班級孩子對大自然充分了奇怪。本課通過對田家四季有代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法來寫，語言親切、生動。所配的四幅插圖，形象美妙，顏色明麗，學生會很有興趣察看想象，從而在輕松愉悅的氛圍中了解田家四季的特點，認得田家所特有的人文景色。引導學生察看想象，結合每個季節(jié)具有代表性的農(nóng)作物來記憶兒歌；結合本身的課外閱讀，了解更多的田家農(nóng)作物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。1．會認15個生字，會寫10個生字，掌握2個多音字，會寫5個詞語。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．了解田家四季農(nóng)事。1．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫面感。2．通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風光。了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的歡樂，激發(fā)對農(nóng)民的敬意。重點1．識字、寫字；朗讀課文，背誦課文。2．了解田家四季農(nóng)事。難點感受勞動帶來的歡樂，激發(fā)對農(nóng)民的敬意。老師：多媒體課件、生字卡片。學生：搜集與農(nóng)事有關的資料。2課時第一課時1．學會生字新詞。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。重點學會生字新詞。難點正確、流利地朗讀課文，背誦課文；初步感知文本。一、激情導入同學們，今日老師帶著你們去認得一位美麗的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個特別美麗的女兒，這四個美麗的女兒各有各的本領，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片潔白。小伙伴能告知我這四位美麗的姐姐的名字嗎？（指名說）小伙伴真聰慧，一下就猜出來了。（投影出示：春、夏、秋、冬）若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑進田家，田家又會變成什么樣子呢？今日我們就一起走進田家四季，了解田家四季的風光。（板書課題，讀題）師：課前，老師給大家留了一個研究性的問題，你們還記得嗎？生：讓我們找尋田家四季，把田家四季帶到課堂上來。師：真好，那你們帶來了嗎？誰能讓大家看看？生匯報。二、初讀課文，整體感知1．師：同學們真棒，你們的小眼睛真會察看，真是生活中的有心人。有一位也把他的察看編成了一首小詩，想聽聽嗎？同學們認真聽，我保證你肯定會喜愛它。（課件：播放范讀錄音）2．師：同學們喜愛這首兒歌嗎？（喜愛）那就請同學們打開課本第23頁，高聲地讀一讀吧。不過，老師告知你，有很多生字寶寶藏在課文里面呢，我想問問大家，當你遇見生字寶寶時要怎樣做？（生自由回答：請拼音伙伴幫忙，還要把它圈出來。）3．同學們都是火眼金睛，生字寶寶一個都跑不掉，全給圈出來了?，F(xiàn)在老師把它們請到了屏幕上，小伙伴們還認得它們嗎？現(xiàn)在咱們“開火車”來讀一讀?？茨牧小靶』疖嚒睖蕚浜昧?？這“小火車”開得真棒。咦，生字寶寶把小帽子摘掉了，這能難住小伙伴們嗎？（打節(jié)奏讀）同學們認字認得這么快啊，真了不起，我想知道這些字你們是怎么記住的，有什么好方法嗎？4．溝通識字方法。加一加：季、肥熟字加偏旁：蝴、粒會意字：苗5．大屏幕出示相應的生字詞語，以不同的形式朗讀。三、背誦課文1．將生字寶寶放進文本中，同學們自由品讀。2．點名讀，每人讀一節(jié)，學生互評。3．競賽讀，評出“最佳朗讀之星”。4．背誦，評出“最佳背誦之星”。田家四季歌四季？春風？蝴蝶？插秧？耕作？黃金身體？辛苦？初晴？棉衣？農(nóng)事麥苗兒？桑葉兒？喜洋洋？笑盈盈第二課時1．會寫10個生字。2．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫面感。3．通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風光的美，了解田家四季農(nóng)事，感受勞動給農(nóng)民帶來的歡樂。重點1．會寫10個生字。2．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫面感。難點通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風光的美，了解田家四季農(nóng)事，感受勞動給農(nóng)民帶來的歡樂。一、復習導入上節(jié)課中，我們初步了解了田家四季的美，這節(jié)課我們將連續(xù)挖掘它的內在美。由于本課中顯現(xiàn)的生字較多，我們來進一步鞏固一下。出示生字卡片，通過領讀、點讀、“開火車”讀等形式實現(xiàn)鞏固的目的。二、細讀課文，了解四季特征1．小伙伴們可真了不起，只用了這么短的時間就記住了這么多生字寶寶。咱們把它們送回課文，再來美讀課文。2．小伙伴們讀得真美，田家四季的景色也很美，你們知道老師最喜愛哪個季節(jié)嗎？（出示春季圖）請看，老師最喜愛（春天），說說圖上畫了哪些景物。引導學生說出：春風、花兒、小草、麥苗兒、桑葉兒。3．找找看，課文哪節(jié)是描寫春天的？誰能讀讀這節(jié)？引導：春天里，花兒、草兒都競相生長，假如你是田家孩子，看到這些景象是什么感受？（愉快、興奮、激動）讓學生帶著這種情緒來美讀。4．發(fā)散思維：在春天里，你還知道哪些田家景物？三、自學夏、秋、冬在這三節(jié)當中，引導學生感受農(nóng)民雖然繁忙，但卻很愉快，由于他們知道“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。在美讀時，肯定要讀出農(nóng)民心里的喜洋洋、笑盈盈。感受農(nóng)民勞作的不易，教育孩子們要厲行節(jié)省，避開揮霍。四、仿寫兒歌1．同學們，將田家四季寫得這么美，我都被你們的朗讀沉醉了，那同學們是不是心癢癢了，也想當回小作家，學著的樣子來編幾句兒歌呢？這樣的`話，我們讀著本身寫的兒歌就更驕傲了。你愿編哪個季節(jié)就編哪個季節(jié)。2．老師相機巡察、點撥。3．讓小本身上臺美讀本身的作品，評出最優(yōu)秀的五首小詩，張貼在“光榮榜”上。五、學寫字同學們太了不起了，不但讀得好，還能做小作家了，老師越來越佩服你們了，不過老師還想再給你們一項挑戰(zhàn)，有信心嗎？1．書寫獨體字：農(nóng)。2．提示同學們豎心旁的筆順是先左右兩點，再寫中心的豎。3．引導學生，讓他們本身說說還有哪些字書寫時需要注意，這樣更容易讓學生記牢?！短锛宜募靖琛肥墙滩闹幸黄腥の兜淖R字兒歌，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的田家景色。文章語言親切生動、文字美妙。教學時，我以情帶學，自然地激發(fā)學生對大自然的愛好之情，體會農(nóng)民勞作的不易。讓學生說說本身喜愛哪個季節(jié)和喜愛的理由，利用學生已有的生活體驗拉近與課文之間的距離，自然地激發(fā)學生對大自然的愛好之情。二班級上冊語文識字4教案31、通過朗讀識記和多次復現(xiàn)，能正確認讀本課9個生字，會正確書寫8個生字。2、能正確流利地朗讀成語，并體會其中的韻律感和含義。3、通過學成語用成語，初步感知成語的特點，產(chǎn)生搜集成語的興趣。1、教學重點：認字寫字，正確流利朗讀成語。2、教學難點：體會成語的韻律感和含義，初步感知成語的.特點。1、老師：成語資料、課件。2、學生：預習課文，本身想方法了解成語的意思。二課時第一課時1、認得“寸、益”等9個生字，會寫“寸、落、補、拔”4個生字。2、正確流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。一、游戲引入，激發(fā)興趣1、玩“詞語接龍”的游戲，引出課題：識字42、簡單介紹成語的特點：漢語的成語一般由四個字構成，一般都有出處。有的成語從字面上就可以理解，有點必需知道來源或典故才略懂稱心思。二、初讀課文，讀通詞語1、課件出示課文成語，老師示范朗讀。2、學生自由朗讀，要求讀正確，讀通順。3、指名讀，正音。三、再讀成語，體會韻律感1、師生對讀：老師讀前部分，學生讀后部分。2、同桌對讀，一人讀詞語，一人讀一節(jié)，正音。四、溝通意思，隨機識字1、說說你都讀懂了哪些成語？2、學生溝通隨機出示成語卡片，學習生字。3、鞏固生字：（1）課件出示《走迷宮》游戲。（2）完成課堂作業(yè)本p25第2題。五、寫字引導1、課件出示生字：寸、落、補、拔。學生察看，哪個字最難寫？2、老師范寫，邊寫邊講解書寫要領。3、學生練習寫字，老師點評。第二課時1、復習生字，會正確書寫四個生字：功、助、取、所。2、體會成語的含義，初步感知成語的特點。3、通過學成語用成語，初步感知成語的特點，產(chǎn)生搜集成語的興趣。一、復習生字1、出示生字卡片，開火車認讀，再口頭組詞。2、課件出示課后“我會讀”詞語，學生自由讀、同桌對讀、齊讀。二、朗讀課文1、指名朗讀課文，學生評價。2、用本身的話說說，讀了這些成語你明白了什么。3、引導學生把12個成語進行分類，并說說分類的理由。三、寫字引導1、出示四個生字：功、助、取、所。指名認讀，認真察看：哪個字最難寫？2、范寫，練寫，反饋點評。3、完成課堂作業(yè)本p25第三題，學生同桌相互校對。四、拓展實踐1、背誦成語，講講你知道的成語故事。2、完成課堂作業(yè)本第六題：選擇合適的成語填在橫線上?！癬_____________,_________________?！币虼?，我們要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，正確認得本身的短處。只有_______________，才略不絕進步。五、作業(yè)布置1、回家搜集更多的成語，比一比，賽一賽，誰在課文積累的成語多。2、制作成語卡片，平常和同學溝通。識字4尺有所短，寸有所長二班級上冊語文識字4教案4學習目標認得15個生字；會寫9個生字。掌握多音字“場、了”。正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征。體會各個季節(jié)農(nóng)民勞動的場景及景色的美麗，感受本身對大自然的愛好和對辛勤勞動的稱贊。多音字了（liǎo）了解字考了（le）好成績，樂得不得了（liǎo）。（le）好了走了歌得到了（le）稱贊，不覺了（liǎo）不起。正（zhēng）正月辨“正”只有在表示“正月，農(nóng)歷一年的第一個月”時，讀zhēng，（zhèng）正在析如，正月、新正；其余情況一般讀zhèng。場（cháng）場院例秋收結束了，農(nóng)戶們有的在場（cháng）院里打場（cháng），（chǎng）局面句有的在廣場（chǎng）上曬谷子，一片熱鬧的景象。近義詞