捏泥人戲曲課程設(shè)計教案

捏泥人戲曲課程設(shè)計教案一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠了解中國戲曲的基本知識，包括生、旦、凈、末、丑等角色的特點及戲曲服飾的風(fēng)格。

2.學(xué)生掌握泥人制作的技巧，能夠結(jié)合戲曲元素創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的泥人作品。

3.學(xué)生理解并能夠復(fù)述捏泥人這一民間藝術(shù)與戲曲文化相結(jié)合的歷史背景和文化價值。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用捏、塑、刻等手法制作泥人，展現(xiàn)戲曲角色的形象特征。

2.學(xué)生通過動手實踐，提高觀察力、創(chuàng)造力和動手能力，培養(yǎng)細(xì)致入微的工匠精神。

3.學(xué)生通過小組合作，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力，學(xué)會在集體創(chuàng)作中發(fā)揮個人特長。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

2.學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會欣賞他人作品，尊重和接納不同的審美觀。

3.學(xué)生通過體驗民間藝術(shù)，培養(yǎng)尊重勞動、珍惜傳統(tǒng)文化的情感態(tài)度，激發(fā)傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.中國戲曲文化簡介：包括戲曲的起源、發(fā)展歷史、五大戲曲劇種及角色分類。

-相關(guān)教材章節(jié)：人教版《小學(xué)美術(shù)》五年級下冊“民間藝術(shù)”章節(jié)。

2.捏泥人基本技巧：介紹捏泥人的基本手法，如揉、捏、塑、刻等，以及工具的使用方法。

-相關(guān)教材章節(jié)：人教版《小學(xué)美術(shù)》五年級下冊“民間藝術(shù)”章節(jié)。

3.戲曲角色泥人創(chuàng)作：

-教學(xué)安排：分為觀察戲曲角色、設(shè)計泥人草圖、動手制作泥人三個階段。

-教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生觀察戲曲角色的服飾、妝容、動作等特點，結(jié)合捏泥人技巧創(chuàng)作出獨(dú)特的戲曲泥人作品。

4.小組合作與展示：

-教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生分組合作，共同完成一個戲曲主題的泥人作品，并進(jìn)行課堂展示。

-教學(xué)安排：分組討論、分工制作、作品展示、互評交流。

5.課后拓展：

-教學(xué)內(nèi)容：鼓勵學(xué)生課后收集更多關(guān)于中國戲曲和捏泥人的資料，深入了解民間藝術(shù)。

-教學(xué)安排：課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫心得體會，鞏固所學(xué)知識。

三、教學(xué)方法

1.講授法：

-教師通過生動的語言和豐富的圖片資料，向?qū)W生介紹中國戲曲文化和捏泥人技巧，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-結(jié)合課本內(nèi)容，講解戲曲角色的特點及捏泥人制作的基本步驟，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)框架。

2.案例分析法：

-展示經(jīng)典的戲曲泥人作品，引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的角色特征、服飾細(xì)節(jié)等，從而深入理解戲曲文化與捏泥人藝術(shù)的結(jié)合點。

-通過對比不同風(fēng)格的泥人作品，鼓勵學(xué)生探討民間藝術(shù)的多樣性和創(chuàng)新性。

3.討論法：

-在小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生就設(shè)計草圖和制作過程進(jìn)行討論，促進(jìn)思維的碰撞和創(chuàng)意的生成。

-安排課堂互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在欣賞他人作品的同時，提出建設(shè)性意見，提高審美和評價能力。

4.實驗法：

-學(xué)生動手實踐捏泥人，通過反復(fù)嘗試和探索，掌握制作技巧，培養(yǎng)動手能力。

-鼓勵學(xué)生在制作過程中發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合戲曲元素創(chuàng)作出具有個人特色的泥人作品。

5.互動教學(xué)：

-教師在教學(xué)中與學(xué)生保持互動，及時解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-鼓勵學(xué)生提問和分享心得，營造積極、活躍的課堂氛圍。

6.課后拓展：

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集更多關(guān)于戲曲和捏泥人的資料，進(jìn)行深入研究。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)身邊的民間藝術(shù)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的關(guān)注和熱愛。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)：

-教師將對學(xué)生在課堂上的參與度、提問回答、小組討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和記錄，以此評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂互動情況。

-學(xué)生在創(chuàng)作泥人過程中的認(rèn)真程度、創(chuàng)新意識和合作精神也將作為平時表現(xiàn)的重要評估內(nèi)容。

2.作業(yè)評估：

-教師將布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計草圖、課后心得體會等，評估學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)效果和思考深度。

-作業(yè)的完成質(zhì)量，包括創(chuàng)意構(gòu)思、技巧運(yùn)用和文化理解等方面，將作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要依據(jù)。

3.課堂展示：

-學(xué)生完成的戲曲泥人作品將在課堂上進(jìn)行展示，教師和其他同學(xué)將對作品進(jìn)行評價。

-展示環(huán)節(jié)將評估學(xué)生的動手能力、審美觀念和表達(dá)能力，同時鼓勵學(xué)生接受他人評價，培養(yǎng)自我反思和批判性思維。

4.過程性評價：

-教師將跟蹤記錄學(xué)生在捏泥人過程中的技能掌握和問題解決情況，通過定期的技能測試和創(chuàng)作分享，評估學(xué)生的進(jìn)步和成長。

-過程性評價旨在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生積極探索和實踐，不斷提高。

5.終結(jié)性評價：

-在課程結(jié)束時，通過期末考試或綜合性項目，全面評估學(xué)生對戲曲文化和捏泥人技巧的理解和應(yīng)用能力。

-考試內(nèi)容包括理論知識測試和實際操作考核，確保評估結(jié)果的客觀性和公正性。

6.反饋與改進(jìn)：

-教師將根據(jù)評估結(jié)果向?qū)W生提供反饋，指出其在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷提高自身的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)作能力。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程分為導(dǎo)入、理論學(xué)習(xí)、實踐操作、作品展示和總結(jié)反思五個階段。

-導(dǎo)入階段：安排1課時，介紹課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和評估方式。

-理論學(xué)習(xí)階段：安排2課時，講解戲曲文化和捏泥人技巧。

-實踐操作階段：安排4課時，學(xué)生動手制作戲曲泥人作品。

-作品展示階段：安排1課時，學(xué)生展示作品，進(jìn)行課堂評價。

-總結(jié)反思階段：安排1課時，教師總結(jié)課程，學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。

2.教學(xué)時間：

-課程共計8課時，每課時40分鐘，安排在正常的教學(xué)時間內(nèi)進(jìn)行。

-考慮到學(xué)生的作息時間，實踐操作階段可適當(dāng)安排在下午或課外活動時間，以保證學(xué)生有足夠的時間專注于作品創(chuàng)作。

3.教學(xué)地點：

-理論學(xué)習(xí)在普通教室進(jìn)行，教師利用多媒體設(shè)備展示圖片和視頻資料，方便學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。

-實踐操作在美術(shù)教室或?qū)I(yè)實驗室進(jìn)行，確保學(xué)生有足夠的空間和材料進(jìn)行創(chuàng)作。

4.教學(xué)資源：

-教師提前準(zhǔn)備相關(guān)教材、圖片、視頻等教學(xué)資源，以便在課堂上使用。

-學(xué)校提供捏泥人所需的材料、工具和設(shè)備，保證學(xué)生在實踐操作階段能夠順利進(jìn)行創(chuàng)作。

5.個性化教學(xué)：

-教師根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，提供不同難度的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在創(chuàng)作過程中得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和指導(dǎo)。