中國(guó)的行政區(qū)劃教學(xué)設(shè)計(jì)2

八年級(jí)地理上冊(cè)（湘教版）第一章第二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院:地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院年級(jí)專業(yè):10級(jí)地理科學(xué)學(xué)號(hào):1010010100xx姓名:xxx第一章中國(guó)的疆域與人口第二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃[教學(xué)目標(biāo)]1、知識(shí)與技能：（1）、了解我國(guó)歷史與現(xiàn)行三級(jí)行政區(qū)劃的設(shè)置，認(rèn)識(shí)行政區(qū)劃的意義；（2）、在中國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，逐步記住其名稱和位置；（3）了解首都北京，認(rèn)識(shí)特別行政區(qū)的設(shè)置。2、過(guò)程與方法：（1）、通過(guò)長(zhǎng)江干流、黃河干流、國(guó)界線、海岸線“兩河兩線”的分組讀圖、填圖，分組交流，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和使用中國(guó)政區(qū)圖的能力，學(xué)會(huì)合作、交流并分享學(xué)習(xí)成果；（2）、通過(guò)“拼圖找鄰居游戲”，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和空間思維能力的拓展，增強(qiáng)對(duì)省級(jí)行政單位的記憶。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）、通過(guò)谷歌地球儀尋找美麗的通海六中校園活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生建立地理學(xué)習(xí)的濃厚興趣，同時(shí)逐步建立區(qū)劃思想；（2）、通過(guò)對(duì)香港、澳門(mén)特別行政區(qū)設(shè)立的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心祖國(guó)，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。[教學(xué)重點(diǎn)]我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和分布[教學(xué)難點(diǎn)]形成我國(guó)政區(qū)分布的空間觀念[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)（第一課時(shí)）[教學(xué)方法]探究、合作學(xué)習(xí)為主[教學(xué)工具]（1）教具準(zhǔn)備：多媒體輔助課件、自制中國(guó)政區(qū)磁性拼圖（2）教具準(zhǔn)備：課本、地圖冊(cè)、地理填充圖冊(cè)[教學(xué)環(huán)境]帶網(wǎng)絡(luò)連接的多媒體教室[教學(xué)過(guò)程]教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入同學(xué)們，今天我送大家一款電子地球儀——谷歌地球，我們一起在該地球儀上找出我們美麗的玉溪五中所在地？（教師點(diǎn)評(píng)）尋找學(xué)校所在地是一個(gè)由大范圍到小范圍的過(guò)程，同學(xué)們從中國(guó)——云南省——玉溪市——紅塔區(qū)——玉興路街道辦事處玉溪五中，這就是我們要了解的中國(guó)行政區(qū)劃。1、學(xué)生說(shuō)出尋找玉溪五中學(xué)校的過(guò)程。2、討論：從該過(guò)程可以看出中國(guó)的行政區(qū)劃可以劃分為幾級(jí)?3、說(shuō)出行政區(qū)劃的意義及中國(guó)的現(xiàn)行行政區(qū)劃。4、自學(xué)了解中國(guó)歷史行政區(qū)劃。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：成功的教師需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。谷歌地球的應(yīng)用將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣。構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程是創(chuàng)設(shè)本情景的出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)整合出示我國(guó)三級(jí)行政區(qū)劃表。1、認(rèn)識(shí)我國(guó)三級(jí)行政區(qū)劃的劃分，部分地方實(shí)行四級(jí)行政區(qū)劃。2、行政區(qū)劃的意義。理清思路，加強(qiáng)系統(tǒng)理解。“兩河兩線”分組學(xué)習(xí)1、學(xué)生分長(zhǎng)江組（長(zhǎng)江干流）、黃河組（黃河干流）、沿海組（沿海岸線）、沿邊組（沿陸疆邊界線），分別找出長(zhǎng)江干流流經(jīng)的省級(jí)單位、黃河干流流經(jīng)的省級(jí)單位、沿海的省級(jí)單位、沿陸疆線分布的省級(jí)單位。2、每組選一名組長(zhǎng)，每個(gè)大組按4人一組細(xì)分小組。3、每組在空白的中國(guó)政區(qū)圖上填出找到的省級(jí)行政單位，不同組別的同學(xué)互換填圖一次。4、下發(fā)各省級(jí)行政區(qū)的自制磁性拼圖，每個(gè)學(xué)生一個(gè)省級(jí)行政區(qū)輪廓。1、讀“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，找出我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)劃單位。2、每組在空白的中國(guó)政區(qū)圖上填出找到的省級(jí)行政單位，不同組別的同學(xué)互換填圖一次。3、相互交流分享各組學(xué)習(xí)成果，小組長(zhǎng)作互評(píng)。4、每組派一名代表到黑板拼出找到的省級(jí)行政區(qū)并說(shuō)出名稱。分組學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生積極探討，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)分享，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念。知識(shí)整合小結(jié)：我國(guó)共有34個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃，包括23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市，2個(gè)特別行政區(qū)。分別說(shuō)出5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)的名稱，并能說(shuō)出香港、澳門(mén)回歸的時(shí)間。梳理知識(shí)，分類整合理解。國(guó)家根據(jù)需要設(shè)立特別行政區(qū)，了解“一國(guó)兩制”。找鄰居拼圖游戲1、請(qǐng)拿到云南省、廣東省、湖北省、山東省的同學(xué)找到自己的鄰居并黑板上拼圖。2、畫(huà)出北回歸線，請(qǐng)同學(xué)拼出北回歸線經(jīng)過(guò)的省級(jí)行政單位。1、拿到云南省、廣東省、湖北省、山東省的同學(xué)找到自己的鄰居并黑板上拼圖。2、小組同學(xué)之間相互合作、學(xué)習(xí)完成區(qū)域拼圖。學(xué)習(xí)地理的目的并非保持和再現(xiàn)知識(shí)，而是使學(xué)生能在新情境中運(yùn)用知識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖歌訣記憶指導(dǎo)學(xué)生記憶方法：三北兩廣兩寧山，五江四南藏蒙川；陜甘青貴福吉安，港澳重天上臺(tái)灣。（也可參見(jiàn)課本的簡(jiǎn)稱“三字經(jīng)”）通過(guò)這四句話找到話語(yǔ)里蘊(yùn)藏的省級(jí)行政區(qū)名稱，熟記。歌訣記憶的主要特點(diǎn)是：趣味性強(qiáng)、易于誦讀、方便記憶。對(duì)學(xué)生的課堂知識(shí)掌握也是一種簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)。增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。課后拓展1999年我國(guó)實(shí)行西部大開(kāi)發(fā)，西部大開(kāi)發(fā)涉及到的省級(jí)行政單位有幾個(gè)？請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，找出這幾個(gè)省級(jí)行政單位并畫(huà)出東西部的分界線。學(xué)生課后查閱資料，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再運(yùn)用，在認(rèn)識(shí)。通過(guò)課后知識(shí)的拓展達(dá)到鞏固本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校所在地的位置，增進(jìn)對(duì)我國(guó)國(guó)情的認(rèn)識(shí)。省縣鎮(zhèn)[省縣鎮(zhèn)一、現(xiàn)行三級(jí)行政區(qū)劃23個(gè)省23個(gè)省5個(gè)自治區(qū)縣4個(gè)直轄市2個(gè)特別行政區(qū)34個(gè)省級(jí)行政單位首都：北京[教學(xué)反思]教學(xué)反思讓教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，是教師對(duì)教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的分析與再認(rèn)證的過(guò)程。美國(guó)著名學(xué)者波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，年輕老師更應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和積累教訓(xùn)以此更好的在教學(xué)中成長(zhǎng)。現(xiàn)階段的八年級(jí)剛進(jìn)入“中國(guó)地理”的學(xué)習(xí)，這個(gè)單元的教學(xué)使用初中教材，但我們面對(duì)的是最終需要參加高考的學(xué)生，所以八年級(jí)在“中國(guó)地理”的教學(xué)過(guò)程中不僅是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，更應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并形成有效率的學(xué)習(xí)方法，關(guān)鍵是體現(xiàn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一教學(xué)理念。《中國(guó)的行政區(qū)劃》在八年級(jí)，這一節(jié)的內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么不易理解和把握的地方，但容量比較大。怎樣才能獲得較好的課堂效果并為后面的中國(guó)地理學(xué)習(xí)奠定好的興趣基礎(chǔ)呢？“興趣是一種魔力”，穩(wěn)定的興趣能使認(rèn)識(shí)過(guò)程的整個(gè)心理活動(dòng)積極化，能使觀察更加敏銳，記憶得到加強(qiáng)，想象力更加豐富，克服困難的意志得到加強(qiáng)，使智力活動(dòng)的效能大大提高。上完課后，我對(duì)這節(jié)課反思幾點(diǎn)：（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的反思《中國(guó)的行政區(qū)劃》這一章的教學(xué)目標(biāo)主要有三個(gè)：1、了解我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃，熟悉我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的全稱、簡(jiǎn)稱和位置。2、在認(rèn)識(shí)我國(guó)基本國(guó)情的過(guò)程中，形成民族自豪感，樹(shù)立國(guó)家主權(quán)意識(shí)。這2個(gè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是明確的、合理的，也符合新課標(biāo)的要求。前個(gè)目標(biāo)首先通過(guò)學(xué)生自身觀察和閱讀課文中的有關(guān)文字和地圖然后教師幫助補(bǔ)充歸納的方法來(lái)完成。從課堂實(shí)踐的結(jié)果來(lái)看，絕大部分學(xué)生都能達(dá)到既定的目標(biāo)。第2個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況在短時(shí)間內(nèi)是無(wú)法檢驗(yàn)的，但從課堂學(xué)生的各方面反應(yīng)來(lái)看，應(yīng)該可以達(dá)到既定的要求。（二）教學(xué)方式的反思教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，盡量走出教材，走近生活。著名認(rèn)知心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾有一句至理名言：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此教學(xué)。可見(jiàn)我們教學(xué)中非常有必要根據(jù)地方特色、學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、知識(shí)背景來(lái)創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)案例。因?yàn)楫?dāng)新的知識(shí)被賦予鮮活的背景時(shí)，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強(qiáng)，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。行政區(qū)劃大多是些記憶性很強(qiáng)的內(nèi)容，一味的強(qiáng)調(diào)死記硬背，學(xué)生很容易就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，整個(gè)課堂氣氛沉悶。如何既能讓學(xué)生有興趣學(xué)，又能讓他們學(xué)習(xí)到實(shí)際的知識(shí)，是本次課的難點(diǎn)所在。所以我選用了引入形象記憶這一方法，用“猜輪廓”的方式使學(xué)生在日常生活中知曉的小知識(shí)的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，將沉悶的知識(shí)記憶轉(zhuǎn)為實(shí)用的現(xiàn)實(shí)例子。關(guān)于行政區(qū)劃的位置，通過(guò)一些簡(jiǎn)圖找到記憶的規(guī)律，使學(xué)生更容易掌握。但有些忽略學(xué)生理解和掌握力的區(qū)別，在關(guān)于中國(guó)鄰國(guó)的內(nèi)容上時(shí)間有些倉(cāng)促。（三）學(xué)生能力培養(yǎng)的反思本節(jié)的重點(diǎn)是：熟悉34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱及相對(duì)的位置。通過(guò)學(xué)生的自我探究和討論，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以說(shuō)絕大部分的學(xué)生都能了解并記住其中的一部分（當(dāng)然不可能要求學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)全部記住34個(gè)）。能做到這一點(diǎn)，可以說(shuō)基本達(dá)到了目的。關(guān)鍵是學(xué)生觀察、歸納、概括能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的掌握和探究精神的形成。從課堂學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，上