人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)：6.1 《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》說課稿1

人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)：6.1《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》說課稿1一.教材分析《人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)：6.1《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》》這一章節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。在前期的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)整數(shù)的加減法有了初步的認(rèn)識(shí)和理解，能夠進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。然而，在實(shí)際的生活中，我們常常會(huì)遇到一些整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算，例如：30+50、70-60等等。這些運(yùn)算在實(shí)際的生活中具有很高的實(shí)用價(jià)值，因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。二.學(xué)情分析在正式開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了前測(cè)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算時(shí)，還存在一定的困難。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：對(duì)整十?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)不夠清晰，容易與普通的整數(shù)混淆；加減法的運(yùn)算規(guī)則理解不深刻，不能靈活運(yùn)用；在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，不能快速、準(zhǔn)確地找到相應(yīng)的數(shù)位，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。三.說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，我們制定了以下教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則；能夠熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算；培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。四.說教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則的理解和運(yùn)用；快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。五.說教學(xué)方法與手段為了更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我們采用了以下教學(xué)方法和手段：采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際的情境中感受和理解整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算；采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論和交流中解決問題，提高學(xué)生的合作能力；利用多媒體教學(xué)手段，生動(dòng)、形象地展示整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活中的情境，如購物場景，讓學(xué)生感受到整十?dāng)?shù)加減法的實(shí)際意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)新課：介紹整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握規(guī)則。鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)一些整十?dāng)?shù)的加減法練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。小組討論：讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，交流解題心得，共同解決問題?？偨Y(jié)提升：對(duì)整十?dāng)?shù)加減法運(yùn)算進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。課后作業(yè)：布置一些整十?dāng)?shù)加減法的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：整十?dāng)?shù)加減法運(yùn)算被加數(shù)+加數(shù)——-和被減數(shù)-減數(shù)——-差八.說教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)加減法運(yùn)算規(guī)則的理解程度；學(xué)生進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減法計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度；學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的參與度和合作能力。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我將對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，分析以下幾個(gè)方面：教學(xué)方法是否適合學(xué)生的實(shí)際情況；教學(xué)內(nèi)容是否難易適中，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)過程是否流暢，能否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過以上的說課稿，我希望能夠?qū)Ρ竟?jié)課的教學(xué)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》是小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課程中的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，主要涉及以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：整十?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)：整十?dāng)?shù)是指以十為單位的整數(shù)，如10、20、30等。學(xué)生需要理解整十?dāng)?shù)的含義，能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和書寫整十?dāng)?shù)。整十?dāng)?shù)的加法：學(xué)生需要掌握整十?dāng)?shù)加法的運(yùn)算規(guī)則。在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加法運(yùn)算時(shí)，首先將兩個(gè)整十?dāng)?shù)的個(gè)位數(shù)相加，如果和大于或等于10，則向十位數(shù)進(jìn)1；如果和小于10，則直接寫下來。然后將兩個(gè)整十?dāng)?shù)的十位數(shù)相加，最后將個(gè)位數(shù)的和與十位數(shù)的和相連，得到最終的和的整十?dāng)?shù)。整十?dāng)?shù)的減法：學(xué)生需要掌握整十?dāng)?shù)減法的運(yùn)算規(guī)則。在進(jìn)行整十?dāng)?shù)減法運(yùn)算時(shí)，首先從兩個(gè)整十?dāng)?shù)的個(gè)位數(shù)中減去相應(yīng)的數(shù)，如果差小于0，則從十位數(shù)中借1，個(gè)位數(shù)加10，然后繼續(xù)減去相應(yīng)的數(shù)。然后從兩個(gè)整十?dāng)?shù)的十位數(shù)中減去相應(yīng)的數(shù)，最后將個(gè)位數(shù)的差與十位數(shù)的差相連，得到最終的差的整十?dāng)?shù)。整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生需要能夠?qū)⒄當(dāng)?shù)的加減法運(yùn)算應(yīng)用到實(shí)際的生活情境中，如購物、計(jì)算距離等。整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算的性質(zhì)：學(xué)生需要理解整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算的性質(zhì)，如交換加數(shù)的位置，和不變；減法的性質(zhì)，從一個(gè)數(shù)中減去兩個(gè)數(shù)，等于從這個(gè)數(shù)中分別減去這兩個(gè)數(shù)等。整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算的計(jì)算方法：學(xué)生需要掌握整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算的計(jì)算方法，能夠快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算的錯(cuò)誤分析：學(xué)生需要了解在進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如數(shù)位不對(duì)應(yīng)、進(jìn)位或借位錯(cuò)誤等，并能夠找出錯(cuò)誤的原因并進(jìn)行改正。以上就是《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》這一知識(shí)點(diǎn)的主要內(nèi)容。這些知識(shí)點(diǎn)的掌握對(duì)于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更高級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)具有重要的基礎(chǔ)作用，因此，教師需要通過多種教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同步作業(yè)練習(xí)題：加法練習(xí)題：（1）20+30=_______（2）40+50=_______（3）70+20=_______（4）80+10=_______（5）60+40=_______答案：100減法練習(xí)題：（1）80-20=_______（2）70-30=_______（3）50-40=_______（4）60-50=_______（5）90-80=_______加減法綜合練習(xí)題：（1）20+30-10=_______（2）40+50-20=_______（3）70-30+20=_______（4）80-50+30=_______（5）60+40-20=_______應(yīng)用題練習(xí)題：（1）小華有50元，他買了一本書花了20元，他還剩下多少錢？答案：30元（2）小明有30個(gè)蘋果，他給了小紅10個(gè)蘋果，他還剩下多少個(gè)蘋果？答案：20個(gè)蘋果（3）超市的蘋果每千克5元，小明買了2千克蘋果，他需要支付多少錢？答案：10元（4）學(xué)校圖書館的書每本10元，小華買了3本書，他需要支付多少錢？答案：30元（5）小華和小明一起玩跳繩，小華跳了30次，小明跳了20次，他們一共跳了多少次？答案：50次以上是本節(jié)課的