人美版（楊力）美術(shù)五年級上冊《15. 畫門神》教學(xué)設(shè)計2

人美版（楊力）美術(shù)五年級上冊《15.畫門神》教學(xué)設(shè)計2一.教材分析《畫門神》是人美版（楊力）美術(shù)五年級上冊第15課的內(nèi)容。本課以民間美術(shù)為主要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)門神的造型、表情、服飾等特點，讓學(xué)生了解門神的文化背景，掌握門神的繪畫技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。教材中提供了門神的圖片和繪畫步驟，方便學(xué)生參考學(xué)習(xí)。二.學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對民間美術(shù)有一定的了解。他們在繪畫方面具備一定的手工技巧，能夠掌握簡單的繪畫步驟。但部分學(xué)生對門神的文化背景和繪畫技巧還不夠熟悉，需要在教學(xué)中進行引導(dǎo)和講解。三.教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解門神的文化背景，知道門神在中國傳統(tǒng)文化中的重要性。培養(yǎng)學(xué)生掌握門神的繪畫技巧，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間美術(shù)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。四.教學(xué)重難點重點：讓學(xué)生掌握門神的繪畫技巧，學(xué)會描繪門神的造型、表情、服飾等特點。難點：如何讓學(xué)生在繪畫過程中發(fā)揮創(chuàng)意，使作品具有個性和獨特的風(fēng)格。五.教學(xué)方法講解法：教師講解門神的文化背景、繪畫技巧和步驟，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握知識。示范法：教師現(xiàn)場演示門神的繪畫過程，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)繪畫技巧。互動教學(xué)法：教師與學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的想法和作品，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組合作，互相學(xué)習(xí)、交流，共同完成作品。六.教學(xué)準(zhǔn)備教材、課件和教學(xué)圖片。畫紙、畫筆、水彩顏料等繪畫工具。與門神相關(guān)的文化資料和視頻。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示門神的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注門神的造型、表情、服飾等特點。提問：“你們知道門神在中國傳統(tǒng)文化中的意義嗎？”讓學(xué)生思考并回答。呈現(xiàn)（10分鐘）教師講解門神的文化背景、繪畫技巧和步驟。重點講解門神的造型、表情、服飾等方面的特點，以及如何運用繪畫技巧表現(xiàn)門神的形象。操練（10分鐘）教師現(xiàn)場演示門神的繪畫過程，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)繪畫技巧。在演示過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察門神的造型、表情、服飾等特點，并解釋繪畫技巧的應(yīng)用。鞏固（5分鐘）學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，開始獨立繪畫門神。教師在過程中進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫過程中遇到的問題。拓展（5分鐘）學(xué)生分享自己的作品，教師引導(dǎo)學(xué)生互相評價、交流，談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路和感受。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將門神與現(xiàn)代元素相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個性和獨特風(fēng)格的作品。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)門神在中國傳統(tǒng)文化中的重要性，以及繪畫技巧的運用。鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的繪畫水平。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生完成一幅門神繪畫作品，要求運用所學(xué)技巧，體現(xiàn)個性和獨特風(fēng)格。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，板書關(guān)鍵詞，如：門神、文化背景、繪畫技巧、創(chuàng)意等。幫助學(xué)生梳理知識點，方便課后復(fù)習(xí)。教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固5分鐘，拓展5分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?0分鐘。在《畫門神》這一節(jié)課中，我盡力完成了教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解門神的文化背景，掌握門神的繪畫技巧，并培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。但在課堂實施過程中，我也遇到了一些問題，并針對這些問題采取了一些解決辦法和改進措施。一、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：學(xué)生對門神的文化背景了解不足：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對門神的文化背景了解甚少，這使得他們在后續(xù)的繪畫過程中難以理解門神的內(nèi)涵。為了解決這個問題，我增加了講解門神文化背景的時間，并通過舉例、講故事等方式，讓學(xué)生更加生動地了解門神的重要性和文化價值。學(xué)生繪畫技巧不夠熟練：在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在繪畫過程中，對于門神的造型、表情、服飾等細節(jié)處理不夠到位。針對這個問題，我采取了個別指導(dǎo)的方式，對學(xué)生進行針對性輔導(dǎo)，幫助他們掌握繪畫技巧。學(xué)生作品缺乏創(chuàng)意：在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的作品過于雷同，缺乏創(chuàng)意。為了解決這個問題，我鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試將門神與現(xiàn)代元素相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個性和獨特風(fēng)格的作品。二、改進措施：豐富教學(xué)資源：為了讓學(xué)生更加全面地了解門神的文化背景，我可以在今后的教學(xué)中，引入更多相關(guān)的教學(xué)資源，如門神的傳說、民間故事等，讓學(xué)生在繪畫之前對門神有更深刻的認識。增加課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度和積極性，我可以增加課堂互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達自己的觀點。舉辦作品展覽：為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，我可以定期舉辦作品展覽，讓學(xué)生展示自己的作品，并互相評價、交流。這樣既可以提高學(xué)生的自信心，也可以激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。鼓勵課后練習(xí)：為了鞏固學(xué)生的繪畫技巧，我可以鼓勵學(xué)生在課后進行繪畫練習(xí)，并將優(yōu)秀作品在班級或?qū)W校進行展示，以此激勵學(xué)生不斷提高自己的繪畫水平?？偟膩碚f，雖然我在《畫門神》這一節(jié)課中遇到了一些問題，但通過采取相應(yīng)的解決辦法和改進措施，我相信在今后的教學(xué)中，我會更好地完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。同時，我也將不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，我設(shè)計了以下作業(yè)：學(xué)生需要完成一幅門神繪畫作品，要求運用所學(xué)技巧，體現(xiàn)個性和獨特風(fēng)格。作品可以是對傳統(tǒng)門神的重新詮釋，也可以是將門神與現(xiàn)代元素相結(jié)合的創(chuàng)新作品。學(xué)生需要撰寫一份關(guān)于門神的觀察報告，內(nèi)容包括門神的造型、表情、服飾等方面的特點，以及自己的創(chuàng)作思路和感受。學(xué)生需要收集關(guān)于門神的民間故事或傳說，并在班級進行分享。作業(yè)提交截止日期為課后一周。在學(xué)生提交作業(yè)后，我將邀請一位美術(shù)教育專家對學(xué)生的作品進行點評。專家將根據(jù)學(xué)生的繪畫技巧、創(chuàng)意思維和文化理解等方面進行評價，并給出建設(shè)性的意見和建議。專家點評的目的是為了進一步提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，讓他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得更多的啟發(fā)和指導(dǎo)。通過專家的點評，學(xué)生將更好地了解自己的優(yōu)點和不足，從而在今后的學(xué)習(xí)中更加有針對性地提高自己的繪畫技巧和創(chuàng)作能力。在專家點評過程中，我也會積極參與討論，向?qū)＜艺埥探虒W(xué)方法和策略，以便在今后的教學(xué)中更好地指導(dǎo)學(xué)