心理測量學(xué)教學(xué)課件2014年版第1章

心理測量學(xué)課程簡介課程性質(zhì)：專業(yè)核心必修課程；學(xué)位課程學(xué)時學(xué)分：50學(xué)時，3學(xué)分教學(xué)內(nèi)容：心理測量理論及實踐共十章考核方式：考試課程學(xué)習(xí)目標掌握心理測量的基本理論知識熟悉心理測驗的編制程序，理解測驗的量化指標了解心理測量在專業(yè)研究和社會生活中的應(yīng)用熟練運用心理測驗進行心理測試或調(diào)查，能夠獨立分析測驗結(jié)果，撰寫測驗報告。課程學(xué)習(xí)要求認真聽講，及時復(fù)習(xí)勤于思考，勇于質(zhì)疑積極合作，共同進步第一章心理測量與測驗的歷史西方心理測量的早期探索

1中國古代心理測量探索2科學(xué)心理測驗的產(chǎn)生與發(fā)展

3心理測量與測驗在中國發(fā)展4第一節(jié)西方心理測量的早期探索

一、早期對智力落后兒童分類與訓(xùn)練的興趣對精神病人和智力落后者的區(qū)分；社會需要一種鑒別智力落后者的標準和客觀的分類系統(tǒng)。人物1：1839年，法國醫(yī)生J.E.D.Esquirol最早提出以語言水平來確認智力是否落后以及落后的程度第一節(jié)西方心理測量的早期探索

人物2：法國醫(yī)生E.Seguin提出了感覺辨別和運動控制能力作為智力水平評判的指標。事跡：訓(xùn)練智力落后者的先驅(qū)心理訓(xùn)練法1837年，第一座特殊學(xué)校1846，著作《白癡：用生理學(xué)方法進行診斷和治療》感官訓(xùn)練、肌肉訓(xùn)練、沈氏拼圖第一節(jié)西方心理測量的早期探索二、馮特實驗心理學(xué)的影響1879年建立第一所心理實驗室強調(diào)對于個體差異性的關(guān)注對于測量情境的控制，即測量環(huán)境、程序的標準化（W.Wundt）第一節(jié)西方心理測量的早期探索三、高爾頓的貢獻1884年，人體測量學(xué)實驗室1893年，《人類才能及其發(fā)展的研究》“測驗、心理測量”認為感覺的敏銳性是智力水平的指標統(tǒng)計方法、相關(guān)概念（F.Galton）第一節(jié)西方心理測量的早期探索四、卡特爾及早期個別差異研究1888年，深受高爾頓的影響1890年，《心理測驗與測量》“實驗與測量”一系列的心理測驗，用感官辨別力與反應(yīng)時的測量去測智力1893年，賈斯特羅、威斯拉普及測驗（JamesM.Cattell）第二節(jié)中國古代心理測量探索

法國心理學(xué)家Dubois在1986年出版的《近代心理學(xué)史》中提到中國在3000多年前就使用考試的方法來選拔官吏，這比古希臘還早。美國心理學(xué)家Jensen在《心理測驗縱談》一文中也提到“世界上最早使用心理測驗的是中國”。第二節(jié)中國古代心理測量探索一、中國古代的心理測量思想個體差異及其可測性思想孔子：“性相近，習(xí)相遠?！鄙现桥c下愚孟子：“權(quán)，然后知輕重；度，然后知長短。物皆然，心為甚?！?/p>

第二節(jié)中國古代心理測量探索一、中國古代的心理測量思想人才的內(nèi)涵及其測量方法三國時的魏人劉劭《人物志》他把人的行為表現(xiàn)概括為9種，稱為“九征”。提出“八觀”和“五視”的觀察方法識別人才。八觀一曰觀其奪救，以明間雜。二曰觀其感變，以審常度。三曰觀其志質(zhì)，以知其名。四曰觀其所由，以辨依似。五曰觀其愛敬，以知通塞。六曰觀其情機，以辨恕惑。七曰觀其所短，以知所長。八曰觀其聰明，以知所達。五視與九征神必須平淡精必須堅剛筋必須勁精骨必須植固氣必須清和色必須愉悅儀必須肅正容必須端直言必須緩和居而視其所親富而視其所為達而視其所舉窘而視其所不為貧而視其所不取劉劭的測量的指標：(心,志)心小志大者圣賢也；心大志大者豪杰也心大志小者傲蕩也；心小志小者拘慄也強毅之人、柔順之人、雄悍之人俱慎之人、凌楷之人、辯博之人弘普之人、狷介之人、休動之人沉靜之人、樸露之人、韜譎之人陰陽、五行、形體第二節(jié)中國古代心理測量探索二、中國古代的心理測量實踐董仲舒：“一手畫方，一手畫圓，莫能成?！敝軞q試兒、試射科舉取士第二節(jié)中國古代心理測量探索三、中國古代心理測量的方法與器具談話法和紙筆測驗（問答法）填空和類比（帖試和對偶）七巧板、八陣圖、九連環(huán)第二節(jié)中國古代心理測量探索古代中國心理測量的特點描述性的，定性的，而非定量的分類式的注重對人作整體的鑒定和評價，并傾向于和人的道德品質(zhì)聯(lián)系起來具有強烈的應(yīng)用性質(zhì)第三節(jié)科學(xué)心理測量的產(chǎn)生與發(fā)展一、比奈和世界上第一個智力測驗1903年，《智力的實驗研究》：智力界定1904年，研究教育智力落后兒童的方法1905年，《心理學(xué)年報》發(fā)表《診斷異常兒童的新方法》即比奈—西蒙智力量表。第三節(jié)科學(xué)心理測量的誕生與發(fā)展二、團體測驗的產(chǎn)生與發(fā)展陸軍A式量表ArmyAlpha文字測驗陸軍B式量表ArmyBeta非文字測驗武德沃斯個人資料調(diào)查表

標準化教育測驗的產(chǎn)生

第三節(jié)科學(xué)心理測量的誕生與發(fā)展二十世紀四、五十年代，心理測量快速發(fā)展，測驗的形式和品種也有了不斷的創(chuàng)新：操作量表人格測驗特殊能力測驗第四節(jié)心理測驗在我國的發(fā)展1916年比納量表傳入中國，樊炳清介紹和評述了比納量表。1920年廖世承和陳鶴琴在南京高等師范學(xué)校開設(shè)心理測驗課。1921年廖世承和陳鶴琴合著《心理測驗法》1922年費培杰翻譯比納－西蒙量表1924年陸志韋等人修訂了中國版的比納－西蒙測驗1931年中國測驗學(xué)會成立1932年《測驗》創(chuàng)刊1936年陸志韋和吳天敏再次修訂比納－西蒙智力量表。中國早年從事心理測驗的心理學(xué)家智力測驗：陸志韋、吳天敏、廖世承、陳鶴琴人格測驗：肖孝嶸學(xué)科測驗：艾偉識字測驗：張耀翔第四節(jié)心理測驗在我國的發(fā)展測驗的種類越來越齊全測驗對象以兒童為主問卷測驗形式居多測驗越來越普及我國文革后的心理測驗統(tǒng)計經(jīng)對1980-2006年發(fā)表于《心理學(xué)報》、《心理科學(xué)》、《中國臨床心理學(xué)雜志》、《應(yīng)用心理學(xué)》、《心理科學(xué)進展》、《心理學(xué)探新》、《心理發(fā)展與教育》、《中國心理衛(wèi)生雜志》等期刊上發(fā)表的心理測驗修訂或編制報告的統(tǒng)計,共收集到心理測驗444個，其中修訂國外的著名測驗194個，自行編制的有250個，分別占總數(shù)的43.7%、56.3%。中國測驗的數(shù)量隨時間的發(fā)展狀況年份段修訂編制合計百分比--------------------------------------------------------1980~1981

1

0

1

0.2%1982~1986

7

7

14

3.2%1987~1991

17

13

30

6.6%1992~1996

42

32

74

16.7%1997~2001

40

60

99

22.4%2002~2006

87

138

226

50.9%合計100%個別測驗與團體測驗的數(shù)量

個別施測團體施測合計能力測驗49

48

97學(xué)業(yè)成就測驗2

7

9人格測驗31

232

263神經(jīng)測驗25

5

30其它測驗8

37

45合計115

329

444百分比25.9%

74.1%

100%心理測驗的年齡分布兒童量表、成人量表分別占量表總數(shù)的40%、50%，適用于兒童及成人的量表占7.5%，適用于0~3歲的幼嬰量表占2.5%。1980~1996年期間兒童量表發(fā)展的最快。1997~2001年，幼嬰