熱愛科技-崇尚科學(xué)文檔

熱愛科技崇尚科學(xué)熱愛科技崇尚科學(xué)熱愛科技崇尚科學(xué)想回答須舉手有回答須靜聽CCTV/1這就是二生肖新課程實(shí)施以來(lái),廣大中小學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)異?；钴S,然而,在不少的農(nóng)村小學(xué)里,由于客觀上的原因諸如校舍破舊,設(shè)備設(shè)施落后,師資不足等,很難跟得上新課程的節(jié)奏,出現(xiàn)了過多地強(qiáng)調(diào)客觀存在的困難而主觀上迷惘,從而使學(xué)校的各方面工作出現(xiàn)了滯后現(xiàn)象。筆者經(jīng)過認(rèn)真觀察,反復(fù)思考,在工作所在的鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué)推出并施行了“243”工作思路,取得了較大的成效?，F(xiàn)就“243”工作思路作簡(jiǎn)單的論述?！?43”是“二得四要三瑯瑯”的簡(jiǎn)稱?！?”即“二得”,是指我們的工作目標(biāo)是要使教師的專業(yè)技術(shù)得發(fā)展,學(xué)生的良好習(xí)慣得養(yǎng)成;“4”即“四要”,指我們的工作要求做到:人要平安,地要干凈,教學(xué)常規(guī)要實(shí),校本教研要活;“3”即“三瑯瑯”,是指校園文化建設(shè)的效果表現(xiàn)形式要書聲瑯瑯、歌聲瑯瑯、笑聲瑯瑯。“243”的有機(jī)結(jié)合,把千頭萬(wàn)緒的農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作簡(jiǎn)約化、清晰化和形象化,體現(xiàn)了以人為本,突顯了學(xué)校教育教學(xué)的中心和校本教研在新課程實(shí)施過程中的重要作用,是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一,過程和結(jié)果的并重。一、“二得”充分體現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)以人為本的新課程教育理念。學(xué)校教育的主體是“人”,即教師和學(xué)生。以人為本,師生互動(dòng),教學(xué)相長(zhǎng),和諧發(fā)展,才是新課程實(shí)施所倡導(dǎo)的。學(xué)生成長(zhǎng)了,教師發(fā)展了,才是教育中最幸福的事。作為學(xué)校的經(jīng)營(yíng)者,一定要努力讓教師和學(xué)生都得到發(fā)展,這也算是一把尺子,用之量之。我們?cè)诒硎錾险f(shuō)“讓教師的專業(yè)技術(shù)得發(fā)展,讓學(xué)生的良好習(xí)慣得養(yǎng)成”正是有力體現(xiàn)。教師發(fā)展是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的重要前提與保障,如何讓學(xué)校成為師生共同經(jīng)歷生命成長(zhǎng)的地方,讓教師感受職業(yè)生涯的幸福,應(yīng)成為我們不斷思考與探索的問題。為此,我們廣泛開展了以片區(qū)為單位的區(qū)域性教研活動(dòng),即相鄰的兩間村小學(xué)互訪互學(xué),共同交流,避免了交通難和人手少的客觀困難問題,中心校的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師有效地到位進(jìn)行指導(dǎo)和交流,既有實(shí)效性又有針對(duì)性。而對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng),我們則認(rèn)為就是良好的習(xí)慣的養(yǎng)成。我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”重慶市有一所叫做謝家灣的小學(xué)大膽地提出了“六年影響一生”的辦學(xué)理念。而我們的農(nóng)村小學(xué)的定位也正是體現(xiàn)了在六年里頭通過教育、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣來(lái)成就學(xué)生的一生。為此,我們制定了一整套系統(tǒng)的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的行為和認(rèn)知要求,分年級(jí)段循序漸進(jìn),并有機(jī)地滲透在各科的教學(xué)當(dāng)中去,或是組織各種各樣的活動(dòng),取得了較好的效果。二、“四要”實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)教育內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一?！叭艘桨?地要干凈,教學(xué)常規(guī)要實(shí),校本教研要活?！边@既是學(xué)校工作的內(nèi)容,也指出了學(xué)校工作的形式,簡(jiǎn)約,清晰而形象化,一目了然。人是最重要的,在學(xué)校里,我們一定高度重視安全教育和管理,確保師生平安。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是怎樣做平安就怎樣做。不少的農(nóng)村學(xué)校沒有圍墻,沒有大門,在學(xué)校的周邊又有一些水塘等,這就需要學(xué)校老師們花大力氣提高學(xué)生的安全意識(shí),培養(yǎng)良好的安全習(xí)慣以確保學(xué)生的平安。而對(duì)教師也要“約法三章”,如酒后不能駕車,上課不能“缺斤少兩”,不能體罰和心罰學(xué)生等。為確保落到實(shí)處,此項(xiàng)也作為考評(píng)老師和學(xué)校的重要內(nèi)容之一。把“人要平安”從常規(guī)中單列出來(lái),強(qiáng)調(diào)了安全是一切活動(dòng)的前提和保障?！暗匾蓛簟闭f(shuō)的是要重視環(huán)境的保護(hù)和整治,尤其是注意校園及周邊環(huán)境的保潔,因?yàn)榱己玫沫h(huán)境是對(duì)人的成長(zhǎng)起到很好的熏陶作用的,是一種“無(wú)聲勝有聲”的教育。農(nóng)村學(xué)校也要干凈。我們把“地是否干凈”作為檢查學(xué)校管理的最直接的、最首先的一項(xiàng)重要內(nèi)容,進(jìn)而延伸到內(nèi)務(wù)是否整潔,物品是否有序等。古人說(shuō):“一庭不掃何以掃天下?”我們要求村級(jí)小學(xué)也要積極投身到城鄉(xiāng)清潔工程當(dāng)中去,培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,以干凈、整潔的校容校貌來(lái)影響下一代的成長(zhǎng)。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)的基本規(guī)律、基本要求,是教師履行職責(zé)的具體體現(xiàn),是學(xué)校實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的必要措施。教學(xué)常規(guī)包括:備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、教研、考試、課外活動(dòng)等方面的規(guī)定,一定扎實(shí)開展,保本保底。在最近的《中國(guó)教師報(bào)》上,刊登了一篇題為《安慶教育何以長(zhǎng)盛不衰?》的記實(shí)文章,該文著重介紹了位于安徽省西南部的安慶市成功教育的具體做法,其中提到“抓常規(guī)就是抓根本”這一成功舉措。在安慶,教師的專業(yè)發(fā)展是通過抓教學(xué)常規(guī)這一教師的核心業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)的。抓常規(guī)就是抓根本,抓常規(guī)就是抓隊(duì)伍,抓常規(guī)就是抓質(zhì)量,抓常規(guī)就是抓績(jī)效。他們最寶貴的經(jīng)驗(yàn)就是比較早地、比較好地落實(shí)了常規(guī)管理。校本教研是新課程實(shí)施以來(lái)最積極倡導(dǎo)的,是提高教師專業(yè)水平的最有效途徑,而不同的學(xué)校要培訓(xùn)什么,作哪些研究,是靈活的,可以各不相同。教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)朱慕菊指出,以校為本的教研,是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,以教師為研究的主體,理論和專業(yè)人員共同參與。校本教研為了學(xué)校,立足于學(xué)校;為了教學(xué),立足于教學(xué);為了學(xué)生,立足于學(xué)生。我們認(rèn)為,教師進(jìn)行教育科研應(yīng)該從開展小問題研究開始,靈活自由,立足于實(shí)踐而回歸于實(shí)踐,從小處著眼,從實(shí)處著手,從真處求實(shí)效。三、“三瑯瑯”指導(dǎo)了農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的具體行為。北京師范大學(xué)教授肖川博士認(rèn)為:優(yōu)秀的學(xué)校,文化是寬松、寬厚、寬容,自由、自主、自信,溫情、溫暖、溫馨,成功、成長(zhǎng)、成人;學(xué)校應(yīng)是笑聲瑯瑯、書聲瑯瑯、歌聲瑯瑯,讓校園生活成為每人終身的美好記憶。農(nóng)村小學(xué)是廣大農(nóng)村地區(qū)不多的文化單位,應(yīng)該是最文化的地方,是孩子們最快樂的地方,是孩子們最想去的地方,是能讓孩子們健康成長(zhǎng)的地方。然而,由于很多實(shí)際的原因,學(xué)校并非如此,不少學(xué)校條件差之甚遠(yuǎn),甚至很不相稱?！叭槵槨辈⒉粡?qiáng)調(diào)很華麗的外表,而是在理念上作了很形象的指導(dǎo):多讓孩子們讀書,多讀書,讀好書,多讓孩子們歌唱,多讓孩子們快活地活動(dòng),盡情地歡樂,以人為本,以學(xué)生為本,構(gòu)建真切、樸素的和諧校園?；谶@一理解,我們方法有三:一是用好早讀課和辦好圖書角,讓學(xué)生多讀敢讀會(huì)讀自覺讀,讀經(jīng)典詩(shī)文,讀課文作品,讀課外讀物,瑯瑯上口,進(jìn)而出口成章;二是讓孩子們放聲歌唱,音樂課上唱,上課前唱,課間唱,課外唱,成立小合唱團(tuán)等;三是組織孩子們游戲,邊唱邊跳,邊跳邊笑,時(shí)間有大課間小課間和活動(dòng)課,不放羊,師生齊參與,校園樂融融。在校園的樹陰下,建起了石桌石凳,桌面上畫上了各種各樣的傳統(tǒng)土棋,每到課間或課外活動(dòng)時(shí)間,這里總是有人在走棋和游戲,總是有陣陣歡笑聲傳出;在校園的樹木上,孩子們安上了親手為小鳥做的“家”(小木屋),也為它們創(chuàng)造出和諧的家園。當(dāng)城里孩子能盡情地享受電腦游戲、昂貴玩具的時(shí)候,我們農(nóng)村學(xué)校的孩子們也能在土棋和傳統(tǒng)游戲當(dāng)中歡樂地度過了自己的純真童年。農(nóng)村小學(xué)條件相對(duì)落后,但農(nóng)村小學(xué)也有農(nóng)村的優(yōu)勢(shì),也有著城區(qū)學(xué)校不可多得的教育資源?！?43”工作思路的理論性和實(shí)踐性告訴我們,只要我們認(rèn)真負(fù)責(zé),頭腦清醒,善于從繁雜的日常事務(wù)中理出工作思路,處理好各種關(guān)系,調(diào)動(dòng)好各種力量,一定也能辦好人民滿意的教育。物理學(xué)科是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的最基本的方法。新課改背景下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理學(xué)科中的地位更是日益凸顯。但是，由于財(cái)力、物力等諸多因素的影響，農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)長(zhǎng)期未能受到應(yīng)有的重視。結(jié)合自己多年來(lái)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體會(huì)，下面筆者從物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義、作用以及推進(jìn)與改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面談?wù)勛约耗w淺看法。一、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義在全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革中，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)，是物理課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道和有效手段。物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)物理概念和規(guī)律的基礎(chǔ)，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)文化素質(zhì)、形成優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)和科學(xué)世界觀有著非同一般的意義與作用。二、克服硬件設(shè)備不足，加強(qiáng)自制教具和學(xué)具的制作對(duì)于大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，物理實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)施比較缺乏，雖然部分學(xué)校經(jīng)“普九”后對(duì)物理儀器進(jìn)行了配備，但是由于經(jīng)費(fèi)原因，一些易損易耗儀器和藥品得不到及時(shí)的修理或補(bǔ)充，致使實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法正常開展或開展較少。因此，學(xué)校必須不斷加大經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立實(shí)驗(yàn)室易損易耗儀器和藥品的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，每學(xué)期開學(xué)前及時(shí)有效地對(duì)耗損儀器和藥品進(jìn)行補(bǔ)充。與此同時(shí)，大力倡導(dǎo)物理教師自制教具和學(xué)生自制學(xué)具，對(duì)一些簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象進(jìn)行探究，也有不容忽視的意義與作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)積極倡導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生利用自制的學(xué)具在課外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探求實(shí)驗(yàn)的規(guī)律與結(jié)論。這樣既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生興趣，又能增添學(xué)生積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的信心。三、教師的繼續(xù)教育與自身素質(zhì)的提高新課改背景下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位的日漸突出，知識(shí)體系不斷更新，對(duì)教師素質(zhì)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整提出了新的更高的要求。農(nóng)村中學(xué)物理教師實(shí)驗(yàn)科學(xué)素質(zhì)的參差不齊，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技能、技巧、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力亟待提高。一部分物理教師由于沒有接受過專業(yè)的正規(guī)的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)操作理論與經(jīng)驗(yàn)普遍不足。個(gè)別教師雖然經(jīng)過正規(guī)的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，但不善于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力尚待提高。因此，各級(jí)教育主管部門應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)力度，以提高他們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。當(dāng)然，農(nóng)村中學(xué)物理教師也應(yīng)積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自身潛能；在教學(xué)過程中不斷挖掘教材，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，才能在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中做到游刃有余。四、提高學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、分析能力當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)留守子女較多，他們的學(xué)習(xí)基本上是在沒有家庭教育的情況下進(jìn)行的等特點(diǎn)。教師應(yīng)積極采取措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性，培養(yǎng)他們實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作與分析的能力。首先，在以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)所用的儀器和材料都是由課本規(guī)定的，課前由實(shí)驗(yàn)教師準(zhǔn)備好，實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生只要完全按照規(guī)定的步驟進(jìn)行就行了，學(xué)生完全成了不用思考的機(jī)械操作者。由于缺乏積極的能動(dòng)的過程參與，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，很多學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容沒有留下深刻完整的印象。這種教學(xué)模式，不但湮沒了學(xué)生的發(fā)展后勁和思維空間，抑制了學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立性，還阻礙了學(xué)生能力的提高，有悖于新新課改背景下物理課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的要求學(xué)生積極能動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的科學(xué)精神與科學(xué)理念。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)，教會(huì)學(xué)生一些基本的實(shí)驗(yàn)探究方法，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出問題，進(jìn)行猜想與假設(shè)，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)，分析與論證評(píng)估，最后得出較為完整與科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。其次，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，經(jīng)常存在對(duì)實(shí)驗(yàn)最后結(jié)果紀(jì)錄的重視而忽視對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中某些現(xiàn)象的記錄；重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果而不重視分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果；重視對(duì)成功實(shí)驗(yàn)的肯定而不重視查找和分析實(shí)驗(yàn)失敗原因等現(xiàn)象。因此，在實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的、正確的指導(dǎo)。五、改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，用新課程理念進(jìn)行教學(xué)物理教師應(yīng)針對(duì)農(nóng)村中學(xué)的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。長(zhǎng)期以來(lái)，在物理教師中普遍存在“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)不如做實(shí)驗(yàn)練習(xí)題”以及“考試又不考學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作”等違反教育科學(xué)規(guī)律的錯(cuò)誤觀念，導(dǎo)致了長(zhǎng)期以來(lái)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方式過死等一系列積弊。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容基本上都是驗(yàn)證性和測(cè)量性的，缺乏由學(xué)生自己設(shè)計(jì)的帶有研究性的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)相同的教材，用相同的儀器做相同的實(shí)驗(yàn)，并且實(shí)驗(yàn)儀器都是由老師課前準(zhǔn)備好的，學(xué)生只要按教材上的步驟去做，就能成功的測(cè)量出數(shù)據(jù)完成實(shí)驗(yàn)等特點(diǎn)。這種呆板的千篇一律的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式在一定程度上扼殺了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，很難激發(fā)他們獨(dú)立思考的興趣和激情，抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師只有在新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)下用新課程理念進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)要素進(jìn)行有機(jī)整合，才能達(dá)到新課改的教學(xué)理念?？傊?，隨著新《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中的地位越來(lái)越突出。它不但是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的最為科學(xué)有效的手段，而且是學(xué)生獲取物理科學(xué)知識(shí)的重要過程和載體。因此，在農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要克服設(shè)備不足、師資力量薄弱等困難，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件與軟件設(shè)施建設(shè)。農(nóng)村中學(xué)物理教師更要與時(shí)俱進(jìn)，解放思想，大膽創(chuàng)新，不斷地改革與完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制，讓中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)成為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主研究與提高學(xué)生能力與素質(zhì)的重要手段。想回答須舉手有回答須靜聽CCTV/1這就是二生肖CGIV/13千夜新聞o0:03:警閃光燈,撥打報(bào)彎服務(wù)電話,迅速將人員散致、熱愛科技崇尚科學(xué)學(xué)習(xí)標(biāo)1、了解科技對(duì)對(duì)社會(huì)發(fā)展具有推動(dòng)作用,理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。2、培養(yǎng)觀察、搜集、整理、歸納信息的能力,自覺用科學(xué)知識(shí)破除封建迷信。3、進(jìn)一步感受科技進(jìn)步在人類社會(huì)發(fā)展中的作用,培養(yǎng)熱愛科學(xué),自覺破除封建迷信。第一站尋找技的影【點(diǎn)擊搜索】我們身邊的科技產(chǎn)品第一紐:家用電器第二組:數(shù)碼產(chǎn)品第三組:通訊工具要求:1、時(shí)間1分鐘2、每組選出一名代表記錄并進(jìn)行回答請(qǐng)閱讀教材P4的內(nèi)容,試著解決如下問題現(xiàn)代科技給生活帶來(lái)哪些新變化?邑1、豐足的衣食,舒適的住行逐步變成現(xiàn)實(shí)2、極大地