華師大版八年級數(shù)學(xué)上冊教案：15.1數(shù)據(jù)的收集 第三課時 數(shù)據(jù)的收集（二）

課題：15.1數(shù)據(jù)的收集第三課時數(shù)據(jù)的收集（二）＆.教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生鞏固頻數(shù)、頻率的概念。2、通過閱讀材料，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)據(jù)的作用，能根據(jù)數(shù)據(jù)說明對事物猜測的理由。＆.教學(xué)重點、難點：重點：用數(shù)據(jù)來解決實際生活中的一些簡單的問題。難點：對現(xiàn)實問題進(jìn)行研究與思考。＆.課前準(zhǔn)備：設(shè)計好的文稿演示材料。＆.教學(xué)過程：一、知識回顧：1、如何對頻數(shù)、頻率下的定義？它們主要用作什么用途？2、如何進(jìn)行調(diào)查？二、探究新知：問題1：贏在哪里？（文稿演示或抄在小黑板上）喜歡看球賽嗎？有沒有注意過解說員是怎樣點評一場球賽的？解說員常常在比賽間隙對雙方的表現(xiàn)評價一番。比如：領(lǐng)先的隊為什么能取得優(yōu)勢，落后的隊輸在哪里，教練是否應(yīng)該改換比賽策略等等。通常，在比賽開始之前，解說員都會準(zhǔn)備一些雙方球員的數(shù)據(jù)資料，比如：每個隊員的身高、體重、年齡以及以往的戰(zhàn)績等等。另外，還會準(zhǔn)備一份用于記錄本場比賽雙方攻守情況的統(tǒng)計表格。下面是年賽季總決賽第一場比賽后公布的比賽統(tǒng)計表。八一雙鹿上海東方最終比分105116二分球30/6035/65二分球命中率50%54%三分球9/298/18三分球命中率31%44%罰球18/2022/27罰球命中率90%81%前場籃板2017后場籃板2630快攻47扣籃26蓋帽19助攻58失誤1810請你通過上述統(tǒng)計表闡述上海東方之所以能戰(zhàn)勝八一雙鹿的原因？從這張統(tǒng)計表可以看出整場比賽東方隊最終能以分戰(zhàn)勝對手，靠的是高于對方的投籃命中率，較少失誤以及中鋒和后衛(wèi)的出色發(fā)揮、東方隊中鋒蓋帽的次數(shù)和對籃板球的控制，后衛(wèi)助攻的次數(shù)和分球命中率都勝過對方。問題2：誰是《紅樓夢》的作者（文稿演示）我國有一部古典文學(xué)名著《紅樓夢》，雖然書的封面上通常都印有曹雪芹和高鄂兩位作家的名字，但是，它的作者究竟是誰？現(xiàn)在還是一個謎。一些專家正在試圖用數(shù)學(xué)方法揭開這個謎。有一種研究方法是以計算機為工具。對這部名著的遣詞造句進(jìn)行統(tǒng)計和分析，看寫作手法是否前前后后完全一致。如果整本小說出自一個之手，那么不管翻到書的哪一部分，遣詞造句的寫作手法應(yīng)該極其想象。談祥柏先生在他的《數(shù)學(xué)廣角鏡》一書中介紹說，湖南師范大學(xué)的一位學(xué)者發(fā)現(xiàn)，在《紅樓夢》的前80回中，丫環(huán)、傭人、老媽子等下人都自稱為“小的”，可是到后回，則一般都自稱為“奴才”，這就露出了一個“馬腳”，說明前回和后回的作者可能不是同一個人。年《復(fù)旦大學(xué)學(xué)報（社科版）》介紹說，復(fù)旦大學(xué)的李賢平先生將《紅樓夢》回看作一個整體，統(tǒng)計了個虛字的出現(xiàn)頻率，又提出了不能籠統(tǒng)地認(rèn)為前回為一個人寫，后回為另一個不相干的人所寫的看法。那么《紅樓夢》的作者究竟是曹雪芹一個人呢？還是曹雪芹和高鄂兩個人呢？還是它原本就是一部在幾本民間小說基礎(chǔ)上合成的長篇小說呢？現(xiàn)在還沒有定論。通過上述兩個問題，我們可以看出得到數(shù)據(jù)能夠說明現(xiàn)實生活中的一些問題.我們要重視數(shù)據(jù)的作用，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)的作用。同時同學(xué)們還必須明白一個結(jié)論的得出，不一定是由某一個因素決定的，通常是與多方面的因素相關(guān)聯(lián)的。三、鞏固練習(xí)1、下面給出的是1996年統(tǒng)計的中國、美國、日本、印度、澳大利亞五個國家的森林面積：中國千公頃；美國千公頃；日本千公頃；印度千公頃；澳大利亞千公頃。對這些數(shù)據(jù)，你有什么感想？（讓同學(xué)們各抒