考研教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（單項選擇題）高頻考點模擬試卷3（共225題）

考研教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（單項選擇題）高頻考點模擬試卷3（共9套）（共225題）考研教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（單項選擇題）高頻考點模擬試卷第1套一、單選題(本題共25題，每題1.0分，共25分。)1、在全球化背景下，我國教育變革應(yīng)努力的方向不包括A、教育本土化B、推行國際理解教育C、倡導(dǎo)全球意識教育D、教育學(xué)與世界并軌標準答案：D知識點解析：本題考查的是“現(xiàn)代社會發(fā)展對教育的需求與挑戰(zhàn)”旨在綜合考查考生對現(xiàn)代社會發(fā)展對教育提出的新需求與挑戰(zhàn)的理解與掌握程度。在全球化的背景下，我國教育變革需要正確把握全球化與本土化的關(guān)系，明確教育發(fā)展的定位；辨識全球化對教育帶來的影響，有意識地抵制全球化的風(fēng)險；拓展全球視野，加大國際理解教育和全球意識教育。因此，正確答案為D。2、教育教學(xué)工作之所以要循序漸進，其原因在于()A、學(xué)生的知識、能力是不一樣的B、教師的知識、能力是不一樣的C、人的身心發(fā)展具有順序性和階段性D、教育活動受人的遺傳素質(zhì)的制約標準答案：C知識點解析：暫無解析3、主張培養(yǎng)“虛壹而靜”學(xué)習(xí)態(tài)度的是()。A、孟子B、荀子C、朱熹D、王夫之標準答案：B知識點解析：暫無解析4、“學(xué)在官府”不是()時期的文化教育特征。A、商代B、夏代C、西周D、東周標準答案：D知識點解析：暫無解析5、1971年，美國教育總署署長西德尼，馬蘭提出了()。A、返回基礎(chǔ)教育B、生計教育C、終身教育D、自由教育標準答案：B知識點解析：生計教育是美國教育總署署長馬蘭于1971年開始倡導(dǎo)的一種教育。6、第一位“畢業(yè)于美國第一等之大學(xué)”的中國人是A、容閎B、詹天佑C、梁發(fā)D、何進善標準答案：A知識點解析：本題考查的是近代中國的留學(xué)教育。近代中國最早的留學(xué)活動是由教會學(xué)校組織的。1847年馬禮遜學(xué)堂選派了6名學(xué)生赴美國讀中學(xué)，成為中國的第一批留美學(xué)生。其中就有近代留學(xué)活動的倡導(dǎo)者容閎(1828—1912)。容閎在美國耶魯大學(xué)畢業(yè)，成為第一位“畢業(yè)于美國第一等之大學(xué)”的中國人。因此，本題的答案為A。7、在教育活動中，教師負責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說()A、學(xué)生在教育活動中是被動的客體B、教師完全控制教育活動C、要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用D、學(xué)生在教育活動中的主體地位得不到體現(xiàn)標準答案：C知識點解析：暫無解析8、斯巴達教育內(nèi)容中五項競技是賽跑、跳躍、擲鐵餅、投標槍和()。A、擊劍B、騎馬C、摔跤D、游泳標準答案：C知識點解析：本題考查考生對斯巴達教育內(nèi)容中五項競技的了解和掌握情況。從7歲至18歲，兒童進入國家的教育機構(gòu)，開始軍營生活。在這個階段教育的主要內(nèi)容是“五項競技”(即賽跑、跳躍、摔跤、擲鐵餅和投標槍)，這些同時也是古代奧運會的主要比賽項目。因此，本題選C。9、德國教育家赫爾巴特提出過的著名德育原則是()A、社會化活動原則B、教育性教學(xué)原則C、自然后果原則D、知行統(tǒng)一原則標準答案：B知識點解析：暫無解析10、下列選項中不是“抗大”的教學(xué)方法的是A、啟發(fā)式B、研究式C、實驗式D、考試標準答案：D知識點解析：本題考查的是“抗大”的教學(xué)方法。抗大的教學(xué)方法有：啟發(fā)式(由近及遠、從具體到抽象、注意相互聯(lián)系)、研究式、實驗式、“活”的考試。因此，本題的答案為D。11、我國古代首次設(shè)立的中央教育行政機構(gòu)是()A、國子監(jiān)B、太學(xué)C、教育部D、文部省標準答案：A知識點解析：暫無解析12、1939年，陶行知在重慶創(chuàng)辦的一所難童學(xué)校是()。A、曉莊學(xué)校B、育才學(xué)校C、山海工學(xué)團D、自然科學(xué)園標準答案：B知識點解析：暫無解析13、首次將“四藝”列入教學(xué)科目的是()。A、柏拉圖B、昆體良C、蘇格拉底D、亞里士多德標準答案：A知識點解析：暫無解析14、從制度上首次確立我國學(xué)校職業(yè)教育體系的學(xué)制是()A、新學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬子學(xué)制D、壬戌學(xué)制標準答案：B知識點解析：我國歷史上頒布實施的第一個學(xué)制即癸卯學(xué)制就規(guī)定了職業(yè)教育。15、以下哪一個是早期改良派的代表人物()A、張之洞B、嚴復(fù)C、鄭觀應(yīng)D、魏源標準答案：C知識點解析：暫無解析16、海明威曾說，他每完成一部分創(chuàng)作之后，他就獎勵自己一杯咖啡，然后繼續(xù)寫作，這在班杜拉看來，屬于A、外部強化B、間接強化C、替代強化D、自我強化標準答案：D知識點解析：班杜拉將強化分為外部強化、替代強化和自我強化。他人對自己行為的強化屬于外部強化，也叫直接強化。觀察到榜樣行為的后果，同樣影響觀察者的行為表現(xiàn)，屬于替代強化。人們對達到自己預(yù)期標準的行為進行自我獎勵，以激勵自己，這是自我強化。因此，答案為D。17、一個年級所有五個平行班級的數(shù)學(xué)平均成績分別為60，62，62，68，70，那么整個年級的數(shù)學(xué)平均分為()。A、62B、63．5C、64．4D、70標準答案：C知識點解析：本題考查算術(shù)平均數(shù)。算術(shù)平均數(shù)也叫平均數(shù)，是各個變量相加求和再除以變量的總次數(shù)。通過將五個數(shù)字加總進行平均，得出結(jié)果為64．4。因此，本題選C。18、以下幾所學(xué)校中，哪一所學(xué)校與另外幾所是不同時期成立的?()A、西北聯(lián)合大學(xué)B、抗大C、陜北公學(xué)D、華北聯(lián)合大學(xué)標準答案：A知識點解析：暫無解析19、《法律篇》對《理想國》做出了許多改變，以下哪一項不屬于這種改變?()A、設(shè)了一名專管教育的長官B、新課程中哲學(xué)被取消了C、反對強迫教育D、提倡興建學(xué)校標準答案：C知識點解析：暫無解析20、認為人出生以前已經(jīng)獲得了知識，只是在靈魂依附肉體時所有知識都被遺忘了，這是()A、洛克的“白板說”B、柏拉圖的“回憶說”C、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”D、昆體良的“雄辯術(shù)”標準答案：B知識點解析：暫無解析21、夸美紐斯強調(diào)，倫理道德的研究應(yīng)以()為中心。A、兒童天性B、人的利益C、自然原則D、教學(xué)規(guī)律標準答案：B知識點解析：暫無解析22、把學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機分為“高成就動機”和“避免失敗”的理論是()A、自我價值理論B、期望一價值理論C、成敗歸因理論D、自我效能感理論標準答案：B知識點解析：期望一價值理論把學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機分為“高成就動機”和“避免失敗”。23、強調(diào)早期教育的教育思潮是()A、永恒主義B、改造主義C、結(jié)構(gòu)主義D、要素主義標準答案：C知識點解析：暫無解析24、我國心理學(xué)家馮忠良主張心智技能的形成三階段說，其中包括加里培林的后三個階段的是()。A、原型定向階段B、原型內(nèi)化階段C、原型操作階段D、早期階段標準答案：B知識點解析：暫無解析25、三次文獻又叫()文獻。A、原始B、檢索性C、參考性D、綜合性標準答案：C知識點解析：暫無解析考研教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（單項選擇題）高頻考點模擬試卷第2套一、單選題(本題共25題，每題1.0分，共25分。)1、關(guān)于人口對教育發(fā)展的影響和制約，不正確的是A、人口數(shù)量影響教育規(guī)模B、人口結(jié)構(gòu)影響教育結(jié)構(gòu)C、人口質(zhì)量影響教育結(jié)構(gòu)D、人口數(shù)量影響教育質(zhì)量標準答案：C知識點解析：本題出自《大綱》第三部分“教育與社會發(fā)展”之第二條“教育的社會制約性”，旨在考查考生對教育的社會制約性的理解與掌握情況。人口對教育的影響和制約主要表現(xiàn)為：人口的數(shù)量影響教育的規(guī)模；人口的就業(yè)結(jié)構(gòu)影響教育的結(jié)構(gòu)；人口的質(zhì)量影響教育的質(zhì)量。因此，正確答案為C。2、下列不屬于抗戰(zhàn)時期延安大學(xué)教學(xué)方法上的三大特點的是()。A、“自學(xué)為主，教授為輔”B、“在教學(xué)上發(fā)揚民主精神”C、“學(xué)與用的一致”D、“且戰(zhàn)且訓(xùn)，且訓(xùn)且戰(zhàn)”標準答案：D知識點解析：本題考查抗大的教學(xué)原則的具體運用：理論與實際聯(lián)系、少而精、理論與實際并重、軍事與政治并重。因此，D選項不屬于抗戰(zhàn)時期延安大學(xué)教學(xué)方法上的三大特點。因此，本題選D。3、“邦無定交，士無定主”的“處士橫議”時代是指()。A、西周B、春秋C、戰(zhàn)國D、秦代標準答案：C知識點解析：暫無解析4、在黃炎培看來，“職業(yè)教育機關(guān)唯一的生命”是A、社會化B、科學(xué)化C、平民化D、生活化標準答案：A知識點解析：黃炎培數(shù)十年的實踐中，形成了社會化、科學(xué)化的職業(yè)教育辦學(xué)方針。黃炎培將社會化視為“職業(yè)教育機關(guān)唯一的生命”，猶如人的靈魂。“辦理職業(yè)教育，并須注意時代趨勢與應(yīng)走之途徑，社會需要某種人才，即辦某種學(xué)校?！甭殬I(yè)教育社會化，內(nèi)涵頗為豐富，包括：辦學(xué)宗旨社會化——以教育為方法，而以職業(yè)為目的；培養(yǎng)目標社會化——在知識技能和道德方面適合社會生產(chǎn)和社會合作的各行業(yè)人才；辦學(xué)組織的社會化——學(xué)校的專業(yè)、程度、年限、課時、教學(xué)安排均需根據(jù)社會需要和學(xué)員的志愿與實際條件；辦學(xué)方式的社會化——充分依靠教育界、職業(yè)界的各種力量，尤其是校長要擅長聯(lián)絡(luò)、發(fā)揮社會各方面力量。所謂“科學(xué)化”，就是用科學(xué)來解決職業(yè)教育問題。循此原則，黃炎培借鑒國外經(jīng)驗，經(jīng)過長期實踐，形成了一套從職業(yè)陶冶、職業(yè)訓(xùn)練到職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)補習(xí)的系統(tǒng)理論和靈活多樣的制度。因此，答案為A。5、與哥廷根大學(xué)一起被認為是德國大學(xué)復(fù)興古城中的主要承擔(dān)者和體現(xiàn)者的大學(xué)是A、哈勒大學(xué)B、威登堡大學(xué)C、達特茅斯學(xué)院D、柏林大學(xué)標準答案：A知識點解析：本題考查的是近代歐洲教育的高等教育部分。達特茅斯學(xué)院是北美的大學(xué)。威登堡大學(xué)和哈勒大學(xué)都是德國的大學(xué)。哈勒大學(xué)與原有的教派大學(xué)有著很大的不同，被認為是新大學(xué)的先驅(qū)。它和哥廷根大學(xué)被認為是德國大學(xué)復(fù)興過程的主要承擔(dān)者和體現(xiàn)者，是它們率先打開了現(xiàn)代哲學(xué)和科學(xué)、啟蒙文化的大門，并使這些思想和知識成為德國人民生活的一部分。因此，答案為A。6、夸美紐斯主張國家既對教育具有不可推卸的責(zé)任，也有管理教育的最高權(quán)力。下列對夸美紐斯此方面的主張表述錯誤的是A、推行義務(wù)教育B、普遍設(shè)立學(xué)校C、設(shè)置督學(xué)D、國家有管理教育的最高權(quán)力標準答案：A知識點解析：夸美紐斯主張國家既對教育具有不可推卸的責(zé)任，也有管理教育的最高權(quán)力。因此，夸美紐斯認為國家應(yīng)該重視教育，應(yīng)該普遍設(shè)立學(xué)校。此外，國家不應(yīng)該將教育事業(yè)拱手讓給教會和其他社會力量。他主張國家應(yīng)設(shè)置督學(xué)，對全國的教育進行監(jiān)督，以保證全國教育的統(tǒng)一發(fā)展。另外，他還對校長的職責(zé)做了明確的規(guī)定，如：幫助和指導(dǎo)教師掌握教學(xué)的方法和策略；監(jiān)督整個學(xué)校各項規(guī)章制度的執(zhí)行等。因此，答案為A。7、20世紀20年代蘇維埃政權(quán)教育改革的中心議題是A、改革普通學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法B、建立統(tǒng)一勞動學(xué)校C、開展大規(guī)模的掃盲運動D、解決升學(xué)與就業(yè)的矛盾標準答案：A知識點解析：建立統(tǒng)一勞動學(xué)校、開展大規(guī)模的掃盲運動是蘇維埃政權(quán)初創(chuàng)時期的任務(wù)之一。解決升學(xué)與就業(yè)的矛盾是第二次世界大戰(zhàn)以后教育改革的任務(wù)之一。改革普通學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是20世紀20年代蘇維埃政權(quán)教育改革的中心議題。1920年頒布的教學(xué)計劃，刪除宗教教學(xué)，加強物理、化學(xué)等自然科學(xué)的教學(xué)，將蘇俄憲法等社會歷史學(xué)科放在重要地位，對于體育和美育也給予極大的重視。1923年，又公布了《綜合課教學(xué)大綱》也稱《單元教學(xué)大綱》，在公布這個大綱的同時，蘇聯(lián)的學(xué)校相應(yīng)地改變了教學(xué)方法，開始采用勞動教學(xué)法。主張廢除教科書，廣泛推行“工作手冊”“活頁課本”等。因此，本題的答案為A。8、1931年，到山東鄒平開辦了山東鄉(xiāng)村建設(shè)研究院，研究鄉(xiāng)村建設(shè)問題，培養(yǎng)鄉(xiāng)村建設(shè)人員的教育家是()。A、黃炎培B、晏陽初C、梁漱溟D、陳鶴琴標準答案：C知識點解析：暫無解析9、新文化運動時期，教育方法和內(nèi)容受到歐美哪種思潮的影響最大?()A、新教育運動B、勞作學(xué)校C、進步主義教育運動D、要素主義教育標準答案：C知識點解析：暫無解析10、中國近代第一個研究職業(yè)教育的專門機構(gòu)是()A、楊賢江創(chuàng)立的中國職業(yè)總工會B、黃炎培創(chuàng)立的中華職業(yè)教育社C、陶行知創(chuàng)立的中華職業(yè)教育社D、黃炎培創(chuàng)立的中國職業(yè)總工會標準答案：B知識點解析：暫無解析11、當(dāng)我們解決一個問題時，百思不得其解，但卻在不再想這個問題做其他事情時突然想到了解決問題的方法，這種現(xiàn)象被稱作A、功能固著B、定勢C、醞釀效應(yīng)D、靈感標準答案：C知識點解析：定勢是由心理操作形成的模式所引起的心理活動的準備狀態(tài)，也就是人們在過去經(jīng)驗的影響下，解決問題時的傾向性。功能固著是一種從物體的正常功能的角度來思考物體的定勢，也就是人們把某種功能賦予某種物體的傾向性。當(dāng)人們反復(fù)探索問題而仍沒有結(jié)果時，暫時將問題擱置一段時間后再去研究時，問題就能較快得到解決，這種現(xiàn)象稱為醞釀效應(yīng)。因此，本題的答案為C。閱讀下述研究案例，按要求回答問題。某研究者想探明某種閱讀方法對閱讀成績的影響，于是，在一所小學(xué)隨機選擇了一個班級作為實驗班，糾正學(xué)生錯誤的閱讀方法。教學(xué)生該種閱讀方法。實驗前后分別對該班進行了難度相當(dāng)?shù)臏y試。該班前后測平均成績的差異視為實驗產(chǎn)生的效果。12、寫出該研究使用的抽樣方法的名稱。標準答案：抽樣方法是：整體隨機抽樣法。知識點解析：暫無解析13、寫出該實驗的研究假設(shè)。標準答案：本實驗的研究假設(shè)是：該種閱讀方法能夠促進學(xué)生閱讀成績的提高。知識點解析：暫無解析14、寫出該實驗設(shè)計的名稱，并用符號表示其格式。標準答案：該實驗設(shè)計的名稱是單組前后測設(shè)計，格式為：O1XO2。知識點解析：暫無解析15、試從實驗設(shè)計方面分析該研究可能存在的問題，并提出改進方案。標準答案：可能存在的問題與改進方案。①可能存在的問題第一，由于沒有控制組做比較，不能控制歷史、成熟及統(tǒng)計回歸。第二，前測可能影響后測，產(chǎn)生實驗誤差。一般有兩種情況：一是前后測相距時間如果很短，被試可能由于前測產(chǎn)生的練習(xí)效應(yīng)，對后測內(nèi)容敏感以及疲勞效應(yīng)等影響從而影響實驗的結(jié)果；而如果前后測相距時間過長，那么，會出現(xiàn)保持和遺忘的個別差異問題，致使不易分辨出是由自變量引起的反映變量，還是受無關(guān)變量干擾的結(jié)果。②改進方案再在這個學(xué)校抽取一個前測成績與實驗班相同的班級，作為對照組。將對照組的成績與實驗組的成績形成對比。知識點解析：本題考查的是考生對教育實驗研究設(shè)計的主要格式的理解和掌握情況?？忌枰熘鞣N實驗設(shè)計的格式、特征、優(yōu)缺點，且需要知曉各實驗設(shè)計的補償措施。16、西歐中世紀的教會學(xué)校主要有僧院學(xué)校、大主教學(xué)校和()A、教區(qū)學(xué)校B、騎士學(xué)校C、宮廷學(xué)校D、耶穌會學(xué)校標準答案：A知識點解析：暫無解析17、蒙臺梭利的兒童發(fā)展觀偏重于()A、教師影響B(tài)、學(xué)校影響C、環(huán)境影響D、內(nèi)在生命力標準答案：D知識點解析：暫無解析18、下列選項中不屬于準實驗設(shè)計的是A、不等控制組設(shè)計B、非隨機分派控制組前后測設(shè)計C、時間序列設(shè)計D、實驗組、控制組后測設(shè)計標準答案：D知識點解析：本題考查的是教育實驗設(shè)計的基本類型。準實驗設(shè)計用于在真實的教育情境中，不能用真正的實驗設(shè)計來控制無關(guān)變量，不能采用隨機化方法分派被試的情況。準實驗設(shè)計的特點是不能按照隨機抽樣原則抽取被試和隨機分配被試于各實驗處理。一般是以原自然教學(xué)班為實驗單位，故有一定的外部效度。準實驗強調(diào)對自變量進行控制操作，但對無關(guān)變量控制較差。準實驗設(shè)計有多種類型，其中主要有兩種不等控制組設(shè)計(也稱非隨機分派控制組前后測設(shè)計)，時間序列設(shè)計。因此，本題的答案為D。19、新傳統(tǒng)派教育理論首先出現(xiàn)在()A、英國B、美國C、法國D、德國標準答案：B知識點解析：暫無解析20、在資料整理的步驟中，旨在保證資料的客觀性、準確性和完整性的步驟是A、審核B、分類C、編輯D、匯總標準答案：A知識點解析：本題考查的是資料整理的步驟。資料整理的步驟有三項：(1)審核；(2)分類；(3)匯總。因此，C項排除。在這三個步驟中，審核是對研究資料進行審查與核實，目的在于保證資料的客觀性、準確性和完整性；分類就是對資料進行分組、歸類，資料分類的標準決定了分類是否適宜、正確；匯總是在資料分組、分類的基礎(chǔ)上，根據(jù)分組、分類的標志和數(shù)目，把搜集到的資料進行匯編和編輯，將其分別歸入各組各類之中，從而集中、簡明地反映文字資料的概況。因此，本題的答案是A。21、盧梭的教育思想都反映在()A、《論教育》B、《愛彌兒》C、《十日談》D、《泛智學(xué)?！窐藴蚀鸢福築知識點解析：暫無解析22、下列哪項不是裴斯泰洛齊智育教育的基本要素?()A、數(shù)目B、形狀C、語言D、動作標準答案：D知識點解析：暫無解析23、()指自變量與因變量因果關(guān)系的真實程度，即研究結(jié)果的可精確解釋程度。A、內(nèi)在效度B、外在效度C、總體效度D、生態(tài)效度標準答案：A知識點解析：暫無解析24、非隨機分派控制組前后測設(shè)計的缺點包括()。A、降低了實驗的內(nèi)在效度B、實驗結(jié)果不能直接推論到無前測的情境中C、不是隨機取樣分組D、以上都是標準答案：D知識點解析：暫無解析25、具有絕對零點的測量是()A、定名測量B、定序測量C、定距測量D、定比測量標準答案：D知識點解析：暫無解析考研教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（單項選擇題）高頻考點模擬試卷第3套一、單選題(本題共25題，每題1.0分，共25分。)1、認為教育的目的就是要促使社會歷史的客觀文化向個體的主觀文化的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)完整的人格的教育學(xué)派是A、馬克思主義教育學(xué)B、批判教育學(xué)C、實用主義教育學(xué)D、文化教育學(xué)標準答案：D知識點解析：本題旨在考查考生對20世紀以來教育學(xué)發(fā)展所形成的理論派別的掌握程度。在教育目的上，馬克思主義教育學(xué)認為教育的根本目的是促進學(xué)生的全面發(fā)展；批判教育學(xué)的目的是要揭示看似自然的事實背后的利益關(guān)系，幫助教師和學(xué)生對自己所處的教育環(huán)境及形成教育環(huán)境的諸多因素敏感起來，即對他們進行“啟蒙”，以達到意識“解放”的目的；實用主義教育學(xué)認為教育即生活，而不是為將來的某種生活做準備；文化教育學(xué)主張人是一種文化的存在，教育的過程是一種歷史文化過程，教育目的就是要促使社會歷史的客觀文化向個體的主觀文化的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)完整的人格。因此，正確答案為D。2、教育作為一種特殊的社會現(xiàn)象，其所具有的根本屬性是()。A、社會性B、民族性C、歷史性D、階級性標準答案：A知識點解析：教育的基本屬性有社會性、歷史性、階級性、民族性。但只有社會性是教育與動物本能相區(qū)別的根本屬性。3、教育學(xué)史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說是A、神話起源說B、生物起源說C、心理起源說D、勞動起源說標準答案：B知識點解析：本題考查的是“關(guān)于教育起源的主要觀點”，旨在考查考生對不同教育起源學(xué)說基本觀點的理解與掌握情況。關(guān)于教育起源，主要有神話起源說、生物起源說、心理起源說和勞動起源說。神話起源說認為教育與其他事物一樣，都是由人格化的神創(chuàng)造的；生物起源說認為教育的產(chǎn)生完全來自動物的本能，是種族發(fā)展的本能需要；心理起源說認為教育主要起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿；勞動起源說認為教育起源于生產(chǎn)勞動。生物起源說是教育學(xué)史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說，也是較早地把教育起源問題作為一個學(xué)術(shù)問題提出來的學(xué)說。因此，正確答案為B。4、在教育起源問題上，()認為教育的產(chǎn)生完全來自動物的本能。A、生物起源說B、神話起源說C、心理起源說D、勞動起源說標準答案：A知識點解析：暫無解析5、在布盧姆的認知領(lǐng)域目標分類中，把復(fù)雜的知識整體材料分解為組成部分，并理解各部分之間的聯(lián)系的能力屬于()。A、記憶B、理解C、分析D、綜合標準答案：C知識點解析：本題考查考生對布盧姆的目標分類學(xué)的掌握情況。此處考查的是分析的定義。因此，本題選C。6、活動課程和綜合課程的主要共同之處在于A、都強調(diào)兒童的活動B、都反對學(xué)科中心C、都貼近學(xué)生的實際生活D、都以兒童為中心標準答案：C知識點解析：本題旨在考查考生對不同課程類型特點的理解與把握程度?；顒诱n程主張以生活化的活動教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂講授，以兒童的親身經(jīng)驗代替書本知識，以學(xué)生的主動活動代替教師主導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生的主動探索。綜合課程是采取合并相關(guān)學(xué)科的辦法，把幾個學(xué)科的內(nèi)容組織在一門綜合學(xué)科之中，又稱廣域課程、統(tǒng)合課程、合成課程。綜合課程的目的也在于克服學(xué)科課程分科過細的缺點，但其注重的是知識的統(tǒng)一性。綜合課程除了克服分科過細的缺點以外，還比較容易貼近社會現(xiàn)實和實際生活。綜合課程也強調(diào)知識的學(xué)習(xí)，并不是反對學(xué)科中心，只是反對分科過細。因此，正確答案為C。7、在學(xué)習(xí)“米、厘米”的課程中，教師要求學(xué)生用尺量課桌、橡皮。教師的教學(xué)遵循了A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、鞏固性原則D、量力性原則標準答案：A知識點解析：本題考查的是中小學(xué)教學(xué)的基本原則。中小學(xué)的教學(xué)的基本原則有：直觀性原則、啟發(fā)性原則、系統(tǒng)性原則、鞏固性原則、量力性原則、思想性與科學(xué)性統(tǒng)一的原則、理論聯(lián)系實際原則、因材施教原則。題目中敘述的情境體現(xiàn)了直觀性原則。因此，本題的答案是A。8、“長善救失”說明每個人都有長處與短處，個體有不同于別人的()A、遺傳因素B、環(huán)境因素C、先天因素D、差異性標準答案：D知識點解析：考查差異性。9、現(xiàn)代學(xué)科課程的奠基人是()A、赫爾巴特B、夸美紐斯C、杜威D、布魯納標準答案：B知識點解析：暫無解析10、在西方古代教育史上，提出教育目的在于實現(xiàn)個人的“靈魂轉(zhuǎn)向”，主張“寓學(xué)習(xí)于游戲”“學(xué)習(xí)即回憶”的教育家是()。A、蘇格拉底B、柏拉圖C、亞里士多德D、奧古斯丁標準答案：B知識點解析：暫無解析11、教師通過語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、表達情感和價值觀念的教育方法是()A、演示法B、講授法C、談話法D、陶冶法標準答案：B知識點解析：暫無解析12、在中世紀，直接繼承了古希臘羅馬文化教育并使之得以保存和傳播的是()。A、拜占庭教育B、阿拉伯教育C、基督教教育D、世俗封建主教育標準答案：A知識點解析：暫無解析13、泥板書舍作為一種學(xué)校出現(xiàn)在()。A、古印度B、占巴比倫C、古埃及D、雅典標準答案：B知識點解析：本題考查考生對古巴比倫蘇美爾時期學(xué)校類型的掌握情況。由于蘇美爾人學(xué)校用的教材是泥板書，學(xué)生做練習(xí)或作業(yè)也是用泥板，泥板成為學(xué)校的主要學(xué)習(xí)工具，故學(xué)校被稱為“泥板書舍”。因此，本題選B。14、師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說()A、是同時的B、師范學(xué)校出現(xiàn)得早C、教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早D、說不清楚標準答案：C知識點解析：暫無解析15、干部教育在最早期時的教育形式是()A、在職培訓(xùn)B、自學(xué)C、群眾教育D、學(xué)校教育標準答案：A知識點解析：暫無解析16、下列不屬于陶行知創(chuàng)辦的學(xué)校的是()A、曉莊學(xué)校B、育才學(xué)校C、山海工學(xué)團D、自然科學(xué)院標準答案：D知識點解析：暫無解析17、以下沒有留學(xué)背景的教育家有()A、晏陽初B、陳鶴琴．C、陶行知D、黃炎培標準答案：D知識點解析：暫無解析18、在世界教育史上，第一個明確提出“教育心理學(xué)化”口號的教育家是()。A、裴斯泰洛齊B、赫爾巴特C、夸美紐斯D、費希特標準答案：A知識點解析：暫無解析19、君士坦丁堡大學(xué)的基礎(chǔ)課程是()A、新三藝B、七藝C、四大美德D、四藝標準答案：B知識點解析：君士坦丁堡大學(xué)學(xué)生修業(yè)年限為5年，以“七藝”為基礎(chǔ)課程。20、18世紀德國中學(xué)的主要形式是()A、實科中學(xué)B、文實中學(xué)C、學(xué)園D、文科中學(xué)標準答案：D知識點解析：暫無解析21、1872年，日本文部省仿效法國教育制度而制定了()A、學(xué)制令B、教育令C、帝國大學(xué)令D、中學(xué)校令標準答案：A知識點解析：暫無解析22、最早提出“自我效能感”這一概念的心理學(xué)家是()A、桑代克B、斯金納C、馬斯洛D、班杜拉標準答案：D知識點解析：暫無解析23、短時記憶的信息容量是()個左右的信息組塊A、7B、14C、20D、5標準答案：A知識點解析：識記性知識。24、桑代克認為知識和技能的獲得必須通過()才可以獲得。A、嘗試一錯誤B、經(jīng)典性條件作用C、操作性條件作用D、社會性學(xué)習(xí)標準答案：A知識點解析：暫無解析25、對操作技能訓(xùn)練的要求，說法正確的一項是()A、準確的示范與講解B、盡可能多的練習(xí)C、充分而有效的反饋D、建立穩(wěn)定清晰的動覺標準答案：B知識點解析：暫無解析考研教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（單項選擇題）高頻考點模擬試卷第4套一、單選題(本題共25題，每題1.0分，共25分。)1、“不憤不啟，不悱不發(fā)”一語出自()A、《學(xué)記》B、《論語》C、“四書”“五經(jīng)”D、《說文解字》標準答案：B知識點解析：暫無解析2、課的類型一般分為兩大類，即()。A、講授課和練習(xí)課B、講授課和復(fù)習(xí)課C、單一課和綜合課D、講授課和實驗課標準答案：C知識點解析：暫無解析3、下列屬于教學(xué)活動的是A、師傅帶徒弟B、某人自學(xué)，并通過司法考試C、教師在辦公室模擬授課過程D、某大學(xué)生在線看北京大學(xué)的在線課程標準答案：A知識點解析：本題考查的是“教學(xué)概述”，旨在考查考生對教學(xué)概念的理解與掌握程度。教學(xué)是教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動。選項B、C都是學(xué)生或教師獨自的活動，選項D有教師和學(xué)生，也有教學(xué)的中介內(nèi)容，但是學(xué)生只是通過媒體觀看視頻，師生之間沒有互動過程，如果學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上與教師視頻解答問題和互動交流，則屬于教學(xué)活動，是一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式。相較而言，選項A更符合教學(xué)活動的特點。因此，正確答案為A。4、西周時期，教師不是專門的職業(yè)，而是政府的官吏擔(dān)當(dāng)。下列選項中沒有體現(xiàn)這一特點的是A、學(xué)在官府B、學(xué)在官守C、官師合一D、學(xué)在四夷標準答案：D知識點解析：本題考查的是西周時期的教師。西周時期，教師還沒有成為專門職業(yè)。教師都是由政府官員擔(dān)任的。其特點是：學(xué)在官府、學(xué)在官守、官師合一。因此，本題的答案為D。5、1927年經(jīng)蔡元培等人提議試行的大學(xué)院和大學(xué)區(qū)制，是借鑒國外教育行政制度的結(jié)果。所借鑒的國家是()。A、法國B、德國C、日本D、美國標準答案：D知識點解析：本題考查蔡元培的教育思想。1912年初，蔡元培從“養(yǎng)成共和國民健全之人格”的觀點出發(fā)，提出軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育“五育”并舉的教育思想，成為制定民國元年教育方針的理論基礎(chǔ)。因此，本題選D。6、從“教”、“養(yǎng)”、“取”、“任”四個方面來綜合考察人才的系統(tǒng)理論是由()提出的。A、韓愈B、朱熹C、王安石D、王守仁標準答案：C知識點解析：暫無解析7、1941年，林伯渠在陜甘寧邊區(qū)政府委員會第四次會議的報告中，明確提出的政策是A、“文化工作中的統(tǒng)一戰(zhàn)線”政策B、“干部教育第一，國民教育第二”的政策C、“實行生產(chǎn)勞動”的教育政策D、“民辦公助”的政策標準答案：B知識點解析：1941年，林伯渠在陜甘寧邊區(qū)政府委員會第四次會議的報告中，明確提出“干部教育第一，國民教育第二”的政策。因此，答案為B。8、“教亦多術(shù)矣，予不屑之教誨者，是亦教誨之而已矣”，這是()對教學(xué)方法的總結(jié)。A、孟子B、荀子C、孔子D、老子標準答案：A知識點解析：暫無解析9、公元前6世紀以前的印度教育常稱為A、婆羅門教育B、古儒學(xué)校C、佛教教育D、宮廷教育標準答案：A知識點解析：公元前6世紀以前的印度常稱為婆羅門教育。婆羅門教育以維持種姓壓迫和培養(yǎng)宗教意識為核心任務(wù)。記載印度歷史的古籍《吠陀》被崇奉為經(jīng)典，也是主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。入學(xué)校、習(xí)經(jīng)典的權(quán)利只能為婆羅門、剎帝利和吠舍所享有，但三者享有的受教育權(quán)利的內(nèi)容不完全相同。公元前8世紀以后，出現(xiàn)了一種辦在家庭中的婆羅門學(xué)校，通稱“古儒學(xué)?！?。在此類學(xué)校中，教師被稱為“古儒”。兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要為《吠陀》。古儒學(xué)校的課程以神學(xué)為主。公元前6世紀釋迦牟尼創(chuàng)立佛教。佛教教育將講道與個人的鉆研結(jié)合起來。當(dāng)時的寺院不僅是教學(xué)機構(gòu)，而且也是學(xué)術(shù)機構(gòu)，堪稱學(xué)術(shù)研究中心。宮廷學(xué)校是古埃及的學(xué)校。因此，答案為A。10、孔子最早提出“有教無類”，其理論基礎(chǔ)是()A、人性本善B、人性本惡C、人皆可以為舜禹D、性相近，習(xí)相遠標準答案：D知識點解析：暫無解析11、強調(diào)道德教育的目的在于通過實際活動和反復(fù)練習(xí)，逐漸養(yǎng)成具有“中庸”“適度”“公正”“節(jié)制”和“勇敢”的美好德行的是A、蘇格拉底B、柏拉圖C、普羅泰戈拉D、亞里士多德標準答案：D知識點解析：亞里士多德的體、德、智、美和諧發(fā)展的教育思想有著豐富的內(nèi)涵，并對后世產(chǎn)生了極大影響。為了把城邦治理好，必須注意公民的道德教育。道德教育的目的在于通過實際活動和反復(fù)練習(xí)，逐漸養(yǎng)成具有“中庸”“適度”“公正”“節(jié)制”和“勇敢”的美好德行。因此，本題的答案為D。12、英國國民教育的發(fā)展受到了一些思想家的影響，這些思想家包括A、亞當(dāng).斯密和馬爾薩斯B、拉甫爾神父和馬爾薩斯C、亞當(dāng).斯密和洛克D、洛克和馬爾薩斯標準答案：A知識點解析：本題考查的是英國近代教育。在17世紀之前，英國的初等教育主要是由國教教會把持。英國國民教育的發(fā)展主要是受到了亞當(dāng)·斯密和馬爾薩斯的影響。亞當(dāng)·斯密指出，人接受教育后所學(xué)到的才能是國民財富的一部分，是發(fā)展生產(chǎn)的因素。熟練的勞動是花費時間和學(xué)費，接受教育和訓(xùn)練的結(jié)果。他將經(jīng)過學(xué)習(xí)獲得的才能看做資本，認為受教育所花費的錢轉(zhuǎn)變?yōu)槿说牟拍苁琴Y本的轉(zhuǎn)移，亦是一種投資。因此，他主張進行國民教育，所謂“基本教育”主要是指誦讀、書寫、算術(shù)等基本知識和技能的訓(xùn)練。要實施這種“基本教育”，國家就要興辦學(xué)校，使之“取費之廉，務(wù)使一個普通勞動者也能負擔(dān)得起，這樣，人民就容易獲得基本教育了”。進而，亞當(dāng)·斯密強調(diào)，“在一個文明和商業(yè)化的社會里，要求公眾更為注意的是一般老百姓的教育，而不是有錢有地位的人的教育”。馬爾薩斯是亞當(dāng)·斯密古典經(jīng)濟理論的后繼者，他提出要建立一個國民教育體制。因此，答案為A。13、制度化教育誕生的標志是()A、文字的誕生B、學(xué)校的出現(xiàn)C、教師的出現(xiàn)D、專門的教學(xué)內(nèi)容標準答案：B知識點解析：學(xué)校的出現(xiàn)標志制度化教育的產(chǎn)生。14、第一部在全國實施的學(xué)制是()，它是中國近代由中央政府頒布并首次得到施行的全國性法定學(xué)制系統(tǒng)。A、癸卯學(xué)例B、壬寅學(xué)制C、壬子學(xué)制D、癸丑學(xué)制標準答案：A知識點解析：暫無解析15、在下列各種學(xué)習(xí)動機中屬于內(nèi)在動機的是A、獲得解答B(yǎng)、獲得高分C、獲得老師表揚D、獲得成就標準答案：A知識點解析：學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機是指在學(xué)習(xí)過程中，推動學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的力量來自于學(xué)習(xí)活動本身。與此對應(yīng)的是學(xué)習(xí)的外部動機，即推動學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的動力來自于學(xué)習(xí)活動之外，例如分數(shù)、表揚等。16、以下有關(guān)新民主主義教育方針的說法，不正確的一項是()A、其內(nèi)容可概括為“民族的、科學(xué)的、大眾的”B、它既是文化的方針，也是教育的方針C、所謂“民族的”是指，新民主主義教育主張中華民族的教育獨立，反對外國教育D、所謂“大眾的”是指，新民主主義教育是為工農(nóng)勞苦民眾服務(wù)的標準答案：C知識點解析：暫無解析17、終身教育的主要代表人物是法國成人教育理論家和活動家()。A、馬里坦B、羅杰斯C、斯金納D、朗格郎標準答案：D知識點解析：暫無解析18、雅典教育較之斯巴達，具有較強的()A、等級性B、民主性C、專制性D、義務(wù)性標準答案：B知識點解析：暫無解析19、不屬于免費學(xué)校的是()A、貧兒學(xué)校B、乞兒學(xué)校C、流動學(xué)校D、文法學(xué)校標準答案：D知識點解析：文法學(xué)校屬于中學(xué)，慈善學(xué)校都是小學(xué)。20、教育心理學(xué)作為一門分支學(xué)科誕生于()。A、二次大戰(zhàn)以后B、20世紀50年代C、20世紀60年代D、科學(xué)心理學(xué)誕生以后標準答案：D知識點解析：暫無解析21、要素主義的主要代表人物是()A、巴格萊B、拉格C、杜威D、赫爾巴特標準答案：A知識點解析：第72、73題是提醒考生注意康茨、拉格、布拉梅爾德是改造主義教育的代表人物；科南特、巴格萊是要素主義教育的代表人物。22、關(guān)于感官教育的實施，蒙臺梭利主張()A、每種訓(xùn)練單獨進行B、多種訓(xùn)練交叉進行C、各種訓(xùn)練分組進行D、多種訓(xùn)練綜合進行標準答案：A知識點解析：暫無解析23、苛勒的頓悟?qū)W習(xí)實驗中，能解決此類問題的動物是()。A、人工飼養(yǎng)的黑猩猩B、所有野生的黑猩猩C、所有靈長類D、個別野生黑猩猩標準答案：D知識點解析：暫無解析24、小老鼠通過嘗試和錯誤進行的“迷宮”問題解決屬于()A、獨立的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、有意義學(xué)習(xí)D、接受學(xué)習(xí)標準答案：A知識點解析：小老鼠自己通過不斷地嘗試錯誤走出迷宮屬于獨立的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。25、當(dāng)今流行的IQ測驗是()影響的結(jié)果。A、多元智力理論B、成功智力理論C、傳統(tǒng)智力理論D、三元智力理論標準答案：C知識點解析：暫無解析考研教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（單項選擇題）高頻考點模擬試卷第5套一、單選題(本題共25題，每題1.0分，共25分。)1、班級授課制出現(xiàn)在()A、原始社會B、奴隸社會C、封建社會D、資本主義社會標準答案：D知識點解析：由于古代社會的教育形式是個別教育，就可判斷班級授課制應(yīng)該出現(xiàn)在資本主義社會，而且從外國教育史中也可以很容易地判斷出來。2、下列文件標志著廢止舊學(xué)制，實行中華人民共和國新學(xué)制的是A、1951．年《關(guān)于改革學(xué)制的決定》B、1958年《關(guān)于教育工作的指示》C、1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》D、1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》標準答案：A知識點解析：本題考查的是我國學(xué)制發(fā)展的歷史。新中國成立后需要大批人才，為了滿足勞動人民學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的需要，中央人民政府政務(wù)院于1951年10月1日公布了《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，廢止舊學(xué)制，實行中華人民共和國新學(xué)制。因此，本題的答案為A。3、有關(guān)多元智力理論的說法，正確的是()A、每個人都同時擁有七種完全獨立的智力B、智力是多方面的，我們判斷一個人聰明與否、成功與否的標準當(dāng)然也應(yīng)該是多種多樣的C、多元智力的本質(zhì)在于承認智力是一種整合的能力D、多元智力理論是傳統(tǒng)智力理論的代表標準答案：B知識點解析：暫無解析4、確定了“兩條腿走路”的辦學(xué)方針是()年的學(xué)制改革。A、1951B、1958C、1963D、1978標準答案：B知識點解析：暫無解析5、兒童身心的發(fā)展總是由低級水平向高級水平發(fā)展的，這是身心發(fā)展的()A、階段性B、可變性C、順序性D、穩(wěn)定性標準答案：C知識點解析：考查身心發(fā)展的順序性。6、診斷性評價的目的是A、改進教學(xué)B、了解學(xué)生C、評定成績D、分班分組標準答案：B知識點解析：本題出自《大綱》第八部分“教學(xué)”之第九條“教學(xué)評價及其改革”，旨在考查考生對教學(xué)評價種類的理解與掌握程度。教學(xué)評價可以劃分為診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價三種。診斷性評價指為查明學(xué)生的學(xué)習(xí)準備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而實施的測定。診斷性評價的目的是了解學(xué)生。教師要想形成一套適合每個學(xué)生特點和需要的教學(xué)方案，就必須深入了解學(xué)生已有的知識、技能的掌握程度，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)中存在的問題及原因等。選項A，改進教學(xué)是形成性評價的目的。選項C，評定成績是終結(jié)性評價的目的。選項D，利用診斷性評價分班在教育實踐中確實存在，是應(yīng)該給予批判的做法。因此，正確答案為B。7、下列選項不屬于教師在職培訓(xùn)的方式是A、學(xué)分累進制進修B、研究生課程進修C、教育碩士、教育博士學(xué)位課程進修D(zhuǎn)、教育實習(xí)標準答案：D知識點解析：本題考查的是教師的在職培訓(xùn)方式。教師的在職培訓(xùn)方式多種多樣，主要有：學(xué)分累進制進修，研究生課程進修，教育碩士、教育博士學(xué)位課程進修，重點骨干培訓(xùn)進修，校際交流網(wǎng)絡(luò)，電大課程進修，校本進修以及學(xué)術(shù)年會，國內(nèi)外考察等。而教育實習(xí)是職前培訓(xùn)方式。因此，本題的答案是D。8、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給()A、國家B、地方C、家長D、學(xué)校標準答案：B知識點解析：暫無解析9、在公元前6世紀之前的古印度，()所受教育最為全面。A、吠舍B、婆羅門C、剎帝利D、首陀羅標準答案：B知識點解析：公元前6世紀之前古印度的教育是婆羅門教育。當(dāng)時的教育事業(yè)掌握在婆羅門手中，并貫徹婆羅門教義。當(dāng)時的教育依據(jù)種姓制度而進行，婆羅門作為種姓制度中最高的等級，其所受的教育也最為全面。10、古代斯巴達人為年青一代所提供的教育主要是()。A、文雅教育B、文體教育C、職業(yè)教育D、軍體教育標準答案：D知識點解析：本題考查斯巴達教育的特點。斯巴達實行專制的奴隸主貴族統(tǒng)治，經(jīng)常與其他城邦發(fā)生戰(zhàn)斗，形成了以體育和軍事訓(xùn)練為特征的教育制度。因此，本題選D。11、教師對學(xué)生進行說服教育的獨白方式是()A、談話B、講解和報告C、閱讀D、討論標準答案：B知識點解析：暫無解析12、在陳鶴琴的“五指活動”的思想體系中，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理等方面的常識屬于A、兒童健康活動B、兒童社會活動C、兒童科學(xué)活動D、兒童藝術(shù)活動標準答案：C知識點解析：本題考查的是陳鶴琴的“五指活動”?！拔逯富顒印本唧w為：兒童健康活動(衛(wèi)生、體育、營養(yǎng))，兒童社會活動(史地、公民、時事等)，兒童科學(xué)活動(生、數(shù)、理、化、地等)，兒童藝術(shù)活動(音、美、工等)和兒童文學(xué)活動(包括讀、寫、說、譯)。因此，本題的答案為C。13、一般情況下，問卷的長度應(yīng)控制到()的回答時間。A、0～30分鐘B、30～40分鐘C、40～50分鐘D、50～60分鐘標準答案：B知識點解析：問題的數(shù)量合適。問卷的作答時間以20～40分鐘為宜。14、埃里克森論述的影響人格發(fā)展的因素中不包括A、生物因素B、心理因素C、社會因素D、遺傳因素標準答案：D知識點解析：埃里克森是新精神分析學(xué)派的代表人物，他認為人格的發(fā)展不僅僅受到生物因素的影響，還受到心理和社會等因素的影響。因此，埃里克森的人格發(fā)展理論被稱之為心理社會發(fā)展理論。因此，答案為D。15、問卷調(diào)查中不為回答者提供具體的答題，而由回答者自由回答的是()。A、開放式問題B、事實性問題C、態(tài)度性問題D、封閉式問題標準答案：A知識點解析：本題考查開放式問卷的含義。開放式問卷又叫無結(jié)構(gòu)型問卷，是問卷設(shè)計者提供問題由被調(diào)查者自行構(gòu)思、自由發(fā)揮，從而按自己意愿答出問題的問卷題型。其特點是項目的設(shè)置和安排沒有嚴格的結(jié)構(gòu)形式，所調(diào)查的問題是開放式的，被調(diào)查者可以根據(jù)自己的意愿發(fā)表意見和觀點。但開放式問卷并非真的完全沒有結(jié)構(gòu)，只是結(jié)構(gòu)較松懈或較少。這種類型的項目較少作為單獨的問卷使用，往往是在對某些問題需要作進一步深入調(diào)查時與結(jié)構(gòu)型問卷配合使用，或用在研究者對某些問題尚不清楚的探索性研究中。因此，本題選A。16、1902年，英國頒布了()，設(shè)立地方教育當(dāng)局管理教育，以代替原來的地方教育委員會。A、《雷沃體姆報告》B、《巴爾福教育法》C、《斯賓斯報告》D、《費舍教育法》標準答案：B知識點解析：暫無解析17、下列不能反映差異量數(shù)的是A、平均差B、方差C、標準差D、標準分數(shù)標準答案：D知識點解析：暫無解析18、“所有教育上的研究工作，經(jīng)由應(yīng)用研究結(jié)果的人來擔(dān)任，其研究結(jié)果才不致浪費”，這句話出自《改進學(xué)校措施的行動研究》。這本書的作者是A、科利爾B、科特.勒溫C、考瑞D、斯騰豪斯標準答案：C知識點解析：本題考查的是教育行動研究的產(chǎn)生與發(fā)展?？既鹪凇陡倪M學(xué)校實踐的行動研究》一書中，第一次系統(tǒng)地將行動研究引進到教育中來，使行動研究法很快影響到教育實驗。因此，答案為C。19、法國大革命期間，資產(chǎn)階級提出了很多教育改革的基本主張，以下不屬于這一內(nèi)容的是()A、主張大力發(fā)展職業(yè)教育B、主張建立國家教育制度C、主張實行普及義務(wù)教育D、提倡教育內(nèi)容的世俗化、科學(xué)化標準答案：A知識點解析：暫無解析20、兒童能理解符號的意義、隱喻和直喻，能做一定的概括，其思維發(fā)展水平已經(jīng)接近成人的水平，這一階段屬于()。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段標準答案：D知識點解析：暫無解析21、有的學(xué)生平時易受暗示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見辦事，不善于適應(yīng)緊急情況，這類學(xué)生的性格類型屬于()A、場依存性占優(yōu)勢B、場獨立性占優(yōu)勢C、情感型D、內(nèi)傾型標準答案：A知識點解析：場依存性占優(yōu)勢的人難以擺脫環(huán)境因素的影響。他們的態(tài)度和自我知覺更易受周圍的人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內(nèi)容。22、在下列各種學(xué)習(xí)動機中屬于內(nèi)在動機的是()。A、獲得解答B(yǎng)、獲得高分C、獲得老師表揚D、獲得好名次標準答案：A知識點解析：暫無解析23、布盧姆的學(xué)習(xí)分類中，認知中的分析涵義是指()A、能解釋所學(xué)的知識B、在特殊情況下使用概念和規(guī)則C、區(qū)別和了解事物的內(nèi)部聯(lián)系D、根據(jù)內(nèi)部的證據(jù)或外部的標準作出判斷標準答案：C知識點解析：其涵義指區(qū)別和了解事物的內(nèi)部聯(lián)系。24、把知識分為具體的知識、方式方法的知識和普遍原理的知識的心理學(xué)家是()A、加涅B、阿爾金森C、布盧姆D、布魯納標準答案：C知識點解析：布盧姆的分類：具體的知識、方式方法的知識和普遍原理的知識。25、教育觀察的自覺性主要是指()A、觀察者自覺制定觀察計劃B、觀察可以在自然情境中自發(fā)發(fā)生C、被觀察者會自覺配合D、觀察者自覺遵循理論的指導(dǎo)標準答案：D知識點解析：暫無解析考研教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（單項選擇題）高頻考點模擬試卷第6套一、單選題(本題共25題，每題1.0分，共25分。)1、在教育起源問題上，()認為教育的產(chǎn)生完全來自動物的本能。A、生物起源說B、神話起源說C、心理起源說D、勞動起源說標準答案：A知識點解析：暫無解析2、教育基本構(gòu)成要素中的主導(dǎo)性因素是()A、教育者B、受教育者C、教育手段D、教育內(nèi)容標準答案：A知識點解析：暫無解析3、也被稱作“文憑理論”的教育理論是()A、人力資本理論B、篩選假設(shè)理論C、勞動力市場理論D、教育獨立論標準答案：B知識點解析：暫無解析4、把兩門或兩門以上的學(xué)科內(nèi)容整合在一門課程中，加強學(xué)科聯(lián)系，但不打破學(xué)科界限。這種課程屬于A、活動課程B、核心課程C、相關(guān)課程D、融合課程標準答案：C知識點解析：本題旨在考查考生對不同課程類型特點的理解與把握程度?；顒诱n程主張以生活化的活動教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂講授，以兒童的親身經(jīng)驗代替書本知識，以學(xué)生的主動活動代替教師主導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生的主動探索；核心課程指的是對所有學(xué)生都必要的、且也是必修的學(xué)科領(lǐng)域；相關(guān)課程是把兩門或兩門以上學(xué)科知識綜合在一門課程中，但不打破原來的學(xué)科界限；融合課程則是打破了學(xué)科界限，把有著內(nèi)在聯(lián)系的不同學(xué)科知識合并成一門課程。因此，正確答案為C。5、以下課程理論流派取消了課程問題特殊性的是()A、存在主義課程論B、經(jīng)驗主義課程論C、學(xué)科中心主義課程論D、社會改造主義課程論標準答案：D知識點解析：暫無解析6、程序教學(xué)模式是()在教學(xué)理論上的運用。A、認知主義B、人本主義C、行為主義D、建構(gòu)主義標準答案：C知識點解析：暫無解析7、在梁啟超的教育思想中，群學(xué)之基是A、新式學(xué)校B、師范學(xué)校C、女子教育D、兒童教育標準答案：B知識點解析：1896年梁啟超于《時務(wù)報》上發(fā)表《變法通議.論師范》，在中國近代教育史上首次專文論述師范教育問題。他認為中國急需普遍設(shè)立中、西學(xué)兼習(xí)的新式學(xué)堂，但不能依靠當(dāng)時傳統(tǒng)學(xué)校的教師和新式學(xué)堂中聘請的外國教習(xí)，根本的解決辦法是設(shè)立師范學(xué)校，培養(yǎng)符合時代要求的教師?！胺驇熞舱?，學(xué)子之根核也?！薄肮蕩煼秾W(xué)校立，而群學(xué)之基悉定?！绷簡⒊珜?dǎo)師范教育，不僅是從教師職業(yè)的特殊性出發(fā)，強調(diào)對教師進行專門培養(yǎng)，更重要的目的是希望通過廣設(shè)師范學(xué)校，統(tǒng)一課程設(shè)置，培養(yǎng)一批在知識結(jié)構(gòu)和思想觀念上都符合維新要求的新教師，推動維新教育活動全面展開。因此，答案為B。8、“書院”作為一種教育組織形式正式形成是在()。A、唐代B、宋代C、元代D、明代標準答案：B知識點解析：暫無解析9、下列選項不是洛克的道德教育的方法的是A、及早實踐B、重視榜樣的作用C、反對體罰D、反對用宗教思想規(guī)約兒童標準答案：D知識點解析：本題考查的是洛克的教育思想。洛克的作品有《教育漫話》《關(guān)于理解的指導(dǎo)》《貧窮兒童勞動學(xué)校計劃》等。洛克的教育目的在于培養(yǎng)“紳士”，這種“紳士”必須是“有德行、有用、能干的人”，其中體育最根本、最首要的是加強身體鍛煉；德育是紳士教育體系中最重要的內(nèi)容；智育次于德育的地位。其中德育的方法，洛克提出了當(dāng)時有進步意義的主張：強調(diào)“及早實踐”，提出了“榜樣”作用在德育方法中的重要地位；反對體罰；主張宗教思想的灌輸，用“上帝”的概念和形象作為對兒童思想、行為進行約束的一種規(guī)范。因此，答案為D。10、俄國科學(xué)院創(chuàng)辦于A、1725年B、1755年C、1786年D、1776年標準答案：A知識點解析：創(chuàng)辦科學(xué)院是彼得大帝學(xué)習(xí)西歐的舉措之一。1725年，俄國在彼得堡創(chuàng)辦俄國科學(xué)院，其目的是為了語言、科學(xué)和藝術(shù)的研究及書籍的翻譯，從而為國家的實際利益作出貢獻。另外兩項舉措是創(chuàng)辦實科學(xué)校，改善初等教育。因此，答案為A。11、下列關(guān)于“社會即學(xué)校”的表述錯誤的是A、社會含有學(xué)校意味B、整個的社會是生活的場所，即教育的場所C、擴大了學(xué)校教育的內(nèi)涵和作用D、社會即學(xué)校的思想主張學(xué)校里的兒童到社會上去學(xué)習(xí)標準答案：D知識點解析：本題考查的是“社會即學(xué)?！钡乃枷??！吧鐣磳W(xué)?！币环矫娉珜?dǎo)“社會含有學(xué)校的意味”，主張“整個的社會是生活的場所，亦即教育之場所”，另一方面擴大了學(xué)校教育的內(nèi)涵和作用，改變了傳統(tǒng)的學(xué)校觀、教育觀：使被傳統(tǒng)學(xué)校拒之門外的勞苦大眾能夠接受起碼的教育，貫穿了普及民眾教育的良苦用心，同樣也值得肯定。因此，本題的答案為D。12、以下不屬于洋務(wù)學(xué)堂教學(xué)內(nèi)容的是()A、西方軍事技術(shù)B、西方政體制度C、外國語D、外交準則標準答案：B知識點解析：暫無解析13、強調(diào)古典自由教育，注重經(jīng)典名著的學(xué)習(xí)，對美國高等教育和成人教育產(chǎn)生了廣泛的影響的教育思潮是A、永恒主義教育思潮B、新托馬斯主義教育思潮C、要素主義教育思潮D、現(xiàn)代人文主義教育思潮標準答案：A知識點解析：本題考查的是現(xiàn)代歐美教育思潮中的永恒主義教育思潮。永恒主義教育是20世紀30-50年代在美國興起的重要教育思潮。它批判了進步主義教育思潮中的弊端，提出了基于古典實在論的教育觀念。它認為人性是永恒不變的，因此，立足于人性、培養(yǎng)人的理性能力的教育業(yè)應(yīng)該是永恒不變的。該思想強調(diào)古典自由教育，主張經(jīng)典名著的學(xué)習(xí)，對美國的高等教育和成人教育產(chǎn)生了廣泛的影響。其主要代表人物有赫欽斯、阿德勒。永恒主義堅持教育只有一個中心目的——發(fā)展人，反對學(xué)校和教育對社會的一味適應(yīng)；強調(diào)普通教育要堅持基于共同人性基礎(chǔ)上的培養(yǎng)目標，大學(xué)教育要保持自身在學(xué)術(shù)和社會發(fā)展中引導(dǎo)人類發(fā)展的“燈塔”的作用。因此，本題的答案為A。14、下列哪一維度不是吉爾福特提出的三維智力結(jié)構(gòu)理論所考慮的維度A、操作B、產(chǎn)物C、內(nèi)容D、因素標準答案：D知識點解析：吉爾福特提出的三維智力結(jié)構(gòu)理論從操作、產(chǎn)物和內(nèi)容三個維度劃分出150多種獨特的智力因素。操作是指心理活動或過程，內(nèi)容是指心理加工的信息材料，產(chǎn)物是指心理加工的結(jié)果。因此，本題的答案為D。15、身為發(fā)展心理學(xué)教師的可可媽媽記錄了孩子的成長過程。翻開她的記錄本，并沒有天天記錄，而是記錄孩子的一些特殊事件，并分析了這些特殊行為產(chǎn)生的可能影響因素。這種觀察記錄法是A、描述法B、取樣記錄C、行為核定D、事件核定標準答案：A知識點解析：本題考查的是教育觀察研究的記錄方法。教育觀察研究的記錄方法有描述記錄(包括：日記描述法、軼事記錄法、連續(xù)記錄法)、取樣記錄和行為檢核表。D項是干擾項。因此，本題的答案為A。閱讀材料，回答問題。Z老師同時承擔(dān)兩個班級的英語課，一個班級是樂隊特長班，一個班級是電腦派位的普通班。從整體上看，特長班的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上明顯優(yōu)于普通班?，F(xiàn)以特長班作為實驗班開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)英語的活動，而以普通班作為對照班采用傳統(tǒng)的方法學(xué)習(xí)英語，以此來探究網(wǎng)上學(xué)習(xí)英語的效果。實驗前對兩個班級的英語成績進行了前測。16、寫出該實驗設(shè)計的類型的名稱和格式，并結(jié)合該研究做出說明。標準答案：該實驗設(shè)計的類型的名稱和格式該實驗設(shè)計是非等組前測后測設(shè)計?；靖袷綖椋簩嶒灲MO1XO2控制組O3O4本研究中設(shè)計了實驗組和控制組，實驗組和控制組不是通過隨機抽樣和隨機分配獲得的，因此，實驗組和控制組并不等組，而在實驗前對兩組都進行了前測，因此，該實驗設(shè)計是非等組前測后測設(shè)計。知識點解析：暫無解析17、該研究設(shè)計存在哪些問題?標準答案：該研究設(shè)計存在的問題由于兩組被試不是隨機抽取、隨機分配的，實驗組和控制組之間可能存在選擇偏差，導(dǎo)致自變量與無關(guān)變量混淆。知識點解析：暫無解析18、該實驗的研究假設(shè)是什么?標準答案：研究假設(shè)通過網(wǎng)上英語課程學(xué)習(xí)可以有效地提高初中二年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。知識點解析：暫無解析19、該實驗設(shè)計中的自變量、因變量和無關(guān)變量是什么?標準答案：實驗設(shè)計中的自變量、因變量和無關(guān)變量①自變量：學(xué)習(xí)方式。②因變量：學(xué)習(xí)成績。③無關(guān)變量：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力；學(xué)生先前的英語成績。知識點解析：本題考查的是考生對教育實驗研究的理解情況以及運用的能力。非等組前后測設(shè)計雖是一種準實驗設(shè)計，但該種設(shè)計在教育研究中經(jīng)常使用，因為，這種方法對正常的教學(xué)秩序影響較小，同時，可通過前測的方式以統(tǒng)計方法來排除學(xué)生已有的知識和能力對實驗效果造成的影響。20、()是在小學(xué)中年級以上出現(xiàn)的，一直到青年、成年，這時期的特征是個人由于認識到團體所謂行為規(guī)范，進而接受并付之實踐。A、習(xí)俗水平B、前習(xí)俗水平C、后習(xí)俗水平D、超習(xí)俗水平標準答案：A知識點解析：暫無解析21、不屬于改造主義思想的主要觀點的是()A、必須明確提出改造社會的教育目標B、開展天才教育C、重視以解決問題為主的教學(xué)方法D、發(fā)展“新文化”，培植“社會同意”標準答案：B知識點解析：暫無解析22、現(xiàn)代認知心理學(xué)家認為，動作技能的早期的主要任務(wù)是()A、體驗動作技能學(xué)習(xí)的有效感B、既要形成目標意象，又要形成目標期望C、能陳述動作技能的規(guī)則D、對要完成的動作任務(wù)形成目標意象標準答案：B知識點解析：識記性知識。23、在巴甫洛夫的研究中，他先將燈光與食物反復(fù)配對，形成對燈光的唾液分泌，然后在無食物的情況下將鈴聲與燈光反復(fù)匹配，結(jié)果發(fā)現(xiàn)鈴聲也可引起實驗動物的唾液反應(yīng)，這個過程叫作()A、經(jīng)典性條件作用B、操作性條件作用C、恐懼性條件作用D、高級條件作用標準答案：D知識點解析：暫無解析24、下列哪項不屬于選題應(yīng)用價值的體現(xiàn)()。A、促進社會的發(fā)展B、創(chuàng)新教育理論C、促進青少年全面發(fā)展D、推動了教育事業(yè)發(fā)展標準答案：B知識點解析：暫無解析25、選擇研究問題的首要的基本原則是()A、需要性原則B、科學(xué)性原則C、創(chuàng)造性原則D、可能性原則標準答案：A知識點解析：需要是進行研究的動力，同時也是進行研究的價值和意義之所在，所以需要性原則是選擇研究問題的首要的基本原則?？佳薪逃龑W(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（單項選擇題）高頻考點模擬試卷第7套一、單選題(本題共25題，每題1.0分，共25分。)1、最早把“教育”作為一個詞使用的人是A、孔子B、孟子C、荀子D、老子標準答案：B知識點解析：本題考查的是教育概念的基本常識。最早把“教”和“育”二字合起來作為一個新詞使用的是我國古代的孟子，最早見于《孟子.盡心上》：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱在，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也：得天下英才而教育之，三樂也?！币虼?，正確答案為B。2、古埃及沒有設(shè)立的學(xué)校類型是()。A、僧侶學(xué)校B、宮廷學(xué)校C、騎士學(xué)校D、書吏學(xué)校標準答案：C知識點解析：古埃及的學(xué)校類型一共有宮廷學(xué)校、僧侶學(xué)校、職官學(xué)校(又稱書吏學(xué)校)及文士學(xué)校四種類型。3、關(guān)于經(jīng)驗主義課程論和存在主義課程論的共同之處，不正確的是A、都認為課程要根據(jù)兒童的需要來確定B、都主張課程的內(nèi)容要與兒童的生活相聯(lián)系C、都反對固定不變的課程D、都反對人文學(xué)科標準答案：D知識點解析：本題考查的是“課程與課程理論”，旨在考查考生對課程理論流派的掌握程度。經(jīng)驗主義課程論認為應(yīng)以兒童活動為中心來組織課程，課程要考慮兒童的需要和興趣，課程必須與兒童的生活相聯(lián)系，反對把教材當(dāng)作某些固定的和現(xiàn)成的東西。存在主義課程論也主張課程最終要由學(xué)生的需要來決定，知識和有效的學(xué)習(xí)必須具有個人意義，必須與人的真正目的和生活相聯(lián)系，反對固定不變的課程。在對待人文學(xué)科的態(tài)度上，存在主義課程論是持肯定態(tài)度的，認為人文學(xué)科應(yīng)該成為課程的重點，經(jīng)驗主義課程論主張以兒童的活動為中心的課程，并不看重人文學(xué)科。因此，正確答案為D。4、課程之父泰勒的課程編制原理特別強調(diào)的是A、目標對課程的主導(dǎo)B、教師對課程的執(zhí)行C、專家對課程的設(shè)計D、學(xué)生對課程的評價標準答案：A知識點解析：本題考查的是“課程編制”，旨在考查考生對泰勒課程編制原理的把握程度。泰勒在其《課程與教學(xué)的基本原理》中把課程理論歸結(jié)為四個最基本的問題，即如果我們要從事課程編制活動的話，就必須回答：(1)學(xué)校應(yīng)努力達到哪些目標；(2)提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標；(3)這些教育經(jīng)驗應(yīng)如何有效地組織起來；(4)如何確定這些目標正在得到實現(xiàn)?？梢?，目標在課程編制中起主導(dǎo)作用。因此，正確答案為A。5、認為學(xué)校不僅是培養(yǎng)人才的場所，也應(yīng)該讓大家共同來議論國家政事之是非標準，即“公其是非于學(xué)?！?。提出這一主張的思想家是A、朱熹B、王守仁C、黃宗羲D、顏元標準答案：C知識點解析：本題考查的是黃宗羲的教育思想。黃宗羲(1610一1695)，浙江紹興人，是17世紀偉大的啟蒙思想家和杰出的史學(xué)家、著名的教育家。在黃宗羲所處的背景下，黃宗羲認為學(xué)校不僅是培養(yǎng)人才的場所，也應(yīng)該讓大家共同來議論國家政事之是非標準。即“公其是非于學(xué)?！?。學(xué)校集講學(xué)和議政于一身，既是培養(yǎng)人才、傳遞學(xué)術(shù)文化的機構(gòu)，又是監(jiān)督政府、議論政事利弊的場所。黃宗羲的上述思想，對中國近代資產(chǎn)階級反對封建君主專制、反對封建教育起到了啟蒙作用。因此，本題的答案為C。6、西周還沒有出現(xiàn)的教育是()A、女子教育B、家庭教育C、小學(xué)教育D、大學(xué)教育標準答案：A知識點解析：暫無解析7、下列選項不是耶穌會學(xué)校成功的重要條件的是A、高水平的師資B、重視初等教育C、教學(xué)方式獨特D、完備的組織管理標準答案：B知識點解析：本題考查的是耶穌會的學(xué)校、組織管理、教學(xué)方式等。耶穌會學(xué)校富有成效主要取決于完備的組織管理、高水平的師資和切實可行的教學(xué)方法。因此，答案為B。8、提出“大學(xué)設(shè)立醫(yī)學(xué)系、財經(jīng)系而沒有教育系，這只能證明，人們對身體的健康和錢財?shù)陌踩葘竦慕】悼吹弥兀藗儗蟠奈镔|(zhì)財富的關(guān)心，超過人們對優(yōu)良教育的關(guān)心”的人物是A、烏申斯基B、裴斯泰洛奇C、第斯多惠D、賀拉斯.曼標準答案：A知識點解析：本題考查的是烏申斯基的教育思想。烏申斯基除了提出教育過程中的基本原則外，還著有《人是教育的對象》一書，這本書本質(zhì)而言是一本教育心理學(xué)著作；重視本民族語言的教學(xué)；強凋師資的培養(yǎng)；主張建立教育專業(yè)，教育系的目的是研究人和人性的一切表現(xiàn)極其在教育藝術(shù)上的專門應(yīng)用。因此，答案為A。9、赫爾巴特認為：“教學(xué)如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育(或稱品格教育)如果沒有教學(xué)，就是一種失去了手段的目的”，“我不承認有任何‘無教育’的教學(xué)”反映了A、教育性教學(xué)原則B、因材施教的教學(xué)原則C、循序漸進的教學(xué)原則D、把握教學(xué)時機的原則標準答案：A知識點解析：赫爾巴特從揭示智育與德育的內(nèi)在關(guān)系入手，對教育性教學(xué)進行了較深刻的論述，明確了教學(xué)是實現(xiàn)教師的重要手段。他認為“教學(xué)如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育(或稱品格教育)如果沒有教學(xué)，就是一種失去了手段的目的”，“我不承認有任何‘無教育’的教學(xué)”。教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)兒童的德行，掌握知識主要是為了形成道德觀念，知識越多，品德才越好。這一原則不僅在當(dāng)時，就是在今天也是正確的。但遺憾的是，他把教學(xué)當(dāng)成實施德育的唯一途徑，視知識增長與品德提高為無條件的同步運動。因此，本題的答案為A。10、明末清初，反對理學(xué)教育提倡實學(xué)教育的思想家是()A、戴震B(yǎng)、顧炎武C、高攀龍D、章學(xué)誠標準答案：A知識點解析：暫無解析11、奧蘇伯爾提出的學(xué)習(xí)理論是A、認知目的說B、認知同化說C、認知發(fā)現(xiàn)說D、信息加工說標準答案：B知識點解析：奧蘇伯爾的理論可以稱之為認知同化說或認知接受說。與此形成對比的是布魯納提出的理論，稱之為認知發(fā)現(xiàn)說。12、抗大學(xué)風(fēng)中最重要的一點是()A、走群眾路線B、具體問題具體分析C、與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D、理論聯(lián)系實際標準答案：D知識點解析：暫無解析13、陜北公學(xué)成立于1937年，其校長是()A、周恩來B、林伯渠C、鄧穎超D、成仿吾標準答案：D知識點解析：暫無解析14、17～18世紀，德意志各公國設(shè)有()，面向上層子弟，以培養(yǎng)文武官員。這是當(dāng)時德國教育異于其他歐洲國家的一個特點。A、文實中學(xué)B、騎士學(xué)院C、文法中學(xué)D、實科中學(xué)標準答案：B知識點解析：暫無解析15、在資料整理的步驟中，旨在保證資料的客觀性、準確性和完整性的步驟是A、審核B、分類C、編輯D、匯總標準答案：A知識點解析：本題考查的是資料整理的步驟。資料整理的步驟有三項：(1)審核；(2)分類；(3)匯總。因此，C項排除。在這三個步驟中，審核是對研究資料進行審查與核實，目的在于保證資料的客觀性、準確性和完整性；分類就是對資料進行分組、歸類，資料分類的標準決定了分類是否適宜、正確；匯總是在資料分組、分類的基礎(chǔ)上，根據(jù)分組、分類的標志和數(shù)目，把收集到的資料進行匯編和編輯，將其分別歸人各組各類之中，從而集中、簡明地反映文字資料的概況。因此，答案為A。16、某縣教育局在重點校的重點班開展了一項教育實驗研究，效果不錯。該項教育實驗研究的負責(zé)人打算將此項實驗研究推廣到一些普通學(xué)校，遭到了其他人的反對，該負責(zé)人不解。請問，該負責(zé)人這一做法沒有考慮A、選擇與實驗處理的交互作用效應(yīng)B、測驗與處理的交互作用效應(yīng)C、實驗安排的效應(yīng)D、多重處理的干擾標準答案：A知識點解析：本題考查的是教育實驗研究的外在效度。外在效度及教育實驗研究結(jié)果的概括性、一般化和應(yīng)用范圍問題，表明實驗結(jié)果的可推廣程度，研究結(jié)果是否能被正確地應(yīng)用到其他非實驗情境、其他變量條件及其他時間、地點、總體中去的程度?？藏悹柡退固估J為影響外在效度的因素主要有四個：測驗與處理的交互作用效應(yīng)；選擇與實驗處理的交互作用效應(yīng)；實驗安排的反作用效果(霍桑效應(yīng))；多實驗處理的干擾。本題出現(xiàn)了取樣偏差，將重點校的結(jié)果應(yīng)用到普通學(xué)校，被試取樣沒有代表性。因此，本題的答案為A。17、下列關(guān)于總體的界定表述錯誤的是A、總體的界定是抽樣設(shè)計的基礎(chǔ)B、總體的界定取決于研究者的研究目的C、總體的界定取決于研究者的研究方法D、總體的界定要兼顧研究的外部效度和可行性標準答案：C知識點解析：本題考查的是教育研究方案的制定部分的界定總體?？傮w的界定是抽樣設(shè)計的基礎(chǔ)。只有規(guī)定了明確而有意義的總體，才能保證樣本的代表性?？傮w的界定主要取決于研究者的研究目的，同時還兼顧研究的外部效度和可行性，結(jié)合研究目的，在兩者之間尋求一個恰當(dāng)?shù)钠胶?。因此，本題的答案為C。18、桑代克認為對學(xué)習(xí)的解釋應(yīng)包括某種動機原則，它所對應(yīng)的學(xué)習(xí)律為()。A、效果律B、準備律C、練習(xí)律D、其他標準答案：B知識點解析：暫無解析19、被稱為“美國公立學(xué)校之父”的是()A、賀拉斯．曼B、帕克C、杜威D、克伯屈標準答案：A知識點解析：暫無解析20、以下說法不正確的一項是()A、裴斯泰洛齊不是第一個提出教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的思想家，但是是西方教育史上第一個將其付諸實踐的教育家B、裴斯泰洛齊一生有無數(shù)教育實踐，一直有意識地把教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C、“斯坦茨孤兒院”明確地把學(xué)習(xí)與手工勞動相結(jié)合，標志著裴斯泰洛齊有意識地將教學(xué)與勞動結(jié)合了起來D、裴斯泰洛齊的教育實踐反映了資本主義工場手工業(yè)時代對教育與生產(chǎn)勞動之間關(guān)系的新要求標準答案：B知識點解析：暫無解析21、輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，對學(xué)生的動機具有重要作用的是()。A、元認知策略B、認知策略C、資源管理策略D、調(diào)節(jié)策略標準答案：C知識點解析：暫無解析22、下列有關(guān)內(nèi)在效度和外在效度的表述，正確的是()。A、內(nèi)在效度是外在效度的必要條件B、外在效度是內(nèi)在效度的充分必要條件C、有內(nèi)在效度一定具有很高的外在效度D、以上都不對標準答案：A知識點解析：暫無解析23、學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過對重點內(nèi)容圈點批注的方法幫助記憶，這種學(xué)習(xí)策略是()A、編碼與組織策略B、精細加工策略C、復(fù)述策略D、元認知策略標準答案：B知識點解析：通過對重點內(nèi)容加批注的方法來幫助記憶屬于精細加工策略中的關(guān)鍵詞法。24、在創(chuàng)造性的培養(yǎng)上有一種“頭腦風(fēng)暴法”，以下不屬于這種方法的是()A、百家爭鳴B、自由辯論C、搶答D、“胡說八道”標準答案：C知識點解析：搶答屬于一種頭腦體操法，憑直覺思維。25、某研究者試圖用實驗法來驗證“灌輸會窒息學(xué)生的創(chuàng)造力”這一研究假設(shè)。這種做法違背了教育研究的()A、客觀性原則B、創(chuàng)新性原則C、理論聯(lián)系實際原則D、倫理原則標準答案：D知識點解析：教育實驗的對象涉及到人，如果進行此實驗，可能會對學(xué)生的發(fā)展造成不利的長遠的影響。故本題選D。考研教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（單項選擇題）高頻考點模擬試卷第8套一、單選題(本題共25題，每題1.0分，共25分。)1、我國學(xué)者開始撰寫教育學(xué)科方面的教育科學(xué)等著作，表現(xiàn)出以介紹、翻譯轉(zhuǎn)向以評述為主，并聯(lián)系中國教育實際來進行著述，這發(fā)生在()A、19世紀末20世紀初B、20世紀頭20年C、20世紀20--40年代D、20世紀50--60年代標準答案：B知識點解析：此題應(yīng)聯(lián)系中國教育史上“教育學(xué)"概念的出現(xiàn)來判斷。2、教育創(chuàng)新的核心問題是()A、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新B、教育管理體制的創(chuàng)新C、教育運行機制的創(chuàng)新D、教育評價體系的創(chuàng)新標準答案：A知識點解析：暫無解析3、“一鍋煮”“一刀切”違反了人的身心發(fā)展的哪個特點?()A、發(fā)展的順序性B、發(fā)展的階段性C、發(fā)展的不均衡性D、發(fā)展的差異性標準答案：D知識點解析：暫無解析4、德育過程的基本矛盾是()。A、教育者與受教育者之間的矛盾B、受教育者與德育內(nèi)容和方法之間的矛盾C、教育者與德育方法之間的矛盾D、教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德水平之間的矛盾標準答案：D知識點解析：本題考查的是德育過程中的基本矛盾問題。它指教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德水平之間的矛盾。因此，本題選D。5、在道德教育中強調(diào)教師中心說，重道德灌輸?shù)氖?)。A、杜威B、盧梭C、赫爾巴特D、涂爾干標準答案：D知識點解析：暫無解析6、由中央政府負責(zé)編制、實施和評價的課程是()A、綜合課程B、隱性課程C、國家課程D、校本課程標準答案：C知識點解析：暫無解析7、古希臘蘇格拉底向雅典青年提出的要求和期望是()。A、了解自然B、熟悉社會C、虔信上帝D、認識自己標準答案：D知識點解析：暫無解析8、主張“學(xué)問之法，不唯無才，難于距師，核道實義，證定是非也?！钡娜宋锸茿、孟子B、荀子C、董仲舒D、王充標準答案：D知識點解析：本題考查的是王充的“論學(xué)習(xí)”的思想。關(guān)于學(xué)習(xí)方法，王充主張：學(xué)知與聞見、思考與求是、問難與距師。王充主張要獲得真正的知識，就需要打破唯師是從、唯書是從的心理。“學(xué)問之法，不唯無才，難于距師，核道實義，證定是非也?！薄疤鲭y孔子，何傷于義?！绷硪环矫?，為使學(xué)生能深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生雙方必須創(chuàng)設(shè)充分激發(fā)思維的學(xué)習(xí)情境，即“師弟子相訶難”的學(xué)風(fēng)，學(xué)術(shù)會因此而“激而深切，觸而著明。”因此，本題的答案為D。9、西周時期已經(jīng)出現(xiàn)了小學(xué)、大學(xué)，西周時期的小學(xué)首先強調(diào)的是A、德行B、樂舞C、射御D、書記標準答案：A知識點解析：本題考查考生對西周教育制度中的小學(xué)的了解和掌握的情況。西周時期的小學(xué)首先強調(diào)的是德行教育?！吨芏Y.地官司徒》：“師氏掌以繳詔王，以三德教國子，一曰至德以為道本，二曰敏德以為行本，三曰孝德以知逆惡?！薄敖倘校阂辉?，孝行以親父母；二曰，友行以尊賢良；三曰，順行以事師長”“保氏掌諫王惡，而養(yǎng)國子以道。乃教之六藝……乃教之六儀……”《禮記.內(nèi)則》關(guān)于小學(xué)教育的內(nèi)容的記錄是“十年出就外傅，居宿于外，學(xué)書記……朝夕學(xué)幼儀，請肄簡諒。十有三年，學(xué)樂誦詩舞勺”，由此可以看出小學(xué)教育的內(nèi)容就是德、行、藝、儀幾方面。所以，小學(xué)教育首先強調(diào)的是德行教育。10、20世紀上半葉在蘇聯(lián)所建立的一種學(xué)制是()A、單軌學(xué)制B、雙軌學(xué)制C、分支型學(xué)制D、1951年學(xué)制標準答案：C知識點解析：暫無解析11、()不屬于裴斯泰洛奇要素教育中的要素。A、關(guān)節(jié)活動B、數(shù)目C、對母親的愛D、視覺聽覺等感覺標準答案：D知識點解析：裴斯泰洛奇認為德育的最基本的要素是兒童對母親的愛；智育的最基本的要素是數(shù)目、形狀和語言：體育的最基本的要素是各種關(guān)節(jié)的活動。12、主張把兒童分成班級，依照他們每個人的能力，制定他們依次發(fā)言，這些見解，是班級授課制的萌芽。其倡導(dǎo)者是A、西塞羅B、昆體良C、柏拉圖D、普羅泰戈拉標準答案：B知識點解析：昆體良認為，大多數(shù)的教學(xué)可以用同樣大小的聲音傳達給全體學(xué)生，更不必說那些修辭學(xué)家的論證和演說，無論聽眾多少，每個人都能全部聽清楚。他還說過，根據(jù)一些教師的實踐，把兒童分成班級，依照他們每個人的能力，指定他們依次發(fā)言。昆體良的這些見解，是班級授課制思想的萌芽。因此，答案為B。13、美國在19世紀建立了第一所公立師范學(xué)校，這所學(xué)校在美國的()州。A、紐約B、緬因C、馬薩諸塞D、康涅狄格標準答案：C知識點解析：本題考查考生對美國公立師范學(xué)校的建設(shè)的掌握情況。賀拉斯.曼十分重視教師的培養(yǎng)，認為這是提高公立學(xué)校教育質(zhì)量的重要手段。他提倡設(shè)立“師范學(xué)校”培訓(xùn)未來教師。在他的宣傳和領(lǐng)導(dǎo)下，馬薩諸塞州自1839年起建立了美國第一批公立師范學(xué)校。因此。本題選C。14、最集中地體現(xiàn)了國民黨訓(xùn)育思想的綱領(lǐng)性文件是A、《中小學(xué)訓(xùn)育主任辦法》B、《中學(xué)訓(xùn)育暫行標準》C、《小學(xué)訓(xùn)育暫行標準》D、《訓(xùn)育綱要》標準答案：D知識點解析：本題考查了國民政府的訓(xùn)育制度。1929年7