1 古詩詞三首 清平樂·村居（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

1古詩詞三首清平樂·村居（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為四年級下冊《古詩詞三首清平樂·村居》。課程內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：

1.學生已經(jīng)掌握了基本的古詩詞閱讀技巧，能夠理解并欣賞古詩詞的韻味和意境。

2.通過學習《古詩詞三首清平樂·村居》，學生可以進一步加深對古詩詞的理解和欣賞，提高自己的文學素養(yǎng)。

3.課程內容與學生的生活經(jīng)驗相關聯(lián)，能夠激發(fā)學生的興趣和參與度。

4.學生可以通過學習《古詩詞三首清平樂·村居》來進一步了解古代農村的生活情景，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和認識。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生的文化素養(yǎng)：通過學習《古詩詞三首清平樂·村居》，學生能夠進一步理解古詩詞的文化內涵，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

2.培養(yǎng)學生的審美能力：通過欣賞和分析《古詩詞三首清平樂·村居》的韻律和意境，學生能夠提升自己的審美能力，培養(yǎng)對美好事物的感知和欣賞。

3.提高學生的語言表達能力：通過學習和練習《古詩詞三首清平樂·村居》的朗讀和背誦，學生能夠提高自己的語言表達能力，增強語言表達的準確性和流暢性。

4.培養(yǎng)學生的思維能力：通過分析《古詩詞三首清平樂·村居》中的意象和寓意，學生能夠培養(yǎng)自己的思維能力，提高分析和解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

在之前的學習中，學生們已經(jīng)接觸并學習了《古詩詞三首清平樂·村居》中的其他兩首古詩詞，對古詩詞的基本格式和特點有一定的了解。學生們還掌握了基本的古詩詞閱讀技巧，能夠理解并欣賞古詩詞的韻味和意境。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對古詩詞有著濃厚的興趣，特別是對于那些描繪美好自然景色和田園生活的古詩詞。在學習古詩詞時，學生們能夠積極地參與討論和思考，展現(xiàn)出較強的理解能力和分析能力。在學習風格上，學生們更喜歡通過朗讀和背誦來掌握古詩詞，同時也樂于通過小組合作和討論來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《古詩詞三首清平樂·村居》時，學生們可能會遇到一些理解和欣賞上的困難。由于《清平樂·村居》描繪的是古代農村的生活情景，學生們可能對古代農村的生活環(huán)境和文化背景不太熟悉，從而影響對詩歌的理解。此外，詩歌中的某些意象和寓意可能需要更深入的思考和分析，這也可能成為學生們的挑戰(zhàn)。

針對這些可能的困難和挑戰(zhàn)，教師需要采取相應的教學策略，如提供背景知識，引導學生深入思考和分析，以及鼓勵學生積極參與討論和思考，以幫助他們更好地理解和欣賞古詩詞。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、打印機、掃描儀等。

2.課程平臺：課堂教學、作業(yè)布置與批改、學習交流等。

3.信息化資源：《古詩詞三首清平樂·村居》的電子教材、教學視頻、在線字典、古詩詞賞析網(wǎng)站等。

4.教學手段：朗讀、默寫、小組討論、問答、板書、作業(yè)練習等。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

-學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-作用與目的：幫助學生提前了解古詩詞，培養(yǎng)自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

-學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：深入理解古詩詞，掌握閱讀技巧，培養(yǎng)團隊合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

-學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固學習效果，拓寬知識視野，促進自我提升。

具體分析和舉例：

課前自主探索：教師通過在線平臺發(fā)布預習資料，如《古詩詞三首清平樂·村居》的電子教材和古詩詞賞析網(wǎng)站鏈接，讓學生提前了解和學習古詩詞的基本格式和特點。同時，教師設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“《清平樂·村居》中的意象有哪些？”“詩人通過這些意象表達了怎樣的情感？”等，引導學生自主思考和理解古詩詞的意境。

課中強化技能：教師通過故事、案例或視頻等方式引出《古詩詞三首清平樂·村居》的學習，激發(fā)學生的學習興趣。接著，教師詳細講解《清平樂·村居》的韻律、意境和情感表達，結合實例幫助學生深入理解。此外，教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握古詩詞的閱讀技巧，并培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

課后拓展應用：教師布置與《古詩詞三首清平樂·村居》相關的課后作業(yè)，如朗讀、默寫、寫感悟等，讓學生在課后鞏固學習效果。同時，教師提供與古詩詞相關的拓展資源，如古詩詞選讀、古詩詞鑒賞網(wǎng)站等，供學生進一步學習和思考。最后，教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.理解并掌握《古詩詞三首清平樂·村居》的韻律、意境和情感表達。學生能夠準確地朗讀和背誦《清平樂·村居》，理解詩中的意象和寓意，體會詩人的情感。

2.提高對古詩詞的欣賞和理解能力。學生能夠通過學習《古詩詞三首清平樂·村居》進一步了解古詩詞的韻味和意境，提高對古詩詞的欣賞和理解能力。

3.培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。通過學習《古詩詞三首清平樂·村居》，學生能夠進一步了解古代農村的生活情景，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

4.提高自主學習能力和獨立思考能力。學生在課前通過自主閱讀預習資料，思考預習問題，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。

5.提高語言表達能力和思維能力。學生在課堂中通過朗讀、默寫、小組討論等活動，提高語言表達能力和思維能力。

6.培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。學生在課堂中通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

7.鞏固學習效果，拓寬知識視野。學生在課后通過完成作業(yè)、拓展學習、反思總結等環(huán)節(jié)，鞏固學習效果，拓寬知識視野。

8.提高解決問題的能力。學生在學習過程中通過分析詩歌中的意象和寓意，培養(yǎng)解決問題的能力。

9.培養(yǎng)對美好事物的感知和欣賞能力。學生在學習過程中通過欣賞和分析《古詩詞三首清平樂·村居》的韻律和意境，培養(yǎng)對美好事物的感知和欣賞能力。

10.培養(yǎng)對古詩詞的興趣和愛好。學生在學習過程中通過朗讀、默寫、小組討論等活動，培養(yǎng)對古詩詞的興趣和愛好。七、課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《古詩詞三首清平樂·村居》的詳細解讀，包括詩人的背景、詩歌的創(chuàng)作背景、詩歌的意象和寓意等。

（2）視頻資源：《古詩詞三首清平樂·村居》的朗誦視頻，讓學生感受詩歌的韻律和意境。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間自主閱讀《古詩詞三首清平樂·村居》的詳細解讀，加深對詩歌的理解和欣賞。

（2）鼓勵學生觀看《古詩詞三首清平樂·村居》的朗誦視頻，感受詩歌的韻律和意境。

（3）鼓勵學生結合自己的理解，嘗試創(chuàng)作一首以農村生活為主題的詩歌，體會古詩詞的韻味和意境。

（4）鼓勵學生在課后與家人、朋友分享《古詩詞三首清平樂·村居》的學習心得，增進對古詩詞的理解和欣賞。

（5）鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的古詩詞朗誦活動，展示自己的學習成果，提升自己的語言表達能力和自信心。

（6）鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如古詩詞鑒賞網(wǎng)站、在線字典等，進一步學習古詩詞的相關知識，拓寬自己的知識視野。

（7）鼓勵學生在課后進行反思和總結，記錄自己的學習心得和感悟，不斷提升自己的學習效果。

（8）鼓勵學生在課后與老師、同學進行交流和討論，分享自己的學習經(jīng)驗和心得，共同提高對古詩詞的理解和欣賞。

（9）鼓勵學生在課后參加學?；蛏鐓^(qū)組織的古詩詞比賽，挑戰(zhàn)自我，提升自己的語言表達能力和思維能力。

（10）鼓勵學生在課后進行古詩詞的抄寫和繪畫，將古詩詞的意境和情感融入藝術創(chuàng)作中，培養(yǎng)對美好事物的感知和欣賞能力。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以幫助學生更好地完成課后拓展。八、教學反思本節(jié)課我教授的是《古詩詞三首清平樂·村居》，通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用的教學設計，我旨在幫助學生理解和欣賞古詩詞，提高他們的文學素養(yǎng)和審美能力。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預習資料，并設計了預習問題來引導學生自主學習。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠認真閱讀資料，并積極思考預習問題。然而，我也注意到個別學生對古詩詞的理解存在困難，這可能是因為他們對古代農村的生活和文化背景不太熟悉。因此，我需要在未來的教學中更加注重提供背景知識，幫助學生更好地理解古詩詞。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問來幫助學生深入理解古詩詞。我發(fā)現(xiàn)學生們在課堂上積極參與，對古詩詞的意象和寓意進行了深入的思考和討論。然而，我也注意到個別學生在參與課堂活動時顯得有些被動，這可能是因為他們對古詩詞的理解還不夠深入。因此，我需要在未來的教學中更加注重引導學生積極參與，提高他們對古詩詞的理解和欣賞。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了與古詩詞相關的作業(yè)，并提供了一些拓展資源供學生進一步學習。我發(fā)現(xiàn)學生們在完成作業(yè)時能夠認真思考，并利用拓展資源進行自主學習。然而，我也注意到個別學生對