專題三第3講：一氧化碳還原氧化鐵教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)魯教版（五四學(xué)制）

專題三第3講：一氧化碳還原氧化鐵教學(xué)設(shè)計---2023--2024學(xué)年九年級化學(xué)魯教版（五四學(xué)制）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)——《一氧化碳還原氧化鐵》

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維，提升學(xué)生的分析和解決問題的能力。通過實(shí)驗(yàn)探究一氧化碳還原氧化鐵的反應(yīng)過程，使學(xué)生掌握相關(guān)化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。同時，通過小組合作和討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)反應(yīng)方程式及反應(yīng)原理。

（2）實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項，如如何正確連接儀器、如何控制反應(yīng)速率等。

（3）如何分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷反應(yīng)是否進(jìn)行順利。

（4）一氧化碳的毒性及其預(yù)防措施，如如何確保實(shí)驗(yàn)室安全。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)反應(yīng)原理，學(xué)生可能難以理解為什么一氧化碳能還原氧化鐵。

（2）實(shí)驗(yàn)操作中的細(xì)節(jié)問題，如如何準(zhǔn)確測量氣體體積、如何判斷反應(yīng)結(jié)束等。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，學(xué)生可能難以根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷反應(yīng)是否進(jìn)行順利。

（4）一氧化碳的毒性及預(yù)防措施，學(xué)生可能難以理解為什么一氧化碳有毒，以及如何采取措施預(yù)防中毒。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)詳細(xì)講解一氧化碳還原氧化鐵的反應(yīng)原理，通過實(shí)驗(yàn)演示和操作練習(xí)，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧。同時，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。此外，教師還需強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全，讓學(xué)生了解一氧化碳的毒性及預(yù)防措施，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察反應(yīng)過程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.討論法：在實(shí)驗(yàn)前后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和團(tuán)隊合作能力。

3.講授法：教師在課堂上詳細(xì)講解一氧化碳還原氧化鐵的反應(yīng)原理，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識體系。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示實(shí)驗(yàn)操作步驟、反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、視頻等，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.互動平臺：利用互動平臺進(jìn)行線上交流和討論，方便學(xué)生提問和分享心得，提高學(xué)生的主動性和參與度。

5.評價系統(tǒng)：采用線上評價系統(tǒng)，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、觀察分析和討論發(fā)言進(jìn)行實(shí)時評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《一氧化碳還原氧化鐵》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道一氧化碳在生活中有哪些應(yīng)用嗎？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一氧化碳還原氧化鐵的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一氧化碳還原氧化鐵的基本概念。一氧化碳還原氧化鐵是……（詳細(xì)解釋概念）。它在……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一氧化碳還原氧化鐵在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)一氧化碳還原氧化鐵的反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)操作這兩個重點(diǎn)。對于實(shí)驗(yàn)操作的難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與一氧化碳還原氧化鐵相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示一氧化碳還原氧化鐵的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一氧化碳還原氧化鐵在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一氧化碳還原氧化鐵的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對一氧化碳還原氧化鐵的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握一氧化碳還原氧化鐵的基本概念、反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)操作方法。他們能夠理解一氧化碳還原氧化鐵的重要性和實(shí)際應(yīng)用。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生將通過實(shí)踐活動，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。他們將學(xué)會如何正確連接儀器、如何控制反應(yīng)速率，并能夠獨(dú)立完成一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)。

3.觀察和分析能力：通過實(shí)驗(yàn)觀察和案例分析，學(xué)生將培養(yǎng)觀察現(xiàn)象、分析問題的能力。他們能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，并能夠解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原因。

4.科學(xué)思維：學(xué)生將通過對一氧化碳還原氧化鐵的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。他們將學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的方法來解決問題，并能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際情境相結(jié)合。

5.團(tuán)隊合作和溝通能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動中，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力。他們將學(xué)會與他人合作、分享觀點(diǎn)，并能夠有效地表達(dá)自己的思想。

6.安全意識：通過學(xué)習(xí)一氧化碳的毒性及預(yù)防措施，學(xué)生將提高安全意識。他們將了解一氧化碳的危險性，并能夠采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣眍A(yù)防中毒。教學(xué)反思與總結(jié)今天教授的《一氧化碳還原氧化鐵》這一章節(jié)，讓我有了不少的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我意識到實(shí)驗(yàn)法在化學(xué)教學(xué)中的重要性。通過實(shí)際操作，學(xué)生們能夠直觀地觀察到一氧化碳還原氧化鐵的反應(yīng)過程，這極大地激發(fā)了他們的興趣和好奇心。實(shí)驗(yàn)操作步驟的詳細(xì)講解和注意事項的強(qiáng)調(diào)，也讓學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)過程中能夠更加專注和認(rèn)真。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中還存在一些細(xì)節(jié)問題，比如如何準(zhǔn)確測量氣體體積、如何判斷反應(yīng)結(jié)束等，這些都需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)化講解和示范。

其次，討論法在課堂中的運(yùn)用也是十分有效的。通過分組討論，學(xué)生們能夠主動思考、提出觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行交流和辯論。這種互動的形式不僅能夠提高他們的口頭表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。在討論過程中，我作為引導(dǎo)者，及時提供問題啟發(fā)和思考引導(dǎo)，幫助他們深入挖掘一氧化碳還原氧化鐵的原理和應(yīng)用。但是，我也注意到在討論過程中，有些學(xué)生較為內(nèi)向，不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這需要我在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注他們，鼓勵他們積極參與。

再次，我發(fā)現(xiàn)多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件在課堂中的運(yùn)用，極大地提高了教學(xué)效果和效率。通過課件的展示和模擬實(shí)驗(yàn)的操作，學(xué)生們能夠更加清晰地理解一氧化碳還原氧化鐵的反應(yīng)過程，這也讓我認(rèn)識到現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要性。但是，我也需要注意，多媒體的使用不應(yīng)過度，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，適度運(yùn)用，以免分散學(xué)生的注意力。

最后，我認(rèn)識到安全教育在化學(xué)教學(xué)中的必要性。在講解一氧化碳的毒性及預(yù)防措施時，我強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，讓學(xué)生們了解一氧化碳的危險性，并能夠采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣眍A(yù)防中毒。這也讓他們更加明白化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全規(guī)范，提高他們的安全意識。課后作業(yè)1.請根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，填寫一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)反應(yīng)方程式。

答案：3CO+Fe2O3→2Fe+3CO2

2.解釋一氧化碳還原氧化鐵的反應(yīng)原理。

答案：一氧化碳具有還原性，能夠?qū)⒀趸F中的鐵離子還原成鐵原子，生成鐵。

3.描述實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項。

答案：實(shí)驗(yàn)操作中要注意穿戴好防護(hù)裝備，確保實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)良好，避免一氧化碳中毒。

4.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，判斷反應(yīng)是否進(jìn)行順利。

答案：通過觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若觀察到紅色固體逐漸變黑，表明一氧化碳還原氧化鐵的反應(yīng)進(jìn)行順利。

5.討論一氧化碳在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

答案：一氧化碳在實(shí)際生活中可用于工業(yè)生產(chǎn)，如鋼鐵制造、煉焦等過程。同時，一氧化碳也廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，用于還原金屬氧化物等實(shí)驗(yàn)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，評價他們對一氧化碳還原氧化鐵的學(xué)習(xí)興趣。課堂表現(xiàn)的評價可以包括學(xué)生的提問、回答問題、參與討論等。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、分析問題的能力、團(tuán)隊合作和溝通能力的展示。小組討論成果的展示可以包括他們提出的觀點(diǎn)、討論的過程、結(jié)論的總結(jié)等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學(xué)生對一氧化碳還原氧化鐵的知識點(diǎn)的掌握程度，包括他們對反應(yīng)原理的理解、實(shí)驗(yàn)操作的熟悉程度、安全意識的掌握等。隨堂測試的題目可以包括選擇題、填空題、簡答題等。

4.實(shí)驗(yàn)操作評價：通過觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)來評價他們對實(shí)驗(yàn)操作的掌握程度，包括他們的實(shí)驗(yàn)操作步驟的正確性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)過程中的安全意識的體現(xiàn)等。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和實(shí)驗(yàn)操作評價，給予學(xué)生相應(yīng)的評價和反饋。教師評價可以包括對學(xué)生的肯定、鼓勵和指導(dǎo)，同時也可以提出改進(jìn)的建議和方向。板書設(shè)計一、一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)反應(yīng)方程式：

3CO+Fe2O3→2Fe+3CO2

二、一氧化碳還原氧化鐵的反應(yīng)原理：

一氧化碳具有還原性，能夠?qū)⒀趸F中的鐵離子還原成鐵原子，生成鐵。

三、實(shí)驗(yàn)操作步驟：

1.