21《望岳》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-(同步教學(xué))統(tǒng)編版語文七年級下冊名師備課系列

21《望岳》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-(同步教學(xué))統(tǒng)編版語文七年級下冊名師備課系列授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文七年級下冊第21課《望岳》，該課文是唐代詩人杜甫的名作，表達(dá)了詩人對泰山的敬仰之情和對國家命運(yùn)的關(guān)切。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對古詩詞的理解和鑒賞能力上。學(xué)生通過學(xué)習(xí)《望岳》，能夠進(jìn)一步理解杜甫的詩歌風(fēng)格，提高對古詩詞的鑒賞能力，同時(shí)也能了解到泰山在中國文化中的重要地位。通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和分析，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞古人的文學(xué)創(chuàng)作，提高自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)《望岳》，學(xué)生將能夠增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提高對古詩詞的鑒賞能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。同時(shí)，通過分析課文中的意象和表達(dá)手法，學(xué)生將能夠提升自己的語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞古人的文學(xué)創(chuàng)作，提高自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)語文學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代詩詞的基本知識，對詩歌的節(jié)奏、韻律、意象等有一定的理解。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對唐代詩歌的歷史背景有一定的了解，能夠認(rèn)識到杜甫在中國文學(xué)史上的地位。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古代詩詞有一定的興趣，尤其是對那些具有鮮明個(gè)性和深刻思想的詩歌。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，能夠通過閱讀和分析來理解詩歌內(nèi)容，但在詩歌的鑒賞能力上可能存在差異。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過討論來加深理解，有的則更喜歡獨(dú)立思考和默讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《望岳》這首詩時(shí)，學(xué)生可能會對詩中的某些意象和隱喻感到難以理解，尤其是那些沒有親身經(jīng)歷過自然壯麗景觀的學(xué)生。此外，學(xué)生可能對杜甫的寫作背景和時(shí)代背景不夠了解，這可能會影響到他們對詩歌深層含義的理解。還有，學(xué)生可能在詩歌的節(jié)奏和韻律上感到困難，尤其是對于那些沒有較多接觸古代詩歌的學(xué)生。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等，以便進(jìn)行PPT演示和音頻播放。

2.課程平臺：使用學(xué)校提供的在線課程平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料、作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)討論。

3.信息化資源：統(tǒng)編版語文七年級下冊教材、《望岳》的相關(guān)解析資料、古代詩詞鑒賞的電子書籍和文章、在線詩詞鑒賞課程等。

4.教學(xué)手段：采用講授法、提問法、討論法、案例分析法等教學(xué)手段，結(jié)合PPT演示、音頻播放和小組合作等教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《望岳》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《望岳》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《望岳》教學(xué)目標(biāo)和《望岳》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《望岳》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《望岳》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《望岳》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古代詩詞知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《望岳》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《望岳》的詩意、意象和表達(dá)手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《望岳》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩中的修辭手法和情感表達(dá)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《望岳》的詩歌主題和意象展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《望岳》知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《望岳》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《望岳》相關(guān)的古代詩歌，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《望岳》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《望岳》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《望岳》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩中的意象和情感表達(dá)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《望岳》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《杜甫詩集》：收錄了杜甫的詩歌作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解杜甫的詩歌風(fēng)格和思想內(nèi)容。

-《泰山志》：介紹泰山的歷史、文化和地理背景的資料，幫助學(xué)生更好地理解《望岳》詩中的意象。

-《古代詩詞鑒賞》：《望岳》的相關(guān)解析文章，提供深入解讀這首詩的多個(gè)視角。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-杜甫的其他詩作：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀杜甫的其他詩作，比較其不同風(fēng)格和主題，深入理解杜甫的詩歌藝術(shù)。

-泰山文化研究：學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解泰山在中國文化中的意義和影響，思考泰山在現(xiàn)代社會的價(jià)值。

-古代詩詞主題研究：學(xué)生可以選擇一個(gè)古代詩詞主題，進(jìn)行深入研究，通過撰寫研究報(bào)告或進(jìn)行課堂分享，與同學(xué)分享自己的研究成果。

-詩歌創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，模仿杜甫的風(fēng)格，表達(dá)對自然、社會和個(gè)人情感的思考。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

-布置作業(yè)時(shí)，要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-作業(yè)題目要具有針對性和實(shí)用性，能夠檢驗(yàn)學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-在批改作業(yè)時(shí)，要注重學(xué)生的解題過程和思考方法，不僅要關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的解題思路和思維過程。

-對于學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，要進(jìn)行詳細(xì)的標(biāo)注和解釋，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因，并指導(dǎo)學(xué)生如何改正。

-根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.作業(yè)布置與反饋的具體實(shí)施：

-作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，設(shè)計(jì)不同類型的作業(yè)題目，包括理解性題目、應(yīng)用性題目和創(chuàng)造性題目。例如，可以布置閱讀杜甫的其他詩作，分析其詩歌風(fēng)格和主題的題目，或者讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩歌。

-作業(yè)反饋：在學(xué)生完成作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。在批改作業(yè)時(shí)，要注重學(xué)生的解題過程和思考方法，不僅要關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的解題思路和思維過程。對于學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，要進(jìn)行詳細(xì)的標(biāo)注和解釋，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因，并指導(dǎo)學(xué)生如何改正。同時(shí)，要給予學(xué)生積極的評價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對《望岳》的詩歌內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是對杜甫的詩歌風(fēng)格和意象的解讀。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度較高，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問，小組討論也進(jìn)行得如火如荼。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。首先，在知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于詩歌的節(jié)奏和韻律有一定的困惑，對于一些較為復(fù)雜的修辭手法理解起來較為困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更詳細(xì)地解釋和示例，幫助學(xué)生更好地掌握詩歌的基本知識和技巧。

其次，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較大的依賴性，往往等待小組其他成員的答案，自己的思考和表達(dá)能力有所欠缺。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的課堂中更多地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

此外，在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我意識到需要更加注重作業(yè)的質(zhì)量和效果。在批改作業(yè)時(shí)，我要更加細(xì)致地關(guān)注學(xué)生的解題過程和思考方法，不僅要關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的解題思路和思維過程。同時(shí)，我要給予學(xué)生積極的評價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。課后作業(yè)1.閱讀《杜甫詩集》中的其他作品，分析杜甫的詩歌風(fēng)格和主題，并撰寫一篇讀書筆記。

2.結(jié)合《望岳》中的意象和修辭手法，創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩歌。

3.查閱資料，了解泰山在中國文化中的意義和影響，并撰寫一篇關(guān)于泰山的文化研究報(bào)告。

4.觀看與《望岳》相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片、講座等，記錄下自己的感悟和體會。

5.思考《望岳》中的情感表達(dá)和杜甫的人生經(jīng)歷，嘗試解讀杜甫對國家和人民命運(yùn)的關(guān)切之情。板書設(shè)計(jì)-板書標(biāo)題：《望岳》

-杜甫簡介：唐代詩人，字子美，號少陵野老。

-《望岳》詩意：表達(dá)對泰山的敬仰之情，展