16《家鄉(xiāng)新變化》（說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治二年上冊(cè)

16《家鄉(xiāng)新變化》（說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治二年上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自部編版道德與法治二年上冊(cè)第16課《家鄉(xiāng)新變化》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、地理位置、歷史文化等方面的特點(diǎn)。

2.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城鄉(xiāng)建設(shè)、民生改善等方面發(fā)生的變化。

3.感受新變化給家鄉(xiāng)帶來(lái)的好處，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)家鄉(xiāng)情懷。

4.學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、調(diào)查、訪問(wèn)等方式了解家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提升學(xué)生的法治意識(shí)：通過(guò)了解家鄉(xiāng)的變化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家政策對(duì)于地方發(fā)展的重要性，理解法律法規(guī)對(duì)于保護(hù)家鄉(xiāng)資源、促進(jìn)家鄉(xiāng)發(fā)展的重要作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)：通過(guò)觀察和思考家鄉(xiāng)的變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是家鄉(xiāng)變化的參與者和受益者，激發(fā)他們?yōu)榧亦l(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力：通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)等方式，讓學(xué)生親身參與了解家鄉(xiāng)的變化，提高他們收集信息、處理問(wèn)題、合作交流的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判性思維：在探討家鄉(xiāng)變化的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出不同的觀點(diǎn)，勇于思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

5.強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)小組討論、合作完成任務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中分工合作、溝通交流的能力，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)家鄉(xiāng)情懷：通過(guò)了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，讓學(xué)生更加深入地了解家鄉(xiāng)的歷史、文化和地理特點(diǎn)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)的情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)自我認(rèn)知、家庭關(guān)系、簡(jiǎn)單的社會(huì)規(guī)則等方面有所了解。此外，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史、文化、地理等方面的知識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊的事物充滿(mǎn)好奇，尤其是與自己生活息息相關(guān)的內(nèi)容。他們具備一定的觀察能力、表達(dá)能力，善于通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡動(dòng)手操作、合作交流，樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)一些較為復(fù)雜的概念和現(xiàn)象難以理解，如家鄉(xiāng)的變化原因、變化過(guò)程等。此外，學(xué)生在進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)等實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可能遇到溝通困難、信息收集不全面等問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)于如何表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)變化的看法，學(xué)生可能存在表述不清、觀點(diǎn)不明確等困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)展示家鄉(xiāng)的圖片、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論家鄉(xiāng)的變化，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

（3）實(shí)踐教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)等活動(dòng)，讓他們親身參與了解家鄉(xiāng)的變化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示家鄉(xiāng)的圖片、視頻等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如教育游戲、模擬實(shí)驗(yàn)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)變化的理解和記憶。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地圖、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生更加全面地了解家鄉(xiāng)的變化，拓寬他們的視野。

（4）實(shí)物模型：制作家鄉(xiāng)的地形、建筑等模型，讓學(xué)生直觀地感受家鄉(xiāng)的特點(diǎn)和變化。

（5）調(diào)查問(wèn)卷：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行家鄉(xiāng)變化的調(diào)查，鍛煉他們的信息收集和處理能力。

（6）小組合作：組織學(xué)生分組進(jìn)行討論、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《家鄉(xiāng)新變化》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們注意到家鄉(xiāng)有哪些變化了嗎？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索家鄉(xiāng)變化的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解家鄉(xiāng)變化的基本概念。家鄉(xiāng)變化是指家鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面的逐步發(fā)展和改變。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一些具體的案例。這些案例展示了家鄉(xiāng)變化在實(shí)際中的體現(xiàn)，以及它如何影響我們的生活。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)變化的原因和影響這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與家鄉(xiāng)變化相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.調(diào)查操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查操作。這個(gè)操作將演示了解家鄉(xiāng)變化的基本方法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和調(diào)查操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“家鄉(xiāng)變化的原因和影響”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了家鄉(xiāng)變化的基本概念、原因和影響。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)家鄉(xiāng)變化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《家鄉(xiāng)的歷史與文化》：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史背景和文化傳統(tǒng)，從而更好地理解家鄉(xiāng)的新變化。

《家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》：介紹家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，幫助學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)家鄉(xiāng)變化的影響。

《家鄉(xiāng)的建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃》：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)未來(lái)的建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)變化的關(guān)注和思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以在家中進(jìn)行觀察和思考，關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，并嘗試用自己的語(yǔ)言記錄下來(lái)。

學(xué)生可以進(jìn)行采訪，詢(xún)問(wèn)家人、親戚或鄰居對(duì)家鄉(xiāng)變化的看法和感受。

學(xué)生可以進(jìn)行小研究，調(diào)查家鄉(xiāng)的變化對(duì)人們生活的影響，例如交通、教育、醫(yī)療等方面的變化。

學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)變化的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

學(xué)生可以參與社區(qū)活動(dòng)，了解社區(qū)對(duì)家鄉(xiāng)變化的貢獻(xiàn)和努力，以及社區(qū)成員對(duì)于家鄉(xiāng)變化的期望和愿望。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《家鄉(xiāng)的歷史與文化》（提供一篇關(guān)于家鄉(xiāng)歷史和文化的文章，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過(guò)去和演變）。

《家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》（介紹家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要事件和成就，讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)家鄉(xiāng)變化的影響）。

《家鄉(xiāng)的建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃》（介紹家鄉(xiāng)未來(lái)的建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃，讓學(xué)生思考和討論家鄉(xiāng)的未來(lái)發(fā)展）。

視頻資源：《家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情》（一部介紹家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更加深入地了解家鄉(xiāng)的文化特色）。

《家鄉(xiāng)的變遷》（一部展示家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比的紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀地感受家鄉(xiāng)的變化）。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

要求學(xué)生在課后閱讀拓展材料，并做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)下自己的感悟和思考。

要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，就拓展材料中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入思考，并提出問(wèn)題，教師在課堂上進(jìn)行解答和討論。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的變化，并嘗試用自己的語(yǔ)言記錄下來(lái)，下次課堂分享。

鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，了解社區(qū)對(duì)家鄉(xiāng)變化的貢獻(xiàn)和努力，以及社區(qū)成員對(duì)于家鄉(xiāng)變化的期望和愿望。板書(shū)設(shè)計(jì)①家鄉(xiāng)的變化：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城鄉(xiāng)建設(shè)、民生改善等方面的變化。

②家鄉(xiāng)變化的原因：政策支持、改革開(kāi)放、人民群眾的努力等。

③家鄉(xiāng)變化的感受：新變化給家鄉(xiāng)帶來(lái)的好處，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)家鄉(xiāng)情懷。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞：

①家鄉(xiāng)②變化③經(jīng)濟(jì)發(fā)展④城鄉(xiāng)建設(shè)⑤民生改善⑥政策支持⑦改革開(kāi)放⑧愛(ài)家鄉(xiāng)

3.板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)性與趣味性：

①采用圖表形式展示家鄉(xiāng)的變化，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展圖表、城鄉(xiāng)建設(shè)圖片等，使板書(shū)更具直觀性和趣味性。

②運(yùn)用色彩鮮艷的粉筆或馬克筆進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)，增加視覺(jué)沖擊力，吸引學(xué)生的注意力。

③在板書(shū)中加入卡通形象或符號(hào)，如家鄉(xiāng)的標(biāo)志建筑、人物形象等，使板書(shū)更具趣味性。

④設(shè)計(jì)互動(dòng)式板書(shū)，如讓學(xué)生參與填寫(xiě)家鄉(xiāng)變化的原因和感受，使板書(shū)成為學(xué)生參與教學(xué)的媒介。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

請(qǐng)同學(xué)們回答以下問(wèn)題，以檢測(cè)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

（1）家鄉(xiāng)的變化主要體現(xiàn)在哪些方面？

（2）家鄉(xiāng)變化的原因是什么？

（3）家鄉(xiāng)的新變化給我們帶來(lái)了哪些好處？

（4）我們應(yīng)該怎樣為家鄉(xiāng)的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂上認(rèn)真思考并回答以上問(wèn)題，教師將在課后對(duì)答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。反思改進(jìn)措施（1）情境教學(xué)法：通過(guò)展示家鄉(xiāng)的圖片、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）實(shí)踐教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)等活動(dòng)，讓他們親身參與了解家鄉(xiāng)的變化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

2.存在主要問(wèn)題

（1）教學(xué)方法單一：在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于依賴(lài)講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2）課堂管理不夠嚴(yán)格：學(xué)生在課堂上容易分心、走神，需要加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的課堂參與度。

（3）評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前的評(píng)價(jià)方式過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

3.改進(jìn)措施

（1）豐富教學(xué)手段：在教學(xué)過(guò)程中，采用多種教學(xué)方法，如討論法、實(shí)驗(yàn)法、情境教學(xué)法等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)