2024-2025學年高中英語 Unit 1 Living with technology Section Ⅴ Reading （Ⅱ） （Project）（教師用書）教案 牛津譯林版選修7

2024-2025學年高中英語Unit1LivingwithtechnologySectionⅤReading（Ⅱ）（Project）（教師用書）教案牛津譯林版選修7授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024-2025學年高中英語Unit1LivingwithtechnologySectionⅤReading（Ⅱ）（Project）（教師用書）》教案牛津譯林版選修7以現(xiàn)代社會中科技對日常生活的影響為主題，通過閱讀材料讓學生了解科技如何改變了我們的生活方式，并培養(yǎng)他們批判性思考和團隊合作的能力。該部分的內容與學生的生活息息相關，能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時提高他們的閱讀理解能力和英語綜合運用能力。在教學設計中，我將結合學生的實際情況，利用多媒體教學手段，創(chuàng)設情境，引導學生主動探究，培養(yǎng)他們的自主學習能力。通過小組合作，讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的實踐能力和團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息素養(yǎng)、批判性思維、團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。通過閱讀關于科技對日常生活影響的材料，學生能夠獲取和理解相關信息，提高他們的信息素養(yǎng)。在分析材料的過程中，學生需要運用批判性思維，對文中的觀點進行評價和分析。此外，通過小組合作完成項目任務，學生能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，學會與他人共同解決問題。在項目過程中，學生需要發(fā)揮創(chuàng)新能力，提出新的觀點和解決方案，以提高他們的綜合素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章中關于科技對日常生活影響的主題和主要觀點。

2.運用批判性思維分析文章中的論據(jù)和論證方法。

3.團隊合作，共同完成項目任務。

難點：

1.理解并運用文章中的專業(yè)術語和概念。

2.分析文章中的深層次含義和隱含意義。

3.提出創(chuàng)新性的觀點和解決方案。

解決辦法：

1.通過預習和課堂講解，幫助學生掌握文章中的專業(yè)術語和概念。

2.引導學生通過提問和討論，深入分析文章的深層次含義和隱含意義。

3.提供案例和示范，引導學生運用批判性思維分析文章中的論據(jù)和論證方法。

4.組織小組討論和合作，提供適當?shù)闹笇Ш椭С郑瑤椭鷮W生完成項目任務。

5.鼓勵學生積極參與，提供反饋和激勵，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、筆記本電腦等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學資源、布置作業(yè)和進行互動。

3.信息化資源：牛津譯林版選修7教材、相關在線閱讀材料、英語學習網站、視頻資源等。

4.教學手段：課堂講解、小組討論、角色扮演、項目合作、互動提問等。

5.教學輔助工具：思維導圖軟件、在線翻譯工具、多媒體演示文稿等。

6.評價工具：學生互評、教師評價、小組評價等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《2024-2025學年高中英語Unit1LivingwithtechnologySectionⅤReading（Ⅱ）（Project）（教師用書）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過科技對生活產生重大影響的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索科技如何改變我們的生活方式。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的基本概念。本節(jié)課主要討論的是科技在日常生活中是如何影響我們的。我們將通過閱讀材料來了解科技對我們生活方式的影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了科技在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調科技對我們生活的影響和如何正確應對這些影響這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與科技對生活影響相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示科技在我們生活中的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“科技在我們生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了科技在日常生活中是如何影響我們的，也通過實踐活動和小組討論加深了對科技在我們生活中應用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.科技對日常生活的影響：了解科技如何改變我們的生活方式，包括通訊、交通、娛樂等方面。

2.信息素養(yǎng)：能夠獲取和理解與科技相關的信息，提高信息素養(yǎng)。

3.批判性思維：通過分析文章中的論據(jù)和論證方法，培養(yǎng)批判性思維能力。

4.團隊合作：學會與他人合作，共同完成項目任務。

5.創(chuàng)新能力：提出創(chuàng)新性的觀點和解決方案，提高創(chuàng)新能力。

6.閱讀理解：通過閱讀文章，提高英語閱讀理解能力。

7.英語綜合運用：能夠運用所學知識進行口語表達和寫作。

8.專業(yè)術語和概念：掌握與科技相關的專業(yè)術語和概念。

9.文章深層次含義和隱含意義：通過分析文章，理解其深層次含義和隱含意義。

10.實踐能力：在實際操作中，提高解決問題的實踐能力。典型例題講解七、典型例題講解

1.題型一：閱讀理解分析題

例題：從文章中找出支持作者觀點的主要論據(jù)。

答案：根據(jù)文章中的具體句子和段落標記出支撐作者觀點的主要論據(jù)。

2.題型二：信息提取題

例題：列出文章中提到的三種科技對日常生活的影響。

答案：根據(jù)文章內容，提取并列出三種科技對日常生活的影響。

3.題型三：詞義猜測題

例題：根據(jù)上下文，猜測單詞“innovation”的含義。

答案：根據(jù)上下文描述，推斷“innovation”指的是新的或革命性的技術解決方案。

4.題型四：觀點對比題

例題：比較文章中兩種不同的觀點關于科技對社交互動的影響。

答案：根據(jù)文章中的比較，列出兩種觀點及其支持的理由。

5.題型五：解決問題題

例題：提出一個解決方案，以減少因過度使用科技而導致的社交隔離問題。

答案：提供一個具體的解決方案，例如定期組織面對面的社交活動，鼓勵人們放下電子設備參與互動等。教學反思今天的課讓我思考了很多，首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對科技的影響有著濃厚的興趣，他們在小組討論中提出了許多富有洞察力的觀點。這讓我意識到，激發(fā)學生的興趣是提高教學效果的關鍵。

然而，我也注意到，在討論過程中，有些學生對一些科技術語感到困惑。這提示我在今后的教學中，需要更加注重基礎知識的講解，確保所有學生都能夠跟上課程的進度。

此外，在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對實踐活動的參與度很高，他們樂于親自動手操作，這讓我看到了他們在實踐能力上的潛力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在操作過程中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

在課堂互動中，我積極引導學生提問和討論，這有助于他們更好地理解和消化知識。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在新穎的教學方式下顯得有些緊張，不敢公開發(fā)言。針對這一點，我需要在今后的教學中，創(chuàng)造一個更加輕松、自由的學習氛圍，讓每個學生都能夠自由地表達自己的觀點。板書設計板書設計示例：

1.標題：科技與日常生活

2.子標題：

-科技的影響

-信息素養(yǎng)

-批判性思維

-團隊合作

-創(chuàng)新能力

3.重點內容：

-科技如何改變我們的生活方式

-文章中的主要論據(jù)和論證方法

-科技在我們生活中的應用案例

4.關鍵點：

-信息提取：列出科技對日常生活的影響

-詞義猜測：根據(jù)上下文猜測單詞含義

-觀點對比：比較文章中的不同觀點

-解決問題：提出減少社交隔離的解決方案

5.板書布局：

-使用清晰的標題和子標題，突出重點內容

-使用關鍵詞和圖表，幫助學生理解和記憶

-設計簡潔明了的布局，便于學生跟隨教學進度教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及他們與同伴的互動情況，評估他們的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：根據(jù)學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、貢獻和合作能