2024年學(xué)年八年級語文上冊 第二單元 面對逆境 第5課《我不是懦夫》教案1 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級語文上冊第二單元面對逆境第5課《我不是懦夫》教案1滬教版五四制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年學(xué)年八年級語文上冊第二單元面對逆境第5課《我不是懦夫》教案1滬教版五四制課程基本信息1.課程名稱：《我不是懦夫》

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2024學(xué)年上學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

本教案依據(jù)滬教版五四制語文教材上冊第二單元“面對逆境”主題設(shè)計。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解：提升學(xué)生對文本的深入解讀能力，培養(yǎng)學(xué)生從文字中提煉主旨、分析人物形象、理解作者意圖的能力。

2.思維發(fā)展：激發(fā)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從多角度審視問題，培養(yǎng)面對逆境時的積極心態(tài)和解決問題的能力。

3.文化傳承：通過對文本的學(xué)習(xí)，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于堅韌不拔、自強不息的精神。

4.語言表達(dá)：提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會運用生動、貼切的詞匯描述內(nèi)心體驗，表達(dá)個人情感。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生面對困難時勇敢、堅定的態(tài)度，增強自我認(rèn)同感和自信心，激發(fā)內(nèi)在動力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解課文《我不是懦夫》的主旨，把握作者在逆境中展現(xiàn)出的堅強意志和自我認(rèn)同。

-學(xué)習(xí)并運用課文中的修辭手法，如比喻、排比等，增強語言表現(xiàn)力。

-分析課文中的人物形象，理解其在面對逆境時的心理變化和成長過程。

-引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)他們在遇到困難時積極應(yīng)對的態(tài)度。

舉例解釋：

-通過分析課文中的具體描述，如“我不是懦夫，我是敢于面對困難的人”，讓學(xué)生理解主人公在逆境中的心態(tài)轉(zhuǎn)變，以及這種轉(zhuǎn)變對個人成長的重要性。

-指導(dǎo)學(xué)生識別并仿寫課文中使用的修辭手法，如“生活就像一場無情的戰(zhàn)斗，每一次跌倒都是一次洗禮”，以提高他們的寫作能力。

2.教學(xué)難點

-幫助學(xué)生深入理解課文中抽象概念的具體內(nèi)涵，如“勇氣”、“堅韌”等。

-指導(dǎo)學(xué)生如何從課文中提取關(guān)鍵信息，進行合理的推斷和歸納。

-鼓勵學(xué)生將自己的情感體驗與課文內(nèi)容相結(jié)合，表達(dá)個人對逆境的認(rèn)識和感受。

-突破學(xué)生對逆境的固有認(rèn)知，引導(dǎo)他們從多角度理解和應(yīng)對生活中的困難。

舉例解釋：

-通過討論和小組活動，讓學(xué)生探討“勇氣”和“堅韌”在實際生活中的體現(xiàn)，例如在學(xué)習(xí)上的堅持、在人際關(guān)系中的處理方式等。

-設(shè)計問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文，如“主人公為什么說‘我不是懦夫’？他通過哪些行動證明了自己的勇氣？”

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬課文中的角色，體驗在逆境中的感受，幫助他們將理論知識轉(zhuǎn)化為個人經(jīng)驗。

-通過對比分析，讓學(xué)生認(rèn)識到逆境不僅是挑戰(zhàn)，也是成長的機遇，從而轉(zhuǎn)變他們對逆境的消極看法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好滬教版八年級語文上冊教材，以便于課堂上隨時翻閱和標(biāo)注。

-教師準(zhǔn)備課文《我不是懦夫》的PPT或紙質(zhì)教案，包含課文的重點段落、生詞、注釋等，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進度。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪主人公面對逆境的場景畫，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

-收集一些逆境中成長的真實案例，通過視頻或圖文形式展示，以增強學(xué)生對主題的理解和共鳴。

-設(shè)計圖表，如思維導(dǎo)圖、時間線等，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，把握故事情節(jié)和人物心理變化。

-準(zhǔn)備一些與課文主題相關(guān)的名人名言，用以激發(fā)學(xué)生思考和討論。

3.實驗器材：

-雖然本節(jié)課不涉及物理或化學(xué)實驗，但可以準(zhǔn)備一些用于角色扮演活動的道具，如頭飾、服裝等，以增強學(xué)生的情境體驗。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組討論的形式，每組配有一名小組長，便于組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。

-設(shè)置一個中心展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作業(yè)、討論成果或角色扮演活動。

-在教室墻壁上張貼與課文相關(guān)的勵志標(biāo)語或海報，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

-準(zhǔn)備一臺多媒體設(shè)備，用于播放教學(xué)視頻、PPT等電子教學(xué)資源。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“面對逆境”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過困難嗎？你們是如何應(yīng)對的？”

展示一些關(guān)于“面對逆境”的名人名言或勵志故事，讓學(xué)生初步感受逆境中的力量和勇氣。

簡短介紹課文《我不是懦夫》的基本內(nèi)容和背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本情節(jié)、人物形象和主題思想。

過程：

講解課文的背景和主旨，包括主人公面對的逆境和其心理變化。

詳細(xì)介紹課文中的重要情節(jié)和人物形象，使用PPT或板書幫助學(xué)生理解。

通過對課文中的具體描述和對話的分析，讓學(xué)生更好地理解作者想要傳達(dá)的信息。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文中的主題和人物心理。

過程：

選擇課文中的幾個關(guān)鍵場景進行分析，如主人公面對挑戰(zhàn)時的行為和內(nèi)心獨白。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、人物行為和心理活動，讓學(xué)生全面了解課文的深層含義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在逆境中找到勇氣和力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與“面對逆境”相關(guān)的主題，如“如何克服學(xué)習(xí)上的困難”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文主題的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)面對逆境的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基礎(chǔ)知識、案例分析、小組討論等。

強調(diào)面對逆境時的積極態(tài)度和應(yīng)對策略，鼓勵學(xué)生在生活中實踐和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我如何面對逆境”的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《假如給我三天光明》、《名人傳》等名人傳記，讓學(xué)生通過閱讀了解名人們在逆境中的奮斗歷程，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。

-紀(jì)錄片：觀看關(guān)于歷史人物、科學(xué)家、運動員等在逆境中成長的紀(jì)錄片，如《逆風(fēng)飛翔》等，通過真實的影像資料，加深學(xué)生對主題的理解。

-勵志故事集：收集和整理一些勵志故事，以書面形式發(fā)放給學(xué)生，鼓勵他們在課余時間閱讀，豐富內(nèi)心世界。

-詩詞欣賞：挑選一些表達(dá)堅韌、勇敢、自強不息等主題的古詩詞，如《將進酒》、《滕王閣序》等，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生主動查找和學(xué)習(xí)與課文主題相關(guān)的書籍、文章，深入了解不同領(lǐng)域的逆境成長故事，從中汲取力量。

-組織學(xué)生進行實地考察或采訪，了解身邊的人在逆境中成長的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和同理心。

-開展寫作比賽，讓學(xué)生撰寫關(guān)于逆境中的成長經(jīng)歷或感悟的文章，提高他們的寫作能力，并分享彼此的心得。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的講座、活動，與成功人士面對面交流，了解他們在逆境中如何克服困難，實現(xiàn)自我突破。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與課文主題相關(guān)的名言警句、勵志歌曲等，豐富自己的精神世界，提高面對逆境的心理素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生結(jié)合課文《我不是懦夫》的內(nèi)容，以“我的逆境故事”為主題，寫一篇不少于300字的作文，描述一次自己面對逆境的經(jīng)歷，以及如何克服困難的過程，強調(diào)個人感受和成長。

-課后閱讀：指定閱讀一篇關(guān)于逆境中成長的文章或故事，并要求學(xué)生總結(jié)文章的主要觀點和給他們的啟示。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生選擇一個名人在逆境中成長的事例，收集相關(guān)資料，制作成PPT或展板，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進行分享。

-詞匯練習(xí)：根據(jù)課文中的生詞和短語，設(shè)計填空、翻譯等練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.作業(yè)反饋

-作文批改：在批改作文時，重點關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、情感抒發(fā)和邏輯結(jié)構(gòu)。對于作文中存在的問題，如語法錯誤、用詞不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等，給予具體、明確的指出和糾正。

-閱讀反饋：針對課后閱讀的作業(yè)，檢查學(xué)生的閱讀理解程度，引導(dǎo)學(xué)生如何從文中提取關(guān)鍵信息，鼓勵他們寫出自己的思考和感悟。

-研究性學(xué)習(xí)評價：對于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果，從內(nèi)容的準(zhǔn)確性、資料的完整性、展示的生動性等方面進行評價，并提供改進建議。

-詞匯練習(xí)反饋：對詞匯練習(xí)的答案進行批改，針對學(xué)生的錯誤類型進行分類總結(jié)，幫助他們在詞匯學(xué)習(xí)和運用上取得進步。

教師在作業(yè)反饋中應(yīng)遵循以下原則：

-及時性：確保作業(yè)批改和反饋在下一節(jié)課前完成，以便學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵性：在指出問題的同時，要給予學(xué)生積極的鼓勵，肯定他們的努力和進步。

-針對性：反饋內(nèi)容要具體明確，針對性強，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，并給出改進的方向。

-個性化：根據(jù)每個學(xué)生的不同情況，提供個性化的反饋和建議，促進他們的個性化發(fā)展。板書設(shè)計①課文主題：面對逆境

②人物形象：主人公在逆境中的成長

③主題思想：勇氣、堅韌、自強不息

2.簡潔明了

①關(guān)鍵詞：勇氣、堅韌、成長

②重點句子：我不是懦夫，我是敢于面對困難的人。

③重點段落：主人公面對逆境的決心和行動

3.藝術(shù)性和趣味性

①使用彩色粉筆，突出關(guān)鍵詞和重點內(nèi)容。

②繪制與課文相關(guān)的插圖或簡筆畫，如主人公面對逆境的場景。

③使用有趣的字體或符號，如心形符號表示勇氣，箭頭表示成長方向。

④設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上填寫關(guān)鍵詞或畫出與課文相關(guān)的圖形。教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對于課文《我不是懦夫》中的主題——面對逆境——表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)中積極參與，分享了自己的逆境經(jīng)歷和對課文的理解。這讓我感到非常欣慰，說明學(xué)生們能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與自己的實際生活聯(lián)系起來，這是他們深入理解課文的重要一步。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文中的生詞和短語掌握不夠牢固，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解。因此，我計劃在下一節(jié)課中增加一些詞匯練習(xí)，幫助學(xué)生更好地記憶和理解這些生詞。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的展示內(nèi)容較為簡單，缺乏深度。這可能是因為他們在準(zhǔn)備過程中沒有進行充分的討論和思考。為了提高學(xué)生的展示質(zhì)量，我計劃在下次課前為他們提供一些指導(dǎo)，例如如何進行有效的小組討論，如何整理和表達(dá)自己的觀點。

此外，我也注意到部分學(xué)生在寫作練習(xí)中存在一些問題，如語法錯誤、用詞不當(dāng)?shù)取榱颂岣咚麄兊膶懽髂芰?，我計劃在課后提供一些寫作技巧的指導(dǎo)，并鼓勵他們多讀多寫，積累更多的詞匯和表達(dá)方式。

總的來說，這節(jié)課的教學(xué)效果是積極的，學(xué)生們在理解和應(yīng)用課文內(nèi)容方面取得了一定的進步。但是，我也看到了一些需要改進的地方。我會在今后的教學(xué)中繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)他們的實際情況調(diào)整教學(xué)策略，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，分析主人公在面對逆境時的心理變化過程。

解答：

主人公在課文《我不是懦夫》中經(jīng)歷了從恐懼、逃避到勇敢面對的心理變化過程。一開始，主人公面對逆境時感到恐懼和無助，選擇逃避。然而，在經(jīng)歷了內(nèi)心的掙扎和反思后，主人公逐漸意識到逃避不能解決問題，于是鼓起勇氣，勇敢面對逆境。在克服困難的過程中，主人公的心理逐漸變得堅強和成熟，最終成長為一個勇敢的人。

2.典型例題2：

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勚魅斯某砷L過程對你的啟示。

解答：

課文《我不是懦夫》中主人公的成長過程給我?guī)砹松羁痰膯⑹?。面對逆境時，主人公沒有選擇放棄，而是勇敢地面對困難，努力克服挑戰(zhàn)。這讓我明白，人生中難免會遇到挫折和困難，但關(guān)鍵是要有勇氣去面對，堅持到底。主人公的成長過程告訴我，逆境并不可怕，關(guān)鍵是要有勇氣去面對，從中學(xué)習(xí)和成長。同時，我也意識到，成長是一個不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的過程，只有不斷努力，才能成為更好的自己。

3.典型例題3：

題目：請從課文中找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)主人公勇氣和堅韌的情節(jié)，并簡要分析。

解答：

在課文《我不是懦夫》中，有一個情節(jié)最能體現(xiàn)主人公的勇氣和堅韌。當(dāng)主人公面對巨大的逆境時，他沒有退縮，而是堅定地說：“我不是懦夫，我是敢于面對困難的人?！边@句話充分展示了主人公的勇氣和堅韌。他不再逃避，而是勇敢地面對困難，努力尋找解決問題的辦法。這個情節(jié)讓我深受鼓舞，它告訴我，面對逆境時，我們不能退縮，要勇敢地面對，堅持不懈地努力。

4.典型例題4：

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勚魅斯诿鎸δ婢硶r的心理變化對你的啟示。

解答：

課文《我不是懦夫》中主人公在面對逆境時的心理變化給我?guī)砹撕艽蟮膯⑹?。一開始，主人公感到恐懼和無助，選擇逃避。然而，在經(jīng)歷了內(nèi)心的掙扎和反思后，主人公逐漸意識到逃避不能解決問題，于是鼓起勇氣，勇敢面對逆境。在克服困難的過程中，主人公的心理逐漸變得堅強和成熟，最終成長為一個勇敢的人。這個心理變化過程告訴我，面對逆境時，我們不能一開始就放棄，要勇敢地面對，堅持到底。同時，我們也需要反思自己的行為和態(tài)度，