部編二年級(jí)上冊(cè)語文教案一

部編二年級(jí)上冊(cè)語文教案完整版

［教學(xué)目標(biāo)］

L認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，了解火車票上的主要信息，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。

2.能夠進(jìn)行想象，用“……像是……”說道說道生活中的事物，能夠在句子中認(rèn)知詞

語的意思。

3.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。

4.累積詞語、句子。

5.閱讀《畫家鄉(xiāng)》，初步感受祖國山河的壯美,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，積累詞句。

2.融合生活實(shí)際，掌控留言條的讀法。

3.積累句子，初步感受祖國山河的壯美。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.利用火車票上的信息重新認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，進(jìn)一步增強(qiáng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

（重點(diǎn)）

2.能展開想象，并用“……像……”說說生活中的事物。（重點(diǎn)）

3.能夠聯(lián)系上下文認(rèn)知詞語的意思。

4.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。（難點(diǎn)）

一、識(shí)字加油站

1.談話引入。

（1）師：同學(xué)們，你們所重新認(rèn)識(shí)的字從哪里重新認(rèn)識(shí)的？（王莎莎說道識(shí)字方法）

（2）引入新課。

2.自學(xué)識(shí)字加油站。

(1)觀察車票，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。

(2)小組討論，互相當(dāng)“大老師”，教教其他同學(xué)。

(3)指名讀，學(xué)生讀得不準(zhǔn)確的字，師適當(dāng)引導(dǎo)、正音。

(4)“南昌”就是地名，“砌、陽入、軟、斜”在火車票上就是以詞的形式發(fā)生的，

可以聯(lián)系生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1、重新認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字，可以寫下“沙、?！?/p>

兩個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。

2、恰當(dāng)流利的朗讀課文，初步認(rèn)知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步認(rèn)知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞抒發(fā)熟識(shí)的事物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片等。

教學(xué)過程：

一、談話引入，喚起興趣。

小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的

地方，想去嗎？(想)讓我們一起出發(fā)吧！

二、學(xué)說道說道你看見了什么？

板帖：海鷗沙灘軍艦帆船

2、小朋友真可以觀測(cè)，這些詞語你可以念嗎？自己試試看。

(1)自己讀。

(2)誰可以念？王莎莎念。

(3)齊讀。

3、真有意思，可以里面的生字你可以認(rèn)嗎？

(1)指名讀。

(2)開火車念。

(3)小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？(4)讓我們?cè)?/p>

來一起讀一讀生字。

4、啊，這美麗的海灘正向我們揮手呢！小朋友，這時(shí)你最小的心愿就是什么呀？

5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請(qǐng)小朋友自己打開書來讀一讀。

(1)自己念。

(2)誰愿意來讀？

(3)聽見小朋友念得那樣深入細(xì)致，老師也說實(shí)話試試。(范讀)

(4)請(qǐng)同桌一起讀。

(5)起讀。

(6)看著圖試著背一背。

三、課間操《火車上開了》。

四、學(xué)教學(xué)目標(biāo)

1、重新認(rèn)識(shí)“一棵”，體會(huì)一?棵的象征意義，提升賞析散文的能力。

2、通過朗讀，品味，用小組合作討論的方式去解讀文本。

3、理解課文的文化情懷與都市色調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)

合作探究文本中“一棵”多樣的情感內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)

①比較“菩提”與“棕桐”的抗?fàn)幘瘛?/p>

②通過探究整合學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中出現(xiàn)的問題，來引導(dǎo)學(xué)生熟知本文的形神、情理、虛

實(shí)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

朦朧詩派遣的代表人物舒婷在她的筆下創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)唯美的形象一一橡樹與木棉，它們

做為人間真情的代表深入人心；道家學(xué)派的先哲莊子也提及了一棵樹，在它的寓言中，鳳

凰非此一棵不潮間帶，它就是梧桐，梧桐既就是莊子對(duì)滾滾塵世的崇尚。那么，作家林德

筆下的那些一棵，又能夠領(lǐng)略到我們?cè)鯓拥乃妓髂?？今天就要我們一起來學(xué)二、書法

展全文，理解課文

1、這是一篇談?wù)摌涞纳⑽模谡n文中都談到了哪些樹？重點(diǎn)說到得有哪幾種？

2、找尋文中關(guān)于菩提樹的描繪并思索：菩提樹在本文中存有什么特點(diǎn)？其象征意義

就是什么？

3、圣誕樹是什么宗教的象征？在文中，作者認(rèn)為它滲透了什么主題？

4、棕桐在作者筆下彰顯了什么品質(zhì)？提示信息：高傲活下去

5、棕桐樹和回民之間有哪些共通性？提示：在干涸的險(xiǎn)地隨遇而安，倔強(qiáng)的性格正

和生存期間的回民吻合

6、作者對(duì)圣誕樹和棕桐樹的態(tài)度與否相同？原因就是什么？

三、合作探究

同樣就是直面苦痛，同樣就是回去抗?fàn)?，你怎樣回去?duì)待菩提樹和棕相樹的抗?fàn)幠兀?/p>

（懇請(qǐng)先獨(dú)立思考，然后再和你的學(xué)四、小結(jié)

本文中這些樹各有其精神內(nèi)在，菩提的堅(jiān)忍，桑樹的清樸都值得讓我們?nèi)シ此?。希?/p>

此生，同學(xué)們都會(huì)長(zhǎng)參天大樹，一半在土里安詳，一半在風(fēng)中飛揚(yáng)，活著的時(shí)候能給人帶

來陰涼，即使倒下了也能成為世界棟梁！

五、布置作業(yè)

請(qǐng)嘗試從你熟悉的樹（比如松樹、柳樹、楊樹……）中任選一樣或者兩樣，描繪它的

形象，闡述它的精神意義，以“我愿化作一一樹”寫一個(gè)一字的片段。

教材分析:

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受

美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)

量詞的表達(dá)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫“園、孔”10個(gè)生字。

2.恰當(dāng)、流利朗誦、背誦課文，初步認(rèn)知數(shù)量詞的用法。

3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；

教學(xué)難點(diǎn)：能夠在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“銅、隊(duì)”等12個(gè)生字。

2.恰當(dāng)、流利地朗讀課文，初步認(rèn)知數(shù)量詞的用法。

3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)過程：

一、激趣引入

聽課前老師想要和大家搞個(gè)游戲，愿嗎?懇請(qǐng)你給我招招手，（我就跟你招招手）、笑

了笑、笑一笑、回去旅游。那今天老師就拎大家追隨《場(chǎng)景歌》中的一群少先隊(duì)員回去旅

游，好不好？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

懇請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊念邊思索：少先隊(duì)員分別至了哪些地方？板：（海邊、

鄉(xiāng)村、公園）

三、隨情境學(xué)文、識(shí)字

1、自學(xué)第四小節(jié):

⑴先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭

配（出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）

⑵師：必須想要回去玩玩呀，得先拎生字參觀券啊！

（出示：“銅號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識(shí)生字“銅、號(hào)、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這

幾個(gè)字。讀對(duì)了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，戴好紅領(lǐng)

巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，

齊讀）

2、情境延展，自學(xué)第一小節(jié)：

師：出發(fā)嘍!我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）⑴預(yù)設(shè)學(xué)路1：

①師：（出具海邊景色），你看見什么了？（鼓勵(lì)學(xué)生講出事物與量詞的配搭）

②小朋友說的真好!這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導(dǎo)識(shí)記生字

方法），記好了就去下一個(gè)地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）

③師：蔚藍(lán)的大海上高速行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂向著。

一只雪白的海鷗從海面飛到，無數(shù)游客在美麗的沙灘上嬉戲。不好美麗的海邊景色啊?。ǔ?/p>

具圖片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

⑵預(yù)設(shè)學(xué)路2：

①師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：（出具：鄉(xiāng)村景色），你看見了什么了？（盡量鼓勵(lì)學(xué)生講出事物與量詞的配搭）。

這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個(gè)地方參觀。（出示：稻（禾字旁

跟禾苗有關(guān)）

獨(dú)立自主自學(xué)生字。交流識(shí)字方法。

師：一方魚塘，小魚們?cè)诳鞓返赜蝸碛稳ァ；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，

小村子美嗎?誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花

園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

⑶預(yù)設(shè)學(xué)路3：

①師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生

說出事物與量詞的搭配）。

你可以念這兩個(gè)詞語嗎？（出具：石橋、翠竹）并且重新認(rèn)識(shí)“橋”“翠”。特別注意

“橋”的右邊就是“喬”而不是“繳”。

②師：瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲

引來了一群快樂的飛鳥。

（出具圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）

同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎

（開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）

四、背誦全文

1、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。翻到課本第

16頁。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）

2、誰愿念給大家聽到？（指生念，評(píng)價(jià)）

3、多種形式讀（對(duì)讀，拍手讀，男女生讀）

師：使我們想象著剛才看見的美景，盡情地..…（齊讀）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固生字，會(huì)寫“園、孔”10個(gè)生字。

2.恰當(dāng)、流利地背誦課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)過程：

-：復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1、出具詞，拼字詞語

2、出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。

二、創(chuàng)境學(xué)文，培育語感

1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆

船;垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。

2.體會(huì)美景，引入數(shù)量詞。

（1）感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎?我們?cè)俅蝸硇蕾p。師口中念念有詞：

啊，一只漂亮的海鷗;啊，一片美麗的沙灘?？

（2）引入數(shù)量詞，出具課題。大家看看，像是一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫

作“數(shù)量詞”（板書：數(shù)量詞）。你們能夠從文中打聽一打聽，-.，并用筆把它們劃出出

嗎？

3、指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢？

4、我還能夠說道（看看誰說道的多）

三：指導(dǎo)書寫，練習(xí)背誦。

師：念了，說道了，同學(xué)們的嘴巴越來越有效率了，老師還想要檢驗(yàn)下同學(xué)們字寫下

得好不好，大家存有信心嗎？

1、（課件出示“園、旗、領(lǐng)、群”等字。）

⑴學(xué)生獨(dú)自觀測(cè)田字格中的字，看清楚字形，找到關(guān)鍵筆畫。⑵觀測(cè)舊師范寫下,

特別注意筆順。

⑶學(xué)生照樣子書寫。

（4）讀完后與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。

2、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。3、師生“對(duì)口令”游戲：老

師說數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的事物。

4、（課件出具全文），學(xué)生帶著鐘愛之情打聲背誦課文。

四、拓展延伸布置作業(yè)

1、游戲“找朋友”

2、談話激趣。

師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞研習(xí)的這么不好，老師存有一首“數(shù)量詞”歌也極好，想

要贈(zèng)送給你們。大家傾聽吧?？（出具課件）

一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺(tái)電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。

3、大家想要生活中的例子，也研習(xí)著說道說道。（視時(shí)間靈活處理必須做為課內(nèi)延展

或作業(yè)）

4、出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。（課件出示）。

5、觀測(cè)教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。（大練）

【教學(xué)總結(jié)】

語文教學(xué)必須著重語言的累積、體悟和運(yùn)用，著重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)

的語文基礎(chǔ)。注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的恰當(dāng)導(dǎo)向。培育學(xué)生高尚的道德情操和身心健康

的審美情趣，構(gòu)成恰當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀和積極主動(dòng)的人生態(tài)度，就是語文教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。著重

熏陶病毒感染，潛移默化，把這些內(nèi)容橫跨于日常的教學(xué)過程之中。

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)13個(gè)生字和由生字共同組成的新詞。重新認(rèn)識(shí)3個(gè)新字。順利完成課后有關(guān)

詞句練。能夠講出趨向動(dòng)詞的相同用法。

2.理解課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

3.認(rèn)真看看圖，講訴圖意，培育學(xué)生觀測(cè)、思維和表態(tài)能力。曉得青蛙就是抓取害蟲

的能手，必須維護(hù)青蛙。

4.分角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動(dòng)詞。

課前準(zhǔn)備工作：

教學(xué)掛圖（或幻燈片）、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板

教學(xué)時(shí)數(shù)：

三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

L昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？

2.（出具尋人救贖）念：我就是小蝌蚪，當(dāng)我看見別的小動(dòng)物們悠揚(yáng)地和自己的媽媽一

起嬉戲時(shí)，我多艷羨呀!可以我不曉得我的媽媽就是誰?它在哪?聽聞二（D班的小朋友就是

最聰明的，懇請(qǐng)你們幫忙我找找媽媽吧!你們?cè)笌兔@個(gè)忙碌嗎？

今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）

二、鼓勵(lì)看看圖

1.圖片中，哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方？（指名看圖）說說小蝌蚪的樣子。

（學(xué)生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，短著長(zhǎng)尾巴。）

2.小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚烏龜）教師相機(jī)板書：烏龜

三、自學(xué)課文

老師提出要求，對(duì)生字新詞注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，一句一句、一段一

段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的?在找媽媽的過程中，它有什么變

化？

四、檢查、交流自學(xué)情況

1.學(xué)習(xí)生字新詞。

（D在課文里打聽長(zhǎng)大字，畫下來，...，相互正音。

（2）同桌相互說說生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后寫一寫。

（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

蝌蚪，kedSu,都是左右結(jié)構(gòu)，蟲字旁。群，qun,13筆，左右結(jié)構(gòu)?；?，hui,6筆,

半包圍結(jié)構(gòu)，右下是“火”。腿，tui,13筆，左右結(jié)構(gòu)，右邊是退。姨,yi,9筆，左

右結(jié)構(gòu)，左邊女字旁，右邊夷字邊。注意“女”作偏旁時(shí)，橫不要出頭。寬，kuan,三拼

音，10筆。嘴，zui,要讀準(zhǔn)平舌音，注意寫好右邊的筆畫。龜，gul,7筆，注意下邊的

寫法。擺，bfii,左右結(jié)構(gòu)，13筆，追，zhui,翹舌音，9筆。要寫好右邊。肚，du,左

右結(jié)構(gòu)，7筆。鼓，gu,左右結(jié)構(gòu)，13筆，注意寫好右邊的筆畫。

2.打聲提問問題：小蝌蚪就是什么樣的？小蝌蚪怎樣孵出青蛙的?青蛙紫帶什么樣？

五、課堂練習(xí)

認(rèn)記生字新詞。

第二課時(shí)

一、備考檢查

1.認(rèn)讀生字新詞。

2.拼讀：蝌蚪一群灰色烏龜闊嘴巴鑼眼睛

3.說說小蝌蚪和青蛙的樣子。

二、導(dǎo)學(xué)課文

1.導(dǎo)讀第1自然段

（1）課文里就是怎么描繪小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，短著大大的腦袋，白灰色的身子,

打翻著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地在池塘里游來游去。）教師一邊小結(jié)一邊板書：池塘一群白灰

色

（2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來游去）

（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也去快活地讀讀書，懇請(qǐng)齊讀第一段。

小蝌蚪游啊游，過了幾天一一怎么了？（長(zhǎng)出了兩條后腿。）（師貼長(zhǎng)后腿的畫于黑板上）

（4）小蝌蚪太懷念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽同意協(xié)助它們打聽媽媽，它就是怎樣

提問的呢?課文又就是怎樣寫下的呢?我們就是這群小蝌蚪，再去聽聽他們的話。（生讀蝌

蚪的話）

（5）（出示一一鯉魚）老師現(xiàn)在來當(dāng)鯉魚媽媽，誰來當(dāng)小蝌蚪，向我打聽？（請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小

蝌蚪來練習(xí)）

（6）互換，學(xué)生讀鯉魚媽媽，教師讀小蝌蚪。

理解'‘迎上去”在句子中的作用。師生對(duì)讀，邊讀邊做動(dòng)作）

（7）從鯉魚媽媽的提問中，我們可以曉得蝌蚪媽媽的特點(diǎn)就是什么？（四條腿，闊嘴

巴。）

2.導(dǎo)讀第3自然段

小蝌蚪聽到了鯉魚媽媽的話，穩(wěn)步游等啊游，過了幾天，小蝌蚪又出現(xiàn)了什么變

化？（又短出來了兩條腳后跟。）（師貼長(zhǎng)腳后跟的圖畫于黑板上）

小蝌蚪又錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）

認(rèn)知“沖上去”在句子中的促進(jìn)作用。（從背后接下去招呼）演出動(dòng)作。

3.導(dǎo)讀第4自然段。

王莎莎朗誦本段。青蛙媽媽什么樣?找到描繪小青蛙的句子。

板書：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）

認(rèn)知“游過去”在句子中的促進(jìn)作用。（小蝌蚪找出了真正的媽媽，心里很高興、很

勤奮）演出動(dòng)作。

4.齊讀第5自然段。

小蝌蚪象我們同學(xué)一樣精明，判定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在打聽媽媽的過程

中又可以出現(xiàn)什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變長(zhǎng)了）（師貼出來小蝌蚪尾巴變長(zhǎng)的圖片）大青蛙

以后跟著媽媽搞什么？（捉住害蟲）

5.小結(jié)：教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉

害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲40?50只，多的達(dá)到多只。一只青蛙一年能吃多只害蟲。

所以，我們要保護(hù)青蛙）

三、課堂練習(xí)

1.讀寫生字新詞。

2.天問句子。

地點(diǎn)有什么樣子干什么

池塘里存有一群小蝌蚪小腦袋，白灰色身子，打翻著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴快活地游來游去

有一群鵝

存有一群小雞

有一只猴子

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.看看拼音，寫下漢字。

qingwamamay6usitiaotui,kuankuandezuiba,gQzhedaydnjing,pi

zhebi1Udeyishang,Iduzhexu§bdidedupl。

2.說道說道小蝌蚪就是怎樣一步一步變?yōu)榍嗤艿囊灰灰呀?jīng)開始什么樣?后來呢?教師板

書：

大腦袋黑灰色長(zhǎng)尾巴一長(zhǎng)兩條后腿一長(zhǎng)兩條前腿尾巴變短一尾巴不見了一脫掉了尾巴

一換上了綠衣裳。

二、分后角色朗讀課文

三、把課文內(nèi)容講一講

老師提示信息線索：池塘里……小蝌蚪游等呀游……小蝌蚪游等呀游……小蝌蚪游等

呀游……無人知曉什么時(shí)候……

四、總結(jié)

課文里通過小蝌蚪打聽媽媽的故事，講訴了小蝌蚪變?yōu)榍嗤艿倪^程。每一段的讀法都

就是一樣的：先寫下小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看到了誰，最后用對(duì)話去完結(jié)。

通過本課學(xué)習(xí)，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

作者根據(jù)圖畫的主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對(duì)我們今后的看圖

作文會(huì)有幫助。

五、課堂練習(xí)

1.說說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好青蛙和蝌蚪。

2.順利完成課后習(xí)題3<>

《小蝌蚪找媽媽》知識(shí)點(diǎn)

一、詞語累積

(1)好詞積累：

大大的腦袋白灰色的身子

長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴碧綠的衣裳

雪白的肚皮快活地游來游去

(2)數(shù)量詞積累：

一群小蝌蚪四條腿

一只烏龜兩只大眼睛一對(duì)大眼睛

(3)...,記■—記：

腦袋口袋袋子袋鼠

熱烈歡迎迎波浪迎面

水塘池塘魚塘荷塘

二、近義詞

快活一一快樂連忙一一急忙

轉(zhuǎn)動(dòng)一一晃動(dòng)天天一一每天

三、反義詞

短一一長(zhǎng)闊一一較窄快活一苦:惱

低頭一一抬頭雪白一一烏黑

四、句子解析

1.他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？

“迎接”字可以窺見小蝌蚪想要迫切看見媽媽的心情。從小蝌蚪表示鯉魚為阿姨，可

以窺見小蝌蚪非常的懂得禮貌。

2.“小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！"青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，

你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上?！?/p>

“游過去、叫做著”可以窺見小蝌蚪找出媽媽后的‘開心心情?！靶χf道”注重了

青蛙媽媽對(duì)小蝌蚪的鐘愛之情。

五、問題歸納

小蝌蚪在打聽媽媽的過程中還可以碰到誰?懇請(qǐng)進(jìn)行想象寫下一寫下。

鴨媽媽帶著孩子游過來，小蝌蚪迎上去問："鴨媽媽，鴨媽媽，您知道我們的媽媽在

哪里嗎？"鴨媽媽說：“你們的媽媽在荷花旁邊，你們快去找吧！”“謝謝您，鴨媽媽！”

小蝌蚪高高興興地向前游去。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)、流利、存有感情地朗讀課文。曉得曹沖就是怎樣神是的。

3、通過曹沖稱象的故事，知道曹沖是一個(gè)聰明、愛動(dòng)腦筋的孩子，懂得遇到問題要

善于動(dòng)腦筋。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握本課生字新詞。會(huì)認(rèn)11個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。

2.通過曹沖稱象的故事，懂碰到問題必須擅于動(dòng)腦筋。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、掌控“秤、表示”兩個(gè)字的讀音。

2、學(xué)會(huì)6個(gè)字的形。

3、從曹沖稱象中感悟到精明源自于觀測(cè)和思索。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.模擬神是過程的材料。

2.識(shí)字、詞語卡片，投影儀。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)直插中心，引入新課。

1、同學(xué)們，你們看見過秤嗎？秤是干什么用的？板書：稱。

2、問：表示什么？誰去表示？懇請(qǐng)大家關(guān)上課本齊讀31課的課題。

3、板書：曹沖稱象

(二)朗讀課文，隨文識(shí)字。

1.自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，想辦法認(rèn)識(shí)它們，記住它們。

2.聽到課文的朗誦錄音。

通過聽讀你認(rèn)識(shí)了那些字？學(xué)生邊說，教師邊出示字卡。

表示官柱議論底(得)揮歲拖沿裝

3.誰會(huì)讀？請(qǐng)你帶著大家讀一讀。

4.按自然段的順序讀一遍課文。

5.學(xué)習(xí)課文一二自然段。

(1)這頭大象就是怎么去的？從課文中找出適當(dāng)?shù)牟糠帜罹渥印?/p>

(2)投影顯示：大象可真大呀！

(3)你指出老師這樣的讀法好不好，為什么？

(4)再次投影：大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。(意圖：通過讀句

子體會(huì)課文語言的具體、形象)

(5)面對(duì)著這樣一頭又高又大的象，你最想要曉得什么？

(6)投影出示：這么大的象，到底有多重呢？

朗誦訓(xùn)練：①念恰當(dāng)。②念出想要曉得重量的心情。

（7）面對(duì)曹操的提問，官員們想出了幾種辦法？

6.自學(xué)課文的第三自然段。

（1）說一說官員們想出的辦法。

①砍樹造秤。②宰象割肉。

（2）討論：官員們的辦法行不行？為什么？

指導(dǎo)朗誦：曹操聽到了的直搖搖頭。

（3）分角色朗讀本段。

（4）曹沖編出了什么辦法呢？

7.學(xué)習(xí)課文的第四自然段。

（1）自讀第四自然段：圖畫出來曹沖說道的話。

①齊讀曹沖說的話。

②說一說曹沖就是怎樣神是的。

（2）實(shí)驗(yàn)演示，加深理解。（可以用課件或?qū)嵨镞M(jìn)行）

8.自學(xué)最后一個(gè)自然段。

（1）指名讀文。

（2）投影出具：他叫做人照曝光曹沖說道的方法回去搞，果然稱出了大象的重量。

你能把“果然”換個(gè)詞嗎？

（3）用回答指導(dǎo)朗誦本段：這一年，曹沖多??？（七歲）

七歲的曹沖就想出了這樣的好辦法，稱出了大象的重量。我們應(yīng)該怎樣讀？

（三）教師小結(jié)，點(diǎn)哉鼓舞。

1、小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們看看、想想：曹沖從大臣們的談話里，得到了那些啟發(fā)？

（1）從宰象中想起：怎樣才能并使整體變化為一部分一部分呢？（石頭）

（2）從造大秤中想到：用什么來代替大秤呢？（船）

（3）從“不減”中想起：用什么去撐起大象呢？（水）

2、你們喜歡曹沖嗎？為什么？

第二課時(shí)

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1、念出可以識(shí)字的讀音。自己利用拼音拼字這些字，再把拼音砌上看一看自己還可

以念嗎？全班意見反饋，出具詞語拼字。

2、正確流利地朗讀課文。

（-）寫字指導(dǎo)。

1、復(fù)習(xí)會(huì)寫字字音。

2、出具漢字：和柱誰塊歲東站

（1）把生字按難易程度分成二類，分別貼在黑板的兩側(cè)，學(xué)生進(jìn)行認(rèn)字比賽。

誰塊東站和柱歲

（2）學(xué)習(xí)曹沖我最棒！記字形比賽現(xiàn)在開始！

（3）第一輪：看看誰回憶起科東俄又慢。

教師每次出示一個(gè)生字，學(xué)生看清后，教師將字卡放下，學(xué)生在練習(xí)本上寫出這個(gè)字

后，同桌兩個(gè)人互換。教師再次出示字卡，學(xué)生進(jìn)行核對(duì)。寫對(duì)的同學(xué)站起來說：嘿！嘿!

我最棒。

（4）第二輪：誰能夠一次忘記三個(gè)字。

余下的三個(gè)字，學(xué)生自己進(jìn)行字形記憶。然后教師快速出示字卡，閃現(xiàn)字形后，進(jìn)行

聽寫。三個(gè)字都寫對(duì)的同學(xué)獲得“優(yōu)秀”。

（三）穩(wěn)固練。

1、在寫字本上練習(xí)。

2、“我的詞語庫”中的詞語。

3.本課中你還喜歡哪些詞語？摘錄在“我的詞語庫”中。部編版二年級(jí)語文上冊(cè)

《雪孩子》第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

一、口語訓(xùn)練

二、引入新課

1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

2.提問課后練習(xí)題：雪孩子還可以回去嗎？

小結(jié)：一個(gè)多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時(shí)刻用自

己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

三、探究新知

(-)分小組自學(xué)生字

1.識(shí)字

注意讀準(zhǔn)”柴、奔、燒、知"4個(gè)字的字音?！捌?、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟

字變化來記憶?？梢赃M(jìn)行同音字比較”化一畫，到一到，只一知，還一孩”。

2.寫字

寫好”唱、輕、誰”等。

三、當(dāng)堂練

1.完成課后練習(xí)，讀讀說說。

雪孩子變?yōu)榱恕?/p>

2.布置作業(yè)：

把課文中的故事講給別人聽到。

四、歸納總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過重新認(rèn)識(shí)熟識(shí)的事物重新認(rèn)識(shí)生字，重新認(rèn)識(shí)生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、

高懸、崖。

2、認(rèn)識(shí)象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

3、介紹關(guān)于天天氣的成語，并體會(huì)天氣的變化莫測(cè)。

4、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說一說擬人句。

5、聯(lián)系生活實(shí)際，觀測(cè)圖畫。

6、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言

進(jìn)行描述。

7、通過對(duì)照，鼓腮難弄錯(cuò)的生字。培育學(xué)生概括、整理極易錯(cuò)字的習(xí)慣。

8、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會(huì)人們向往、熱愛春

天的情感，感受生活的美好。

9、穩(wěn)步深化學(xué)生對(duì)寫作重要性的認(rèn)知，喚起對(duì)讀書的思索和愛好。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

課時(shí)分配：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、識(shí)字加油站。

1、懇請(qǐng)孩子們利用拼音.??、認(rèn)一認(rèn)得。

hditanyeshubeik6

海灘椰一棵貝殼

shamdhi!yangludtuo

沙漠胡楊駱駝

gaoyuanxu6lidnj￡inmfi

低原雪蓮駿馬

xuanydqingsongxidngying

高懸崖青吉雄鷹

2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3、按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語分類。

4、師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？

二、字詞句運(yùn)用。

1、試著讀一讀，看誰能將這些字讀準(zhǔn)。

第一步：確認(rèn)所要密的字的部首，數(shù)出這個(gè)部首存有幾畫。

第二步：在“部首目錄”里找出這個(gè)部首所在的頁碼。

第三步：按照頁碼，在“檢字表”中找出所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩下幾畫,

就至適當(dāng)?shù)倪吘€找出所要密的字和在正文中的頁碼。

第四步：按照頁碼，在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等。

2、按照剛才的方法，學(xué)生自行動(dòng)手密：賺、魏、丹?、州、實(shí)乃。如果存有不能密的,

可以求教老師或同學(xué)。

虧：

魏：

乏：

2、自學(xué)描繪天氣情況的詞語。

(1)請(qǐng)學(xué)生借助拼音自由拼讀。

云開霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加

云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴

yunkaiwusanweifengxixibingtianxu6difengyujiaojia

云開霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加

yunwulidordohdnfengcigu6mdodaxuddianshdn16iming

云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴

(2)你能夠說道說道這些天氣去臨時(shí)的情景嗎？

(3)這些天氣情況，你喜歡哪些？不喜歡哪些？為什么？

(4)你還曉得哪些描繪天氣情況的詞語？說一說。

(5)我會(huì)選擇其中的一兩個(gè)說話。

3、自學(xué)擬人句。

(1)自由讀句子。

①“我必須把自己藏出來?！膘F把自己中藏了出來。

②風(fēng)拿了我的毛巾跟手帕，擦過了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵

環(huán)滾走了。

(2)你感覺這些句子有意思嗎？有意思在哪些地方？

(3)感受句子的特點(diǎn)：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來描寫，賦予它人的動(dòng)作或思想感情，這就

叫擬人。運(yùn)用擬人，不

僅可以并使描繪的事物生動(dòng)形象，而且能夠獨(dú)特地整體表現(xiàn)作者對(duì)所描繪的事物的感

情。

(4)我也來寫寫擬人句。

(5)懇請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。

三、教師總結(jié)并布置作業(yè)。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：這文言，我們展開廢話寫話的訓(xùn)練，課后我們將挑選出我班看看圖寫下話大能手,

你們存有信心寫下不好嗎？

二、看圖說詞語。

1、(課件)出具圖片：

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？

生：學(xué)生觀測(cè)后，說一說想起的詞語。

師：同學(xué)們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。

三、廢話寫話指導(dǎo)。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。

出具寫話建議：仔細(xì)觀察圖畫，圖上圖畫的就是什么時(shí)候，在什么地方？存有哪些動(dòng)

物？他們?cè)诟墒裁?？想一?/p>

他們會(huì)說什么？請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

學(xué)生...，并說一說存有什么建議。

師：在黑板上板書:時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)物、事情、想像。

師：在寫下話前，我們必須仔細(xì)觀察圖畫，觀測(cè)時(shí)必須特別注意觀測(cè)的順序。

（-）指導(dǎo)觀察圖畫。

師:我們的觀測(cè)順序就是：整體一一部分一一整體。

師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請(qǐng)你把它寫在練習(xí)本上。

生：學(xué)生匯報(bào)。

師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時(shí)間？誰想出哪些表示時(shí)間的詞語，說一說。

學(xué)生說道。（有一天）

師：圖畫畫的是什么地方？請(qǐng)你說出表示地點(diǎn)的詞語。

學(xué)生說道。（平板電腦旁）

師：圖上有哪些動(dòng)物？

生：貓和老鼠

師：圖上的老鼠在做什么？請(qǐng)你說出來。

學(xué)生說一說。（玩電腦）

師：這時(shí)貓?jiān)谀睦铮?/p>

師：想一想老鼠此時(shí)的心情怎樣？

（二）指導(dǎo)寫話。

師：下面我們展開寫話訓(xùn)練，就以《貓和老鼠》為題寫一寫下。

師出示例句：

有一天，老鼠在（）玩玩，老鼠正玩玩得（），這時(shí)，電腦里（），老鼠看見貓,

（）。

師：說得真好！

師：使我們一起念例文。

生：齊讀。

師：寫下完備一段話，必須特別注意交代確切什么？

生:看板書說一說。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）

四、學(xué)生廢話寫話。

1、寫話。

2、師巡查，并指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)。

3、指名讀一讀寫的話。

五、小結(jié)。

師：這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要

注意什么。

生：看看板書說一說。

師：同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫話小能手。

第三課時(shí)

一、談話引入新課。

1、師：你們平時(shí)經(jīng)常寫錯(cuò)字嗎？碰到難弄錯(cuò)的字你們就是怎么處置的？就是一直使

它弄錯(cuò)下去？

2、全班交流。

3、師：今天我們將自學(xué)化解極易錯(cuò)字的方法。

二、展示臺(tái)

1、看一看其他同學(xué)就是怎樣處置極易錯(cuò)字的，一起來看一看吧。

棉被-一潑水紙巾-一低頭

率領(lǐng)--展現(xiàn)出戰(zhàn)士一-土地

散步一南瓜今天一口令

率領(lǐng)—佩戴果園—圓心

以后--已經(jīng)汽水--氣體

我愛你—正在心情—晴天

2、讀一讀，把平時(shí)你也容易寫錯(cuò)的字圈起來。

3、你也學(xué)學(xué)書上的辦法將這里邊至再在你還難弄錯(cuò)的字也單獨(dú)記下來，時(shí)刻告誡自

己。

4、給你們5分鐘，將你們平時(shí)容易寫錯(cuò)的字在筆記本上用相同的方法記下來。

5、同學(xué)們展現(xiàn)自己搜集的極易錯(cuò)字，告誡其他同學(xué)。

三、日積月累

1、出具數(shù)九歌。

一九二九不出手，

三九四九冰上跑，

五九六九，沿河看柳，

七九河開，

八九雁來。

九九加一九，

耕牛遍地走。

2、學(xué)生民主自由...，利用拼音把數(shù)九歌念背誦熟識(shí)。

3、再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。

4、詳細(xì)認(rèn)知數(shù)九歌的意思。

5、試著背一背。

四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

第四課時(shí)

一、引入

1、你們數(shù)過星星嗎？你覺得滿天的星星怎么樣？

2、今天我們就去自學(xué)《數(shù)星星的孩子》。

二、初讀課文。

1、民主自由朗讀課文，建議讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到冷僻的地方多念幾遍，然后

給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、檢查初讀，指明分段讀課文。師：如果請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一個(gè)自然段要請(qǐng)幾位讀？

三、鉆研課文

1、讀了課文，現(xiàn)在知道數(shù)星星的孩子是誰了嗎？（出示詞卡：張衡）

2、你們從哪里曉得的呢？（出具最后一段）自己聽聽這段話，你曉得了什么？漢

朝：漢朝距離現(xiàn)在已經(jīng)存有多年的歷史了。（板貼詞卡漢朝、天文學(xué)家）

3、現(xiàn)在你能用上這幾個(gè)詞語來介紹一下張衡嗎？自己試試看。

4、那張衡就是怎樣數(shù)星星的?懇請(qǐng)你韻頭課文，邊念邊畫出來有關(guān)句子。

出示：一個(gè)孩子坐在院子里-------直數(shù)到了幾百顆。

5、我們完蛋演一出演張衡，也去數(shù)一數(shù)星星。必須想要演活，必須先好好的念這句

子，一邊念一邊想該怎么出演？

6、現(xiàn)在我是奶奶，誰愿意做張衡來表演？請(qǐng)一個(gè)小朋友來給他配音，來讀讀這句話,

其他小朋友來做導(dǎo)演，導(dǎo)演更厲害，你要根據(jù)這兩個(gè)句子，來看看他哪些地方演的好？哪

些地方不夠好？（放兩把椅子）生表演，評(píng)價(jià)（重點(diǎn)指導(dǎo)：仰、靠、數(shù)，相機(jī)板書）請(qǐng)

你再來演一演把。導(dǎo)演們來給他配音。

7、我們讀書的時(shí)候就必須培養(yǎng)邊念邊想要邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)的好習(xí)慣，懇請(qǐng)大家在課文的

這些則表示動(dòng)作的詞語下面加之點(diǎn)。

8、現(xiàn)在讓我們來到多年前的漢朝，然我們一起來做張衡數(shù)星星。

師：晚上，滿天的星星像是無數(shù)珍珠利沙在碧玉盤里。張衡趴在院子里，靠著奶奶，

捶打頭，對(duì)著天空數(shù)星星。

（張衡，開始數(shù)吧。）

9、你數(shù)至了幾顆？你真的怎么樣？你真的張衡數(shù)的怎么樣？那張衡停不下來嗎？為

什么還在數(shù)？朗誦。

四、老師總結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字（其中待為多音字）。結(jié)合上下文或運(yùn)用工具書理解

“自由、含苞待放、居然”等詞語。

2、恰當(dāng)流利地分后角色朗讀課文。

3、初步了解冒號(hào)的一般用法。

4、理解課文內(nèi)容，曉得在自學(xué)、生活中只有擅于思索、勤奮好學(xué)觀測(cè)、大膽想象、

勇于創(chuàng)新，就可以體驗(yàn)嘗試后的歡欣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分后角色朗讀課文。體會(huì)大作者的心情和歡樂，初步介

紹冒號(hào)的通常用法。

第一課時(shí)

-、引入

今天我們來學(xué)習(xí)第六課《紅馬的故事》誰來讀一讀課題？點(diǎn)讀、齊讀

板書課題，自學(xué)生字“故、事”書寫，事的筆畫。

二、預(yù)習(xí)交流（15分鐘）

師：昨天大家已經(jīng)復(fù)習(xí)了，都念了幾遍課文了，也都拼字了字詞了，那老師再給你

一個(gè)時(shí)間大家再回去把課文??.，準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備工作，我們?nèi)ソ涣饕幌挛覀兊膹?fù)習(xí)斬獲。

老師想要聽到你們念課文，聽到你們?cè)趺唇虒?dǎo)大家字詞。（復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作：我會(huì)認(rèn)會(huì)寫下，

自己自學(xué)字詞，在家勾畫勾畫，你必須叮囑大家哪些字音、哪些字形，教一教大家。我會(huì)

讀會(huì)說道，回答：為什么同學(xué)們都討厭美術(shù)課啊?老師的畫妙在哪里啊?規(guī)定課文念幾遍，

讀熟，念簡(jiǎn)潔，最后一遍念給家長(zhǎng)聽到）5

你們想囑咐同學(xué)們什么字需要注意什么??？

我想要告誡大家?????.（學(xué)生讀字）

教師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)

2、教師明確提出問題，學(xué)生打聽。

師：老師的畫畫得怎么妙？為什么我們都這么喜歡上她的課?他的畫到底畫得有多好啊？

大家先自學(xué)，先去找一找關(guān)鍵的詞句。學(xué)生尋找圈畫，3、

4、小組交流：同學(xué)們?yōu)槭裁催@么討厭上美術(shù)課啊?老師的畫畫得有多妙全班交流，小

組民主自由出來說道。啊?精在哪里啊?小組里面.??，說一說，互動(dòng)一下自己找出的句子。

師：你們本小組還有沒有人補(bǔ)充啊?你們都說得這么好，小組里有沒有人愿意讀一讀

啊?其它組有沒有為他們補(bǔ)充的啊?其它組有沒有也想讀一讀的?。浚ㄔu(píng)：這一組的同學(xué)都在

舉手，其他組也要加油啊!）

最佳狀態(tài)：小組全體匯報(bào)，我們真的老師的畫畫得非常的妙，我們就是這樣探討的，

我先...“一頭泡在水里泡澡的牛，尾巴上還CT200H一只蒼蠅”老師竟然把尾巴上的蒼蠅

都圖畫出了，我們真的???.，我現(xiàn)在靈機(jī)一動(dòng)某某同學(xué)去..…乙：我真的除了一個(gè)地方

也尹麗川？?？（平時(shí)必須加強(qiáng)訓(xùn)練，如果存有孩子結(jié)結(jié)巴巴，師就可以說道：你們小組除了

誰去為他補(bǔ)足補(bǔ)足的？幫忙一幫他）

5、呈現(xiàn)學(xué)生說的句群（課件出示）

“一頭侵在水里泡澡的牛，尾巴上還CT200II一只蒼蠅;花瓶里存有三朵百合：一朵花

開，一朵含苞待放，一朵掉下來了一片葉瓣在桌面上。”

師：哎呀，這真是畫得妙啊，誰來讀一讀??？

學(xué)生念時(shí)，教師推波助瀾：哎呀，這尾巴上還CT200H一只蒼蠅，怎么會(huì)圖畫至尾巴

上的蒼蠅回去了呢，觀測(cè)的多認(rèn)真啊!看看這百合每一朵都存有每一朵的姿態(tài)啊!各個(gè)時(shí)期

的百合花的樣子都圖畫出了，全然花開了，還將要花開，除了的都已經(jīng)要謝了。

6、比較句子（課件出示，改后的句子）

（一只在水里泡澡的牛;花瓶里存有三朵百合花）

師：同學(xué)們讀一讀，如果句子這樣寫，你覺得他精彩嗎?你覺得老師畫得妙嗎？（學(xué)生

回答）哦，那還是因?yàn)樗@樣寫，寫出了細(xì)節(jié)，觀察的仔細(xì)，就讓我們仿佛看到了一樣，

生活中本是如此啊，本來他們就是這個(gè)樣子的，就看你有沒有一雙善于觀察的眼睛。作者

這樣寫就寫出了他的妙，老師是這樣畫的，作者是這樣寫的，老師畫得真妙啊。

7、學(xué)生想象提問

師：如果你就是這個(gè)故事里的學(xué)生，你看到了這么妙的畫，你想對(duì)老師說什么呢？（學(xué)

生自由說）作者和你們一樣發(fā)出這樣的感概（課件出示：他畫得真妙啊!）學(xué)生點(diǎn)讀“他畫得

真妙??！”（讀出贊嘆的語氣）

8、展開總分教學(xué)（出具第2自然段3、4句）

“他畫得真妙??！”這一句總的寫了老師畫得真妙，下面就分別的寫了怎么妙，來我

們一起讀這一句，男同學(xué)讀畫牛的句子，女同學(xué)讀畫百合花的句子，看有沒有同學(xué)能發(fā)現(xiàn)

這是一種什么寫法?是一種什么結(jié)構(gòu)？（學(xué)生回答）我們?nèi)昙?jí)開始就要越來越多的學(xué)到這樣

的段落結(jié)構(gòu)，它叫總分結(jié)構(gòu)，先總的講一句我們可以叫它“總起句”也可以叫它“中心

句”，下面就分別的說，分兩個(gè)方面說也好，分三個(gè)方面說也好，就是為了圍繞著“他畫

得真妙”寫出它說怎么妙，要具體的寫了，我們把它叫做“總分結(jié)構(gòu)”，來我們一起再來

讀一讀，再來體會(huì)一下。

9、一片葉瓣在桌面上。

師：說到這個(gè)總分結(jié)構(gòu)啊，“花瓶里有??埃、聰明的孩子肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這也是

什么寫法啊？（先總起后分說）

10、冒號(hào)的教學(xué)

師：你看這個(gè)總起句，它要起個(gè)頭，它要引出下文，它就用上了什么標(biāo)點(diǎn)啊?對(duì)，冒

號(hào)，冒號(hào)就是引起下文，來我們一起讀這一句“我瓶里有?

教師可以引讀“一朵~一朵~一朵"”。我們把這樣的讀法叫作?總分結(jié)構(gòu)。那說道至

冒號(hào)的用法，說道至總分的結(jié)構(gòu)，文中除了一處，也就是寫下老師圖畫的尹麗川的，你找

出了嗎？

11、第三自然段教學(xué)（課件出示）

7課件發(fā)生“花瓶里存有三朵百合;一朵花開，一朵含苞待放，一朵掉下來了

師：引讀“老師還畫漫畫。畫~（女生讀）畫~（男生讀）畫~（大家一起讀）

師：椅子可以走路嗎?認(rèn)為老師畫畫有個(gè)什么特點(diǎn)??？（想要怎么圖畫就怎么

畫，高興怎么畫就怎么畫，非常自由的畫，很有想象力，怎么好玩怎么畫）

12、小結(jié)

師：怪不得同學(xué)們喜歡上這位美術(shù)老師的課了，因?yàn)樗漠嫯嫷?妙！

四、學(xué)生作業(yè)

1、總分仿寫：下課十分鐘真熱鬧：有的??.，有的??一，有的???.

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文4一14自然段，學(xué)習(xí)生字：尾、標(biāo)、幫、補(bǔ)、居教學(xué)過程：

一、備考引入

師：這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)第六課《紅馬的故事》誰來讀讀課題?點(diǎn)讀，齊讀。

師：生字詞還回憶起嗎?我們?nèi)淇紓淇及?/p>

課件出示“字詞”開火車讀，齊讀。

二、總結(jié)上節(jié)課內(nèi)容

師：看著老師的畫大家都興奮極了，吵著，嚷著？（課件出示，學(xué)生讀）：“老師畫，

老師畫！”

2、全班交流

預(yù)設(shè)：因?yàn)槔蠋熥屛覀兿朐趺串嬀驮趺串嫞屛覀冇醚劬?.

師：你們說道的哇啊，除了其他小組存有補(bǔ)足的嗎?老師使同學(xué)們高興畫什么就圖畫

什么，你真的他就是個(gè)什么樣的老師呢？（引導(dǎo)學(xué)生民主自由技術(shù)創(chuàng)新）老師不但圖畫得精,

還是個(gè)大膽技術(shù)創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生民主自由畫畫的不好老師啊!哪個(gè)小組說實(shí)話...，老師和我

們的對(duì)話？

（加上第三自然段最后一句話）

3、分后角色朗誦，男生女生念，師生念，念出語氣的相同。（同桌念）

師：老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)跟我一起讀，我來讀學(xué)生的話，誰來當(dāng)我的老師?咱們來看看

這段對(duì)話的寫法，也有學(xué)問呢！有提示語在話前的，有提示語在話中，還有提示語在話后,

甚至有沒有提示語直接說話這都是對(duì)話的寫作手法，寫好對(duì)話可是寫好習(xí)作的首要條件哦!

師：看看這里也存有大冒號(hào)呢!除了上節(jié)課我們說道的提示信息下文，這里還用到了

說道

話的時(shí)候，引出說話人要說的話。咱們?cè)賮碜x一讀這段對(duì)話好嗎?注意提示

語和小冒號(hào)的邊線哦！

4、小結(jié)

師：怪不得我們都討厭上美術(shù)課，原來就是老師使我們民主自由畫，民主自由多寶貴

啊!使我們?cè)偃ヂ犅犨@兒句話（課件出具課文第一自然段、高興畫什么就圖畫什么、用腦筋

想要用眼睛看看）

1、師：同學(xué)們開始自由畫畫啦，兩匹紅馬就此誕生了，老師想請(qǐng)一個(gè)女

生一起來去聽聽第7自然段。（女生齊讀第7段）

2、師：老師畫得牛，我卻畫馬，這說明什么？（我喜歡畫畫，我在想畫

什么就圖畫什么）我也己經(jīng)開始民主自由畫畫啦，已經(jīng)開始自己的創(chuàng)作啦。

3、師：同學(xué)們開始畫畫了，老師又在干嘛呢?老師想請(qǐng)男生一起來讀讀

第8段。（男生齊讀第8段）

4、師：“巡邏”什么意思啊?巡邏一般都用在警察和士兵身上，這兒的

執(zhí)勤表明老師真得是像是警員一樣嚴(yán)苛的監(jiān)督同學(xué)們嗎？（老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心）你還從

哪些詞語窺見老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心？（一面苦笑一面搖頭，幫忙學(xué)生補(bǔ)齊一兩筆）在老師的關(guān)

心下，同學(xué)們穩(wěn)步大膽創(chuàng)作，我的兩匹紅馬。

已經(jīng)完成了，這時(shí)老師走到了她的身邊。

5、小組自學(xué)

6、全班交流

學(xué)生提問，找讀Hazaribag。（我在民主自由的畫畫，我在想象中畫畫，我在技術(shù)創(chuàng)新

的畫）

師：“我”覺得自己畫得是兩個(gè)怪物，可老師怎么一眼就看出這是馬呢？（學(xué)生回答）

說明老師很了解自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生畫的畫了如指掌。

師：我為什么必須圖畫白馬呢？因?yàn)?你們跑完步了可以不能也全身咳嗽，小臉通紅呢？

難怪我必須圖畫白馬了，原來就是這樣啊。

師：老師給同學(xué)自由畫畫得空間，學(xué)生按照老師的方法大膽想象，多么和諧的課堂??！

哪個(gè)小組老讀讀老師與學(xué)生的對(duì)話？

7、小結(jié)

師：哦，原來老師說就是要這樣畫，這樣畫就是指的：自由的畫、高興怎么畫，就怎

么畫，用腦筋想，用眼睛看，大膽的創(chuàng)新。板書：創(chuàng)新的畫

師：為什么我們討厭上老師的課呢?老師不斷的引導(dǎo)我們，不斷的夸贊我們，觀賞我

們，所以我們討厭上老師的課。

五、思維拓展

如果你就是這個(gè)小朋友，你想要圖畫什么顏色的馬呢？（學(xué)生民主自由說道，講出原因）

評(píng)者：你也就是想要怎么圖畫就怎么畫，你也就是高興怎么圖畫就怎么畫，你也存有你的

創(chuàng)意設(shè)計(jì)，你的膽子也挺小的，你真存有想象力，老師就是引導(dǎo)你們的這種精神。

六、思維拓展

你還想要圖畫什么獨(dú)有的，與眾不同的，有意思的圖畫??？

評(píng)：你的想象真大膽，你這個(gè)也很有創(chuàng)意你真是自由的畫，老師就是喜歡你們這樣有

創(chuàng)新精神。

七、大膽想象，存有技術(shù)創(chuàng)新精神，可以協(xié)助你們更好得自學(xué)畫畫。深入細(xì)致書寫，

嶄新學(xué)生字，也可以幫忙你們更好的自學(xué)語文哦！

學(xué)習(xí)生字“幫”教師范寫學(xué)生書寫。

教學(xué)目標(biāo)

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。

2、能夠在語言環(huán)境中恰當(dāng)拼字這些生字，并為這4個(gè)字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4、能夠在田字格中描繪“春，秋，冬”。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

教學(xué)過程：

一、欣賞音樂，激發(fā)情感

1、播放歌曲《四季歌》。

二、學(xué)三、理解兒歌：

1、師：小朋友，你們看看，每個(gè)季節(jié)都存有獨(dú)有的景色。你最喜歡哪個(gè)，挑選你討

厭的讀給大家聽到。

2、春天花兒笑。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”

字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）

3、夏天蟬兒叫做。（板書：叫做）師：蟬兒的鳴叫就是怎樣的呢?我們?nèi)ヂ牭揭宦牭健?/p>

蟬兒除了一個(gè)名字叫做“言了”。聽到著蟬兒的鳴叫，我們似乎感受到了夏日的寒冷。

4、秋天楓葉紅。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。

5、冬天雪花飛。（板書：飛）師：“飛”字寫下了雪花的輕盈。冬天下雨了，我們可

以干什么？

四、師生合作讀。

五、穩(wěn)固開拓，廢話編兒歌：

（1）一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組

織句子回答。

(2)...,想一想，什么季節(jié)上開什么花掉?

(3)想想下列詞語描寫的是哪個(gè)季節(jié)？

2、師：一年四季的景物除了很多很多，我們?nèi)タ匆豢磮D，說道說道除了什么景物，

不好嗎？可以說道圖上的，也可以說道圖上沒的。但是建議研習(xí)著課文的樣子說道，你行

嗎？(生合作順利完成一首四季歌)

4、請(qǐng)你讀一讀：

5、游戲：拍手歌

六、總結(jié)：

師：小朋友，一年四季的景色就是多么迷人，每個(gè)季節(jié)又有著特定的景物。我們的大

自然可以真美妙!期望我們小朋友愛好小自然，熱愛生活，擅于觀測(cè)，能夠辨認(rèn)出周圍的

美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫下大家討厭的兒歌的?；丶一厝ズ桶职謰寢?/p>

一起編成一首屬你自己的季節(jié)歌或者四季歌。

七、板書設(shè)計(jì)：

苦笑叫做白飛

【教學(xué)設(shè)想】

初讀課文，明確提出建議，學(xué)生根據(jù)提示信息建議，自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字新詞讀

音，讀通課文，掃清語言障礙，為第二課時(shí)的自學(xué)打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

L師板書課題，指名讀課題。

生打聲念不好課題。

2.看到題目，你想知道些什么呢？

(狐貍給誰分后奶酪？為什么分后奶酪？)

3.師引導(dǎo)：狐貍到底給誰分奶酪？就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧！

二、初讀課文，鼓腮生字新詞。

1.朗讀課文我能行。

恰當(dāng)朗讀課文。

(1)學(xué)生自讀課文，課件出示要求:

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，冷僻的地方多念幾遍。

(2)練讀第1自然段。

誰能夠把這一段念恰當(dāng)呢？使我們先去試試看吧！

①學(xué)生自讀，邊讀第1自然段，邊圈畫出本段的生詞并與課件標(biāo)畫的對(duì)照。

②同桌互讀，檢查自讀情況。

③課件出示加拼音的詞語：“撿到、奶酪、哥兒倆、開始、拌嘴”。

學(xué)生民主自由念，王莎莎念，教師相機(jī)提示信息“扔、倆”就是三拼音節(jié)，“始”就

是翹舌音。

④出示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

⑤把生詞帶入課文，再念第1自然段，讀文重實(shí)效不頓讀，不甩音。男女生賽讀，個(gè)

別念，念不好本段的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。

②出示詞語“仔細(xì)、瞧了瞧、咬一口、別急、嚷起來、剩下"，誰來讀？學(xué)生自由讀,

指名讀，教師相機(jī)提示“仔”是平舌音，“?！睘槁N舌音，“嚷”是后鼻音。

③出具換成拼音的詞語，使用王莎莎念、跳讀等相同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

2.書寫生字我能行。

出具生字：奶始吵起來仔著急咬傷第

(1)自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“第、著急”。

課件出示這兩個(gè)字的筆順，教師范寫相機(jī)指導(dǎo)：“第”字第七筆是橫折；第

八筆就是斜折折鉤；“著急”的筆順必須特別注意，第二筆就是斜豎鉤，第三筆就是

帕呂奧。

學(xué)生描紅，練寫。(課件出示坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、

足安。)教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對(duì)照例字，不滿意的再練寫一個(gè)，教師反饋，寫正確,

寫整潔。

(3)自己使用一看看、二寫下、三對(duì)照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊(cè)》生字,

端正寫字姿勢(shì)，努力做到恰當(dāng)、干凈。

（4）展示學(xué)生書寫作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（對(duì)照自己的

字能做到正確、整潔的就加顆星。）

三、穩(wěn)固練

1.打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同桌互改，同桌認(rèn)為寫得滿意加一

顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫正確，寫整潔。）

2.教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己獲得的星，提出來最少的小組，被評(píng)選為自學(xué)優(yōu)勝

者小組。

教學(xué)目標(biāo)：

1、重新認(rèn)識(shí)17個(gè)字，掌控“朝、