部編二年級下語文第2單元愛心教案

第二單元教材分析

單元第二單元“愛心”

名稱

本單元以“愛心”為主題選取了三篇文章，意在培養(yǎng)學生的愛心。

其中《雷鋒叔叔，你在哪里》告訴我們要像雷鋒叔叔一樣樂于助人、

奉獻自己，《千人糕》讓我們明白我們美好的生活是靠很多人團結協(xié)

單元作共同創(chuàng)造的，《一匹出色的馬》則通過一個生活小片段告訴我們要

學會自主自立。三篇課文都分別講述了生活的道理。本單元除了提高

教材

學生基礎的語文功底，更重要的是提高學生理解感悟課文的能力，引

分析

1.認識55個生字，會寫27

單元

2.

教學

3.

目標4.引導學生明白道理，聯(lián)系自己的體驗談感受。

單元教1.認識5個生字，會寫27

學2.

3.體會課文感情，培養(yǎng)學生樂于奉獻的精神以及觀察和發(fā)現(xiàn)的能力。

重難點4.提高學生的理解和語言表達能力。

單兀課12課時

時安排

教學內(nèi)容5.《雷鋒叔叔，你在哪里》

執(zhí)教陳春賢學校七里河區(qū)安西路小學教學年級二年級

本課是一首兒童詩，以優(yōu)美的語言和流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人

設計說明

事跡。教學本課的目的，一是讓學生了解雷鋒叔叔的動人事跡，二是讓

學生懂得奉獻愛心，樂于助人，用實際行動向雷鋒叔叔學習。作者以問

答的形式，教育學生懂得奉獻愛心，助人為樂。

1.

教學目標

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

教學難點有感情地朗讀課文，懂得奉獻愛心，樂于助人。

1.

教學準備2.

3.制作多媒體課件。（教師）

第一課時

課時目標1.認識“曾”等13個生字；會寫“鋒”等9

2.正確、流利地朗讀課文。

教學重點學習本課生字詞，正確、流利地朗讀課文。

教學準備

2.準備歌曲《學習雷鋒好榜樣》，制作多媒體課件。（老師）

教學過程教師活動學生活動設計意圖

1.播放歌曲《學習雷

2.教師：前面幾課我

們學習到小鹿、泉水為別在學生表達

一、情境導

人帶來了快樂，從而自己1.聽歌曲，交流有關雷時，對于量詞運用

不恰當?shù)那闆r，教

入。也感到快樂。在我們的現(xiàn)師要及時糾正。。

實生活中也有這樣一個2.齊讀課題。

人，他因幫助他人而感到

3.教師出示雷鋒畫像：看，

他是誰？（板書：雷鋒叔

叔，你在哪里）

1.學生自由朗讀或默讀

課文，讀準生字的音，學生識字的方法

L學生自由朗讀課文，教把課文讀正確、讀流利。有很多，可以引導

學生采用加一加、

1）圈出

換偏旁等方法，

本課的生字新詞，并掌握如：

“領”用加一加

_____匕想一想每一2.學生自主識字。（完1.

的方法：“令”加

1）遇到“頁”就是“領”；

生字圈起來，用喜歡的也可以通過換偏

旁的方法：“拎”

（3）課文介紹了雷鋒

字的提手旁換成

的哪事跡？頁字旁就是“領”。

（2）學習小組內(nèi)交流識2.“銅”：金字旁

加“同”，就是

二、初讀課2.教師出示生字詞卡字成果。交流自己的識

“銅”；“洞”字

文，識記生片，檢查學生自學生字新的三點水，換成金

字旁，就是“銅”。

字詞。1）教師隨

意地抽出詞語卡片，指名3.小組分工合作朗讀課

讀一讀，其他學生正音。文，比一比，誰讀得更

準確、流利。并思考：

2）教師含有較多生字

的句子，使學生在聽的過作者在哪里找到了雷鋒

叔叔？雷鋒叔叔在干什

3.指名逐節(jié)朗讀，并說說

每節(jié)詩各講了什么，初步4.匯報交流。（雷鋒叔

體會情感。叔冒雨送孩子回家、雷

鋒叔叔幫助年邁的大

娘。）

1.教師出示要求會寫的91.仔細觀察“我會寫”

三、整體感中的生字，找出帶“雨

知，理清層

次。2.指名讀，說偏旁，組詞。

2.觀察生字在田字格中

3.教師重點指導“冒”和的位置，說出怎樣才能

“灑”的書寫，“冒”上

邊寫得略寬，下邊“目”

3.觀察教師示范書寫生

寫得略窄，稍長?！盀?

字，書空生字，了解“雨

右邊是“西”，里邊沒有

4.

4.指導學生書寫，評議。

5.交流自己識記字形的

方法。

1.學生在教師總結的基

礎上暢談本課學習所

在書寫時強調(diào)

1.

四、總結，

筆順，讓孩子規(guī)

拓展。

2.布置作業(yè)。2.繼續(xù)描紅寫字，

范地寫好每一

抄寫詞語，進一步鞏固

生字新詞。個字。

第二課時

課時目標1.

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點有感情地朗讀課文，懂得奉獻愛心，樂于助人。

教學難點制作多媒體課件和生字卡片。（教師）

教學過程教師活動學生活動設計意圖

1.

一、復習鞏2.卡片認讀生字詞：

1.

固，導入課雷鋒需要年

2.認讀生字詞。

文。足跡叔叔

泥濘

1.教師范讀課文，學1.聽老師范讀課文，感

受課文的語言美。

2.出示自讀要求：用2.小組合作朗讀，交。語文課程標準》指

自己喜歡的方式讀課文，（1）通過聯(lián)系實際和觀出：學生是學習的

思考：雷鋒叔叔到底在哪察圖片理解“蒙蒙的細主體。語文課程必

雨"和''荊棘"。須根據(jù)學生身心

發(fā)展和語文學習

（2）想象雷鋒叔叔抱著

3.交流匯報。根據(jù)學的特點，關注個體

迷路的孩子怎樣冒雨在

生的匯報相機出示詩句教差異和不同的學

泥濘的路上走，怎樣背

習需求，激發(fā)學生

著大娘在布滿荊棘的路

的好奇心、求知

（1）他在小溪邊把迷

上走，體會雷鋒的辛苦。

欲，鼓勵自主閱

路的孩子送回家。（板書：

3）帶著對雷鋒的敬

讀、自由表達。對

雷鋒小溪邊冒

二、自由表佩之情朗讀課文。（4）

于低年級的閱讀

達，深悟詩分角色朗讀，男生讀第

教學，我們倡導多

情1、3小節(jié)，進行發(fā)問，

①你是從詩中哪一節(jié)讀少講。這首詩歌

讀好兩個疑問句，女生

知道的？（第2節(jié)詩）通俗易懂，在這里

讀2、4小節(jié)，“瞧”以

老師并沒有簡單

②出示第2節(jié)詩，理后的詩句可適當提高聲

朗讀，而是通過自

解“迷路”的意思。為什

由選擇表達方式，

引導學生自然地

4.自由選擇伙伴合作朗

把自己體會到的

③理解“泥濘”的意讀。

思，想象雷鋒叔叔冒雨送情感、文章內(nèi)涵表

5.用簡潔的話交流雷鋒達出來。

④有感情地朗讀第2

6.朗讀第5小節(jié)，理解

“哪里需要獻出愛心，

（2）他在小路邊背著年邁雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪

的大娘回家。(板書：小

路旁

(1)思考：雷鋒叔叔已

①你是從詩中哪一節(jié)知道經(jīng)離開我們很多年了，

的？(第4為什么我們還能找到

②出示“背著年邁的大娘，

踏著路上的荊棘”一句，(2)說說哪些地方需要

找出表示動作的詞語。

(“背”和“踏”兩個動

(3)說說這里的“雷鋒

詞，從這兩個詞語中體會

叔叔”指的是誰。(所

到雷鋒的辛苦。)

有奉獻愛心的人。)

③出示“瞧，那花瓣上晶

7.再次有感情地朗讀最

瑩的露珠，就是他泗下的

后一小節(jié)

汗滴”一句，指名讀。(從

“露珠”聯(lián)想到“汗滴”，

讓我們體會到雷鋒不辭勞

苦，樂于助人的可貴品

④齊讀第4節(jié)，想象雷鋒

(3)哪里需要獻出愛心，

雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

道的？(第5

②出示“哪里需要獻出愛

心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪

里”，說一說自己的理解。

（雷鋒叔叔時時處處都想

著別人，他把愛心灑遍了

祖國各地。）（板書：愛

③齊讀第5

4.聯(lián)系生活實際，說說身

邊的“小雷鋒”。

1.小組討論，說說身邊

L讀文后的學習伙伴的

話，想一想：我們身邊有

哪些像雷鋒叔叔一樣的人2.有感情地齊讀課文，

呢？學生聯(lián)系生活實際自讀出自己對雷鋒叔叔的

三、學唱歌

無限贊美和崇敬之情。

曲，拓展延

3.口頭表達：雷鋒叔叔，

伸2.你想對雷鋒叔叔說些什

你真是一個

3.學唱歌曲《學習雷鋒好

榜樣》。

4.聽錄音，學唱歌曲。

1.在教師的組織下認讀

1.課件出示本課“生字，漢字，并給生字組詞。要求學生寫完后

引導認讀，練習組詞。2.學生獨自觀察田字格仔細觀察，并與田

四、寫字指

2.指導學生認真觀察并進中的字，看清楚字形，找字格中的字比較。

導行交流。出關鍵筆畫。有意識地指導學

3.教師指導書寫，重點指3.觀察老師范寫，掌握書生品味字的筆圓

導“溫”“暖”兩個字。寫要領，在田字格內(nèi)書美。

寫。

J、/小溪一抱孩子\一、

「番鋒叔叔i/小路一背大娘\《麗里需要愛，》

板書設計飛速在哪邑乘著春風一四處尋覓）國鋒就在哪曇）

'（學雷鋒，做好事）/"-----/

課文最后兩行詩句有兩層含義。表層含義是雷鋒叔叔時時處處都為別

人著想，他把愛心灑遍祖國各地。對于這層含義的理解，我引導學生抓

住“送迷路的孩子”和“背年邁的大娘”兩個場景朗讀感悟，體會雷鋒

教學反思叔叔的偉大精神；深層含義是希望處處都有活雷鋒存在，奉獻愛心成為

我們每個人的自覺行動。教學的最后一個環(huán)節(jié)，我引導學生聯(lián)系實際，

拓展延伸，讓學生說一說：我們身邊有這樣的同學嗎？使學生能在生活

中發(fā)現(xiàn)身邊像雷鋒叔叔一樣的人并從中受到教育。

教學內(nèi)容6.《千人糕》

七里河區(qū)安

執(zhí)教陳春賢學校教學年級二年級

西路小學

本課通過爸爸給我講述“千人糕”，讓“我”明白了“一塊平平常

常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前”的道理，通過簡

設計說明單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題。借助插圖啟迪學生的

發(fā)散思維。培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)生活的能力，通過這樣的學習方

式，學生自主識字和獨立閱讀的能力得以培養(yǎng)。

1.認識16個生字；會寫9個字；掌握多音字“好、要、種、的、應、著”。

2.

教學目標

3.食品、衣服、文具等物品的制作過過程進而啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)生活，培養(yǎng)

觀察能力

教學重點初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。

1.

教學準備

2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）

第一課時

1.認識16個生字；會寫9個字；掌握多音字“好、要、種、的、應、著”。

教學目標

2.

教學重點初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。

教學難點理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。

教學過程教師活動學生活動設計意圖

1.啟發(fā)談話，說說對我們

1.學生自由交流對根據(jù)低年級孩子

生活中的衣服食品的制作

身邊常用小物品的制作特有的年齡特點

過程，引入課題。

一、創(chuàng)設情及他們愛思考，樂

2.出示小物品制作過程的

境，導入課2.看過圖片或視頻于探索新鮮事物

圖片或視頻，指導學生觀

題。后啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)和思的特點，我在導入

題時采用了層層

3.揭示課題，板書課文題

3.學生齊讀課題。揭示的方法。

目。

L鼓勵學生自由朗讀課

1.自由朗讀課文，圈畫

生字，借助拼音讀準生

2.組織學生小組合作，交

2.小組交流自學生字詞

1關注學生的預習

3.檢查

成果，重點針對預

二'初讀課

(1)指認生字，交流識字3.仔細觀察“我會認”習中未能解決的

文，識記生

中的生字，找出這些字問題展開學習，增

字詞。

強識字實效。

(2)開火車認讀生字。

4.仔細觀察生字在田字

(3格中的位置，說出怎樣

4.

5.教師范寫，學生觀察、

5.指導學生小組合作，分

角色有感情地朗讀課文。

6.小組成員分角色有感

情地朗讀課文。

1.

以興趣為前提，讓

1.指名學生分角色朗讀。

學生主動積極地

2.標出課文自然段，了解2.標出自然段，根據(jù)

去讀書，去尋找問

課文主要內(nèi)容并思考問

題的答案，激發(fā)學

題：

(1)本文一共有11個生的興趣，再輔助

三、整體感(1)這篇課文一共有幾個自然段。提一些讀書的具

知，理清層體要求，收到的效

(2)根據(jù)圖片說明過

次。果非常明顯。閱讀

程，包括大米種植、甘

(2)借助插圖，說說米糕教學中，教師要以

是經(jīng)過哪些勞動才做成蔗和甜菜熬糖、烘烤、多種形式為學生

包裝、送貨、銷售等。創(chuàng)設朗讀的機會，

讓他們享受成功

3.指導學生理清課文。3.學生根據(jù)老師的提

的愉悅。。

示，理清課文內(nèi)容。

1.學生暢談本課學習所

1.得。

四、總結，進一步鞏固生字

拓展。新詞。

2.布置作業(yè)。2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄

寫詞語，

第二課時

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學目標

2.激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)生活的興趣。

教學重點培養(yǎng)學生觀察生活的能力，并培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。

教學難點激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)生活的興趣。

教具準備制作多媒體課件。(教師)

教學過程教師活動學生活動設計意圖

1.引導學生回顧上

1.學生讀生字、新

一'復習鞏固，

2.請學生復述課文0

導入課文。2.學生交流課文內(nèi)

內(nèi)容。

容。

3.導入新課。

學生齊讀課文，

(1)爸爸說的“千

人糕”不是說米糕由

一千個人做成，而是

說米糕的制作過程

(1)爸爸說的“千人糕”中有很多工序，有很

是一千個人做成的嗎？多原料，是許許多多

它的真實意思是什么？的人共同勞作的心

在這個教學片

段中，以學生小組合

二、以悟導讀，(2)因為孩子聽了作的方式，將學習的

(2)為什么孩子在最后

以讀促悟爸爸的解說后明白自主權交給學生，讓

說“這糕的確應該叫‘千

了小小的米糕包含學生在交流、討論中

了千百人的勞動汗理解課文、感悟道

(3)文章通過米糕的制水，是經(jīng)過很多人的理。

作過程告訴了我們什么

樣的道理？

(3)文章通過述說

米糕的制作過程告

訴我們要珍惜生活

中的每樣物品，因為

哪怕一個微不足道

的小東西也傾注著

很多勞動人民的汗

水。

學生可借助多通過展示圖片和視

想一想：我們穿的媒體和網(wǎng)絡為學生頻啟發(fā)引導學生發(fā)

三、總結課堂，

衣服、用的文具等，都展示衣服、文具等身現(xiàn)和思考生活。進而

生活感知

經(jīng)過了哪些制作過程？邊物品的大致制作培養(yǎng)他們觀察生活、

流程。發(fā)現(xiàn)生活的能力

滿號米磨成粉：稻子、種子、施肥、澆水

板書設計^:糖：甘蔗、甜菜、榨汁、熬糖

鼠超糕方\米糕：米磨成粉、糖、制作、包裝、

語文學習我認為有三個步驟，或者說三個目標，第一個目標，是帶

領學生學習基本的字詞和句子，積累字詞，提高語文基礎知識功底，培

養(yǎng)語言說寫能力，這是學習語文乃至其他科目知識的基礎；第二步則是

引導學生學習文章涉及到的知識，如本文可以讓學生學習到米糕的制作

過程，豐富他們的生活經(jīng)歷和思維方式，并啟發(fā)他們發(fā)散思維尋找其它

物品的制作過程。培養(yǎng)他們善于思考、獨立解決問題及觀察生活等能力；

教學反思第三個目標也是最重要的一個，即通過學習文章在學生的頭腦中建立一

種思維方式和精神價值，所謂思維方式即啟發(fā)學生原本固有的單一的思

考方式，引導他們發(fā)散思維和想象思維，為他們的思考開拓更廣闊的空

間。所謂精神價值，即通過學習文章讓學生明白文章所要講述的道理，

在他們的腦中建立起一種價值觀，指導他們將這種價值觀融入到生活中

去。我們想要孩子學到更多文化知識，但我們更注重的是提高他們的能

力，提升他們的道德品質，豐富他們的精神世界。

教學內(nèi)容7.《一匹出色的馬》

執(zhí)教陳春賢學校七里河區(qū)安西路小學教學年級二年級

本課講述了爸爸給妹妹一條柳枝當馬騎的小故事，表現(xiàn)了孩子天

設計說明真可愛的天性。本課的學習中，除了對課文基礎知識的學習和獨立思考

問題外，我著重培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力，并通過讓他們說說自

己發(fā)現(xiàn)的玩具來引導他們發(fā)散思維，觀察生活，同事啟發(fā)學生要獨立面

對生活中的困難，學會成長，學會獨立，不能一味地依賴父母。

1.會認15個生字；會寫9個字；掌握多音字“發(fā)、看、還、舍、長、

教學目標

2..

3.培養(yǎng)學生觀察能力和思考想象能力。

教學重點初讀課文，理解課文，掌握生字詞。

教學難點

1.

教學準備

2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）

第一課時

1.會認15個生字；會寫9個字；掌握多音字“發(fā)、看、還、舍、長、給.

教學目標

2..

3.培養(yǎng)學生觀察能力和思考想象能力。

教學重點初讀課文，理解課文，掌握生字詞。

教學難點

教學過程教師活動學生活動設計意圖

1.啟發(fā)談話，讓學生說說

1.學生自由交流自

自己發(fā)現(xiàn)的小玩具，引入

己發(fā)現(xiàn)的不花錢的小玩

一、創(chuàng)設情課堂伊始，結合文

2.出示玩具制作過程的圖

境，導入課2.通過觀看圖片或章主題滲透保護

片或視頻，指導學生觀察、動物的意識。

題。視頻，了解玩具的制作

3.揭示課題，板書課文題

3.學生齊讀題目。

目。

1.鼓勵學生自由朗讀課1.自由朗讀課文，圈畫

生字，借助拼音讀準生

2.組織學生小組合作，交

要以孩子的興趣

2.小組交流自學生字詞

為前提，能激起孩

子的學習興趣，讓

3.檢察自學情況，教學生

學生主動積極地

3.仔細觀察“我會認”

去讀書，去尋找問

二'初讀課中的生字，找出這些字

4.指認生字，交流識字方題的答案，比如記

文，識記生4.

生字詞時，運用多

字詞仔細觀察生字在田字格

種方式方法，做些

中的位置，說出怎樣才

（1）開火車認讀生字。小游戲，讓學生在

游戲中快樂地記

（2住生字詞，而不是

5.教師范寫，學生觀察、

一味地灌輸。。

5.

6.指導學生小組合作，分6.小組成員分角色有感

角色有感情地朗讀課文。情地朗讀課文。

1.指名學生分角色朗讀。1.|

2.標出課文自然段，了解2.標出自然段，根據(jù)課

課文主要內(nèi)容并思考問

三、整體感（1）本文一共有7個自

知，理清層（1）這篇課文一共有幾個

次。

（2）本文講述了我們一

（2）本文講述了一件什么家出外散步，妹妹走不

動了讓媽媽抱，后來爸

爸給了妹妹一根柳條，

3.讀句子，邊讀邊想象畫妹妹高興地騎著“馬”

面：

河水碧綠碧綠的，微風吹r3.學生展開想象，可以

過，泛起層層波紋。J書畫筆把想到的畫面畫

路的一邊是田野，蔥蔥綠

綠的，非常可愛，像一片

柔軟的綠毯。

1.學生暢談本課學習所

得。引導學生通

1.過整體觀察，找關

四、總結，

鍵筆畫，從互相找

拓展2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄錯中，發(fā)現(xiàn)自己應

2.布置作業(yè)。

寫詞語，進一步鞏固生該注意的地方。

字新詞。

第二課時

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

教學目標

2.教育學生了解動物與人類是朋友，樹立保護動物的觀念。

教學重點識字、寫字和學習動物的名稱和特征.

教學難點引導學生樹立保護動物的觀念。

教具準備制作生字詞卡片、多媒體課件。(教師)

教學過程教師活動學生活動設計意圖

1.引導學生回顧上

1.學生讀生字、新

引導學生回顧上節(jié)

—＞復習鞏固，導入

2.請學生復述課文課所學內(nèi)容，鞏固字

課文。2.學生交流課文內(nèi)詞。

內(nèi)容。

容。

3.導入新課。

1.引導學生小組內(nèi)1.學生小組合作學

自主學習課文，并思習，互相討論交流完

二、以悟導讀，以讀考以下問題：成老師提出的問題。

促悟

(1)妹妹開始時求

媽媽和爸爸抱她，后2.自由發(fā)言，說說自

來高興地騎上“馬”，己的經(jīng)歷以及自己

蹦蹦跳跳地奔向前打算以后怎么做。

去。妹妹前后發(fā)生了在這個教學片

什么變化？為什么段中，以學生小組合

會有這樣的變化？作的方式，將學習的

(2)通過學習文章，自主權交給學生，讓

你學到些什么？(3)學生在交流、討論中

想想在生活中你還理解課文、感悟道

能找到哪些“玩理。

具”？2.回憶思考在字。

我們的生活中，有哪

些事本可以自己解

決，而我們卻總指望

父母幫忙？我們今

后要怎么做？

①我們身邊處處都

是可以利用的東西，

哪怕一片樹葉，一張

1.廢紙，只要善于發(fā)

三、總結課堂，生活現(xiàn)，我們總能找出生

.想一想：學了這

20

感知。

篇課文我們能想到

們要學會成長，學著

些什么？

獨立，遇到難題試著

自己去解決，而不是

想著求助父母。

1.認真觀看課件中

的兩個字的結構，記

住字形。

四、回顧良方，自主指導學生書寫重點及時強調(diào)書寫要點，

2.一邊認真觀看方

書寫強調(diào)：結構和筆順；讓孩子們規(guī)范書寫。

塊字的書寫演示，一

邊用小手跟著書空。

3.先描紅，再在田字

格本上練習寫這兩

個字。

—/妹妹：走不動,?要媽媽抱-要爸爸,向

板書設計■色〕_騎“馬”跑回家

―—\爸