北師大版三年級(jí)八認(rèn)識(shí)小數(shù) 單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

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目

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錄@

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1

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

數(shù)學(xué)三第一學(xué)期北師大版第八單元《認(rèn)識(shí)小數(shù)》

單元組織

方式□V自然單元□重組單元

序

課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

號(hào)

1文具店（小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）課本第80面《文具店》

課時(shí)2貨比三家（小數(shù)的大小比較）課本第82面《貨比三家》

信息3存零用錢（小數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法）課本第84面《存零用錢》

4寄書（小數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法）課本第86面《寄書》

5能通過(guò)嗎（小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）課本第88面《能通過(guò)嗎》

6單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)整單元內(nèi)容

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

《小學(xué)〈數(shù)學(xué)〉新課程標(biāo)準(zhǔn)（2021新版）》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段”中提

出了“經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和常

見(jiàn)的量；了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能。”、“能運(yùn)用生

活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單

現(xiàn)象?！薄ⅰ绑w驗(yàn)數(shù)、符號(hào)和圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是

解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行交流的重要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神

的作用?！?。

同時(shí)新課標(biāo)在“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的“第一學(xué)段”中提出“在本學(xué)段中，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬(wàn)

以內(nèi)的數(shù)、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見(jiàn)的量，體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義，掌握數(shù)的基本運(yùn)算,

2

探索并理解簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，

通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的

作用，初步建立數(shù)感；應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化；應(yīng)減少單純的技能性

訓(xùn)練，避免繁雜計(jì)算和程式化地?cái)⑹觥八憷怼薄澳芙Y(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，

能認(rèn)、讀、寫小數(shù)和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)?！?/p>

（二）教材分析

本單元屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，主要內(nèi)容包括小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、小數(shù)的大小比較

和簡(jiǎn)單的小數(shù)加減計(jì)算，教材內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)實(shí)的購(gòu)物等活動(dòng)，以元、角、分和米、分米、

厘米等之間的關(guān)系為背景，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù)，學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫和簡(jiǎn)單的

大小比較、進(jìn)行簡(jiǎn)單小數(shù)的加減計(jì)算等知識(shí)。本階段小數(shù)的認(rèn)識(shí)是借助人民幣等直觀模

型和豐富的現(xiàn)實(shí)生活情境，使小數(shù)的意義建立在實(shí)物模型之上。教材編排呈螺旋上升的

趨勢(shì)，下一階段將在四年級(jí)下冊(cè)和五年級(jí)上冊(cè)對(duì)小數(shù)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，這一階段開(kāi)始脫離人

民幣和長(zhǎng)度單位的背景，讓學(xué)生探索并掌握計(jì)數(shù)單位、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)加減法和小

數(shù)乘除法及混合運(yùn)算。

內(nèi)容:

3

（三）學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生在課本中初次接觸小數(shù)，雖說(shuō)是第一次，但是由于小數(shù)在生活中的廣

泛應(yīng)用，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于小數(shù)并不陌生。商品的價(jià)格、考試的分?jǐn)?shù)、測(cè)量身高時(shí)的表

示方法等等，學(xué)生都有所了解。在二年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣單元時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了元、角、

分之間的關(guān)系，并且對(duì)用小數(shù)表示物價(jià)也已有了初步地感知與認(rèn)讀，三年級(jí)的學(xué)生已

經(jīng)有了豐富的購(gòu)物經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生最熟悉的小數(shù)就是商品的價(jià)格。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)

必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的原

有知識(shí)基礎(chǔ)組織教學(xué)。因此，借助人民幣的模型引入和認(rèn)識(shí)小數(shù)是基于學(xué)生的已有知

識(shí)經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠使學(xué)生在熟悉的情境中喚醒經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的

1.以元、角、分小數(shù)，能比較簡(jiǎn)單小數(shù)的

3.經(jīng)歷與他人合作

和常用的長(zhǎng)度單位大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)

交流解決問(wèn)題的過(guò)

為背景，初步理解

加減法。會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示

程，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立

小數(shù)的意義，感受日常生活中的商品價(jià)格，

思考問(wèn)題，能表達(dá)

小數(shù)與實(shí)際生活的解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)

自己的想法。

聯(lián)系。一步發(fā)展獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)

題的能力。

4

（二）作業(yè)目標(biāo)

依據(jù)課標(biāo)及學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的差異情況，以作業(yè)“育人”功能為導(dǎo)向，將作

業(yè)融入課程體系，特?cái)M定以下整體單元作業(yè)目標(biāo)：

1）鞏固強(qiáng)化對(duì)小數(shù)意義的理解，能結(jié)合元、角、分和常用的長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系

正確熟練認(rèn)、讀、寫小數(shù)及比較小數(shù)的大小，正確進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。

能聯(lián)系生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用小數(shù)加減法獨(dú)立解決一些實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)

題的樂(lè)趣和成就感，感受數(shù)學(xué)的趣味性。

在完成作業(yè)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及責(zé)任感、自律

性、持之以恒的意志力和時(shí)間管理能力，感悟數(shù)學(xué)思想方法。

通過(guò)購(gòu)物、聽(tīng)數(shù)學(xué)故事、做數(shù)學(xué)小報(bào)及寫數(shù)學(xué)小日記等活動(dòng)，整合學(xué)科資源,

發(fā)揮課外時(shí)空的優(yōu)勢(shì)，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中

難以培養(yǎng)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)聚焦于作業(yè)的育人功能，將作業(yè)融入整個(gè)課程體系，以“作

業(yè)即游戲活動(dòng)”、“作業(yè)即教學(xué)鞏固”、“作業(yè)即學(xué)習(xí)活動(dòng)”、“作業(yè)即評(píng)價(jià)任務(wù)”

為指導(dǎo)思想，具體思路如下：

（-）樹(shù)立大作業(yè)觀，整體思考。

大作業(yè)觀指作業(yè)的功能不僅僅是鞏固知識(shí)技能，更重要的是能夠進(jìn)一步揭示數(shù)

學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別、現(xiàn)象和本質(zhì)，可以發(fā)展學(xué)生的分析、綜合、抽象概括、

判斷和推理，提升學(xué)生的素養(yǎng)。如何設(shè)計(jì)高質(zhì)量的作業(yè)，讓其成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

載體，從而實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。我們?cè)谠O(shè)計(jì)單元作業(yè)時(shí)整體思考，前后聯(lián)系，在凸顯知

識(shí)本質(zhì)的基礎(chǔ)上，尋求知識(shí)與思想方法的關(guān)聯(lián)性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，促進(jìn)思維

提升。

5

（二）注重思維提升，分層設(shè)計(jì)。

作業(yè)設(shè)計(jì)力求從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合課程學(xué)習(xí)目標(biāo)及作業(yè)目標(biāo)，把作業(yè)內(nèi)容

和作業(yè)類型與上述三個(gè)要素進(jìn)行融合，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，遵循連貫性和開(kāi)放性，設(shè)

置適合學(xué)生年齡特征的作業(yè)情境。本單元每課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)都是由淺入深，由技能

到思維，彼此之間有一定的關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)以及性格

特點(diǎn)的差異性設(shè)計(jì)自主性作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的差異性和層次性，

（三）創(chuàng)新作業(yè)形式，增趣提質(zhì)。

本單元作業(yè)題型，有基本題、自主題、拓展題，通過(guò)實(shí)踐類拓展作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生

解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力、合作能力和認(rèn)知能力。在作業(yè)形式上，我們針對(duì)學(xué)生

的性格特點(diǎn)及喜好，選擇貼近學(xué)生的生活實(shí)際和喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物作為素材，設(shè)置了

走迷宮、動(dòng)手操作、數(shù)學(xué)閱讀、編故事、神奇的“校車之旅”等靈活兼趣味的作業(yè)。

五、課時(shí)作業(yè)6

第一課時(shí)：文具店（小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）

時(shí)長(zhǎng)

總時(shí)長(zhǎng)20分鐘，其中基礎(chǔ)題（5）分鐘，自主題（5）分鐘，拓展題（10）分鐘。

作業(yè)作業(yè)分析與

類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

一、我會(huì)圈、我會(huì)標(biāo)

0.3元

第一大題在

2.我會(huì)標(biāo)出這個(gè)數(shù):圈、標(biāo)中將1元

進(jìn)行“碎化”、

基

礎(chǔ)將角進(jìn)行“整

1角10

性41元）合”，讓學(xué)生通

作二、我會(huì)認(rèn),我會(huì)寫過(guò)操作進(jìn)一步利

業(yè)用人民幣元、角

做之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)

必

小數(shù)。

第二大題組

續(xù)借助人民幣的

（）元（）角（）分知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將/I

（）元元幾角幾分和以

元為單位的小數(shù)

互換融入其中，

使學(xué)生在作業(yè)時(shí)

磁學(xué)會(huì)聯(lián)系思考

問(wèn)題。

第三大題考

（）元（）角（）分慮到整數(shù)讀法的

（）元負(fù)遷移會(huì)成為學(xué)

生完成作業(yè)的知

三、我會(huì)讀,我會(huì)說(shuō)識(shí)障礙，因此設(shè)

計(jì)了50.50等

讀一讀下面商品的價(jià)格，說(shuō)一說(shuō)可以怎樣付錢?小數(shù)的讀一讀活

動(dòng)，跟進(jìn)課堂，

利用標(biāo)簽上價(jià)

格，借助人民幣

模型，在情境中

7

接受、認(rèn)可小數(shù)

的產(chǎn)生。說(shuō)一說(shuō)

這3個(gè)，，8”不|

3個(gè)“9”分別表

示的意思，在求

4.02元“同”中加深對(duì)

小數(shù)的理解。

這三個(gè)“9”的意

思一樣嗎？分別表

示什么意思？

你發(fā)現(xiàn)了什么？

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

學(xué)生評(píng)價(jià)因獨(dú)立思考完成度書寫正確率

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

書寫完成度正確率

教師評(píng)價(jià)團(tuán)

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)口______非常棒□真不錯(cuò)□加油哦□

A組：數(shù)學(xué)閱讀《奇妙的數(shù)王國(guó)》，在閱讀課時(shí)間與同學(xué)交流讀書的

心得體會(huì)。工?讓學(xué)生自主

自選擇，能夠激

主

奇妙仍參發(fā)學(xué)生做作業(yè)

性

恒.的欲望，小數(shù)

作

的概念在學(xué)生

業(yè)

的想象中有了

做

選精彩的解讀，

抽象的數(shù)學(xué)在

學(xué)生的演繹下

B組：編故事用“5005”和“50.05”這兩個(gè)數(shù)，編一個(gè)數(shù)學(xué)故

變得有靈性。

事或童話故事，講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

8

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

學(xué)生評(píng)價(jià)因獨(dú)立思考完成度書寫正確率

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

書寫完成度正確率

教師評(píng)價(jià)口

r?AWrsraJp.習(xí)

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)因非常棒□真不錯(cuò)□加油哦□

操作題：操作

題讓學(xué)生

感悟小數(shù)

點(diǎn)確定

了，數(shù)位

也就確定

了，擴(kuò)充

一打"1比11

數(shù)的認(rèn)

識(shí)，形成

知識(shí)鏈，

準(zhǔn)備一個(gè)小算盤，先確定小數(shù)點(diǎn)的位置，粘貼好，再撥一撥算珠，讀

培養(yǎng)了數(shù)

（必做）一讀所撥的數(shù)，寫一寫所撥的數(shù)。感。

實(shí)踐

實(shí)踐題：題借助生

活實(shí)例，

1.調(diào)查語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書、英語(yǔ)書、音樂(lè)書、美術(shù)書的價(jià)格，記在作業(yè)本讓學(xué)生對(duì)

上。小數(shù)進(jìn)行

富有個(gè)性

的解讀，

2.課后收集生活中哪些地方用到小數(shù)，猜一猜其表示的意思，與同學(xué)課讓數(shù)學(xué)作

間交流（例如我1.47米、期中考試成績(jī)96.5分等）。業(yè)不再枯

燥乏味。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

學(xué)生評(píng)價(jià)因獨(dú)立思考完成度書寫正確率

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

書寫完成度正確率

教師評(píng)價(jià)團(tuán)

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)團(tuán)非常棒□真不錯(cuò)□加油哦□

9

第二課時(shí)：貨比三家（小數(shù)的大小比較）

時(shí)長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng)20分鐘，其中基礎(chǔ)題（5）分鐘，自主題（5）分鐘，拓展題（10）分鐘。

作業(yè)作業(yè)分析

類型作業(yè)內(nèi)容與設(shè)計(jì)意

圖

_"、我會(huì)比，我會(huì)說(shuō)

淘氣、笑笑、奇思買日記本花的錢如下表。

姓名淘氣明明奇思作業(yè)

錢數(shù)3.90元4.10元3.70元伴隨著有

趣的情

（1）他們分別花了幾元幾角？境，設(shè)計(jì)

連成串，

激發(fā)學(xué)生

（2）誰(shuí)買得最貴？誰(shuí)買得最便宜？的興趣，

鞏固所學(xué)

KUv/\，7|

二、我會(huì)比，我會(huì)猜且利用數(shù)

軸的直觀

妙想買的日記本花的錢比3.5元要多，妙想用了一個(gè)式子來(lái)表示她形象特征

（必做）花的錢，猜一猜妙想花的錢是多少元？找到小數(shù)

的位置，

3.口元＞3.5元培養(yǎng)學(xué)生

機(jī)靈狗也用了一個(gè)式子來(lái)表示它花的錢，猜一猜機(jī)靈狗可能花了多少

錢？

□.5元V5.6元

三、我會(huì)找，我會(huì)畫

你能在下面的線上找出1.5的位置嗎？并畫上一個(gè)點(diǎn)。

[1]]]—

01234

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

獨(dú)立思考完成度書寫正確率

學(xué)生評(píng)價(jià)因

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

書寫完成度正確率

教師評(píng)價(jià)因

杳備△占臺(tái)△6臺(tái)盤

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)口非常棒□真不錯(cuò)□加油哦□

1

A組：這兩組

把上節(jié)課調(diào)查的教科書的價(jià)格按照從便宜到貴排一排。

題目考查

的知識(shí)點(diǎn)

都是小數(shù)

大小比較

自的方法，

主但給予的材

性料不同，材

作料呈現(xiàn)的方

業(yè)式也不一

（選做）B組：

生知識(shí)經(jīng)

劉翔在男子110米跨欄項(xiàng)目重大比賽中成績(jī)?nèi)缦拢喝鹗柯迳Ｌ飶匠?jí)大獎(jiǎng)

驗(yàn)和知識(shí)

賽12.88秒；上海國(guó)際田徑大獎(jiǎng)賽13.15秒；雅典奧運(yùn)會(huì)12.91秒。你認(rèn)

基礎(chǔ)要求

為劉翔哪一次的成績(jī)最好？說(shuō)一說(shuō)你的想法。

有層次性。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

獨(dú)立思考完成度書寫正確率

學(xué)生評(píng)價(jià)因

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

書寫，完成度正確率

教師評(píng)價(jià)回

△660△0臺(tái)乙臺(tái)

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)口

非常棒口真不錯(cuò)□力口油哦r

操作題操作題

在紙上寫一寫、畫一畫，你是怎樣比較4.9和5.1,4.98和4,89這用不同的

兩組小數(shù)的大小。聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的整數(shù)大小的比較的方法，你發(fā)現(xiàn)了什方去表

么？示，關(guān)注

了差異和

4.95.14.984.89分層。對(duì)

數(shù)的認(rèn)識(shí)

是一次拓

拓

展和延

展

伸。

性

實(shí)實(shí)踐題

作踐題

考察學(xué)生

業(yè)

的實(shí)踐能

必W>

向辦伙心口十膽l|J、燈人夕叮出且反歡但、火不、幻方；讓學(xué)

火龍果的單價(jià)，再與同學(xué)比一比同種商品的單價(jià)。

生樂(lè)在其

中，體會(huì)

水果名稱愛(ài)媛橙貢梨紅心火龍果

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

單價(jià)的魅力和

1

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

書寫正確率

學(xué)生評(píng)價(jià)因獨(dú)立思考完成度

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

書寫完成度正確率

教師評(píng)價(jià)因

描60占6盤

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)因非常棒□真不錯(cuò)□加油哦□

第三課時(shí)：存零用錢（小數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法）

時(shí)長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng)20分鐘，其中基礎(chǔ)題（10）分鐘，自主題（4）分鐘，拓展題（6）分鐘。

作業(yè)作業(yè)分析與

作業(yè)內(nèi)容

類型設(shè)計(jì)意圖

一、我先想，我會(huì)填

L計(jì)算1.2元+5.7元時(shí)，我是這樣想的：

兒m1.2元就是（）元（）角，5.7元就是

1.2第一大題立

（）元（）角，所以我先算小數(shù)點(diǎn)右邊第一足于算理，在

+5.7

位，2角加7角得（）角；再算小數(shù)點(diǎn)左邊第一基于元、角、

位，1元加5元得（）元；最后再把它們合起來(lái)分的背景下溜

□.匚]就是（）元（）角，也就是（）元。小數(shù)的意義與

計(jì)算方法進(jìn)行

聯(lián)結(jié)，讓學(xué)生

2.計(jì)算3.9元-2.8元時(shí)，我是這樣想的：感悟：小數(shù)加

減法其實(shí)就是

元角3.9元就是（）元（）角，2.8元就是將相同的“單

39（）元（）角，所以我先算小數(shù)點(diǎn)右邊第一位”上的數(shù)掛

-28位，9角減8角得（）角；再算小數(shù)點(diǎn)左邊第一加或相減。

位，3元減2元得（）元；最后再把它們合起來(lái)第二大題將

□就是（）元（）角，也就是（）元。解決問(wèn)題融于

E]現(xiàn)實(shí)生活情

境，溝通了生

活與數(shù)學(xué)的聯(lián)

三盤我發(fā)現(xiàn)：耍保證“角”和“角”相加，“元”和系，同時(shí)也讓

（必做）

“元”相加，列豎式時(shí)就必須將（）對(duì)齊。學(xué)生受到了德

二、我會(huì)解決問(wèn)題育熏陶，達(dá)到

2020年2月湖北武漢疫情嚴(yán)重，一方有難，八方支援。李紅準(zhǔn)備將作業(yè)育人的目

自己存的零用錢買一些生活用品寄給災(zāi)區(qū)的小朋友。的。

aq

4叱盒16.5元每瓶23.2元每個(gè)59.7元

1

1.李紅想買一盒口罩和一瓶免洗消毒液，一共需要付多少錢？

2.李紅存了39.9元，買這兩樣物品夠嗎？如果不夠，還差多少錢？

如果夠了，還剩多少錢？

3.你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)?jiān)囍獯稹?/p>

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

學(xué)生評(píng)價(jià)因獨(dú)立思考完成度書寫正確率

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

書寫完成度正確率

教師評(píng)價(jià)團(tuán)

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)口非常棒□真不錯(cuò)□加油哦□

A組:認(rèn)真計(jì)算！按照算式結(jié)果從小到大的順序走就可以幫助小狐貍

找到朋友們了。

將枯燥的

計(jì)算融于有趣

的走迷宮之

中，增加了作

業(yè)的趣味性，

同時(shí)讓學(xué)生二

選一，滿足

不同層次學(xué)生

的需要，體

組：認(rèn)真思考！找到數(shù)字排列的規(guī)律，正確地寫出括號(hào)里的數(shù)，

B現(xiàn)了作業(yè)的自

就可以讓小松鼠順利到達(dá)朋友家做客。

主性。

（選做）

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

學(xué)生評(píng)價(jià)因獨(dú)立思考完成度書寫正確率

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

書寫完成度正確率

教師評(píng)價(jià)口

盤乙（6盤盤乙容盤盤

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)口非常棒□真不錯(cuò)□加油哦□

同學(xué)們，以下是我們小學(xué)階段學(xué)過(guò)的整數(shù)加減法豎式計(jì)算以及今天所

將

X整數(shù)

學(xué)的小數(shù)加減法豎式計(jì)算，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能結(jié)合你的發(fā)

法

加減

小

現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)9.67元-8.52元該怎樣列豎式計(jì)算嗎？與

成

數(shù)

加

進(jìn)

法

結(jié)

行

肥

有

叁元角元角，

學(xué)

利

生

于

565611.529.9對(duì)

法

加

豎

減

+42-42+3.2-14.7式