班主任如何在班級(jí)中做好個(gè)別化教育工作

班主任如何在班級(jí)中做好個(gè)別化教育工作靈寶市一中王娟紅教書育人是教師的天職，教師在教育教學(xué)實(shí)踐中要對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé),在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí),還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,教學(xué)生怎樣做人，對(duì)于一個(gè)班級(jí)的主要管理者——班主任而言，就更是如此。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育方面,班主任不但要做好一般的思想教育工作,還要做好個(gè)別學(xué)生的思想教育工作。個(gè)別思想教育工作是相對(duì)于一般思想教育工作而言的,它是指針對(duì)具體的教育對(duì)象個(gè)體所進(jìn)行的思想教育工作。之所以如此,有以下幾個(gè)方面的原因：教育具有針對(duì)性，思想教育的針對(duì)性是增強(qiáng)思想教育的實(shí)效性的前提和保證。個(gè)別思想教育就是針對(duì)性教育,個(gè)性化教育。沒有個(gè)性,就沒有創(chuàng)造性。針對(duì)個(gè)性差異,因勢(shì)利導(dǎo),在全面發(fā)展的前提下鼓勵(lì)和支持冒尖,在規(guī)范要求的前提下發(fā)展個(gè)性,在一般教育的原則下實(shí)施個(gè)別教育,按人的發(fā)展規(guī)律和個(gè)性特征來塑造學(xué)生思想品格,這是素質(zhì)教育的要求,也是教育實(shí)際的需要。教育對(duì)象----學(xué)生個(gè)體是千差萬別的。這種差異性表現(xiàn)為性別差異、家庭背景差異、經(jīng)濟(jì)條件差異、城鄉(xiāng)差異、、閱歷差異、性格差異、心理素質(zhì)差異等等。不同的學(xué)生,會(huì)有不同的思想問題,對(duì)同一問題,也會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)和理解。所以，教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生確實(shí)起到“解惑”的作用,必須有針對(duì)性地做好個(gè)別學(xué)生的思想教育工作,只有這樣“對(duì)癥下藥”,才會(huì)收到“藥到病除”的效果。教書育人是教師的天職,也是教師職業(yè)道德的基本原則。這個(gè)原則的核心,就是要求教師對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé),把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的人。它要求教師既要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé),又要對(duì)所有學(xué)生負(fù)責(zé),要關(guān)心、愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。能否做好個(gè)別學(xué)生的思想教育工作,涉及到教師能否對(duì)所有學(xué)生負(fù)責(zé)、全面貫徹教書育人原則,切實(shí)盡到教師的職責(zé)的問題。教師只有對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)每一個(gè)學(xué)生都起到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用,才算真正盡到了自己的職業(yè)責(zé)任。改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作的重要環(huán)節(jié)就是個(gè)別化思想教育。當(dāng)前的學(xué)生思想教育工作取得了一些成績(jī)，但更多的是不足,面上教育多,點(diǎn)上教育少;一般教育多,個(gè)別教育少;重形式,輕實(shí)效。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想教育工作所要做的工作很多,但最重要的是班主任要深入到學(xué)生中去,了解學(xué)生所思所想,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,把問題解決在萌芽狀態(tài)。做好個(gè)別化思想教育是及時(shí)解決學(xué)生思想問題,化解矛盾,避免突發(fā)事件發(fā)生的迫切需要。班主任能否及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想苗頭,及時(shí)地做好這些學(xué)生的思想工作,幫助他們提高認(rèn)識(shí),化解矛盾,解除心理障礙,是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任是否稱職的重要標(biāo)準(zhǔn)。怎樣做好個(gè)別學(xué)生思想教育工作,方式方法很多,在實(shí)踐中應(yīng)該注意如下幾個(gè)方面:1)重視調(diào)查,要多了解學(xué)生。不了解學(xué)生在思想、道德、正自己的位置。其次教育優(yōu)秀生確立更高的努力目標(biāo)。優(yōu)秀生的發(fā)展?jié)撃茌^大，教育他們給自己提出更高目標(biāo)，使他們?cè)谌姘l(fā)展的過程中盡可能發(fā)揮自己的潛能。二、要重視一般學(xué)生的教育，一般學(xué)生，是指在班級(jí)中思想品德、學(xué)習(xí)及其他方面處于中等水平的學(xué)生，是班級(jí)的“肉段”，這類學(xué)生的教育一定要抓好，因?yàn)榻逃|(zhì)量的高低、好壞受著他們的決定性影響。首先要調(diào)動(dòng)他們的積極性，幫助他們確立自信心，產(chǎn)生較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。其次，要安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)、角色地位，讓他們?cè)谪S富的實(shí)際活動(dòng)中施展才能。要想方設(shè)法促使一般學(xué)生向先進(jìn)方面轉(zhuǎn)化。班主任要講究教育藝術(shù)，通過積極的教育引導(dǎo)促使他們向先進(jìn)方向轉(zhuǎn)化。如果教育不當(dāng)，或者他們稍稍松懈，便有可能落入后進(jìn)生的隊(duì)伍。三、要重視后進(jìn)生的工作。一個(gè)班中，一般總會(huì)有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生，在品德學(xué)業(yè)等方面，在某一方面或某幾方面表現(xiàn)不佳，落后于一般同學(xué)的水平。對(duì)于這類后進(jìn)生，需要做的工作很多，教育的方法、途徑也多種多樣。首先對(duì)后進(jìn)生要注意正確的觀念。后進(jìn)生是相對(duì)于班級(jí)中的優(yōu)秀生和一般學(xué)生而言的，他們并不是一成不變的，他們也在不斷變化發(fā)展著，隨著教育作用的增強(qiáng)和后進(jìn)生主觀努力的提高，后進(jìn)生是能夠取得進(jìn)步的；每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，后進(jìn)生也不例外，他們身上也有長(zhǎng)處，也有值得其他人學(xué)習(xí)的地方，只要班主任能夠比較客觀地看待他們，能夠細(xì)心觀察，就一定能在他們的身上找到某種發(fā)展?jié)撃?。?duì)于后進(jìn)生的教育，還應(yīng)注意采用以增強(qiáng)后進(jìn)生自尊心為出發(fā)點(diǎn)的轉(zhuǎn)化方法。為了塑造或者改變后進(jìn)生的行為，應(yīng)爭(zhēng)取使他們把行為歸因于自己的選擇，而不歸因于外部的力量，因?yàn)橹挥腥巳ミm應(yīng)環(huán)境，而不容易做到環(huán)境適應(yīng)人。為此，班主任首先要維護(hù)學(xué)生的自尊心，防止后進(jìn)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的做法。其次，要造成適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，并科學(xué)地運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰誘導(dǎo)后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過程中發(fā)揮自主