2024秋七年級語文上冊 第3單元 第10課 再塑生命的人說課稿 新人教版

2024秋七年級語文上冊第3單元第10課再塑生命的人說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級語文上冊第3單元第10課再塑生命的人說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第3單元第10課《再塑生命的人》

2.教學年級和班級：2024年秋季學期，七年級1班

3.授課時間：2024年10月15日，星期一，上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中的重點詞語和句式，提高閱讀理解能力。

2.文化素養(yǎng)：通過分析課文中的關鍵語段，讓學生了解作者對生命、教育等主題的思考，培養(yǎng)學生對生命的尊重和對教育的重視。

3.思維品質：通過討論和思考，學生能夠理解莎莉文老師對海倫·凱勒的教育方式，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.審美情感：通過感受課文中對生命、愛的描繪，學生能夠培養(yǎng)正確的審美觀念，提升審美情感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）語言能力：學生能夠熟練地朗讀課文，理解課文中的重點詞語和句式，如“再塑生命”、“啟蒙教育”等。

（2）文化素養(yǎng)：學生能夠理解作者對生命、教育等主題的思考，如莎莉文老師對海倫·凱勒的教育方式，以及作者對這種教育方式的認同。

（3）思維品質：學生能夠通過討論和思考，理解莎莉文老師對海倫·凱勒的教育方式，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

（4）審美情感：學生能夠通過感受課文中對生命、愛的描繪，培養(yǎng)正確的審美觀念，提升審美情感。

2.教學難點：

（1）學生對課文中的專業(yè)術語的理解，如“再塑生命”、“感官教育”等，需要教師在課堂上進行解釋和引導。

（2）學生對作者對生命、教育等主題的思考的理解，需要教師通過講解和舉例，幫助學生深入理解。

（3）學生對莎莉文老師教育方式的批判性思考，需要教師引導學生從多角度進行分析，培養(yǎng)學生的批判性思維。

（4）學生對課文中的情感描繪的理解，需要教師通過引導和感悟，幫助學生深入體會。教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機、音響等。

2.課程平臺：學校提供的在線教學平臺，用于發(fā)布課程資料和進行課堂討論。

3.信息化資源：課文《再塑生命的人》的電子版，相關教育文章和視頻資料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、朗讀練習、情感體驗等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《再塑生命的人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是生命嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于生命的圖片或視頻片段，讓學生初步感受生命的魅力或特點。

簡短介紹課文《再塑生命的人》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內容、人物關系和主題思想。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括人物關系和事件發(fā)展。

詳細介紹課文中的人物形象和主題思想，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人物分析與主題討論（20分鐘）

目標：通過分析課文中的關鍵人物和主題，讓學生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

分析課文中的關鍵人物，如莎莉文老師和海倫·凱勒，探討他們的性格特點和對課文主題的貢獻。

討論課文中對生命、教育等主題的思考，讓學生全面了解作者的意圖和課文的現(xiàn)實意義。

引導學生思考這些人物和主題對實際生活或學習的影響，以及如何應用課文中的思想解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的人物或主題進行深入討論。

小組內討論該人物或主題的特點、對課文的影響以及對自己的啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和討論。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物或主題的特點、對課文的影響及對自己的啟示。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文的梗概、人物分析、主題討論等。

強調課文在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文中的思想。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于課文《再塑生命的人》的讀后感，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《假如給我三天光明》：這是海倫·凱勒的自傳，詳細記述了她的生活和心路歷程，是了解海倫·凱勒生活的最好材料。

《教育的藝術》：這是莎莉文老師的教育手記，記錄了她對教育的理解和實踐，是了解莎莉文教育理念的重要資料。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

研究海倫·凱勒的其他作品，了解她在社會活動和文化領域的影響。

探索教育的本質和目的，思考如何在我國的教育體系中實施更有效的教育方法。

思考生命的重要性，開展生命教育，提高學生對生命的尊重和珍惜。

鼓勵學生參與社會公益活動，將課文中的教育理念付諸實踐，關愛弱勢群體，提升自身的社會責任感。重點題型整理七、重點題型整理

1.理解題

題型示例：請簡要概括課文《再塑生命的人》的主要情節(jié)。

答案示例：課文《再塑生命的人》主要講述了海倫·凱勒在莎莉文老師的教育下，如何克服重重困難，重新認識世界，重塑生命的故事。

2.分析題

題型示例：請分析課文中莎莉文老師的教育方法及其對海倫·凱勒的影響。

答案示例：莎莉文老師通過感官教育、情景教學等方法，引導海倫·凱勒認識世界，激發(fā)她的求知欲望。這種教育方法使海倫·凱勒重新獲得了信心和希望，對她的一生產(chǎn)生了深遠影響。

3.綜合題

題型示例：請結合課文內容，談談你對生命、教育以及師生關系的理解。

答案示例：生命是無價的，每個人都應該珍惜和尊重生命。教育是塑造生命的重要手段，它不僅要傳授知識，更要關注學生的內心世界，激發(fā)他們的潛能。師生關系應該是相互尊重、信任和合作的關系，教師要關愛學生，引導學生正確面對生活和困難。

4.探究題

題型示例：請思考如何在我國的教育體系中實施更有效的教育方法，以提高學生的綜合素質。

答案示例：在我國的教育體系中，可以借鑒莎莉文老師的教育方法，關注學生的個體差異，實施因材施教。同時，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，增加社會實踐和實驗操作等環(huán)節(jié)。此外，還要關注學生的心理健康，營造積極向上的教育環(huán)境。

5.應用題

題型示例：請舉例說明如何將課文中的教育理念應用到實際生活中。

答案示例：課文中的教育理念可以應用到實際生活中，例如，在面對困難和挫折時，我們要保持積極的心態(tài)，勇敢面對，就像海倫·凱勒一樣。同時，我們也要學會關愛他人，尊重生命，例如，參與志愿者活動，關心弱勢群體等。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了課文《再塑生命的人》，了解了海倫·凱勒在莎莉文老師的教育下，如何克服重重困難，重新認識世界，重塑生命的故事。我們分析了莎莉文老師的教育方法及其對海倫·凱勒的影響，探討了生命、教育以及師生關系的理解。最后，我們思考了如何在我國的教育體系中實施更有效的教育方法，以提高學生的綜合素質。

2.當