1《沁園春·長沙》教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1《沁園春·長沙》教學設(shè)計2024--2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《沁園春·長沙》是2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊的一篇課文。本詩是毛澤東同志于1925年創(chuàng)作的，以長沙為背景，描繪了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對國家命運的關(guān)切。詩中運用了豐富的修辭手法，如借景抒情、對仗工整等，展現(xiàn)了作者博大精深的文學素養(yǎng)和崇高的愛國情懷。本詩在高中語文教材中，旨在培養(yǎng)學生對古典詩詞的鑒賞能力，理解詩中的象征意義和歷史背景，提高他們的文學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于：

1.提高學生的文學鑒賞能力，使學生能夠理解并欣賞古典詩詞的美。

2.培養(yǎng)學生的思辨能力，引導(dǎo)學生從詩中描繪的景物和表達的情感中，理解作者的思想和寓意。

3.提升學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生從不同的角度和層次去解讀詩詞，提出自己的見解。

4.增強學生對國家和社會的責任感，通過學習毛澤東同志對國家和家鄉(xiāng)的熱愛，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀和人生觀。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的課程中，已經(jīng)學習了一定的古詩詞知識，對古典詩詞的韻律、節(jié)奏、意象等方面有了一定的了解。同時，學生也學習了一定的文學鑒賞方法，能夠從字面意思和深層含義兩個層面去理解詩詞。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于富有情感和意境的詩詞普遍較感興趣，尤其是那些能夠引發(fā)他們思考和共鳴的作品。在學習能力方面，學生能夠通過閱讀和分析，理解詩中的意象和寓意。在學習風格上，一部分學生喜歡通過自主閱讀和思考來理解詩詞，而另一部分學生則更傾向于通過討論和分享來提高對詩詞的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《沁園春·長沙》的意象和寓意方面，學生可能會遇到一些困難。詩中的豐富意象和深層含義需要學生進行深入的剖析和理解。此外，學生可能對詩中提到的歷史背景和社會環(huán)境不太了解，這也會影響他們對詩的理解。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、筆記本電腦、打印機、掃描儀、教學課件。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)、班級微信群、在線學習平臺。

3.信息化資源：《沁園春·長沙》相關(guān)視頻講座、分析解讀文章、古詩詞鑒賞網(wǎng)站、在線詞典工具。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答、寫作練習、作業(yè)反饋。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《沁園春·長沙》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《沁園春·長沙》嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于長沙的圖片或視頻片段，讓學生初步感受詩詞的魅力或特點。

簡短介紹《沁園春·長沙》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《沁園春·長沙》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《沁園春·長沙》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《沁園春·長沙》的背景和創(chuàng)作背景，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹詩中的意象、修辭手法和表達的情感，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例分析，讓學生更好地理解《沁園春·長沙》的藝術(shù)特色和寓意。

3.《沁園春·長沙》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《沁園春·長沙》的特性和重要性。

過程：

分析《沁園春·長沙》中的關(guān)鍵意象和修辭手法，解讀詩中的象征意義。

引導(dǎo)學生思考詩中對國家和社會的關(guān)注，以及作者表達的愛國情懷。

小組討論：《沁園春·長沙》對現(xiàn)代社會的啟示，讓學生分組討論并提出自己的見解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《沁園春·長沙》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《沁園春·長沙》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《沁園春·長沙》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《沁園春·長沙》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《沁園春·長沙》在培養(yǎng)學生文學鑒賞能力和愛國情懷中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《沁園春·長沙》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.理解《沁園春·長沙》的詩意和主題，掌握詩中的關(guān)鍵意象和修辭手法。

2.欣賞毛澤東同志博大精深的文學素養(yǎng)和崇高的愛國情懷，對古典詩詞產(chǎn)生更深的理解和鑒賞能力。

3.通過對詩中的象征意義和歷史背景的解讀，提高學生的歷史文化素養(yǎng)，增強對國家和社會的責任感。

4.通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力，提高他們的溝通和表達技巧。

5.通過課后作業(yè)的撰寫，鞏固學生對《沁園春·長沙》的理解和記憶，提高他們的寫作能力。

6.激發(fā)學生對古典詩詞的學習興趣，培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新思維的能力，為他們進一步學習文學和人文學科打下堅實的基礎(chǔ)。七、課后作業(yè)1.請學生結(jié)合《沁園春·長沙》中的意象和修辭手法，分析并闡述詩中的象征意義。

示例答案：詩中的意象和修辭手法相互交織，構(gòu)成了豐富的象征意義。例如，“萬山紅遍，層林盡染”形象地描繪了長沙秋天的景色，同時也象征著革命事業(yè)的蓬勃發(fā)展。而“百舸爭流，誰主沉浮”則通過比喻，表達了作者對國家命運的關(guān)切和思考。

2.請學生探討《沁園春·長沙》中的愛國情懷，并結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)剬液蜕鐣呢熑胃小?/p>

示例答案：《沁園春·長沙》中透露出濃厚的愛國情懷，作者對國家和家鄉(xiāng)的熱愛令人感動。結(jié)合現(xiàn)實生活，我深感自己對國家和社會也有一份責任。我們應(yīng)該關(guān)心國家大事，為國家的繁榮和發(fā)展貢獻自己的力量。

3.請學生分析《沁園春·長沙》中的情感變化，從字里行間感受到作者的情感波動。

示例答案：在《沁園春·長沙》中，作者的情感波動體現(xiàn)在對家鄉(xiāng)的熱愛、對國家命運的關(guān)切以及對未來的向往。詩中描繪的景色和意象都充滿了濃厚的情感，使讀者能夠感受到作者內(nèi)心的激情和變化。

4.請學生運用自己的想象力，描繪一幅《沁園春·長沙》中的畫面，并用自己的語言表達出來。

示例答案：我想象中的《沁園春·長沙》畫面是這樣的：秋天的長沙，萬山紅遍，層林盡染，一片美麗的景色。湘江水面上，百舸爭流，誰主沉??？遠處的橘子洲頭，青年毛澤東正滿懷豪情地望著這壯麗的景象，思考著國家的未來。

5.請學生總結(jié)《沁園春·長沙》中的主題思想，并談?wù)剬ψ约旱膯⑹尽?/p>

示例答案：《沁園春·長沙》的主題思想是愛國情懷和革命精神。這首詩讓我明白，作為新時代的青年，我們要熱愛祖國，關(guān)心國家大事，同時要具備革命精神和奮斗精神，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻自己的力量。八、課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在學生完成課后作業(yè)后，教師應(yīng)及時進行批改，并對作業(yè)中的錯誤和不足進行詳細的點評和指導(dǎo)。在點評過程中，教師應(yīng)注重學生的優(yōu)點和進步，給予肯定和鼓勵，同時指出作業(yè)中的不足之處，并提出改進的建議。此外，教師還可以通過書面或口頭的反饋方式，將學生的作業(yè)評價及時反饋給學生，讓學生了解自己的學習狀況，并激發(fā)他們繼續(xù)努力學習的動力。

3.學習報告評價：

對學生的學習報告進行認真閱讀和評價，了解學生對《沁園春·長沙》的理解深度和廣度，以及對相關(guān)知識點的掌握情況。在學生提交學習報告后，教師應(yīng)及時進行審閱，關(guān)注學生對《沁園春·長沙》的內(nèi)容、主題、意象、修辭手法等方面的理解和分析，以及對作者愛國情懷和革命精神的感悟。教師應(yīng)從學生的報告中了解學生的學習效果，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的指導(dǎo)和建議，同時對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵。

4.課堂參與度評價：

關(guān)注學生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，了解學生對《沁園春·長沙》的理解程度和興趣，以及對相關(guān)知識點的掌握情況。教師可以通過觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問、討論、展示等方面的表現(xiàn)，了解學生的學習狀況和問題。對于積極參與課堂活動、主動提問和回答問題的學生，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和動力。對于參與度較低或表現(xiàn)不積極的學生，教師應(yīng)關(guān)注他們的問題，進行針對性的輔導(dǎo)和引導(dǎo)，提高他們的學習積極性和效果。

5.綜合評價：

結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學習報告和學習參與度等方面的評價，對學生的學習效果進行全面分析和總結(jié)。教師應(yīng)關(guān)注學生在學習過程中的優(yōu)點和進步，肯定他們的努力和成果，同時指出存在的不足和需要改進的地方，提出針對性的建議和指導(dǎo)。通過綜合評價，教師可以更好地了解學生的學習狀況，為下一步的教學提供參考和依據(jù)。同時，教師還應(yīng)鼓勵學生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學習動力和信心，幫助他們不斷提高學習效果和綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計①關(guān)鍵詞匯：

1.《沁園春·長沙》

2.毛澤東

3.意象

4.修辭手法

5.愛國情懷

6.革命精神

②重點句段：

1.萬山紅