八年級物理上冊 第四章 在光的世界里 4.7通過透鏡看世界教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）教科版

八年級物理上冊第四章在光的世界里4.7通過透鏡看世界教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八年級物理上冊第四章在光的世界里4.7通過透鏡看世界

2.教學(xué)年級和班級：八年級1班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握凸透鏡成像的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和安全意識。

4.科學(xué)知識：讓學(xué)生掌握凸透鏡成像的原理，了解透鏡在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的物理知識水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的物理課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的傳播、反射、折射等基本概念，對光的直線傳播和光的反射、折射現(xiàn)象有了一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于八年級的學(xué)生，他們對生活中的物理現(xiàn)象充滿好奇，對于能夠動手操作的實(shí)驗(yàn)特別感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和解決問題的能力，能夠理解和掌握物理規(guī)律。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來學(xué)習(xí)，希望能夠直觀地看到物理現(xiàn)象的結(jié)果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了光的反射和折射后，學(xué)生可能會對凸透鏡成像的原理和規(guī)律感到困惑，特別是對于成像的具體情況和應(yīng)用可能不太理解。此外，學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)操作中的精確度和數(shù)據(jù)的處理感到挑戰(zhàn)，需要老師在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理方面給予指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、實(shí)驗(yàn)桌、凸透鏡、光屏、尺子、測量工具等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)視頻、相關(guān)文章和案例、在線測驗(yàn)系統(tǒng)等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“透鏡成像”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“透鏡成像”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“透鏡成像”教學(xué)目標(biāo)和“透鏡成像”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！巴哥R成像”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“透鏡成像”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“透鏡成像”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“光的反射和折射”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“透鏡成像”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“透鏡成像”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“透鏡成像”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“透鏡成像”難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“透鏡成像”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“透鏡成像”知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“透鏡成像”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“透鏡成像”知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“透鏡成像”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“透鏡成像”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“透鏡成像”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“透鏡成像”錯誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“透鏡成像”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“透鏡成像”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“透鏡成像”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“透鏡成像”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“透鏡成像”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“透鏡成像”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《光學(xué)原理》：介紹光學(xué)的基本原理和透鏡成像的深入知識，幫助學(xué)生更好地理解透鏡成像的原理。

《生活中的光學(xué)現(xiàn)象》：通過生活中的實(shí)例，介紹光學(xué)現(xiàn)象的應(yīng)用，讓學(xué)生了解光學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

《透鏡的設(shè)計(jì)與制造》：介紹透鏡的設(shè)計(jì)原理和制造過程，幫助學(xué)生了解透鏡的背景知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

讓學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，觀察和分析日常生活中的透鏡成像現(xiàn)象，例如相機(jī)、投影儀、放大鏡等，記錄下自己的觀察和理解，并在下一節(jié)課上與同學(xué)分享。

鼓勵學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，例如自制凸透鏡和凹透鏡，觀察和記錄不同物距下的成像情況，探討凸透鏡和凹透鏡的成像規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入研究，例如查閱相關(guān)學(xué)術(shù)資料，了解透鏡成像技術(shù)在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如光纖通信、激光技術(shù)等，并撰寫研究報(bào)告。

鼓勵學(xué)生參與光學(xué)知識競賽或科學(xué)展覽，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.作業(yè)包括理論題和實(shí)踐題，以全面檢測學(xué)生對“透鏡成像”知識的理解和應(yīng)用能力。

3.作業(yè)難度要適中，既能夠challenge學(xué)生，又能夠讓他們有信心完成。

4.作業(yè)題目要具有針對性和實(shí)用性，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

2.針對不同學(xué)生的作業(yè)，給予個(gè)性化的評價(jià)和指導(dǎo)，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.在批改作業(yè)的過程中，關(guān)注學(xué)生的解題思路和答題技巧，及時(shí)糾正他們的錯誤。

4.對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行歸納和總結(jié)，以便在課堂上進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。

5.鼓勵學(xué)生主動查找資料、思考問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

6.定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們在作業(yè)完成過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，并提供幫助。

7.結(jié)合學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。每節(jié)課后，我都會進(jìn)行教學(xué)反思，評估教學(xué)效果，并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我對“透鏡成像”這一節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得這節(jié)課的知識點(diǎn)密度較大，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)需要掌握透鏡成像的原理、規(guī)律以及應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃適當(dāng)放緩講解節(jié)奏，給學(xué)生更多的時(shí)間去消化和理解新知識。此外，我會通過更多的生活實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生理解透鏡成像的原理，讓他們在實(shí)踐中掌握知識。

其次，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于透鏡成像的規(guī)律理解不夠深入，他們在解決實(shí)際問題時(shí)顯得有些迷茫。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些小組討論和合作實(shí)驗(yàn)的活動，讓學(xué)生在討論和實(shí)踐中加深對透鏡成像規(guī)律的理解。同時(shí)，我會鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們通過探討和分析來找到問題的答案，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。

此外，我也注意到，部分學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，對于一些復(fù)雜題目的解題思路不夠清晰。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上花更多的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和梳理解題思路，教給他們一些解題技巧和方法。同時(shí)，我也會加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的反饋，指出他們解題過程中的問題，并給出具體的改進(jìn)建議。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整我的教學(xué)方法和策略。我會盡量讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上參與到討論和實(shí)踐中來，讓他們的學(xué)習(xí)效果得到提升。課后作業(yè)1.請學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，總結(jié)透鏡成像的規(guī)律，并用自己的話描述透鏡成像的過程。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的透鏡成像實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因。

3.分析生活中常見的透鏡成像應(yīng)用，如相機(jī)、眼鏡等，解釋其成像原理。

4.請學(xué)生根據(jù)透鏡成像的原理，設(shè)計(jì)一個(gè)透鏡成像系統(tǒng)，并說明其應(yīng)用場景。

5.請學(xué)生根據(jù)透鏡成像的規(guī)律，解釋為什么放大鏡可以放大物體，并畫出相應(yīng)的成像圖。

題目舉例：

1.透鏡成像規(guī)律總結(jié)：

透鏡成像規(guī)律：當(dāng)物距小于焦距時(shí)，成正立、放大的實(shí)像；當(dāng)物距大于焦距時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像；當(dāng)物距等于焦距時(shí)，成倒立、等大的實(shí)像。

2.透鏡成像實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：將凸透鏡放在光屏前，調(diào)整物距，觀察光屏上的成像情況。

解釋原因：當(dāng)物距小于焦距時(shí)，光線會聚在光屏上，形成放大的實(shí)像；當(dāng)物距大于焦距時(shí)，光線發(fā)散，光屏上形成縮小的虛像；當(dāng)物距等于焦距時(shí)，光線會聚在光屏上，形成等大的實(shí)像。

3.生活中的透鏡成像應(yīng)用分析：

應(yīng)用：相機(jī)、眼