七年級地理下冊 第六章 第二節(jié) 自然環(huán)境教案 新人教版

七年級地理下冊第六章第二節(jié)自然環(huán)境教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理下冊第六章第二節(jié)自然環(huán)境教案新人教版教學內容新人教版七年級地理下冊第六章第二節(jié)“自然環(huán)境”的內容，主要包括以下幾個方面：

1.氣候類型的分布：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候、溫帶海洋性氣候、地中海式氣候、寒帶氣候、高原山地氣候等。

2.氣候類型的特點：氣溫、降水、濕度、風等。

3.氣候對人類活動的影響：農業(yè)生產、工業(yè)布局、城市規(guī)劃、旅游開發(fā)等。

4.環(huán)境保護：全球氣候變化、人類活動對氣候的影響、低碳生活等。

本節(jié)課的重點是讓學生了解和掌握氣候類型的分布、特點和對人類活動的影響，以及環(huán)境保護的重要性。難點是氣候類型的劃分和特點的記憶。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：

1.區(qū)域認知：使學生能夠識別和了解世界主要的氣候類型，以及它們在不同區(qū)域的分布情況。

2.地理實踐：培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力，如分析氣候類型對農業(yè)生產、工業(yè)布局等的影響。

3.人地關系：使學生認識到人類活動與自然環(huán)境之間的相互關系，以及環(huán)境保護的重要性。

4.可持續(xù)發(fā)展：培養(yǎng)學生關注全球氣候變化，倡導低碳生活，關注環(huán)境保護，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

5.地圖技能：培養(yǎng)學生閱讀和分析氣候類型分布圖的能力，提高地理信息獲取和處理的能力。學情分析七年級的學生已經初步建立了地理基礎知識，對于地圖的閱讀和地理現(xiàn)象的認知有一定的基礎。然而，在氣候類型的分布、特點及其對人類活動的影響等方面，學生的認知可能還較為模糊。此外，學生對于環(huán)境保護的重要性可能缺乏深入的理解。

在知識方面，學生可能對氣候類型的名稱有所了解，但對于其分布規(guī)律、特點及其成因可能還不夠熟悉。在能力方面，學生可能具備基本的地圖閱讀能力，但對于氣候數據的理解和分析可能還不夠熟練。在素質方面，學生可能缺乏對于地理現(xiàn)象的探究精神和對于環(huán)境保護的責任感。

在行為習慣方面，學生可能存在以下情況：一部分學生可能對于地理學科感興趣，愿意積極參與課堂討論和實踐活動；另一部分學生可能對于地理學科缺乏興趣，課堂參與度較低；還有一些學生可能在學習地理時存在拖延、不認真的情況。

針對學生的學情分析，教師在教學過程中需要注重以下幾點：

1.以學生已有的地理知識為基礎，通過地圖、圖片等直觀教具，幫助學生建立起氣候類型的空間概念。

2.通過實際案例分析，讓學生了解氣候類型對人類活動的影響，提高學生的實踐能力。

3.通過探究式學習，激發(fā)學生對地理現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)學生的探究精神和自主學習能力。

4.通過引入環(huán)境保護的內容，提高學生的環(huán)保意識和社會責任感。

5.對于不同層次的學生，采取差異化的教學策略，既要滿足基礎層次學生的學習需求，也要挑戰(zhàn)高層次學生的思維能力。

6.注重課堂管理，鼓勵學生積極參與課堂討論，同時對于不認真的學生進行適當的引導和激勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級地理下冊第六章第二節(jié)“自然環(huán)境”的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括世界氣候類型分布圖、不同氣候類型的特點描述、氣候類型對人類活動的影響案例等。通過多媒體資源的展示，幫助學生更直觀地理解和記憶氣候類型的分布、特點和對人類活動的影響。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些簡單的實驗材料，如溫度計、濕度計等，讓學生通過實驗觀察和記錄不同氣候類型的特點。在實驗過程中，教師應指導學生正確使用實驗器材，確保實驗的安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合學生合作學習和探究學習的環(huán)境，為學生提供充足的空間和設施來進行小組討論和實驗操作。

5.網絡和投影設備：確保教室內的網絡和投影設備正常運行，以便教師可以播放視頻、展示圖片和圖表等教學資源。

6.教學課件：教師應制作詳細的教學課件，包括氣候類型的分布圖、氣候類型的特點描述、氣候類型對人類活動的影響案例等。通過課件的展示，幫助學生更好地理解和記憶氣候類型的分布、特點和對人類活動的影響。

7.學習任務單：為學生準備學習任務單，上面列出了本節(jié)課的學習目標和任務，學生可以通過完成任務單來鞏固所學知識。

8.反饋問卷：準備一份反饋問卷，用于收集學生對課堂內容的理解程度和對教學資源的評價，以便教師對教學進行改進和調整。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“氣候類型的分布與特點”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解氣候類型的分布與特點知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解氣候類型的分布與特點課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出氣候類型的分布與特點課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解氣候類型的分布與特點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握氣候類型的識別和描述技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗氣候類型的識別和描述技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解氣候類型的分布與特點知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握氣候類型的識別和描述技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解氣候類型的分布與特點知識點，掌握氣候類型的識別和描述技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據氣候類型的分布與特點課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與氣候類型的分布與特點相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的氣候類型的分布與特點知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確地描述和識別不同的氣候類型，理解氣候類型的分布規(guī)律及其對人類活動的影響。例如，學生能夠通過觀察氣候類型分布圖，指出熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近，而地中海式氣候主要分布在地中海周邊地區(qū)。

2.能力提升：學生能夠運用所學的氣候知識，分析和解決實際問題。例如，學生能夠根據氣候特點，提出適宜的農業(yè)生產方式，如在熱帶雨林氣候區(qū)種植熱帶作物，在地中海式氣候區(qū)種植葡萄等。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學生能夠培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)，包括區(qū)域認知、地理實踐、人地關系、可持續(xù)發(fā)展和地圖技能等。例如，學生能夠通過觀察氣候類型分布圖，認識到不同氣候類型分布與自然環(huán)境、人類活動之間的相互關系。

4.行為習慣改善：通過本節(jié)課的學習，學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，如主動預習、積極思考、認真完成作業(yè)等。同時，學生也能夠培養(yǎng)關注環(huán)境保護的意識，如在日常生活中采取低碳生活方式，減少對環(huán)境的影響。

5.情感態(tài)度轉變：學生能夠對地理學科產生更大的興趣和熱情，通過實踐活動和案例分析，認識到地理知識在解決實際問題中的重要性。同時，學生也能夠培養(yǎng)關注全球氣候變化的意識，關注環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。教學反思與總結在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問，幫助學生深入理解和掌握氣候類型的分布與特點。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論和角色扮演等活動，學生能夠更好地理解和運用所學知識，提高他們的實踐能力和團隊合作意識。然而，在實驗活動中，我注意到部分學生對實驗操作不夠熟練，影響了實驗效果。因此，我計劃在今后的教學中，加強實驗操作的示范和指導，確保每位學生都能熟練掌握實驗技能。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，幫助學生鞏固所學知識，拓寬知識視野。然而，我發(fā)現(xiàn)在批改作業(yè)時，部分學生存在抄襲和應付的情況，這影響了他們的學習效果。因此，我計劃在今后的教學中，加強對作業(yè)的指導和監(jiān)督，鼓勵學生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新思維。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進步。然而，在教學中也存在一些問題和不足，如部分學生的預習效果不佳，實驗操作不夠熟練，以及部分學生的作業(yè)抄襲現(xiàn)象等。為了提高教學質量，我將在今后的教學中，注重學生的個性化指導，加強實驗操作的示范和指導，鼓勵學生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新思維。同時，我將加強與學生的溝通和交流，了解他們的學習需求和困難，為他們提供有針對性的指導和幫助。通過不斷改進教學方法和策略，我相信能夠進一步提高學生的學習效果，培養(yǎng)他們的地理核心素養(yǎng)。重點題型整理1.氣候類型的識別與描述

例題：請根據以下描述，判斷并畫出對應的氣候類型圖。

描述：全年高溫多雨，季節(jié)變化不明顯，植被以熱帶雨林為主。

答案：熱帶雨林氣候

2.氣候類型的分布規(guī)律

例題：請根據氣候類型分布圖，指出以下氣候類型的分布區(qū)域。

答案：熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近，熱帶草原氣候主要分布在熱帶雨林氣候和熱帶沙漠氣候之間，熱帶沙漠氣候主要分布在副熱帶高壓帶和信風帶控制的地區(qū)。

3.氣候類型對人類活動的影響

例題：請分析以下氣候類型的特點，并提出相應的農業(yè)生產建議。

答案：熱帶雨林氣候區(qū)適宜種植熱帶作物，如橡膠、咖啡、可可等；熱帶草原氣候區(qū)適宜種植耐旱作物，如小麥、玉米、高粱等；熱帶沙漠氣候區(qū)適宜種植耐旱作物，如棉花、橄欖等。

4.氣候變化對人類活動的影響

例題：請分析全球氣候變化對農業(yè)生產的影響，并提出相應的應對措施。

答案：全球氣候變化可能導致農作物產量下降、農業(yè)生產成本增加、農業(yè)產業(yè)結構調整等。應對措施包括加強農業(yè)科技創(chuàng)新、推廣節(jié)水灌溉技術、調整農業(yè)產業(yè)結構等。

5.環(huán)境保護與氣候類型的關系

例題：請分析環(huán)境保護對氣候類型分布和特點的影響。

答案：環(huán)境保護有助于維持氣候類型的穩(wěn)定性和可持續(xù)性。例如，保護熱帶雨林可以減少溫室氣體排放，減緩全球氣候變化；保護草原地區(qū)可以保持土壤濕度，穩(wěn)定氣候類型。

八、重點題型整理

1.氣候類型的識別與描述

例題：請根據以下描述，判斷并畫出對應的氣候類型圖。

描述：全年高溫多雨，季節(jié)變化不明顯，植被以熱帶雨林為主。

答案：熱帶雨林氣候

2.氣候類型的分布規(guī)律

例題：請根據氣候類型分布圖，指出以下氣候類型的分布區(qū)域。

答案：熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近，熱帶草原氣候主要分布在熱帶雨林氣候和熱帶沙漠氣候之間，熱帶沙漠氣候主要分布在副熱帶高壓帶和信風帶控制的地區(qū)。

3.氣候類型對人類活動的影響

例題：請分析以下氣候類型的特點，并提出相應的農業(yè)生產建議。

答案：熱帶雨林氣候區(qū)適宜種植熱帶作物，如橡膠、咖啡、可可等；熱帶草原氣候區(qū)適宜種植耐旱作物，如小麥、玉米、高粱等；熱帶沙漠氣候區(qū)適宜種植耐旱作物，如棉花、橄欖等。

4.氣候變化對人類活動的影響

例題：請分析全球氣候變化對農業(yè)生產的影響，并提出相應的應對措施。

答案：全球氣候變化可能導致農作物產量下降、農業(yè)生產成本增加、農業(yè)產業(yè)結構調整等。應對措施包括加強農業(yè)科技創(chuàng)新、推廣節(jié)水灌溉技術、調整農業(yè)產業(yè)結構等。

5.環(huán)境保護與氣候類型的關系

例題：請分析環(huán)境保護對氣候類型分布和特點的影響。

答案：環(huán)境保護有助于維持氣候類型的穩(wěn)定性和可持續(xù)性。例如，保護熱帶雨林可以減少溫室氣體排放，減緩全球氣候變化；保護草原地區(qū)可以保持土壤濕度，穩(wěn)定氣候類型。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生根據本節(jié)課所學知識，繪制一幅世界氣候類型分布圖，并標注主要氣候類型的特點。

2.分析一個你所熟悉的地區(qū)的氣候類型，并說明其對當地農業(yè)生產的影響。

3.請學生閱讀一篇關于氣候變化對農業(yè)生產影響的新聞報道，并撰寫一篇讀后感，