2024-2025學年小學打造友善的校園環(huán)境班會教學設計

2024-2025學年小學打造友善的校園環(huán)境班會教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024-2025學年小學道德與法治》課本中“友善的校園環(huán)境”單元旨在培養(yǎng)學生良好的道德品質和積極的社會行為，通過學習使學生理解友善的重要性，學會在校園中與同伴和諧相處。內容涉及尊重他人、合作共事、解決沖突等，與學生日常生活緊密相關，旨在引導學生建立正向的校園文化。

結合課本內容，本節(jié)課將設計一系列互動活動，通過討論、角色扮演等形式，讓學生體驗友善行為的意義，并鼓勵他們在日常生活中實踐。課程將重點圍繞如何打造一個友善的校園環(huán)境，讓學生在小組合作中共同思考和探索，以達成共識并形成具體的行動方案。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的社會性核心素養(yǎng)，包括：個人與社會的關系、道德品質、社會參與等方面。通過本節(jié)課的學習，學生將具備友善相處、尊重他人、合作共事、解決沖突等能力，并能夠在日常生活中實踐這些行為。同時，學生也將培養(yǎng)自己的社會責任感和公民意識，為構建和諧的校園環(huán)境做出貢獻。教學難點與重點1.教學重點

（1）友善行為的識別與理解：本節(jié)課的重點是讓學生理解友善行為的重要性，能夠識別和理解友善行為在日常生活中的表現，如尊重他人、合作共事、解決沖突等。

（2）友善行為的實踐與落實：通過小組合作、角色扮演等活動，讓學生在實際情境中體驗友善行為的意義，并鼓勵他們在日常生活中實踐這些行為。

（3）校園友善文化的構建：引導學生思考和探索如何打造一個友善的校園環(huán)境，并形成具體的行動方案，以促進校園友善文化的形成。

2.教學難點

（1）友善行為的理解：對于部分學生來說，理解友善行為的含義和重要性可能存在一定的難度，需要通過具體的情景和案例來進行引導和解釋。

（2）友善行為的實踐與應用：在日常生活中，學生可能面臨著如何運用友善行為處理人際關系和沖突的問題，這是本節(jié)課的難點之一。

（3）校園友善文化的構建：如何引導學生從自我出發(fā)，思考和探索如何構建一個友善的校園環(huán)境，形成積極的校園文化，是本節(jié)課的另一個難點。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）講授法：教師通過講解和闡述友善行為的重要性、校園友善文化的構建等核心知識，幫助學生理解和掌握相關概念。

（2）案例研究法：教師提供具體的友善行為案例，引導學生分析和討論，從而深化對友善行為的理解和認識。

（3）小組討論法：學生分組進行討論，分享對友善行為的看法和經驗，促進學生之間的互動和交流。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：學生通過扮演不同角色，模擬友善行為的情境，體驗友善行為的意義和價值。

（2）小組合作：學生分組進行合作，共同探討如何打造一個友善的校園環(huán)境，形成具體的行動方案。

（3）互動游戲：設計相關互動游戲，讓學生在游戲中實踐友善行為，增強對友善行為的理解和應用。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：教師使用PPT展示友善行為的相關概念、案例和活動指導，幫助學生更好地理解和參與。

（2）視頻：播放相關的視頻資料，展示友善行為的具體情境，引發(fā)學生的思考和討論。

（3）在線工具：利用在線工具進行小組討論和合作，方便學生交流和分享，提高教學效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解友善行為的重要性、校園友善文化的構建等學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習友善行為的意義和應用做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習友善行為的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入友善行為學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的友善行為的概念和重要性，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為友善行為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解友善行為的概念和重要性，結合實例幫助學生理解。

突出友善行為在校園環(huán)境中的作用，強調其對個人和社會的影響，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何打造友善的校園環(huán)境展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗友善行為的具體應用，提高實踐能力。

在友善行為新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調友善行為的重要性，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對友善行為的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與友善行為相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注友善行為在現實生活中的應用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合友善行為的學習，引導學生思考友善行為與個人成長、社會和諧的關系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習友善行為的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的友善行為的概念和重要性，強調其對校園環(huán)境的作用。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的友善行為內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課的教學內容主要圍繞友善行為和校園友善文化展開，具體知識點如下：

1.友善行為的概念：介紹友善行為的定義和特點，解釋其在個人成長和社會交往中的重要性。

2.友善行為的表現：列舉日常生活中的友善行為，如尊重他人、合作共事、解決沖突等，并解釋其具體含義和實踐方法。

3.友善行為的價值：闡述友善行為對個人和社會的積極影響，包括建立良好的人際關系、促進社會和諧等。

4.校園友善文化的構建：探討如何打造一個友善的校園環(huán)境，包括學生之間的和諧相處、教師與學生之間的互動等。

5.友善行為的實踐與應用：通過小組合作、角色扮演等活動，讓學生在實際情境中體驗友善行為的意義，并鼓勵他們在日常生活中實踐這些行為。

6.友善行為在個人成長中的作用：引導學生思考友善行為對個人成長的重要性，培養(yǎng)學生的道德品質和社會行為。

7.友善行為在社會交往中的應用：探討友善行為在社交場合中的應用，如與他人建立良好關系、處理人際關系等。

8.校園友善環(huán)境的維護：引導學生了解和關注校園友善環(huán)境的維護，鼓勵他們積極參與校園活動，共同營造良好的校園氛圍。

9.友善行為與公民素養(yǎng)：強調友善行為與公民素養(yǎng)的關系，引導學生樹立正確的價值觀和社會責任感。

10.友善行為的培養(yǎng)與提升：介紹如何培養(yǎng)和提升友善行為，包括自我反省、學習榜樣、積極參與社會實踐等。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的內容，提高學生的實際應用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.討論作業(yè)：

請學生以小組為單位，討論如何在自己的生活中實踐友善行為。每組選擇一個具體的情境，設計一個友善行為的實踐方案，并說明選擇的理由。

2.案例分析作業(yè)：

給學生提供幾個友善行為的案例，讓學生分析并總結這些案例中的友善行為是如何表現出來的，以及這些友善行為對個人和社會的積極影響。

3.個人反思作業(yè)：

請學生反思自己在校園中的行為，列出自己在友善行為方面的優(yōu)點和不足。針對不足之處，制定一個改進的計劃，并思考如何將這些友善行為應用到日常生活中。

4.小組研究作業(yè)：

學生分組進行研究，選擇一個友善行為主題進行深入研究。通過查閱資料、采訪等方式，了解該友善行為在現實生活中的應用和重要性，并準備進行課堂分享。

5.實踐報告作業(yè)：

請學生選擇一個友善行為，如幫助他人、尊重他人等，并在一周內持續(xù)實踐。學生需要記錄自己的實踐過程和感受，并在課后作業(yè)中進行匯報。內容邏輯關系1.友善行為的定義與重要性

重點知識點：友善行為的定義、特點、重要性

詞：友善、尊重、合作、和諧、積極影響

句：友善行為是指在個人成長和社會交往中，以積極的態(tài)度對待他人，展現關心、尊重和理解的行為。友善行為對個人和社會具有重要的積極影響，能夠促進良好的人際關系和社會和諧。

2.友善行為的表現與實踐

重點知識點：友善行為的表現、實踐方法

詞：尊重、合作、沖突解決、實踐、應用

句：友善行為在日常生活中的表現包括尊重他人、合作共事、解決沖突等。通過實際情境的實踐，學生可以體驗友善行為的意義，并將其應用到日常生活中。

3.校園友善文化的構建

重點知識點：校園友善文化的定義、構建方法

詞：校園、友善文化、和諧相處、互動、參與

句：校園友善文化是指在校園環(huán)境中，學生之間和諧相處、教師與學生之間互動良好、共同參與校園活動的一種文化氛圍。通過師生的共同努力，可以構建一個友善的校園文化。

板書設計：

1.友善行為的定義與重要性

-友善行為的定義

-友善行為的特點

-友善行為的重要性

2.友善行為的表現與實踐

-友善行為的表現

-實踐友善行為的方法

3.校園友善文化的構建

-校園友善文化的定義

-構建校園友善文化的方法教學評價與反饋1.課堂表現：教師將通過觀察學生的參與度、提問回答情況、課堂紀律等來評價學生的課堂表現。

2.小組討論成果展示：學生將分組進行討論，并展示他們的討論成果。教師將對學生的討論過程和成果進行評價，包括學生的參與度、合作能力、觀點表達等。

3.隨堂測試：教師將設計隨堂測試題，以檢查學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題將包括選擇題、簡答題等。

4.作業(yè)完成情況：教師將對學生的課后作業(yè)進行評價，包括學生的完成質量、作業(yè)的準確性、作業(yè)的創(chuàng)新性等。

5.教師評價與反饋：教師將根據以上各方面的評價結果，對學生的學習情況進行綜合評價，并提供具體的反饋意見。

教師將根據評價結果，對學生的學習情況進行綜合評價，并提供具體的反饋意見。評價結果將用于指導學生的學習，幫助學生提高學習效果。教學反思與改進在教學過程中，我意識到需要進一步改進和優(yōu)化教學方法和策略，以提高學生的學習效果和興趣。以下是我對教學的反思和改進計劃：

1.增加互動環(huán)節(jié)：在課堂上，我注意到一些學生參與度不高，可能是因為缺乏互動和參與的機會。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、游戲等。

2.強化實踐環(huán)節(jié)：我發(fā)現學生在理論知識的掌握上有所欠缺，可能是因為缺乏實踐的機會。為了加強學生的實踐能力，我計劃在未來的教學中增加更多的實踐環(huán)節(jié)，如實驗、實踐活動等。

3.個性化教學：我發(fā)現每個學生的學習能力和興趣不同，為了更好地滿足每個學生的需求，我計劃