Unit 5 Can I have a pet？第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊

Unit5CanIhaveapet？第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5CanIhaveapet？第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：英語Unit5CanIhaveapet?第二課時教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：五年級一班

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面進行設(shè)計。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準確地運用一般疑問句詢問他人是否有寵物，并能用Yes/No回答。同時，學(xué)生還能運用本課所學(xué)詞匯和句型描述自己喜歡的寵物以及養(yǎng)寵物的優(yōu)缺點。

2.文化意識：通過對比中西方養(yǎng)寵物的情況，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對待寵物的態(tài)度和觀念，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：在討論養(yǎng)寵物的優(yōu)缺點時，學(xué)生需要運用批判性思維，提出自己的觀點并給出理由。此外，學(xué)生還需要通過分析、比較等思維活動，歸納出本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課鼓勵學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略。學(xué)生需要通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后復(fù)習(xí)等方式，提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用恰當?shù)脑~匯和句型進行表達，提升他們的語言運用能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為五年級一班的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定程度的英語知識，具備一定的聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)Unit5CanIhaveapet?這一單元時，學(xué)生需要掌握與寵物相關(guān)的詞匯和句型，并能運用這些知識進行簡單的交流。

1.學(xué)生層次：根據(jù)學(xué)生的英語水平，可以將他們分為三個層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層。基礎(chǔ)層的學(xué)生能夠跟隨課堂節(jié)奏，掌握基本詞匯和句型；提高層的學(xué)生能在課堂上進行簡單的交流，但表達能力稍弱；優(yōu)秀層的學(xué)生能夠熟練運用英語進行交流，具備一定的語言運用能力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對動物感興趣，生活中也有養(yǎng)寵物的經(jīng)驗，這為他們學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容提供了生活背景和興趣基礎(chǔ)。然而，學(xué)生在英語表達方面存在一定的困難，如詞匯量不足、語法知識掌握不牢、發(fā)音不準確等。此外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進，如課堂參與度不高、課后復(fù)習(xí)不到位等。

3.行為習(xí)慣：在課堂上，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)積極性，愿意參與討論和互動；但也有一部分學(xué)生較為內(nèi)向，課堂參與度不高。在課后，部分學(xué)生能夠認真復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，但也有學(xué)生對課后作業(yè)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生存在的以上問題，教師需要在教學(xué)中關(guān)注基礎(chǔ)層學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的英語表達能力；同時，要激發(fā)提高層和優(yōu)秀層學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識進行更深入的交流。對于課堂參與度不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，教師應(yīng)采取激勵措施，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，并加強課后輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設(shè)備、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)軟件等。

3.信息化資源：英語教學(xué)課件、視頻材料、音頻材料、電子教材、在線詞典等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法、交際法等。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5CanIhaveapet?的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)寵物相關(guān)詞匯和句型做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit5CanIhaveapet?的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)寵物相關(guān)詞匯和句型的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入Unit5CanIhaveapet?的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語一般疑問句和回答方式，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為Unit5CanIhaveapet?新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Unit5CanIhaveapet?的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出寵物相關(guān)詞匯和句型的重點，強調(diào)運用技巧，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞養(yǎng)寵物的優(yōu)缺點展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對Unit5CanIhaveapet?知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與寵物相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit5CanIhaveapet?內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit5CanIhaveapet?的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit5CanIhaveapet?內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit5CanIhaveapet?內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練地運用一般疑問句詢問他人是否有寵物，并用Yes/No回答。同時，學(xué)生能夠運用本課所學(xué)詞匯和句型描述自己喜歡的寵物以及養(yǎng)寵物的優(yōu)缺點。

2.文化意識：學(xué)生通過對比中西方養(yǎng)寵物的情況，了解不同文化背景下人們對待寵物的態(tài)度和觀念，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：在討論養(yǎng)寵物的優(yōu)缺點時，學(xué)生能夠運用批判性思維，提出自己的觀點并給出理由。通過分析、比較等思維活動，學(xué)生能夠歸納出本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略。通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后復(fù)習(xí)等方式，學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時，學(xué)生能夠運用恰當?shù)脑~匯和句型進行表達，提升自己的語言運用能力。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。他們能夠積極參與課堂討論，主動提問和回答問題。他們還能夠按時完成課后作業(yè)，及時復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。典型例題講解七、典型例題講解

1.一般疑問句及其回答

例題1：

-題目：CanIhaveapet?

-答案：No,youcan't.Youdon'thaveenoughtimetotakecareofit.

講解：這道題目考查學(xué)生對一般疑問句及其回答的掌握。一般疑問句以can開頭，詢問對方是否有能力或permissiontodosomething?；卮饡r，如果對方有能力或permission，用Yes,theycan.如果對方?jīng)]有能力或permission，用No,theycan't.同時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會給出合理的理由。

2.描述寵物的優(yōu)缺點

例題2：

-題目：What'syourfavoritepet?Canyoutellmeitsadvantagesanddisadvantages?

-答案：Myfavoritepetisacat.Itsadvantagesarethatit'sverycuteandquiet.However,itsdisadvantageisthatitcan'tbetrainedtodotricks.

講解：這道題目考查學(xué)生描述寵物的優(yōu)缺點的表達能力。學(xué)生需要運用所學(xué)詞匯和句型，清晰地表達出自己喜歡的寵物以及它的優(yōu)點和缺點。在回答時，要注意給出具體的例子來支持自己的觀點。

3.祈使句及其回答

例題3：

-題目：Pleasewriteaboutyourpet.

-答案：Sure,Iwill.

講解：這道題目考查學(xué)生對祈使句及其回答的掌握。祈使句以please開頭，表示請求或命令。回答時，如果對方愿意遵守請求或命令，用Sure,Iwill.如果對方不愿意，可以用No,thankyou或I'drathernot.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會禮貌地接受或拒絕他人的請求。

4.寵物相關(guān)詞匯的運用

例題4：

-題目：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-Sentence:Ihavea(n)________thatIloveverymuch.

-Options:dog,cat,fish,bird,rabbit

-Answer:dog

講解：這道題目考查學(xué)生對寵物相關(guān)詞匯的掌握。學(xué)生需要根據(jù)句子的語境，選擇正確的詞匯填空。在解答過程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意詞匯的用法和搭配，以確保表達的準確性。

5.寵物主題的對話理解

例題5：

-題目：Readthedialogueandanswerthequestions.

-Dialogue:

A:CanIhaveapet,Mom?

B:Sure,butyouhavetotakecareofit.

A:OK,IpromiseIwill.

-Questions:

1.Whatdoesthechildwant?

2.Whatdoesthemothersay?

3.Whatpromisedoesthechildmake?

-Answers:

1.Apet

2.Yes,theycanhaveapet.Theyhavetotakecareofit.

3.Thechildpromisestotakecareofthepet.

講解：這道題目考查學(xué)生對寵物主題的對話理解能力。學(xué)生需要通過閱讀對話，理解對話內(nèi)容并回答問題。在解答過程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。板書設(shè)計1.一般疑問句及其回答

-板書內(nèi)容：

CanIhaveapet?

No,youcan't.Youdon'thaveenoughtimetotakecareofit.

-設(shè)計說明：通過簡潔明了的板書，突出一般疑問句及其回答的格式和用法，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.描述寵物的優(yōu)缺點

-板書內(nèi)容：

Myfavoritepetisadog.

Itsadvantagesarethatit'sloyalandprotective.

However,itsdisadvantageisthatitrequiresalotofexercise.

-設(shè)計說明：通過具體的例子，展示如何描述寵物的優(yōu)缺點，讓學(xué)生能夠模仿和運用。

3.祈使句及其回答

-板書內(nèi)容：

Pleasewriteaboutyourpet.

Sure,Iwill.

-設(shè)計說明：通過祈使句及其回答的板書，幫助學(xué)生理解和掌握祈使句的用法和禮貌表達。

4.寵物相關(guān)詞匯的運用

-板書內(nèi)容：

PetVocabulary:

Dog,Cat,Fish,Bird,Rabbit

-設(shè)計說明：通過寵物相關(guān)詞匯的板書，幫助學(xué)生記憶和運用寵物相關(guān)詞匯。

5.寵物主題的對話理解

-板書內(nèi)容：

Dialogue:

A:CanIhaveapet,Mom?

B:Sure,butyouhavetotakecareofit.

A:OK,IpromiseIwill.

-設(shè)計說明：通過寵物主題的對話板書，幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天我教授了Unit5CanIhaveapet?第二課時。在教學(xué)過程中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，注重學(xué)生的語言實踐和交流。我感到學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了較高的參與度和積極性，對寵物相關(guān)詞匯和句型的掌握程度也有所提高。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時，詞匯量和語法知識掌握不足，導(dǎo)致表達不夠準確。為了改善這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加詞匯和語法知識的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論中過于活躍，影響了其他學(xué)生的參與。為了改善這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注課堂紀律，確保每個學(xué)生都有機會參與課堂討論和學(xué)習(xí)。

另外，我注意到一些學(xué)生在課堂上顯得有些拘謹，不愿意主動表達自己的觀點。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，我