2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 工業(yè)文明的崛起和對(duì)中國的沖擊 第10課 近代中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)（1）教學(xué)教案 岳麓版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元工業(yè)文明的崛起和對(duì)中國的沖擊第10課近代中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)（1）教學(xué)教案岳麓版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元工業(yè)文明的崛起和對(duì)中國的沖擊第10課近代中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)（1）》岳麓版必修2，本課內(nèi)容以鴉片戰(zhàn)爭為背景，重點(diǎn)探討工業(yè)革命對(duì)近代中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響。通過分析鴉片戰(zhàn)爭后的通商口岸開設(shè)、條約體系建立、農(nóng)產(chǎn)品商品化、手工業(yè)衰落、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起等歷史事件，使學(xué)生理解傳統(tǒng)封建經(jīng)濟(jì)向半殖民地半封建經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程，認(rèn)識(shí)工業(yè)文明對(duì)中國傳統(tǒng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的沖擊及其帶來的歷史性變革。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在深化學(xué)生對(duì)中國近代史的認(rèn)識(shí)，提高歷史思維與分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程以近代中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)為核心，旨在培育學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.理解歷史：掌握鴉片戰(zhàn)爭及后續(xù)通商口岸的開設(shè)對(duì)傳統(tǒng)封建經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識(shí)到工業(yè)文明對(duì)中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的沖擊，從而深入理解中國近代史的發(fā)展脈絡(luò)。

2.思維能力：通過分析近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、批判性思維和邏輯推理能力，提高對(duì)歷史事件的多角度分析能力。

3.文化意識(shí)：認(rèn)識(shí)工業(yè)文明對(duì)中國傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀的沖擊，以及在此背景下中國人民的抗?fàn)幣c探索，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。

4.價(jià)值觀：通過對(duì)近代中國社會(huì)的探討，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀，認(rèn)識(shí)到國家的繁榮富強(qiáng)是全體人民共同努力的結(jié)果。

5.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國家命運(yùn)、民族復(fù)興的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的使命感。

本課程緊密圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容，旨在提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，為培養(yǎng)具有家國情懷、國際視野的新時(shí)代人才奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響。

2.近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)及其歷史意義。

3.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與近代工業(yè)化的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.理解條約體系對(duì)中國傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的影響。

2.分析手工業(yè)衰落與農(nóng)產(chǎn)品商品化的內(nèi)在聯(lián)系。

3.評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國近代化進(jìn)程中的作用。

解決辦法及突破策略：

1.通過對(duì)比分析，將鴉片戰(zhàn)爭前后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行對(duì)比，結(jié)合歷史資料和案例，加深學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的理解。

2.利用圖表、時(shí)間軸等教學(xué)工具，形象展示經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的歷程，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的歷史線索。

3.組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極作用及其局限性，提高學(xué)生的批判性思維能力。

4.結(jié)合實(shí)地考察或虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生直觀感受近代工業(yè)遺產(chǎn)，加深對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與工業(yè)化關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

5.設(shè)計(jì)相關(guān)課題研究，鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，撰寫小論文，以研究性學(xué)習(xí)的方式突破難點(diǎn)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-教學(xué)用投影儀

-電腦及多媒體設(shè)備

-歷史資料圖書角

-實(shí)物模型或圖片資料

2.軟件資源：

-岳麓版必修2教材

-歷史學(xué)科教學(xué)軟件

-電子教案及PPT課件

-歷史紀(jì)錄片或影視資料

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校課程管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)

-在線學(xué)習(xí)社區(qū)

4.信息化資源：

-電子圖書資源

-歷史學(xué)術(shù)文章數(shù)據(jù)庫

-互動(dòng)式歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站

5.教學(xué)手段：

-探究式學(xué)習(xí)

-小組合作學(xué)習(xí)

-情景模擬教學(xué)

-實(shí)地考察活動(dòng)

-課題研究指導(dǎo)教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解近代中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的鴉片戰(zhàn)爭及其影響，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解近代中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出鴉片戰(zhàn)爭后經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)條約體系、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)等難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的近代中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻(xiàn)資料：推薦學(xué)生閱讀《南京條約》、《天津條約》等與近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)相關(guān)的條約原文，以及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的重要文獻(xiàn)，如《海國圖志》等。

-學(xué)術(shù)研究著作：推薦學(xué)生查閱近代中國工業(yè)化的研究專著，如《近代中國工業(yè)化的道路》等，了解學(xué)術(shù)界對(duì)于該時(shí)期經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的不同觀點(diǎn)和分析。

-人物傳記：介紹與近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)相關(guān)的人物傳記，如林則徐、曾國藩等，了解他們的生平事跡及其在當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革中的作用。

-實(shí)物資料：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館，了解近代工業(yè)文明的實(shí)物資料，如舊式機(jī)器、產(chǎn)品等，直觀感受工業(yè)化的進(jìn)程。

-影視作品：推薦學(xué)生觀看反映近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的影視作品，如《鴉片戰(zhàn)爭》、《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》等紀(jì)錄片，加深對(duì)歷史事件的理解。

2.拓展建議：

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的主題，如條約對(duì)中國經(jīng)濟(jì)的影響、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的科技創(chuàng)新等，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告。

-課題討論：組織學(xué)生開展課題討論，針對(duì)近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的不同方面，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、工業(yè)等，進(jìn)行小組討論，形成共識(shí)。

-歷史角色扮演：讓學(xué)生模擬歷史人物，如洋務(wù)派的官員、農(nóng)民等，從不同角度分析經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的利弊，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和歷史洞察力。

-地方歷史探究：引導(dǎo)學(xué)生挖掘家鄉(xiāng)在近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)中的歷史故事，了解地方工業(yè)化的進(jìn)程，增強(qiáng)學(xué)生的地域文化認(rèn)同。

-比較研究：對(duì)比分析中國近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)與同時(shí)期西方國家工業(yè)化進(jìn)程的異同，培養(yǎng)學(xué)生宏觀比較的思維能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，概括鴉片戰(zhàn)爭后近代中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的特點(diǎn)，并分析其對(duì)近代中國歷史進(jìn)程的影響。

-要求：不少于500字，邏輯清晰，觀點(diǎn)明確。

2.選擇一位與近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)相關(guān)的人物，如林則徐、曾國藩等，撰寫一篇不少于800字的人物評(píng)述，分析其在歷史進(jìn)程中的作用和影響。

3.分組進(jìn)行課題研究，選取以下主題之一，進(jìn)行深入探討：

-近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)中的農(nóng)業(yè)問題

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與近代工業(yè)化的發(fā)展

-近代中國手工業(yè)的衰落與轉(zhuǎn)型

-條約體系對(duì)中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響

-要求：每組提交一份不少于2000字的研究報(bào)告，包含問題提出、研究方法、分析討論和結(jié)論。

4.根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一份關(guān)于近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的思維導(dǎo)圖，涵蓋主要事件、人物、影響等要素。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于概括性作業(yè)，教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)特點(diǎn)的理解深度和邏輯性，及時(shí)指出以下問題：

-是否準(zhǔn)確把握了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的關(guān)鍵特點(diǎn)

-分析是否全面，是否存在遺漏

-論述是否合理，觀點(diǎn)是否站得住腳

-改進(jìn)建議：引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多相關(guān)資料，增強(qiáng)論據(jù)支撐，提高分析能力。

2.對(duì)于人物評(píng)述作業(yè)，教師將著重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)人物歷史地位的理解和個(gè)人觀點(diǎn)的闡述，注意以下方面：

-是否客觀評(píng)價(jià)了人物的歷史貢獻(xiàn)和局限性

-是否結(jié)合歷史背景分析人物行為

-文獻(xiàn)資料運(yùn)用是否得當(dāng)

-改進(jìn)建議：鼓勵(lì)學(xué)生多角度分析人物，提高批判性思維。

3.對(duì)于課題研究報(bào)告，教師將重點(diǎn)關(guān)注小組合作研究的深度和廣度，注意以下問題：

-研究問題是否明確，研究方法是否科學(xué)

-分析討論是否深入，論據(jù)是否充分

-結(jié)論是否合理，是否有創(chuàng)新性

-改進(jìn)建議：指導(dǎo)學(xué)生如何更好地運(yùn)用研究方法，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，提高研究報(bào)告的質(zhì)量。

4.對(duì)于思維導(dǎo)圖作業(yè)，教師將評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握和創(chuàng)意表達(dá)能力，關(guān)注以下方面：

-是否清晰展示經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

-是否有創(chuàng)意，圖表設(shè)計(jì)是否合理

-是否準(zhǔn)確反映了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容

-改進(jìn)建議：指導(dǎo)學(xué)生如何優(yōu)化圖表設(shè)計(jì)，提高信息的傳遞效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系-①鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的沖擊

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭、通商口岸、條約體系、農(nóng)產(chǎn)品商品化

-重點(diǎn)詞句：鴉片戰(zhàn)爭后，中國被迫開放通商口岸，簽訂了一系列不平等條約，導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品大量出口，手工業(yè)逐漸衰落，傳統(tǒng)封建經(jīng)濟(jì)受到?jīng)_擊。

-②近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、近代工業(yè)化、手工業(yè)衰落、農(nóng)產(chǎn)品商品化

-重點(diǎn)詞句：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起，推動(dòng)了中國近代工業(yè)化的發(fā)展，同時(shí)手工業(yè)的衰落和農(nóng)產(chǎn)品的商品化也加速了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)。

-③近代中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：半殖民地半封建經(jīng)濟(jì)、社會(huì)矛盾加劇、民族危機(jī)加深

-重點(diǎn)詞句：近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)使得中國逐漸形成了半殖民地半封建的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，社會(huì)矛盾加劇，民族危機(jī)進(jìn)一步加深。

2.板書設(shè)計(jì)：

-①鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的沖擊

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭、通商口岸、條約體系、農(nóng)產(chǎn)品商品化

-②近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、近代工業(yè)化、手工業(yè)衰落、農(nóng)產(chǎn)品商品化

-③近代中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：半殖民地半封建經(jīng)濟(jì)、社會(huì)矛盾加劇、民族危機(jī)加深教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了反思。首先，我注意到學(xué)生在預(yù)習(xí)階段對(duì)近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的理解存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解，我決定在課前準(zhǔn)備階段提供更多的背景資料，并設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題。同時(shí)，我也意識(shí)到在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，需要更有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我計(jì)劃通過引入更多生動(dòng)的歷史故事或案例，以及與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的問題，來吸引他們的注意力。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與近代工業(yè)化關(guān)系的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過小組討論和角色扮演等方式更深入地了解這一關(guān)系。此