2016年秋九年級化學上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取與性質教案 新人教版

2016年秋九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版2016年秋九年級化學上冊第六單元《碳和碳的氧化物》中的實驗活動2，主題是“二氧化碳的實驗室制取與性質”。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著二氧化碳的實驗室制法、二氧化碳的化學性質以及二氧化碳對環(huán)境的影響等方面展開。通過本節(jié)課的學習，學生應掌握二氧化碳的實驗室制法，了解二氧化碳的化學性質，以及認識到二氧化碳對環(huán)境的重要性。同時，通過實驗探究，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學思維。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，提升學生的實驗操作能力和科學思維，從而增強學生對化學學科的興趣和認同感。具體核心素養(yǎng)目標如下：

1.提高學生的實驗技能：通過實驗室制取二氧化碳，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和實驗技巧，使學生掌握正確的實驗步驟和實驗方法。

2.培養(yǎng)學生的科學思維：通過實驗現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)學生對化學變化的敏感性和科學思維，使學生能夠運用化學知識解釋現(xiàn)象。

3.提升學生的環(huán)保意識：通過學習二氧化碳對環(huán)境的影響，使學生認識到環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力：在實驗操作和討論過程中，培養(yǎng)學生相互合作、共同探究的能力，提高學生的團隊協(xié)作精神。

5.提升學生的科學素養(yǎng)：通過學習二氧化碳的性質，使學生掌握化學知識，提高學生的科學素養(yǎng)，為學生進一步學習化學知識打下基礎。三、重點難點及解決辦法重點：

1.二氧化碳的實驗室制法：通過實驗操作，掌握大理石或石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳的方法。

2.二氧化碳的化學性質：觀察并分析二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀的實驗現(xiàn)象，理解二氧化碳的化學性質。

3.二氧化碳對環(huán)境的影響：了解二氧化碳是溫室氣體，對地球氣候變暖有重要影響。

難點：

1.實驗室制取二氧化碳的裝置選擇與操作：如何選擇合適的裝置和材料，以及如何進行裝置的連接和操作。

2.實驗現(xiàn)象的觀察與分析：如何準確觀察實驗現(xiàn)象，并進行合理的分析與解釋。

3.二氧化碳的化學性質的理解：如何理解二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀的化學原理。

解決辦法：

1.針對制取二氧化碳的裝置選擇與操作，可以通過教師演示和學生的實際操作練習，讓學生在操作中掌握正確的步驟和方法。

2.對于實驗現(xiàn)象的觀察與分析，可以引導學生運用化學知識解釋現(xiàn)象，通過提問和討論的方式，激發(fā)學生的思考和理解。

3.針對二氧化碳的化學性質的理解，可以通過實驗演示和學生的實際操作，讓學生通過觀察實驗現(xiàn)象，自己發(fā)現(xiàn)和總結二氧化碳的化學性質。同時，可以通過小組討論和分享，促進學生之間的交流和思維碰撞，加深對二氧化碳化學性質的理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2016年秋九年級化學上冊第六單元《碳和碳的氧化物》的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢园ǘ趸嫉膶嶒炇抑迫》椒ǖ膱D片，二氧化碳的化學性質的圖表，以及二氧化碳對環(huán)境影響的視頻等。

3.實驗器材：根據(jù)實驗活動2“二氧化碳的實驗室制取與性質”的要求，準備以下實驗器材：

-大理石或石灰石

-稀鹽酸

-試管

-試管夾

-酒精燈

-燒杯

-玻璃棒

-澄清石灰水

-滴定管

-錐形瓶

-實驗室安全裝備（如防護眼鏡、手套等）

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學生的學習和實驗操作?？梢圆贾靡韵聟^(qū)域：

-分組討論區(qū)：設置若干個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備必要的桌椅和白板，以便學生進行小組討論和實驗操作。

-實驗操作臺：設置一個或多個實驗操作臺，配備實驗器材和實驗指導書，以便學生進行實驗操作。

-展示區(qū)：設置一個展示區(qū)，用于學生展示實驗結果和分享學習心得。

5.其他資源：準備教學PPT或教學課件，以便進行課堂教學的演示和講解。同時，確保教室內(nèi)的通風設備正常運行，以保證實驗安全。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解二氧化碳的實驗室制取與性質的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習二氧化碳的實驗室制取與性質內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確二氧化碳的實驗室制取與性質教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保二氧化碳的實驗室制取與性質教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習二氧化碳的實驗室制取與性質的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入二氧化碳的實驗室制取與性質學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的碳和碳的氧化物內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對碳和碳的氧化物知識的掌握情況，為二氧化碳的實驗室制取與性質新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解二氧化碳的實驗室制取與性質知識點，結合實例幫助學生理解。

突出實驗室制取二氧化碳的重點，強調(diào)二氧化碳的化學性質和環(huán)境影響，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞二氧化碳的實驗室制取與性質問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實驗活動，讓學生在實踐中體驗二氧化碳的化學性質，提高實踐能力。

在二氧化碳的實驗室制取與性質新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調(diào)實驗室制取二氧化碳的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對二氧化碳的實驗室制取與性質知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與二氧化碳的實驗室制取與性質相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注化學學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合二氧化碳的實驗室制取與性質內(nèi)容，引導學生思考化學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習二氧化碳的實驗室制取與性質的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的二氧化碳的實驗室制取與性質內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的二氧化碳的實驗室制取與性質內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《二氧化碳的工業(yè)應用》：介紹二氧化碳在工業(yè)上的應用，如碳酸飲料制造、滅火器填充劑等，幫助學生了解二氧化碳的實用性。

《溫室效應與全球氣候變化》：闡述二氧化碳作為溫室氣體對地球氣候變暖的影響，引導學生關注環(huán)境保護。

《碳循環(huán)》：介紹碳在自然界中的循環(huán)過程，包括二氧化碳的產(chǎn)生、轉化和消耗，幫助學生理解二氧化碳在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

觀看科普視頻：讓學生課后觀看關于二氧化碳的科普視頻，如二氧化碳的實驗室制取方法、二氧化碳的化學性質等，增強學生的學習興趣。

開展家庭小實驗：鼓勵學生在家中進行二氧化碳的實驗室制取實驗，如使用廚房用品制取二氧化碳，觀察二氧化碳的性質等，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學思維。

調(diào)查二氧化碳排放來源：讓學生調(diào)查生活中二氧化碳的排放來源，如燃燒化石燃料、汽車尾氣等，引導學生關注二氧化碳對環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識。

研究二氧化碳捕獲技術：讓學生了解目前二氧化碳捕獲和存儲的技術，如碳捕捉與封存（CCS）技術，探討二氧化碳捕獲技術在應對全球氣候變化方面的潛力。

制作二氧化碳知識手抄報：鼓勵學生制作二氧化碳知識手抄報，包括二氧化碳的實驗室制取方法、化學性質、環(huán)境影響等內(nèi)容，培養(yǎng)學生的信息搜集和整理能力。七、教學反思與總結首先，在教學方法上，我采用了分組討論和實驗操作相結合的方式。通過小組討論，學生們能夠積極思考和表達自己的觀點，增強了他們的合作精神和溝通能力。在實驗操作環(huán)節(jié)，學生們能夠親自動手實驗，加深了對二氧化碳的實驗室制取與性質的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在實驗操作中過于依賴小組成員，缺乏獨立操作的能力。因此，在未來的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的獨立操作能力，鼓勵他們勇于嘗試和獨立思考。

其次，在教學策略上，我采用了問題驅動的教學方法，通過提出問題引導學生思考和探究。這種方法能夠激發(fā)學生的思考興趣，培養(yǎng)他們的科學思維能力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生在面對問題時感到困惑和無從下手。因此，在未來的教學中，我需要更加關注學生的思維過程，引導他們逐步深入思考，幫助他們建立起解決問題的思路和方法。

再次，在教學管理上，我盡量保持了課堂的秩序和紀律。通過設置明確的課堂規(guī)則和鼓勵學生積極參與，學生們能夠在課堂上保持專注和積極的態(tài)度。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中過于活躍，影響了其他學生的參與。因此，在未來的教學中，我需要更加注重平衡學生的參與機會，確保每個學生都有機會表達自己的觀點和參與討論。八、板書設計①二氧化碳的實驗室制取方法：

-原料：大理石或石灰石、稀鹽酸

-原理：大理石或石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳

-實驗裝置：發(fā)生裝置（大理石或石灰石、稀鹽酸）、收集裝置（排水集氣法、向上排空氣法）

②二氧化碳的化學性質：

-反應物：二氧化碳、氫氧化鈣

-生成物：碳酸鈣沉淀

-實驗現(xiàn)象：二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀

③二氧化碳對環(huán)境的影響：

-溫室氣體：二氧化碳是溫室氣體，對地球氣候變暖有重要影響

-環(huán)保意識：減少二氧化碳排放，保護地球環(huán)境

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以采用色彩鮮艷的粉筆，突出重點知識點；通過有趣的圖形和符號，增加板書的吸引力；還可以設置一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺展示板書，增加他們的參與感和興趣。課后作業(yè)1.請簡述二氧化碳的實驗室制取方法，并寫出相應的化學方程式。

2.請描述二氧化碳的化學性質，并舉例說明。

3.請分析二氧化碳對環(huán)境的影響，并提出減少二氧化碳排放的建議。

4.請設計一個實驗，驗證二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀。

5.請結合本節(jié)課所學內(nèi)容，談談你對二氧化碳的認識和對環(huán)境保護的看法。

答案：

1.二氧化碳的實驗室制取方法：大理石或石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳，化學方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O。

2.二氧化碳的化學性質：二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀，化學方程式為：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O。

3.二氧化碳對環(huán)境的影響：二氧化碳是溫室氣體，對地球氣候變暖有重要影響。減少二氧化碳排放的建議：使用可再生能源，減少化石燃料的燃燒，提高能源利用效率，增加森林覆蓋面積等。

4.實驗設計：取適量二氧化碳氣體，通入盛有氫氧化鈣溶液的試管中，觀察到有白色沉淀生成，證明二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀。

5.認識和看法：二氧化碳是重要的化學物質，對人類生活和環(huán)境有著重要的影響。我們應該認識到二氧化碳對環(huán)境的影響，采取措施減少二氧化碳排放，保護地球環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。課堂在課堂中，我通過提問、觀察和測試等方式，了解學生的學習情況。在提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極思考，回答問題。通過觀察學生的回答和參與情況，我能夠了解他們對二氧化碳的實驗室制取與性質的理解程度。在測試環(huán)節(jié)，我設計了相關的題目，檢查學生對知識點的掌握情況。

對于提問環(huán)節(jié)，我關注學生的思維過程和回答的準確性。對于觀察環(huán)節(jié)，我注意學生的參與程度和理解程度。對于測試環(huán)節(jié)，我關注學生的答題準確性和解題思路。通過這些方式，我能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

例如，在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對二氧化碳的實驗室制取方法不熟悉，我就通過講解和示范，幫助他們理解和掌握。在觀察環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與程度不高，我就通過鼓