部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（第三單元）

部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

第三章無(wú)教等世計(jì)

《識(shí)字1神州謠》數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

【知識(shí)技能】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“謠”“涌”等10個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“州“奔”等9個(gè)會(huì)寫字。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)。

【過(guò)程與方法】

認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的景物物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫

理解詞語(yǔ)意思。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受祖國(guó)山河的壯美，熱愛祖國(guó)大好山河，希望民族團(tuán)結(jié)，共同繁榮富強(qiáng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫字，會(huì)認(rèn)字。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)，一邊讀一邊想畫面，積累生

動(dòng)的語(yǔ)言。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受課文表達(dá)的感情，了解祖國(guó)的國(guó)情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，走近課文。

圖片展示美麗風(fēng)光。

二'初讀課文，感知內(nèi)容。

(-)朗讀課文

1.要求：朗讀感悟朗讀本課，可以誦讀為主。

朗讀指導(dǎo)：朗讀本文的時(shí)候，以洪亮的聲音，自豪的語(yǔ)氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反

復(fù)誦讀。

讀“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶

島未歸的遺憾和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的心愿。

從第一、二句中讀出祖國(guó)山河壯美、風(fēng)景如畫；從第三句中讀出寶島臺(tái)灣與

大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在

齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。

指名讀。

齊讀。

師點(diǎn)評(píng)。

2.讀課文，說(shuō)說(shuō)你從文字中想到了什么。

①當(dāng)你讀到“黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰、臺(tái)灣”時(shí)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這些地

方的了解。

生：長(zhǎng)江是我國(guó)的第一大河，黃河是我國(guó)的第二大河。

生：長(zhǎng)城全長(zhǎng)6300千米，是世界歷史上的一大奇跡。

生：珠穆朗瑪簡(jiǎn)稱珠峰，是世界上最高的山峰。

生：臺(tái)灣是祖國(guó)的領(lǐng)土，我們和臺(tái)灣人民是同胞兄弟姐妹。

②請(qǐng)讀下面的內(nèi)容：

黃河奔，長(zhǎng)江涌。長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你從加點(diǎn)的字中讀出了什么？

生：奔，讓我似乎看到了黃河的水，波濤洶涌，直奔天際。

生：涌，讓我仿佛看到了長(zhǎng)江浩浩蕩蕩向東奔流。

生：長(zhǎng)，讓我好像看到了長(zhǎng)城就像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋的樣子。

生：聳，讓我就像看到了珠穆朗瑪峰高聳入云，直插云霄的雄姿。

③“各民族情誼濃"，你知道我國(guó)有多少民族嗎？

生：56個(gè)民族。

師：“五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)民族是一家”有誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)自己知

道的民族名稱。

生：漢族。

生：苗族。

生：水族。

師：大家將自己知道的民族寫在本子上。

學(xué)生書寫。

老師講解：中國(guó)漢族人口最多，其他民族的人相對(duì)來(lái)說(shuō)較少，所以其他55

個(gè)民族被稱為少數(shù)民族。

④請(qǐng)你給臺(tái)灣小朋友說(shuō)一句祝福語(yǔ)。（課件出示7）

生：祝臺(tái)灣小朋友學(xué)習(xí)進(jìn)步。

生：祝臺(tái)灣小朋友健康成長(zhǎng)！

生：...

⑤我們五十六個(gè)民族是一家，大家一起為祖國(guó)的繁榮昌盛而奮斗，你打算怎

么做呢？

生：努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。

生：把祖國(guó)建設(shè)得更加美好！

總結(jié)：是啊，我們都是華夏兒女，我們一起生活在神州大地上，我們都有一

個(gè)共同的母親一一中國(guó)！希望同學(xué)們像熱愛自己的母親一樣熱愛祖國(guó)！

第二課時(shí)

一、識(shí)字寫字

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。比如，各地學(xué)生可以結(jié)合地名認(rèn)識(shí)“州（廣

州、蘭州、蘇州）、川（四川、銀川）、島（海南島、舟山群島）、峽（三峽、劉

家峽）”。再如，通過(guò)“人民路、人民公園、人民小學(xué)”等路名，公園、學(xué)校名，

認(rèn)識(shí)“民”字。

2.讓學(xué)生通過(guò)生字與熟字比較，識(shí)記字形。如，申-神、勇-涌、鳥-島、夾

_峽、寫-與、眠-民、旅-族。

3.根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語(yǔ)，鞏固識(shí)字。如：神州大地，山川壯麗；黃河長(zhǎng)

江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

4.寫字指導(dǎo)。

（1）鞏固音、形。本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如川（chudn）、

州（zhou）,爭(zhēng)（zheng）.族（zu）o寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音。

“齊”字是六筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。

（2）觀察發(fā)現(xiàn)。相似的字：川、州。難寫的字：民、族。

（3）重點(diǎn)講解。夕：撇不宜長(zhǎng)，“奮”的橫要短，撇要長(zhǎng)。川：撇要寫成

“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長(zhǎng)。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要

呈弓形，盡量舒展。

二、拓展實(shí)踐

布置學(xué)生課外搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或

文字資料，然后在班上交流?？梢园疵褡灏淹瑢W(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)

園地或板報(bào)上辦個(gè)專欄。

【板書設(shè)計(jì)】

識(shí)字1.神州謠

山川美黃河長(zhǎng)江

長(zhǎng)城珠峰

臺(tái)灣大陸是一家

各民族共繁榮

【教學(xué)反思】

本課是一篇三字經(jīng)，讀起來(lái)朗朗上口，引導(dǎo)學(xué)生先將課文熟讀成誦，然后結(jié)

合平時(shí)搜集的內(nèi)容和在電視上看到的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)祖國(guó)的山河、民族等內(nèi)容，聯(lián)系

了學(xué)生實(shí)際，學(xué)起來(lái)學(xué)生有話可說(shuō)。

文章雖短，但識(shí)字量和寫字量絲毫沒(méi)減，因此，本文重點(diǎn)內(nèi)容之一就是要認(rèn)

識(shí)生字，會(huì)寫生字，在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系生活來(lái)識(shí)字、記字，根據(jù)已學(xué)過(guò)的

漢字來(lái)記住漢字，這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)就輕松多了。

部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

《識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

【知識(shí)技能】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“傳”“統(tǒng)”等11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“貼、街”等9個(gè)會(huì)寫字。

能聽寫課后6個(gè)詞語(yǔ)。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

【過(guò)程與方法】

認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解

詞語(yǔ)意思。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個(gè)生字按字的結(jié)構(gòu)把字

寫端正、勻稱。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課町

一、激趣導(dǎo)入，走近課文。

師：出示“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們猜猜詩(shī)中

所寫的是什么節(jié)日？

生：重陽(yáng)節(jié)。

師：重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，其實(shí)，祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，請(qǐng)和老師一

起，來(lái)了解祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日到底有多少。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

（-）朗讀課文

1.要求：朗讀本課，以誦讀為主。

朗讀指導(dǎo)：朗讀本文的時(shí)候，以輕快的聲音，親切的語(yǔ)氣反復(fù)誦讀。三字一

句，三字一句,再七字一句，長(zhǎng)短不一，很有韻律感。在讀的時(shí)候，大家仔細(xì)體

會(huì)。

老師范讀。指名讀。齊讀。

師點(diǎn)評(píng)。

2.找一找,課文中提到了哪些傳統(tǒng)節(jié)日。

生：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。

①師：“一年之計(jì)在于春”春節(jié)是我國(guó)最盛大最熱鬧的一個(gè)節(jié)日，喜歡過(guò)春

節(jié)嗎？

你們是怎么過(guò)春節(jié)的？（生交流）

（師播放春節(jié)有關(guān)圖片）春節(jié)俗稱“過(guò)年”，那一天人們按照傳統(tǒng)習(xí)慣要穿

新衣、拜年、貼春聯(lián)、吃團(tuán)圓飯、放鞭炮，寓意著新的一年的開始。

②請(qǐng)一年當(dāng)中除了春節(jié)，你還知道哪些節(jié)日？（生自由說(shuō)）

師出示節(jié)日名：老師也搜集了一些節(jié)日，大家判斷哪些是傳統(tǒng)節(jié)日，哪些不

是傳統(tǒng)節(jié)日？為什么？

說(shuō)說(shuō)各節(jié)日的時(shí)間，引導(dǎo)比較：從各個(gè)節(jié)日的時(shí)間上你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)：日歷上有兩種日期一一公歷日期和農(nóng)歷日期，我國(guó)古代人民采用的是

農(nóng)歷紀(jì)年法，用公歷，農(nóng)歷是區(qū)分傳統(tǒng)節(jié)日一個(gè)好辦法。

這些節(jié)日是從古代就已產(chǎn)生并流傳至今，有著豐富文化內(nèi)涵的節(jié)日，我們就

把它叫做中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。（板書）請(qǐng)大家大聲地讀一讀，把它們記在心里。

③同學(xué)們?cè)谡n文中找一找，畫一畫，看看每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日人們是怎么過(guò)的。

生：春節(jié)一一貼窗花，放鞭炮。

生：元宵看花燈。

生：清明一一掃墓

生：端午：吃粽子，賽龍舟。

生：七月七一一乞巧

生：中秋一一吃月餅

生：重陽(yáng)一一賞菊登高

④大家去搜集了一兩個(gè)自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，誰(shuí)來(lái)和大家分享？

（生生交流、師生交流，相互補(bǔ)充，師相機(jī)板書：風(fēng)俗、食俗、由來(lái)、傳說(shuō)、詩(shī)

詞）

如：端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子；清明節(jié)的掃墓、踏青、詩(shī)詞；春節(jié)的對(duì)聯(lián)、

掃塵、守歲等，中秋節(jié)的賞月、吃月餅、詩(shī)；元宵節(jié)的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、

慶團(tuán)圓……

大家閱讀后，填表。

節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣

春節(jié)貼窗花，放鞭炮

元宵節(jié)看花燈

清明節(jié)掃墓

端午節(jié)賽龍舟，吃粽子，插艾葉

乞巧節(jié)牛郎織女相會(huì)

中秋節(jié)吃月餅

重陽(yáng)節(jié)敬老、踏秋、賞菊、登高

三'課堂小結(jié)

總結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日不僅是中華民族生活習(xí)性、民族心理的有力體

現(xiàn)，還是中華民族的文化符號(hào)與象征。同學(xué)們會(huì)運(yùn)用各種方法、通過(guò)各種途徑去

探究豐富多彩的節(jié)日，了解有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日更豐富的內(nèi)容，也希望下節(jié)課我們能看

到更多的收獲！

第二課時(shí)

一'識(shí)字寫字

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。

出示菊花圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)菊。由小船的圖片，認(rèn)識(shí)舟。

2.讓學(xué)生通過(guò)生字與熟字比較，識(shí)記字形。

占-貼、傳-轉(zhuǎn)、氣-乞、市-鬧。

3.在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

①愛惜糧食是我們的傳統(tǒng)美德。

②每年過(guò)年的時(shí)候，我們?nèi)乙黄鸪詧F(tuán)圓飯。

③鬧鐘響，我知道要起床了。

④星期天，我們班的同學(xué)義務(wù)去掃大街。

4.寫字指導(dǎo)。

（1）鞏固音、形。

本課后鼻韻母的字比較多，如“統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞”等，學(xué)生一起反

復(fù)讀幾遍。

相近的字：

般-船-舟掃-雪團(tuán)-困鬧-闖傳-轉(zhuǎn)

（2）觀察發(fā)現(xiàn)。難寫的字：街、鬧。

（3）重點(diǎn)講解。

艾：撇捺都要寫得舒展，上面橫畫一定要寫長(zhǎng)點(diǎn)，撇捺交角稍微大點(diǎn)，這樣

字就寫得美觀。

“熱”下的四點(diǎn)排列要注意方向，第一點(diǎn)向左，二、三點(diǎn)向下，第四點(diǎn)向右。

舟：第一撇是斜撇，第二個(gè)撇要寫成“豎撇”。

轉(zhuǎn)：寫的時(shí)候要注意“車”的下面橫畫變成提。

二、拓展實(shí)踐

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日數(shù)量很多，剛才說(shuō)到的還只是最具影響力、最普遍的幾個(gè)，

除此之外，許多少數(shù)民族也都保留有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)同學(xué)們課外多去搜集一

些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日吧。

【板書設(shè)計(jì)】

識(shí)字2.傳統(tǒng)節(jié)日

節(jié)日名稱風(fēng)俗習(xí)慣

春節(jié)貼窗花放鞭炮

元宵節(jié)看花燈

清明掃墓

端午賽龍舟吃粽子艾香

七月七乞巧

中秋吃月餅

重陽(yáng)敬老賞菊登高

【教學(xué)反思】

過(guò)節(jié)，對(duì)于每一位中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)都是一件高興的事，是個(gè)讓人感興趣的話題。

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日留存著歷史的記憶，傳承著悠久的文化，體現(xiàn)了親情、團(tuán)聚，以及

偉大的民族精神，良好的民族禮儀等。例如：吃粽子會(huì)讓我們想到屈原和他的愛

國(guó)思想；中秋節(jié)在吸引大家吃月餅之余還傳達(dá)著愛家的信息；重陽(yáng)節(jié)是尊老愛老

的節(jié)日等等。但現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對(duì)較少，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的情

感也在逐漸淡漠。盡管學(xué)生在課前已經(jīng)搜集到一些相關(guān)資料，但由于課堂時(shí)間限

制和資料有限，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解也還停留在表面。

在這次教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生自始至終興趣盎然地參與其中，為什么呢？因?yàn)榇?/p>

節(jié)貼春聯(lián)、放煙花；端午節(jié)賽龍舟吃粽子，中秋賞月亮吃月餅，這些內(nèi)容源于學(xué)

生自己的生活，讓他們從自己的生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛觀察民風(fēng)民俗，用

自己的心靈感受傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的文化，教師讓學(xué)生課前自主收集資料，課中合

作交流信息，在輕松愉快的氛圍中，共同探究多種傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷，以及有關(guān)美

麗傳說(shuō)和神秘故事中的文化內(nèi)涵，教師適時(shí)引出2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中各省賀

歲對(duì)聯(lián)和有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)，以豐富活動(dòng)內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)那些充滿象征意

味的文化符號(hào)，體驗(yàn)節(jié)日文化的樂(lè)趣，感悟民風(fēng)民俗文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪

感和大團(tuán)結(jié)意識(shí),激發(fā)愛國(guó)熱情，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定了基礎(chǔ)。

部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

《識(shí)字3“貝”的故事》數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

【知識(shí)技能】

i.能夠認(rèn)讀“甲骨文”“飾品”的詞語(yǔ)，會(huì)寫珍貴錢幣等詞語(yǔ)。

2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

3.進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。

【過(guò)程與方法】

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同

的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，走近課文。

師：有這么一個(gè)傳說(shuō)，在很久以前的黃帝時(shí)期，黃帝命令他的臣子倉(cāng)頡創(chuàng)造

文字，倉(cāng)頡是一個(gè)長(zhǎng)有八只眼睛的怪人，他用自己的八只眼睛觀察八方，看見了

各種各樣的東西，他把這些東西的形狀簡(jiǎn)化后刻在龜殼、獸骨上，就成了最早的

文字。這個(gè)神話當(dāng)然是荒謬的，但也說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)一一漢字是由象形字演變而

來(lái)的。在幾萬(wàn)年前的原始時(shí)代，遠(yuǎn)古人學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)意思，后來(lái)又學(xué)會(huì)了

用手勢(shì)，但有些事物用語(yǔ)言和手勢(shì)是難以表達(dá)的，于是有人想出了做記號(hào)的方法,

可記號(hào)太多，容易忘記，后來(lái)就用圖形表達(dá)意思，比如‘'太陽(yáng)”就畫成一個(gè)圓圈

的形狀，“樹”就畫成樹的模樣，最早的象形文字就是這樣產(chǎn)生的。

漢字有許多奇妙的故事，這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“貝”的

故事。

二、學(xué)習(xí)課文，感知內(nèi)容。

朗讀課文

要求：本課是以講故事的形式出現(xiàn)的，在朗讀的時(shí)候，速度稍慢，讀出故事

性來(lái)。

朗讀指導(dǎo)：講故事要力求吸引大家，在讀的時(shí)候，速度不宜過(guò)快，讀出一種

神奇的語(yǔ)氣出來(lái)，使讀者聽起來(lái)感到有趣。

老師范讀。指名讀。齊讀。

師點(diǎn)評(píng)。

三、再讀課文，深入理解。

1.出示貝殼圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)它們的樣子。

生：顏色很美麗。

生：貝殼看上去很堅(jiān)硬。

師：古人看到了貝殼之后，怎么把它記下來(lái)呢？有誰(shuí)可以猜一猜。

生：把它畫下來(lái)。

師：最初的“貝”字就是畫成兩扇殼張開的樣子。

2.古時(shí)候，貝殼在人們眼中是怎樣的？

生：人們很喜歡它們，把它當(dāng)作飾品戴在身上。

師：為什么喜歡它們？

生：因?yàn)槿藗冇X得貝殼很漂亮，很珍貴。

師：除此之外，貝殼還有什么特點(diǎn)？

生：可以隨身攜帶，不容易損壞。

師：貝殼有這么多優(yōu)點(diǎn)，古人還把它當(dāng)作了錢幣。這樣，當(dāng)“貝”作為偏旁

部首的時(shí)候，造出的字大多與錢財(cái)有關(guān)。例如賺、賠、購(gòu)等。

師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了貝的故事，看誰(shuí)能夠把這個(gè)故事講下來(lái)。

學(xué)生試講

提示：在講解的時(shí)候，一定要講出貝殼的特點(diǎn)和它作為偏旁部首時(shí)漢字與錢

財(cái)?shù)年P(guān)系，還要能夠舉出例字。

四'課堂小結(jié)

總結(jié)：本課主通過(guò)講述“貝”的故事，我們知道了作為形聲字，它的形旁表

示這個(gè)漢字的意義，在今后的學(xué)習(xí)中，我們就可以憑借形聲字的形旁，來(lái)猜這個(gè)

漢字表示的意思。

第二課時(shí)

一、識(shí)字寫字。

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。

幣：結(jié)合“人民幣”來(lái)認(rèn)識(shí)“幣”字。

貧：由“精準(zhǔn)扶貧”來(lái)認(rèn)識(shí)“貧”字。

損、賠：由《小學(xué)生守則》中的“損壞公物照價(jià)賠償”來(lái)認(rèn)識(shí)“損、賠”兩

個(gè)漢字。

2.讓學(xué)生通過(guò)生字與熟字比較，識(shí)記字形。

才-財(cái)、懷-壞、淺-錢。

3.在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

①桂林山水甲天下。

②“木”作偏旁部首時(shí)，大多與樹有關(guān)系。

③錢財(cái)如糞土，仁義值千金。

④因?yàn)樨悮た梢噪S身攜帶，不容易損壞，于是古人把貝殼當(dāng)作錢幣。

4.寫字指導(dǎo)。

（1）鞏固音、形。

相近的字：

才-財(cái).、懷-壞、淺-錢甲-由幣-巾

（2）觀察發(fā)現(xiàn)。難寫的字：骨、錢。

（3）重點(diǎn)講解。

骨：第三筆是橫折，一筆寫成，不要寫成了兩筆。

錢：筆畫數(shù)比較多，在寫的時(shí)候要留意，最后一筆才寫點(diǎn)。

與：看似筆畫簡(jiǎn)單，但寫的時(shí)候要注意，豎折折鉤起筆要寫的正一些，這樣

寫出的字就美觀些。

殼：這是個(gè)上中下結(jié)構(gòu)的字，在寫的時(shí)候，上面寫緊湊一點(diǎn)，“幾”要寫舒

緩一些，第一筆橫畫不要寫得太短，如果太短就會(huì)上空下擠。

二'拓展創(chuàng)新

漢字十分奇妙，與漢字相關(guān)的故事也有很多很多，你還能講述什么漢字故事

呢？課外的時(shí)候大家搜集一下，看看誰(shuí)講的故事多，誰(shuí)講的故事最精彩。

【板書設(shè)計(jì)】

識(shí)字3.“貝”的故事

貝珍貴漂亮

隨身攜帶不易損壞

作偏旁與錢財(cái)有關(guān)

【教學(xué)反思】

本課講述的是“貝”的故事，實(shí)際上是漢字來(lái)歷和演變的故事。本文的故事

性并不強(qiáng)，主要目的是讓同學(xué)們知道“貝”的由來(lái)，以及當(dāng)它作為偏旁部首時(shí)漢

字的意義，所以在教學(xué)中，我講解倉(cāng)頡造字的故事，吸引大家關(guān)注漢字，對(duì)漢字

產(chǎn)生渾厚興趣。

在教學(xué)中，適當(dāng)拓展內(nèi)容，講解一些漢字的故事，讓學(xué)生更容易走進(jìn)文本，

掌握本文。比如“休”“日”這些漢字，“休”是會(huì)意字，表示人靠在樹上休息;

“日、月”是象形字，指的是太陽(yáng)，古人多采用太陽(yáng)的影子來(lái)計(jì)時(shí)的，所以，當(dāng)

它作為偏旁部首時(shí)，一般與時(shí)間有關(guān)，如''時(shí)、晨”。

講故事目的是懂得漢字的來(lái)源和演變，本文的重要內(nèi)容之一是識(shí)字和寫字,

因此，在教學(xué)中，將它作為重點(diǎn)內(nèi)容之一，進(jìn)行扎實(shí)的輔導(dǎo)和練習(xí)。

部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

《識(shí)字4中國(guó)美食》數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

【知識(shí)技能】

1.正確認(rèn)讀“菠、煎、腐”等13個(gè)生字；正確書寫“燒、烤”等8個(gè)字。

2.正確認(rèn)讀“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語(yǔ)；正確讀寫“紅燒茄子、烤鴨”

等詞語(yǔ)。

【過(guò)程與方法】

正確、流利地朗讀課文，能說(shuō)出制作哪種食物運(yùn)用那種烹調(diào)方法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

了解中國(guó)的美食文化，激發(fā)對(duì)中國(guó)美食的熱愛和贊美之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)生字，讀好詞語(yǔ)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確、流利地朗讀詞串；了解中國(guó)美食的烹調(diào)方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，走近課文。

課前播放《舌尖上的中國(guó)》（課前）讓學(xué)生欣賞。

聯(lián)系生活，導(dǎo)入話題。

（課件：美食）同學(xué)們，聽著這歡快的歌曲，看著這滿眼的美食，你有什么

感受？想要吃美食我們首先要了解美食，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)美食》。揭示

課題。

二、學(xué)習(xí)課文，感知內(nèi)容。

出示圖片，了解中國(guó)美食

涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子烤鴨水煮魚蔥爆羊肉

小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯

師：看到這些美食，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你了解哪種美食？它是怎么做的？

生：匯報(bào)

師：介紹涼拌菠菜做法：

1.菠菜洗干凈，尤其是根部

2.接一鍋水，煮開，滴點(diǎn)油，加點(diǎn)鹽，放入菠菜，燙軟后迅速夾起，裝碟,

加入醬油、芝麻油、蛀油攪拌即可。

大家可以列張表，寫一寫你所了解的美食。

美食名稱制作方法名稱中不

認(rèn)識(shí)的字

涼拌菠菜洗凈，用開水煮，燙軟熟后裝碟加點(diǎn)菠

攪拌

香煎豆腐將豆腐放鍋中煎兩面黃，拌上調(diào)料煎

紅燒茄子將茄子放在油鍋里和醬油一起燒燒茄

烤鴨洗凈放入空氣炸鍋165度烤80分鐘烤

水煮魚洗凈放清水中煮熟，再加入調(diào)料煮

蔥爆羊肉將蔥和羊肉一起放油鍋中爆炒爆

小雞燉蘑菇小雞和蘑菇一起清燉燉蘑菇

蒸餃將餃子放蒸籠里清蒸蒸餃

炸醬面面條煮熟后，和炸醬等調(diào)料一起調(diào)制炸醬

小米粥用小米清燉粥

蛋炒飯先將雞蛋炒熟，再與飯一起拌炒炒飯

師：大家了解了這么多的美食，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)制作哪些食物需要用這些方法?

炒烤燒爆燉煎蒸煮

生回答。

三、課堂小結(jié)

總結(jié)：炒：蛋炒飯

烤：烤鴨

燒：紅燒茄子

爆：蔥爆羊肉

燉：小雞燉蘑菇

煎：香煎豆腐

蒸：蒸餃

煮：水煮魚小米粥

炸：炸醬面

第二課時(shí)

一、識(shí)字寫字。

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。

茄：結(jié)合實(shí)物進(jìn)行認(rèn)字，記字。

鴨、雞：由家里養(yǎng)的“雞鴨”來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字。

2.讓學(xué)生通過(guò)生字與熟字比較，識(shí)記字形。

妙-秒-炒、鳥-雞-鴨、肉-內(nèi)。

3.在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

①今天，我吃了小雞燉蘑菇。

②燒、烤、炒，離開火就干不了。

③炸醬面和蒸餃，美食味道全知曉。

④今天的早飯我吃的是米粥。

4.寫字指導(dǎo)。

（1）鞏固音、形。

相近的字：

妙一秒-炒、鳥-雞-鴨、肉-內(nèi)。

（2）觀察發(fā)現(xiàn)。難寫的字：烤、燒、鴨。

（3）重點(diǎn)講解。

燒：右上角沒(méi)有一點(diǎn)。

烤：右下部沒(méi)有一橫。

二、拓展創(chuàng)新

漢字十分奇妙，請(qǐng)你用部首查下面的漢字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

灶焰燙煲焦烹

學(xué)生匯報(bào)。

總結(jié)，“灶”“焰”“燙”“煲”都是“火”字旁，都與火有關(guān)?！敖埂薄芭搿笔?/p>

四點(diǎn)底，也都與火有關(guān)。

【板書設(shè)計(jì)】

識(shí)字4.中國(guó)美食

美食名稱制作方法

我的發(fā)現(xiàn)……

【教學(xué)反思】

本節(jié)課的教學(xué)突出了兩個(gè)亮點(diǎn)：一是多學(xué)科課程很好地整合了起來(lái)；二是切

合了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，并大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使

得課堂氣氛一直很熱烈。通過(guò)這節(jié)課的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到：我們要從學(xué)生的實(shí)

際情況、實(shí)際需要、實(shí)際能力出發(fā)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己，要培養(yǎng)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的能力。只有這樣，我們才能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們才能讓學(xué)生

真正做到快樂(lè)學(xué)習(xí)、高效率學(xué)習(xí)！

值得改進(jìn)的地方：在進(jìn)行講美食故事這一環(huán)節(jié)時(shí)，由于學(xué)生對(duì)中國(guó)的美食比

較陌生，使得課堂有點(diǎn)沉寂，學(xué)生搜集到的故事寥寥無(wú)幾，講得也不夠生動(dòng)趣味。

對(duì)于這一個(gè)環(huán)節(jié)，我想在以后的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)放低要求,

通過(guò)連線的形式先讓學(xué)生了解中國(guó)美食，然后再進(jìn)行小組交流。

部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

《口語(yǔ)交際：長(zhǎng)大以后做什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生用普通話進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，完整簡(jiǎn)要地說(shuō)出自己的理想、愿望：

我長(zhǎng)大了想做什么工作？為什么想做這個(gè)工作？

2.引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的愿望。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成在口語(yǔ)交際時(shí)做到認(rèn)真、努力地聽，有禮貌、有興趣、有自

信心地說(shuō)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

樂(lè)于與別人交流“我長(zhǎng)大了做什么”這個(gè)話題，做到態(tài)度大方，有禮貌，并

能把為什么做這個(gè)工作說(shuō)明白。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能向別人說(shuō)清楚自己為什么長(zhǎng)大了想做這個(gè)工作。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1.介紹一位家長(zhǎng)。

師：同學(xué)們，今天我想向大家介紹一個(gè)人，他是誰(shuí)呢？（出示照片）他就是

咱們班XXX同學(xué)的爸爸。咱們請(qǐng)他來(lái)介紹介紹他的爸爸，好不好？

生：我爸爸是一名教師，就在我們學(xué)校工作。他培養(yǎng)過(guò)200多名優(yōu)秀的學(xué)生。

師：同學(xué)們覺得他的爸爸怎么樣？

咱們班還有誰(shuí)也想來(lái)介紹自己的父母？昨天老師讓大家回去找自己父母的

照片，帶來(lái)了嗎？好，把照片拿出來(lái)，讓大家看一看，這樣大家對(duì)你父母的印象

會(huì)更深些。（小組內(nèi)交流）

2.根據(jù)推薦，指名上臺(tái)交流。

師：介紹完了爸爸媽媽，同學(xué)們是不是覺得他們很棒呢？想不想來(lái)夸夸他

們？誰(shuí)來(lái)？

小結(jié)：是呀，咱們的爸爸媽媽有的是做教師的，有的是做醫(yī)生的，也有的

是做工人的，他們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫簧?，為祖?guó)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，雖然他們工

作很辛苦，但是他們是對(duì)社會(huì)有用的人，是值得我們尊敬的人。

3.師：真是一群聰明的孩子！同學(xué)們，現(xiàn)在你們多大了？再過(guò)十年，你們

就二十歲了，有沒(méi)有想過(guò)在做什么？這節(jié)課，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)：我長(zhǎng)大了做什么（板

書課題）

二、感知話題

1.誰(shuí)想好的，先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我長(zhǎng)大了做什么（指名交流）

2.剛才同學(xué)們說(shuō)的自己長(zhǎng)大了以后想做的工作，這就是你的理想。（板書：

理想）一個(gè)人有了理想才會(huì)有努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家聽聽兩位小

朋友談他們的理想，一邊聽一邊想，待會(huì)兒評(píng)評(píng)他們說(shuō)得怎么樣，行嗎？（播放

錄音）

錄音材料一：我長(zhǎng)大了想成為一名音樂(lè)家。因?yàn)槲矣X得我們生活在一個(gè)音樂(lè)

的世界里，走在路上樹葉沙沙地響，小狗汪汪地叫，這些都是美妙的音樂(lè)，所以

我想當(dāng)一個(gè)音樂(lè)家，用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂(lè)，讓我們的世界變得更加

美好。

錄音材料二：我長(zhǎng)大了想當(dāng)個(gè)科學(xué)家。因?yàn)槲铱催^(guò)一篇文章，叫《南極來(lái)信》。

我想去南極看看企鵝和可愛的海豹是怎么游泳的，它們吃些什么，去問(wèn)問(wèn)愛斯基

摩人怎樣在冰洞里抓魚，怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽說(shuō)南極上空的臭氧

層出現(xiàn)空洞，我要去研究它，使我們?nèi)祟惒辉偈艿絺Α?/p>

3.組織評(píng)議：聽完以后你覺得他們說(shuō)得怎么樣？

點(diǎn)撥：他們都是先說(shuō)自己長(zhǎng)大想做什么，再說(shuō)明理由。

用上了這樣的句式：

我長(zhǎng)大了想做（當(dāng)）。

因?yàn)?，所以我想?/p>

（當(dāng)）o

4.師：你們聽得很仔細(xì)，知道他們講得好在哪里。老師相信你們，經(jīng)過(guò)認(rèn)

真思考一定會(huì)比他們說(shuō)得還要好！現(xiàn)在請(qǐng)大家也用上這樣的句式，在座位上先試

著說(shuō)說(shuō)看，好不好？說(shuō)完的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師。（師個(gè)別指導(dǎo)）

5.師：大家都說(shuō)完了嗎？平時(shí)你們有了心里話，最想告訴誰(shuí)呀？

好，下面老師就請(qǐng)你們找自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)你的理想。注意：要把話說(shuō)清

楚，還要聽清楚好朋友的話，并且把你好朋友的話帶回來(lái)，行嗎？去吧。（自由

交流）

6.師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你好朋友的理想？

點(diǎn)撥：先說(shuō)“我的好朋友是……”，再說(shuō)她（他）的理想是……，最后說(shuō)她

（他）為什么有這個(gè)理想。

三、記者采訪：談理想

1.師：老師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想，我感到十分高

興。今天咱們二年（4）班要辦一期談理想的節(jié)目（在“理想”前板書：談），你

們想不想上電視談?wù)勛约旱睦硐胙剑?/p>

那首先得接受記者的采訪。現(xiàn)在，老師來(lái)扮演記者，誰(shuí)愿意先來(lái)接受記者的

采訪？

師：你好！歡迎你！請(qǐng)坐。（握手）生：記者，你好！師：請(qǐng)你先自我介

紹一下，好嗎？生：……師:很高興認(rèn)識(shí)你,XXX。請(qǐng)問(wèn)你長(zhǎng)大了想做什么？生：……

師：噢，想……，請(qǐng)問(wèn)你是怎么想的？為什么會(huì)有這樣的理想呢？生：……師：

謝謝你接受我的采訪，再見！（握手）

2.誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下剛才我們兩個(gè)的表現(xiàn)怎么樣？（把掌聲送給他）

3.有沒(méi)有誰(shuí)想當(dāng)小記者的？請(qǐng)想當(dāng)小記者的同學(xué)上臺(tái)戴上小記者證，采訪

同學(xué)。

4.師：現(xiàn)場(chǎng)采訪到此結(jié)束，誰(shuí)是最佳小記者？誰(shuí)是最優(yōu)秀的嘉賓？為什么？

四、小練筆：我的理想

1.把你的理想用文字描述下來(lái)。仿寫:我長(zhǎng)大了想做（當(dāng)）o

因?yàn)?所以我想做

（當(dāng)）O

2.相互評(píng)比。

五、總結(jié)：

這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們談了自己的理想。其實(shí)呀，理想光是說(shuō)是不行的，有

了理想還要去努力，去奮斗，才能把美好的理想變成現(xiàn)實(shí)。老師衷心地祝愿同學(xué)

們，都能實(shí)現(xiàn)自己的理想，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

【板書設(shè)計(jì)】

長(zhǎng)大之后做什么

我的理想是：長(zhǎng)大做O

原因是J________________________

【教學(xué)反思】

1.本次口語(yǔ)交際是讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大之后做什么，也就是談?wù)勛约旱睦?/p>

想。雖然孩子們很小，但他們心中有崇拜的偶像，說(shuō)起來(lái)有話可說(shuō)。

2.本次生點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣選擇，這是交際的難點(diǎn)，有的學(xué)生所說(shuō)的

理由太簡(jiǎn)單，一個(gè)詞或一句話就完了，因此，想訓(xùn)練大家將自己所想的話說(shuō)得比

較具體，在以后的教學(xué)中，值得探討。

部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

《語(yǔ)文園地三》數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)ABB式詞語(yǔ)?，規(guī)范書寫漢字。

2.區(qū)分同音字和形近字，學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，發(fā)現(xiàn)部首表意作用。

3.積累十二生肖。

4.閱讀《小柳樹和小棗樹》。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)ABB式詞語(yǔ)，規(guī)范書寫漢字。

2.區(qū)分同音字和形近字，學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，發(fā)現(xiàn)部首表意作用。

3.積累十二生肖。

【教學(xué)難點(diǎn)】

閱讀《小柳樹和小棗樹》

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

出示幾個(gè)ABB式詞語(yǔ)，問(wèn)同學(xué)們這些詞有什么特點(diǎn)。

綠油油亮晶晶光閃閃

生：這些詞由三個(gè)字組成，第一個(gè)字不同，后面兩個(gè)字相同。

二、識(shí)字加油站

tianjinjinsuanliuliulahuhuxiangpenpen

甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴

youniniruanmianmidncuishengshengyingbangbang

油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦

1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

2.開火車讀詞語(yǔ)。

3.去掉拼音讀詞語(yǔ)。

4.讀了上面的詞語(yǔ)，你會(huì)想到什么食物？

生：我吃過(guò)蘋果，覺得甜津津的。

生：媽媽做的米飯香噴噴的。

生：火腿腸油膩膩的。

5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。

jinliulahunipeny6umidncuibang

油綿乎膩脆邦津溜辣噴

三、字詞句運(yùn)用。

1.選一選，填一填。

堵睹賭

耳聞目（）（）塞打（）

盯釘叮

（）防（）咬鐵（）

學(xué)生試著填寫。

匯報(bào)交流。

總結(jié)：

耳聞目（睹）（堵）塞打（賭）

（盯）防（叮）咬鐵（釘）

2.下面的字查什么部首，查一查，記一記。

鹿麝金鑒高敲音章

黑默衣裝辛辣魚魯

講解部首查字典方法，學(xué)生查字典。

匯報(bào)交流。

老師提示：有些字我們雖然不認(rèn)識(shí)，但是可以根據(jù)偏旁來(lái)猜它的意思。例如

“裝”，它是“衣”字底，說(shuō)明“裝”與衣服有關(guān)，下節(jié)課我們還繼續(xù)這方面的

學(xué)習(xí)。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了ABB式的詞語(yǔ)，還學(xué)習(xí)了同音字和形近字的使用，

用部首查字典，并根據(jù)部首來(lái)猜漢字的意思，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)鞏

固。

五、作業(yè)布置

將課本上題目用鉛筆做出來(lái)。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)。

老師出示下面幾組字:

①炒烤燒煎蒸煮

②怒戀感慌驚愣

③刺劍割分剪切

師：大家觀察一下，看一看每組的字有什么特點(diǎn)，它的意思與什么有關(guān)。

生：第一組前面三個(gè)字都是“火”字旁，后面三個(gè)是豎心旁；

第二組前面三個(gè)字都是“心”字底，后面三個(gè)是四點(diǎn)底；

第三組前面三個(gè)字都是“立刀”旁，后面三個(gè)部分都是“刀工

師：我們?cè)賮?lái)看看它們的意義。

第一組我們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)帶“火”和“,、、、”的字多與“火”有關(guān)。

師：第二組和第三組呢？

生：第二組中，我發(fā)現(xiàn)帶“心”和“，F(xiàn)”的字多與心理活動(dòng)有關(guān)。

第三組中，我發(fā)現(xiàn)帶“和"刀”的字多與刀有關(guān)。

師：同學(xué)們觀察的很細(xì)致，都能夠找出偏旁部首與漢字意義的關(guān)系，很好。

希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中及時(shí)總結(jié)，找出規(guī)律，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)很有幫助。

二、日積月累。

1.講解十二生肖排位的故事。

老鼠和牛馬羊等當(dāng)選十二屬相后，老鼠說(shuō)：“我應(yīng)該擺在第一位?！迸?、馬、

羊它們不服氣，說(shuō)：“你憑什么排第一位呢？”鼠說(shuō)：“我大，所以我要排在第一。”

牛馬等忍俊不禁笑了：“你有我們大嗎？”老鼠說(shuō)：“我們幾個(gè)爭(zhēng)了不算數(shù)，

還是讓人來(lái)說(shuō)吧。”牛馬羊等都同意讓人來(lái)評(píng)議。于是它們商量了辦法：由牛領(lǐng)頭，

馬、羊、鼠先后一個(gè)接一個(gè)從大街上走過(guò)，看人們?cè)趺丛u(píng)議。

在大街上，牛走過(guò)來(lái)了，人們說(shuō)：“這頭牛很壯?！瘪R過(guò)來(lái)了，人們說(shuō)：“這

匹馬真高?！毖蜃哌^(guò)來(lái)的時(shí)候，人們說(shuō)：“這只羊很肥?！弊詈?，老鼠大搖大擺地

挺著肚子走過(guò)來(lái)，人們看見大街上突然走出一只大老鼠，都追著它喊：“好大一

只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！”這樣一來(lái)，牛馬羊也無(wú)話可說(shuō)了，讓老鼠排在

了第一位。

2.十二生肖是怎么來(lái)的？

講解：

12生肖的來(lái)歷如何呢?我國(guó)古籍中記載，我國(guó)古代的中原地區(qū)，最初使用的

是“干支紀(jì)年法”，即用10個(gè)天干符號(hào)（甲、乙、丙、丁、戊（w￡i）、己、庚（g@ng）、

辛、壬（ren）,癸（gul）和12個(gè)地支符號(hào)（子、丑、寅、卯、辰、巳（si）、

午、未、申、酉、戌、亥）相配合來(lái)紀(jì)年。在我國(guó)西北地區(qū)的少數(shù)游牧民族則以

動(dòng)物來(lái)紀(jì)年。

《唐書》中記載：“黠戛斯國(guó)以十二物紀(jì)年，如歲在寅，則曰虎年”。

另外，《宋史?吐蕃傳》中也記載，吐蕃首領(lǐng)在敘事時(shí)，以物紀(jì)年，所謂“道

舊事則數(shù)十二辰屬日，兔年如此，馬年如此”。

以后，在中原同少數(shù)民族的交往中，兩種紀(jì)年法相互觸合形成現(xiàn)在12生肖。

正像清代趙翼在《咳余叢考》中指出的那樣，“蓋北俗初無(wú)所謂子丑寅卯之

十二辰，但以鼠?；⑼弥惙旨o(jì)歲時(shí)，浸尋流傳于中國(guó)，遂相沿不廢耳”。這種

關(guān)于12生肖來(lái)歷的解釋，已經(jīng)被許多人認(rèn)可。

4.出示十二生肖歌詞，幫助學(xué)生記憶。

小老鼠打頭來(lái)，牛把蹄兒抬

老虎回頭一聲吼，兔兒跳得快

龍和蛇尾巴甩，馬羊步兒邁

小猴機(jī)靈蹦又跳，雞唱天下白

狗兒跳豬兒叫，老鼠又跟來(lái)

十二動(dòng)物轉(zhuǎn)圈跑，請(qǐng)把順序排

三、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢字的偏旁部首與意義的關(guān)系，還學(xué)習(xí)了《十二

生肖》，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中去探索發(fā)現(xiàn)，也注意日積月累，讓自己變得更加聰

明，知識(shí)更加豐富。

四、作業(yè)布置

背誦課本中的十二生肖歌。

第三課時(shí)

一、欣賞小柳樹的美

L自由讀課文，找出寫小柳樹長(zhǎng)得很漂亮的句子。

2.朗讀、交流、感悟。

（1）小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。

（2）春天小柳樹發(fā)芽?jī)毫?。過(guò)了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上

一身淺綠色的衣服，真美！

（3）這時(shí)候小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。她在微風(fēng)里得意地跳起舞

來(lái)。

3.誰(shuí)能把自己感受到小柳樹的美通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家？再讀句子。

4.過(guò)渡：對(duì)比美麗的小柳樹，小棗樹確實(shí)難看了，怪不得小柳樹會(huì)一一（嘲

笑）小棗樹。是啊，那你能找到她有關(guān)的句子讀讀嗎？

5.出示：

（1）小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。小柳樹說(shuō):

“喂，小棗樹你長(zhǎng)得多難看哪！你看我，多