第1課時(shí) 圓的認(rèn)識(shí)

第1課時(shí)圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：例1、例2、練一練、練習(xí)十三第1、2題教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，理解半徑、直徑的關(guān)系，掌握畫圓的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察、分析、綜合、概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3.經(jīng)歷小組學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：圓的特征，圓的半徑、直徑及其關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：掌握?qǐng)A的正確畫法。教學(xué)準(zhǔn)備：圓規(guī)、多媒體一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：師：日常生活中你們見(jiàn)過(guò)哪些物體的形狀是圓的？指名交流。生活中處處都是圓，引入新課——圓的認(rèn)識(shí)。二、探索新知，體會(huì)領(lǐng)悟：1.教學(xué)例1。(1)初步認(rèn)識(shí)圓。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得圓與以前學(xué)過(guò)的多邊形有什么相同和不同?學(xué)生分享交流師生小結(jié)（板書(shū)：圓的認(rèn)識(shí)）(2)圓的畫法。師:你能想辦法畫出一個(gè)圓嗎?學(xué)生嘗試畫圓，師巡視指導(dǎo)展示學(xué)生的作品，說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫出圓的。師：如何能畫出一個(gè)指定大小的圓呢？我們可以借助工具畫圓,專門用來(lái)畫圓的工具：圓規(guī)。（圓規(guī)畫圓）師:你能用圓規(guī)畫一個(gè)圓嗎?先試著畫一畫,再和同學(xué)說(shuō)說(shuō)用圓規(guī)畫圓時(shí)要注意什么。學(xué)生嘗試畫圓后進(jìn)行同桌交流活動(dòng)，全班交流：畫圓步驟：a把圓規(guī)兩腳分開(kāi),定好兩腳間的距離（半徑）。（兩腳叉開(kāi)）b有針尖的腳要固定在一點(diǎn)上（圓心）。（固定針尖）c旋轉(zhuǎn)圓規(guī)時(shí)兩腳間的距離不能變。（旋轉(zhuǎn)成圓）認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱。圓的各部分名稱：圓中間的一點(diǎn)是圓心,通常用字母O表示;圓心決定圓的位置。連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段（如OA）是半徑,通常用字母r表示;半徑?jīng)Q定圓的大小。通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段(如BC)是直徑,通常用字母d表示。你能在圓中畫出另一條半徑、直徑嗎？指名板演。2.教學(xué)例2。（1）圓的特征師:小組合作，獨(dú)立思考，小組交流：在同一個(gè)圓內(nèi),有多少條半徑,多少條直徑?在同一個(gè)圓內(nèi)，直徑的長(zhǎng)度和半徑的長(zhǎng)度有什么關(guān)系?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里畫一個(gè)圓,折一折,畫一畫,比一比,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生進(jìn)行小組合作，教師巡視了解情況指名反饋圓的半徑和直徑都可以畫無(wú)數(shù)條。在同一個(gè)圓里,所有的半徑都相等,所有的直徑也相等。在同一個(gè)圓里,直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍,可以用字母表示d=2r。在同一個(gè)圓里,半徑的長(zhǎng)度是直徑的一半,用字母表示r=d/2。師追問(wèn):圓是軸對(duì)稱圖形嗎?它有多少條對(duì)稱軸?圓是軸對(duì)稱圖形,它有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。師:你知道嗎？正因?yàn)閳A有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸，所以人們認(rèn)為圓是一種非常美的圖形，而生活中的圓也隨處可見(jiàn)。3.學(xué)習(xí)“你知道到嗎”談?wù)勀愕母惺?。三、鞏固練?xí)，應(yīng)用拓展：1.練一練第1題指名板演，說(shuō)說(shuō)什么是圓的半徑、直徑。集體訂正2.練一練第2題學(xué)生在草稿紙上畫圓，投屏展示學(xué)生的作品，交流畫圓的一般步驟。3.