部編版三年級下冊《語文園地七》課堂教學實錄

部編版三年級下冊《語文園地七》課堂教學實錄教學課題《語文園地七》教學目標1.培養(yǎng)積累好詞好句的習慣，并學會運用。2.培養(yǎng)學生仿寫句段的能力。3.學寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。4.觀察字的結(jié)構(gòu)，練習書寫。5.背誦經(jīng)典句子。重點難點重點：培養(yǎng)學生仿寫句段的能力。難點：學寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。教學準備師：多媒體課件生：積累本課時安排兩課時第一課時交流平臺1.導入：俗話說：“好記性不如爛筆頭，”說的是人的記性再好，也不如時常拿筆記錄你認為有用的東西。所以我們要學會經(jīng)常從文章中摘錄有用的好詞佳句并積累下來。好詞和佳句是兩個概念。好詞就是優(yōu)美的詞語，佳句就是對某種事物的描寫和表達生動準確的句子。積累詞語能更好地幫助以后寫作文，在腦海中形成一個詞語小倉庫，寫起文章就不愁詞句貧乏，還可以擴展知識面。咱們一起來看看課本上的小朋友積累了什么詞語，并怎樣運用的吧？2.（課件出示第一個句子）生讀第一個句子，并說說“沒精打采”的意思。小組內(nèi)點評運用是否恰當，再全班交流。3.拿出積累本，在本單元的語文學習中你積累了什么好詞佳句，和同學們一起交流吧。（小組內(nèi)交流記錄的好詞佳句，并推選出積累最豐厚的同學進行全班交流。）4.你能運用你積累的好詞語寫個句子嗎？（學生口頭造句，同桌互相點評。）5.下邊還有兩個句子，是根據(jù)第一個句子仿寫了第二個句子。（課件出示第二，三句）（1）大家看看第二個句子模仿了第一個句子的哪些方面？（預(yù)設(shè)：修辭手法）（2）出示句子：清晨，小鳥在枝頭放聲歌唱，梳理自己美麗的羽毛，迎接新的一天。師：你能仿寫嗎？生練習仿寫句子。二、詞句段運用：過渡：交流平臺中我們聯(lián)系了句子的仿寫，現(xiàn)在我們來看看句段的仿寫。1.讀句子,體會用設(shè)問的方式開頭,有什么好處。(1)出示句子,朗讀句子。你可知道,大海深處是怎樣的嗎?(2)回顧原文。師:這是《海底世界》的開頭,后面接著寫了什么?(具體介紹了海底很寧靜,但也能水中聽音器聽到很多動物的聲音,還介紹了海底動物各有各的活動方法,海底植物差異也大。最后總結(jié)海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)(3)交流體會,這個句子作為《海底世界》的開頭,有什么好處?預(yù)設(shè):開篇提出問題,能引起讀者的注意,激發(fā)閱讀興趣,引發(fā)閱讀思考。除此之外，能開門見山引出景物的特點,后面就可以圍繞這個內(nèi)容具體講述。2用這樣的開頭說一段話(1)你可知道,那座山上的石頭有多么奇妙嗎?（課件出示開頭）要點:先自由說一說,再全班交流。學生能夠圍繞石頭奇妙的特點說清楚即可。鼓勵學生用上積累的語言,對于能用上比喻、擬人、排比等修辭手法,有豐富想象力的學生,一定要大力肯定。（課件出示例句）(2)你是否聽說過…（課件出示）要點:先自己說一說,再小組交流,推選代表在全班交流。鼓時學生打開思路,除了描景物可以用上這種方法,還可以在寫其他事物或人物用上類似的開頭。3.布置作業(yè)。(1)練習用這樣的方法寫一段或幾段。(2)在習作中用上這樣的方法。三、本課小結(jié)師：這節(jié)課，我們主要學習了積累和仿寫，這對大家的語文學習有許多的好處，希望大家重視。第二課時一、詞句段運用尋物啟事1.復(fù)習導入上節(jié)課學習了積累和運用詞句段，今天我們首先來學習一種應(yīng)用文體。大家知道，我們丟了東西都很著急，想快點找回自己丟失的物品，怎樣找回自己丟失的物品，并能夠讓見到你丟失物品的人聯(lián)系到你呢，這就需要用到“尋物啟事”。即便現(xiàn)在有多種信息發(fā)布平臺，尋物啟事的基本構(gòu)成要素依然是我們要掌握的根本。2.同學們自己看課本例文，想一想尋物啟事要有哪些構(gòu)成要素。（課件出示例文）3.如何寫尋物啟事。(1)討論:尋物啟事包括幾項內(nèi)容?結(jié)合討論出示:標題、正文、落款。(2)討論:啟事需要交代清楚哪些內(nèi)容結(jié)合討論出示丟失物品;丟失的時間、地點;歸還方式;表達謝意。(3)明確格式要求:標題寫正中,正文要空兩格再寫,落款靠右分兩行,先寫尋物,再寫日期4.嘗試寫尋物啟事。(1)創(chuàng)設(shè)情景談話:一年級一班的林靈在昨天上午第四節(jié)體育課時,把一根紅色短繩遺留在操場大松樹下,找不到了?，F(xiàn)在,請大家?guī)退麑懸粍t尋物啟事吧。(課件出示）(2)自主練寫。(3)交流評議評議點:格式是否正確,內(nèi)容是否清楚。二、書寫提示師過渡：看看你的尋物啟事，對自己的字滿意嗎？想不想把字寫得更好一些。咱們接下來就進入書寫提示，再多學幾個把字寫漂亮的小妙招。1.火眼金睛(1)課件出示“止”“內(nèi)”“術(shù)”“斗”4個字。指名認讀,引導學生觀察其結(jié)構(gòu)特點:獨體字,筆畫較少。課件出示泡泡話提示:筆畫較少的字,要把筆畫寫開一些。(2)討論:怎么將筆畫寫開?師小結(jié):橫平豎直,撇捺伸展(3)出示“露”“醒”“慧”“蘑”4個字。指名認讀,引導觀察其結(jié)構(gòu)特點:合體字,筆畫較多。課件出示泡泡話提示:筆畫較多的字,要把筆畫寫得短小些,縮小筆畫間距。(4)討論:怎樣寫好筆畫多的字?師小結(jié):互相“包容”,互相“謙讓”,寫字如此,做人也是如此。2.規(guī)范書寫師過渡：“光說不練假把式”咱們就把你的發(fā)現(xiàn)實踐一下。(1)練字先練姿。提示:強調(diào)書寫習慣,練字不忘“三個一”,正確握筆(2)教師范寫。兩種類型的字各示范一個。要點：斗:兩點上下間距要合適,橫豎也要適當延伸?；?橫畫較多,注意不要重合,豎畫盡量寫短,心字底的臥勾盡量寫平。(3)學生練寫,教師巡視指導。(4)展示評議,充分發(fā)揮班級中部分學生規(guī)范書寫的榜樣作用。三、日積月累1.我會讀(1)出示八字成語兵來將擋,水來土掩。不入虎穴,焉得虎子。眼見為實,耳聽為虛。近朱者赤,近墨者黑。(2)學生自由讀、指名讀、分組讀、齊讀要點:指導讀準“兵”“將”“焉”“赤”等字的讀音。2.我來說。(1)師：這些八字成語想告訴我們什么?(2)學生交流,教師作適當講解?！氨鴣韺?水來土掩”意思是指根據(jù)具體情況采取靈活的對付辦法。出自《大戰(zhàn)邳彤》“不人虎穴,焉得虎子”比喻不經(jīng)歷艱險,就不能取得成功。也指需要通過實踐取得真知。出自《后漢書·班超傳》?！把垡姙閷?耳聽為虛”意思是親眼看見的比聽說的要真實可靠。出自《說苑·政理》?！敖煺叱?近墨者黑”比喻接近好人可以使人變好,接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對人有很大的影響。出自《太子少傅箴》。3.我能背1)通過自由背、同桌互背、師生互背、齊背等方式,積累八字成語。(2)匯報展示。4.我會用(1)師：你會在生活中用上這些八字成語嗎?(2)出示練習,自由說,指名說。①依我看這事不用發(fā)愁，（），到時候自有對付的辦法。②我們不深入到大山深處,就很難找到珍貴的藥材?？芍^（）。③所謂（），不親眼看看,他心中總有所懷疑。④俗話說:（），俗話又說:出淤泥而不染,濯清漣而不妖。環(huán)境可以影響一個人,也可以改變一個人,關(guān)鍵在于自己的選擇。5.我能說(1)師;你還知道哪些八字成語?(2)學生交流后,教師出示補充的八字成語。