Unit 2 Whats the matter任務設計新目標版八年級英語上冊教學設計

Unit2What，sthematter任務設計

（新目標版八年級英語上冊教案教學設計）

Unit2What，sthematter任務設計（新目標版八

年級英語上冊教案教學設計）「篇一」

-、教材分析

新課標提出：“外國語是學習文化科學知識，獲取世界各方面信息和進行國際

交往的重要工具?！焙汀鞍l(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運用英語進行

交際的能力，”，結合職業(yè)教育的特點，我對教材進行了更為合理的設計。本單元

話題是“友誼”，談論有關交友和什么是真正的朋友，讓學生從中增強對友誼的理

解。Reading部分承載著整個單元最重要的語言和文化信息，也是在整個教學過程

中需要重點處理的部分。通過閱讀本篇課文，學生不僅要進行閱讀技能的訓練，學

習一些新的詞匯和短語的表達方式，還要了解如何認識結交真正的朋友。

二、學生分析

1.學生的認知心理：高一的學生他們正處在青春期，他們都有較高的求知欲和

表現(xiàn)欲，希望自己的表現(xiàn)得到同學和老師的認可。特別是對他們熟悉的話題學生的

興趣會更濃，本單元的話題正符合學生的這一心理特點，所以我們教師要都設計各

種任務型的課堂活動讓學生人人都能參與活動，增強他們的英語學習積極性和學習

自信心。

2.學生的英語知識基礎：學生通過初中的英語學習，他們已具備了初步的語言

表達能力，能用所學的語言知識談論自己的喜好，但是，本單元的詞匯量非常大，

學生一時會很難適應，所以我們教師在充分了解學生的基礎上因材施教，以防止兩

極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。

3.學生的思維能力：該年齡段的學生有很強的記憶力和模仿能力，但知識的拓

展和運用的能力有待培養(yǎng)。我們教師要充分利用這一點在教學課本知識的同時，教

會學生創(chuàng)造性地使用所學知識運用于實踐。

三、教學方式與教學手段

高中生的認識能力比初中普遍提高，自我意識進一步發(fā)展，獨立意識等均有明

顯提高，通過活動課、小組討論等具體形式，特別是創(chuàng)設有利于高中生自己自我認

識、自我反省、自我調節(jié)的情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學習

進行調節(jié)、監(jiān)控。因此，本課我主要采用以下幾種教學方式與教學手段：

1.活動教學法:活動的內(nèi)涵可理解為：“活”即活化、激活(activate)；

“動”即行動(act)o

2.任務型教學法：讓學生在課堂活動中獲得知識。任務完成的過程，就是一個

知識轉化的過程。隨著“任務”的不斷深化，整個語言學習的過程會越來越自動化

和自主化。

3.非測試性評價：本課我將各種活動設計成小組活動并開展小組競賽和填寫課

堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學生學會自主學習，學會與人合作，培養(yǎng)

創(chuàng)新意識以及具備科學的價值觀。

4.多媒體輔助:將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表音樂制成軟件

并使用百度搜索相關的圖片和視頻使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交

際創(chuàng)設情景。

四、學習目標設計

為了讓學生真正掌握本課的知識結構與技能，我將采用多媒體等現(xiàn)代化手段及

現(xiàn)身說法，為學生們創(chuàng)設一個個真實的生活環(huán)境，讓他們很容易就能使用句型來進

行小組問答及討論。

知識目標：

1.語言知識目標：對學生的聽說能力進行訓練；使學生掌握重點詞匯，短語及

句式的用法。

2.文化知識目標：通過討論與朋友,友誼相關話題,加深學生對友誼的理解,并

學會在生活實踐中妥當處理友情問題，使學生在學習英語知識的同時受到情感教

育。

能力目標：

1.語言能力目標：提高學生聽說讀寫的能力及交際能力。

2.智力發(fā)展目標：培養(yǎng)學生的觀察力，想象力及表達力。

情感目標：

結合學校的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的行為舉止及樹立高尚的友誼觀。

學習重點：

1.談論“友誼”話題。

2.初步認識相關詞語和習慣表達：addup,helpout,upset,calm

down，ignore，beconcernedabout，walkthedog，cheat,havegotto

學習難點：

學會處理友誼問題。

五、教學過程與教學資源設計

I.Guidein

借助多媒體播放歌曲：aforeverfriendo

【設計意圖】創(chuàng)設語言環(huán)境，激發(fā)學生興趣。

II.warmingup。

1.Ifyourfriendisindangerofbeingattackedbyabear,what

willyoudo?

2.Inthefollowingoccasions,whatwillyoudo?

【設計意圖】用大屏幕展示教材中的兩個問題，說出需要朋友的原因及什么樣

的朋友才是好朋友，使學生對友誼持正確態(tài)度。

III.Dealingwithproblemsinfriendship

Everyoneneedsfriends,butbeingagoodfriendcansometimesbe

hardwork.Hearinghowtosolveproblemsinafriendshipcanmakeyoua

betterandhappierpersono

【設計意圖】設置朋友間相處常見的現(xiàn)實問題，使學生在認識“真正友誼”的

基礎上運用正確判斷力解決實際問題，學生自由發(fā)表見解，提高表達能力。

Discussthesituationbelowandsolvetheproblemswisely。

Commonproblemsamongteenagers

solution

Someofthecommonproblemsincludeforgettingfriends'birthday,

notkeepingproblems,lettingoutfriends'secretsandsoon

Situationl：friendsgetangrywitheachotherwhentheytrytotalk

aboutsthdifficulto

Situations：friendsdon,tknowhowtoapologize。

Situations：somefriendsdon'tknowhowtokeepsecrets

IV.Discussion

學生四人一組（含一組長），討論下列話題，在交流中統(tǒng)一意見，由一人向全

班匯報討論結果。

【設計意圖】討論友誼話題，運用語言。

Topics：

1.Doesafriendalwayshavetobeaperson?

2.Whenyourfriendcheatedyou,whatshouldyoudo?

3.Doyouthinkadiarycanbecomeyourfriend?Whyorwhynot?

4.Whatqualitiesdoyouthink?afriendshouldhave?

5.Doyouthinkfriendshipismoreimportantthananyothers?

V.Asurveyandself-reflection

Readthequestionsandconsiderwhichresponsefitsyoubesto

1.WhyamIclosefriendswiththispersonnow?

A.becausebeingfriendswithhim/herhelpsmefeelimportant

B.becausemyfriendswouldbeupsetifIendedtherelationship

C.becauseshe/heissomeoneIreallyenjoysharingemotionsand

specialeventswith

2.WhydoIlistentomyfriends'problems,ortowhatmyfriend

hastosay?

A.becausemyfriendpraisesmeandmakesmefeelgood

B.becauseit'sinterestingandsatisfyingtobeabletosharelike

that

C.becauseInearlyvaluegettingtoknowmyfriendbetter

3.WhydoIspendtimewithmyfriends?

A.becauseniyfriendwouldgetmadatmeifIdidn't

B.becauseit'sfunspendingtimewithhim/her

C.becausethinkitiswhatfriendsaresupposedtodo

4.WhydoIkeeppromisestomyfriend?

A.becauseIbelieveitisanimportantpersonalqualitytoliveup

tomypromisestoafriend

B.becauseitwouldthreatenourfriendshipifIwerenot

trustworthy

C.becauseIwouldfeelbadaboutmyselfifIdidn,t

scoringsheet

Question

1

A.Ipoint

Question

2

A.Ipoint

Question3

A.Ipoint

Question

4

A.Ipoint

B.2points

B.2points

B.2points

B.2points

C.3points

C.3points

C.3points

C.3points

TheteachercollectstudentsJscoresandsummarizewhatarethetrue

valuesoffriendshipandleadstudents'toimproveinlifetoachieve

successfulfriendshipo

VI.Homework

本節(jié)課作業(yè)是讓學生寫一封書信，告訴收信人為何選擇他或她為朋友。【設計

意圖】以此深化課堂內(nèi)容，同時鍛煉學生應用語言點以及進行寫作的能力。

Writealettertoyourbestfriendtotellhim/herwhyyouchoose

him/hertobeyourfriendo

六、學習效果評價設計

教師效果評價

Haveallthelearningaimsbeenreached?

Haveallthestudentslearntsomethinginthelesson?

Whatcanbeimproved?________________________

學生效果評價

1.Whatimpressedmemostintheclass?

2.whathavenytIunderstoodyet?

3.InwhataspectdoIneedimprovement?

學生課堂活動評價

Class:

Name:

Score:

Items

Understandable

54321

Logical

54321

Creative

54321

Active

54321

Cooperative

54321

Others

54321

Unit2What,sthematter任務設計（新目標版八

年級英語上冊教案教學設計）「篇二」

一、教師寄語

Aboldattemptishalfsuccess.（勇敢的嘗試是成功的一半）

二、學習目標

知識目標：

Words:

milk,junkfood,health,unhealthy,habit,exercise,most,result,

try,differentmaybe,althougho

Phrases:

junkfood,asfor,onweekends,nostudents,trytodo,lookafter,

kindof

Sentences:

1.Butmymotherwantsmetodrinkit0

2.Shesaysit'sgoodformyhealth

3.Itrytoeatalotofvegetableso

4.Isherlifestylethesameasyoursordifferent?

能力目標：

學會談論飲食習慣。

能了解哪些飲食習慣是健康的。

能閱讀介紹飲食習慣方面的文章。學會養(yǎng)成良好的生活習慣和飲食習慣。

情感目標：

培養(yǎng)學生的邏輯表述能力，激發(fā)學生的積極思維，并使學生互相了解，增進友

誼。

加強人際交往，以形成良好的人際關系。

三、教學重、難點

區(qū)分Howmany/howmuch,health/healthy,different/difference

四、學習過程

Steplo

Freetalk

同桌練習Howoftendoyou?及其回答

Step2.

1.Talkaboutthepictures.Practicethekeywords.完成la

2.PairworkAsktheSstoshowtheirworksandperformit。

Step3.

Listening完成2a,2bChecktheanswers

Step4o

合作探究

課文解析.3a3b

1.WarmupandLeadin:SaysomethingaboutyoureatinghabitsTalk

abouttheireatinghabits0

2.Playtherecorder.Listenandread3a。

3.Answerthequestions.Trytoanswerthesequestions。

4.AsktheSstosumupthelanguagepointsSumupthelanguage

pointsTextbooko

5.Readandfinish3bCompletethearticle。

講解:

1.pretty:adj.漂亮的，美麗的adv,很，相當

2.when:conj.當?shù)臅r候.引導時間狀語從句

3.eatinghabits飲食習慣

4.trytodosth.盡力做/努力做Trydoingsth.試圖做

5.lookafter照顧二takecareof,關注，注重

6.getgoodgrades:得到好的成績

7.helpsb.(to)dosth。

8.thesameas和相同

9.different(adj.)-(n.)differencegood-better-best

10.although雖然，盡管，引導讓步狀語從句，與though同義，但不能與but

同時出現(xiàn)在一個復合句中，可與still,yet同用。

11.maybe:或許，大概，常放在句首

Step5o

梳理歸納SectionB詞組歸納：

1)begoodfor對什么有益2)bebadfor對什么有害

3)wanttodosth想做某事4)wantsbtodosth想某人做某事

4)5)trytodosth盡量做某事

6)comehomefromschool放學回家

7)ofcourse=certainly=sure當然

8)getgoodgrades取得好成績

9)someadvice

10)hardly=notnearly/almostnot幾乎不

11)keep/beingoodhealth保持健康

12)prettyhealthy相當健康

13)myeatinghabits我的飲食習慣

14)drinkmilk喝牛奶

15)soyousee正如你所看到的

16)lookafter照顧

17)myhealthylifestyle我的健康飲食習慣

18)helpsb.dosth幫助某人做某事

19)thesameas和一樣

20)bedifferentfrom與不同

Step6.

達標檢測根據(jù)漢語意思完成下列各句，每空一詞。

1.做眼保健操對你的眼睛有好處。

Doingeyeexercises_youreyeso

2.我們盡量準時到達那里。

Wegetthereontime。

3.散步有助于保持健康。

Walkinghelpstokeep。

4.一你多長時間看一次電影？一我一個星期看兩次。

—doyouwatchTV?

一IwatchTVtwiceaweeko

5.每天運動對我們的健康有好處。

It'sgoodforourhealth______________everyday。

Step7o

完成綜訓sectionB

Step8o

課后反思

我的收獲：

我的不足:

我的疑問:

Unit2What，sthematter任務設計（新目標版八

年級英語上冊教案教學設計）「篇三」

Teachingprocedures（教學步驟）：

Step1Leadingin（導入話題，激活背景知識）

1.Greetingsandfreetalk.2.ChecktheHomework。

Step2Pre-task（任務前活動）SBPage13,la0

1.Readtheinstructionstothestudents。

2.Readthesentencesandaskastudenttoreadthesentencestothe

classo

3.WriteNI,I,VIforeachstatement。

4.Whatisimportanttoyouwhenyouchooseclothes?”Writeoneor

moreoftheirstatementstotheclasso

Talkabouttheanswerswiththeclasso

Step3While-task（任務中活動）SBPage13,2a<>

1.Readtheinstructions.MakesuretheSsunderstandwhatthey

shoulddoo

2.Readthethreesentencesinthebox.Youwillbelisteningtoa

radioadviceprogram.Theywillbetalkingaboutoneoftheseproblems。

3.Playthetapetwice.Sschecktheproblemtheyhear。

4.Playthetapeagain,Sscorrecttheanswers。

SBPage13,2b。

1.Readtheinstructions.MakesureSsunderstandwhattheyshould

payattentionto。

2.Lookatthechart.Therearethreepersons,Kim,Nicole,

Emilio.WhowillgiveErinsomeadvice?Whatarethey?Readeachname

fortheclass。

3.Playtherecordingagain.Sswritetheiranswerso

4.Playtherecordingagain,onesentencebyonesentence.Check

theanswers。

Step4Post-task（任務后活動）SBPage13,2c。

1.Pointouttheexampleinthesampledialogue.Sspractice

reading。

2.Pairwork:WhatdoyouthinkErinshoulddo?

3.Sharetheirconversationswithwholeclass。

Homework（家庭作業(yè)）

YouleftyourHomework（家庭作業(yè)）athome,whatshouldyoudo?

Pleasegiveyouradviceo

教學后記：

Unit2What,sthematter任務設計（新目標版八

年級英語上冊教案教學設計）「篇四」

Topic:Freetimeactivities

教學目標語言目標Whatdoyouusuallydoonweekends?

Isometimesgotothebeacho

Howoftendoyoueatvegetables?Everyday0

Mostofthestudentsdohomeworkeveryday。

能力目標Talkabouthowoftenyoudothings

語言結構Wh-questions

Whatdo?

Howoften?

Adverbsoffrequency

Al1/most/some/none

學習策略Usingcontext

Transforminginformation

重點詞匯Always,usually,often,sometimes,hardly,ever,never;

exercising,shopping,skateboarding;

once,twice,threetimesaweek,month,everyday

milk,junkfood,drink

任

務

型

活

動

Teachingprocedures

TaskOneWhoisthebestEnglishstudent?

目的Talkabouthowoftenyoudothings

StepsTeacher'sActivityStudents'Activity

前

期

任

務Step1Introducethekeyvocabulary。

Askthestudentstosaywhattheyseeinthethoughtbubbleso

Checktheanswersontheboard.Nameeachactivity。

Repeatreadingthefollowing:

watchingTV,reading,shopping,skateboarding,exercising,drawing

Step2

Playtherecordingtwice0

Correcttheanswers.Listenandwritetheletterofoneactivity(a

throughe)afterthewordinthelisto

Step3Asktwostudentstoreadthedialoguetotheclasso

Practicethedialoguewithonestudento

Walkaroundtheclasstoofferlanguagesupportasneeded.Workin

pairstomaketheirownconversationsaboutthepeopleinthepicture

Step4ExplainhowtodoActivity2aand2b。

Playtherecordingfourtimes0

Checktheanswers.Listenandnumbereachactivity。

Listenagainanddrawlinesbetweentheactivitiesandthetime

statementso

Step5Haveonestudenttoreadthelistofactivitiestothe

classo

Fillinthechartwiththewordsin2a。

Makeconversationso

Presentthedialoguetotheclasso

中

期

任

務Step6AskthestudentswhattheycandotoimprovetheirEnglish.

GiveasmanythingsastheycantoimproveEnglisho

Step5Drawthetablewiththegivenexamplesontheboard。

Movearoundtheroomofferinglanguagesupporto

Askthestudentsthequestionsontheright.Goaroundtheclassroom

toaskquestionssothattheycanfindwhoisthebestEnglishstudent0

Answerthequestions:

1Whydoyouthinkthat?

2Whatdoesthatstudentdo?

3Howoftendoeshe/shedoit?

任

務

后Step6Askonestudenttoreadthesurvey。

Talkwithseveraldifferentstudentsabouttheactivitysurveyand

guidethestudentstorespond。

Pointoutthemagazinearticle。

Checktheanswers.Talkaboutthesurveywiththeteacherandgetto

knowthedefinitionsandpercentageso

Fillintheblanksinthearticle。

Step7Checktheanswers.Doexercisesonpages1-2oftheworkbook

topracticethelanguagepresentedinthisunit。

TaskTwoWhoisthehealthiest?

目的Learntotalkabouthowoftentheydothingstokeephealthy。

StepsTeacher'sActivitiesStudents'Activities

布

置

任

務Step1Checktheanswerso

Saythewordsinthebox.Matchthepictureswiththewordsinthe

boxo

Repeatthewordsaftertheteachero

Step2Movearoundtheroommonitoringtheirworko

Asktwostudentstopresenttheirdialogue.Twostudentsreadthe

conversation<>

Workinpairstomaketheirownconversationswiththewordsinla。

Step3Playtherecordingfourtimes0

Checktheanswers.ListentotherecordingandcircleYesorNoorI

don'tknowo

Fillinthesurveyin2b。

執(zhí)

行

任

務

Step4

Asktwostudentstoreadtheconversationin2c。

Movearoundtheroommonitoringthework.Workinpairstopractice

theconversationin2b。

Step5GivesomeexamplesofhealthythingsandunhealthythingSo

Asksomestudentstoreadtheirwritings.Writeaboutthemselves.It

mustcontain:

1Whathealthythingsdoyoudo?Howoften?

2Whatunhealthythingsdoyoudo?Howoften?

Step6Presenttherulesforthecompetitionaboutthemosthealthy

dietfortheweek.Makeadietfortheweekandshowthediettothe

classandalsogivesomeexplanationso

驗

收

任

務Step7Readtheinstructionstotheclassandelicittheanswer

tothefirstquestionfromtheclasso

Askthestudentstodotheactivityindividually.Readtheletter

andwriteanswerstothequestions。

Step8Movearoundtheroomwhilethestudentsareworking,

offeringlanguagehelpifneeded.FillintheblanksinPaul'sletter

individuallyo

Unit2What，sthematter任務設計（新目標版八

年級英語上冊教案教學設計）「篇五」

本節(jié)課講授的內(nèi)容是仁愛版教材八年級英語（上冊）第三單元TopicI

SectionAo這一單元描述hobbies,每個話題都是與學生日常生活息息相關的內(nèi)

容。第一■話題Ilovecollectingstamps不單是談論有關集郵方面的愛好，還有

聽音樂、做運動等。這極大地豐富了同學們的業(yè)余生活，通過談論彼此的興趣愛

好，既學到了知識，又加深了師生之間的感情。

—?、指導思想：

從新課標的理念出發(fā)，貫徹面向全體學生，以學生的終身發(fā)展為本的指導思

想。對原教材內(nèi)容重新加以處理。力求對教學過程精心設計，采用任務型教學途

徑，全方位調動學生學習英語的積極性，培養(yǎng)他們的綜合語言運用能力。

二、教學目標

1、知識與技能目標：①學會關于興趣、愛好方面的詞匯②能夠運用語言談論

自己及他人的興趣和愛好。

2、情感目標：有興趣聽英語、說英語、唱歌曲、做游戲，樂于模仿，敢于開

口，積極參與，團結協(xié)作。

3、學習策略目標：能熱情地與他人合作。共同完成學習任務；主動向老師和

同學請教；注意力集中；積極地運用所學英語進行表達和交際。

三、教學重點及難點

1、教學重點：學生能夠運用各種方式談論興趣、愛好、并初步認識感嘆句

2、教學難點：usedto的用法

四、教學過程

1、課前熱身，師生同唱一首歌：（調動學生的積極性，拉近師生的距離）

2>復習love,like,prefer,enjoy+v-ing結構,為新課作準備

①教師簡介家人的興趣愛好Mysisterlikesdancing,butshedoesnt

lovesinging,Mybrotherenjoysskating.Healsoprefersswimming

②師生對話談論喜歡做的事情，反復應用Whatdoyoulovelikeenjoyprefer

doing?鞏固用法，增進師生間了解。

3、導入：根據(jù)對話內(nèi)容，教師表達SwimmingisA'shobby.Singingis

B'shobby.Readingismyhobbyo

教師拿出部分收集的郵票,邊讓學生看,邊表達，Collectingstampsismy

hobby,too.Ilovecollectingstamps.導入Topic1標題。這樣創(chuàng)設情境，自

然貼切。

4、導入la（呈現(xiàn)）進行聽、讀、說的練習。

a.聽前，提出聽的任務，讓學生聽錄音后回答問題。如：What'sWenWei's

hobby?Doesheoftenlistentorockmusicnow?

b.然后，教師通過以舊帶新，對比法呈現(xiàn)新pleased,colect,painting,

valuable.并且推出usedto通過上下文學生會很輕松猜其含義，借助例句知其用

法usedtodosth,從而在一定程度上突破了難點，同時也為SectionB的學習作

了良好的鋪墊。

c.學生朗讀la,并能運用幾個關鍵詞進行角色表演。

5、組織學生兩人一組編對話，談論彼此的興趣、愛好，學生可以利用教師為

他們準備的實物（故事書、郵票、錢幣等）也可隨意發(fā)揮。教師應適時給予幫助和

引導，最后請2~3組同學將所編對話表演出來。

6、呈現(xiàn)2a,3

①通過同學們編、演對話表現(xiàn)出的濃厚的興趣，引出格言Interestisthe

bestteachero然后對學生說：IhopeyoucanbeinterestedinEnglish.進

而呈現(xiàn)新詞語，beinterestedin由兩個例句讓學生歸納出它的用法：（板書）

②組織學生運用2a中的圖片信息進行看圖說話練習，進一步鞏固be

interestedin的用法。

③看圖片3,聽錄音，錄音放兩遍，第一遍學生進行搭配練習，第二遍學生在

橫線上寫出所聽原句子，培養(yǎng)寫的技能。

7、綜合探究活動

展示8幅圖

組織學生以小組為單位，采用比賽形式，在八幅圖中任選其