人教版部編五年級下冊語文9《古詩三首》課時2 說課稿

人教版部編五年級下冊語文9《古詩三首》課時2說課稿一.教材分析《古詩三首》是人教版部編五年級下冊語文教材中的一篇課文，包含了王昌齡的《從軍行》、王之渙的《涼州詞》和杜甫的《聞官軍收河南河北》三首古詩。這些古詩都是經(jīng)典之作，具有很高的文學價值和歷史價值。它們以優(yōu)美的語言和深刻的意境，展現(xiàn)了古代社會的風貌和人們的情感。二.學情分析五年級的學生已經(jīng)有一定的古詩閱讀基礎(chǔ)，他們對于古詩的韻律、意象和情感有一定的認識。但同時，由于古詩的語言和表達方式與現(xiàn)代文有所不同，學生可能對一些詞語和句子的含義理解不夠深入。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的認知水平，引導學生深入理解和欣賞古詩的美。三.說教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀和背誦三首古詩，理解詩句的含義，掌握一些重要的詞語和句式。過程與方法：通過閱讀和分析，學會欣賞古詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)閱讀古詩的興趣和能力。情感態(tài)度與價值觀：感受古詩中的愛國情懷和人文精神，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認同和尊重。四.說教學重難點重點：正確朗讀和背誦古詩，理解詩句的含義，欣賞古詩的美。難點：深入理解古詩中的意境和情感，運用想象和聯(lián)想，感受古詩的魅力。五.說教學方法與手段教學方法：采用問題驅(qū)動法、情境教學法和討論法，引導學生主動參與，積極思考。教學手段：利用多媒體課件，展示古詩的圖片和背景資料，幫助學生更好地理解和學習。六.說教學過程導入：通過展示古代戰(zhàn)場的圖片，引起學生對古詩的興趣，導入新課。自主學習：讓學生自主閱讀古詩，理解詩句的含義，掌握重要的詞語和句式。合作學習：分組討論，讓學生分享自己的理解和感受，互相學習和交流。課堂講解：針對學生的理解難點，進行講解和解析，幫助學生深入理解古詩的意境和情感。欣賞與創(chuàng)作：讓學生欣賞古詩的美，進行詩歌創(chuàng)作練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力?？偨Y(jié)與反思：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，引導學生反思自己的學習過程和收獲。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計應簡潔明了，突出教學重點和難點。可以采用關(guān)鍵詞和圖表的形式，展示古詩的內(nèi)容和意境。例如，可以板書古詩的題目、作者、主要內(nèi)容和相關(guān)的重要詞語，以便學生隨時回顧和記憶。八.說教學評價教學評價應注重學生的過程參與和綜合能力的培養(yǎng)?？梢圆捎谜n堂提問、小組討論、詩歌創(chuàng)作等方式進行評價，關(guān)注學生的理解能力、表達能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。同時，也可以通過學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，鼓勵學生的積極性和主動性。九.說教學反思在教學過程中，教師應不斷反思自己的教學方法和效果，關(guān)注學生的學習需求和反饋。通過教學反思，教師可以及時調(diào)整教學策略，改進教學方法，提高教學效果。同時，教師也應關(guān)注學生的學習情況，了解學生的學習困惑和問題，為學生提供更好的教學支持和幫助。知識點兒整理：古詩的韻律和節(jié)奏：通過閱讀和分析三首古詩，讓學生了解古詩的韻律和節(jié)奏，理解古詩的語言特點和表達方式。古詩的意象和意境：引導學生通過閱讀和想象，感受古詩中的意象和意境，理解詩人通過自然景物和事物表達情感和思想的手法。古詩的情感和主題：分析三首古詩的情感和主題，讓學生理解詩人在作品中表達的情感和思想，培養(yǎng)學生的情感共鳴和人文素養(yǎng)。重點詞語和句式的理解：通過對古詩中的重點詞語和句式的解析，幫助學生深入理解古詩的含義和表達方式。閱讀和欣賞古詩的能力：通過閱讀和分析三首古詩，培養(yǎng)學生的閱讀和欣賞古詩的能力，提高學生的文學素養(yǎng)。詩歌創(chuàng)作的練習：通過欣賞和分析古詩，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，進行詩歌創(chuàng)作的練習，培養(yǎng)學生的寫作能力。文化素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過學習古詩，讓學生了解中國古代文化和歷史，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。合作和交流的能力：通過小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的合作和交流能力，提高學生的團隊協(xié)作能力。自主學習的能力：通過自主閱讀和理解古詩，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的學習效果。教學方法的運用：運用問題驅(qū)動法、情境教學法和討論法等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與和積極思考。多媒體教學手段的運用：利用多媒體課件和教學資源，提供直觀和生動的學習材料，幫助學生更好地理解和學習古詩。教學評價的實施：通過課堂提問、小組討論和詩歌創(chuàng)作等方式進行教學評價，關(guān)注學生的理解能力、表達能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。教學反思的實踐：教師在教學過程中不斷反思自己的教學方法和效果，關(guān)注學生的學習需求和反饋，及時調(diào)整教學策略和改進教學方法。學生學習情況的關(guān)注：教師關(guān)注學生的學習情況，了解學生的學習困惑和問題，為學生提供更好的教學支持和幫助。教學目標和重難點的明確：教師明確本節(jié)課的教學目標和重難點，確保學生在學習過程中能夠掌握重要的知識和技能。課堂講解的針對性和清晰性：教師針對學生的理解難點進行講解和解析，確保學生能夠深入理解古詩的意境和情感。學生參與和互動的鼓勵：教師鼓勵學生積極參與課堂討論和互動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。學生自主學習的時間和空間的給予：教師給予學生足夠的自主學習時間和空間，讓學生能夠獨立思考和解決問題。學生創(chuàng)作和表達的鼓勵：教師鼓勵學生進行詩歌創(chuàng)作和表達，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。學生總結(jié)和反思的機會的提供：教師提供學生總結(jié)和反思的機會，幫助學生回顧學習內(nèi)容和收獲，促進學生的學習成長。同步作業(yè)練習題：《從軍行》的作者是哪位詩人？古詩中的“黃河遠上白云間”出自哪首詩？A.《從軍行》B.《涼州詞》C.《聞官軍收河南河北》以下哪個詞語不是《聞官軍收河南河北》中的詩句？A.劍外忽傳收薊北B.初聞涕淚滿衣裳C.勝敗兵家事不期《涼州詞》中的“______”指的是黃河。答案：黃河遠上白云間《聞官軍收河南河北》中的“______”表達了詩人對國家興亡的憂慮。答案：勝敗兵家事不期請簡要描述《從軍行》中的意境和情感。答案：《從軍行》描繪了邊疆戰(zhàn)場的艱苦和壯麗，表達了士兵們英勇奮斗和對家鄉(xiāng)的思念之情。請解釋《涼州詞》中的“黃河遠上白云間”一句的意義。答案：這句詩意味著黃河源頭遙遠，流向北方，與白云相接，形象地描繪了黃河壯麗的景象。四.閱讀理解題閱讀《聞官軍收河南河北》這首詩，回答以下問題：這首詩的主題是什么？詩中的“初聞涕淚滿衣裳”表達了什么情感？主題是詩人對國家興亡的憂慮和關(guān)切。“初聞涕淚滿衣裳”表達了詩人聽到官軍收復河南河北的消息時，激動和喜悅的情感。以“春天”為題材，仿寫一首古詩。春天花開滿山紅，鳥兒歌聲入云中。春風吹拂綠草綠，萬物復蘇生機濃。同步作業(yè)練習題答案：勝敗兵家事不期《從軍行》描繪了邊疆戰(zhàn)場的艱苦和壯麗，表達了士兵們英勇奮斗和對