部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第五單元教案

記游抒懷

17壺口瀑布

?精彩開(kāi)篇語(yǔ)

XX曾說(shuō)：“藐視黃河,就是藐視我們這個(gè)民族！”李白曾在黃河壺口感嘆“黃河之水天上

來(lái),奔流到海不復(fù)回”。黃河壺口，兩岸石壁峭立，河口狹如壺口，河水從20多米高的陡崖上

傾瀉而下，形成“千里黃河一壺收”的氣概。它挾而不服、壓而不彎、勇往直前、無(wú)堅(jiān)不摧、

無(wú)往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神激勵(lì)著一代代中華兒女。

國(guó)教學(xué)目標(biāo)

1.反復(fù)朗讀,感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢(shì)。

2.抓住關(guān)鍵語(yǔ)段，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言,掌握多角度寫(xiě)景的方法。

3.理解黃河壺口瀑布的特點(diǎn)與中華民族精神之間的內(nèi)在聯(lián)系。

年教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一■、新課導(dǎo)入

說(shuō)起“瀑布”，不由得讓我們想起了李白的詩(shī)句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。那

么壺口瀑布是否也如詩(shī)中所描繪的那樣如一道白練從天而降呢?它有什么特點(diǎn)？同學(xué)們，今天

就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《壺口瀑布》。(板書(shū)標(biāo)題、作者)

二、自學(xué)指導(dǎo)(一)一一預(yù)習(xí)與交流

1.指導(dǎo)學(xué)生積累字詞。

(1)朗讀課文,注意以下加點(diǎn)字的讀音。

寒噤(jin)推推掾揉(sing)霧霞修i)

出名(zhd)汜汩(gd)怒不可遏⑹

(2)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞義。

寒噤:寒戰(zhàn)。

霧靄:霧氣,形容霧氣騰騰的樣子。

出軋：（鋼板）從軋鋼機(jī)里出來(lái)。

汩汩:形容水流動(dòng)的聲音。

怒不可遏:憤怒得不能抑制,形容憤怒到了極點(diǎn)。這里形容水勢(shì)不可阻擋的樣子。

震耳欲聾:耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

前呼后擁:前面有人吆喝開(kāi)路,后面有人簇?fù)碜o(hù)衛(wèi)。多形容舊時(shí)官吏出巡時(shí)的聲勢(shì)。

2.作者介紹。

梁衡，山西霍州人,1946年出生，畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。歷任《光明日?qǐng)?bào)》記者、國(guó)家新

聞出版署副署長(zhǎng)。新聞理論家、科普作家和政論家。曾榮獲趙樹(shù)理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作

品獎(jiǎng)和中宣部“五個(gè)”工程獎(jiǎng)等。

3.資料鏈接。

黃河像一條騰飛的巨龍,穿行在黃土高原的秦晉大峽谷中，當(dāng)流經(jīng)壺口時(shí),寬約400米左

右的河水突然收束一槽,形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米,落差30多米,瀑布濤聲轟

鳴,水霧升空，驚天動(dòng)地,氣吞山河,為黃河第:一大瀑布,也是我國(guó)僅次于貴州黃果樹(shù)瀑布的第

二大瀑布。

黃河壺口瀑布古已聞名，《水經(jīng)注》載：“禹治水，壺口始?！泵鞔形辉?shī)人寫(xiě)《壺口》

一詩(shī)贊道：“源出昆侖衍大流，玉關(guān)九轉(zhuǎn)一壺收。雙騰虬淺直沖斗,三鼓鯨鱗敢負(fù)舟?！泵鞔?/p>

陳維藩在《壺口秋風(fēng)》詩(shī)中描寫(xiě)道：“秋風(fēng)卷起千層浪,晚日迎來(lái)萬(wàn)丈紅?！秉S河西出昆侖，

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。雄偉多姿的龍門、世稱“九河之蹬”的孟門山與四時(shí)迷霧的壺口瀑布最為壯觀，

號(hào)稱“黃河三絕”。壺口瀑布更以它氣吞山河之勢(shì)、聲絕九霄之壯著稱于世。

三、自學(xué)指導(dǎo)（二）一一合作與探究

（一）整體感知。

1.通讀全文,給本文劃分部分,并說(shuō)說(shuō)每個(gè)部分的大意。

【交流點(diǎn)撥】第一部分（1）:交代壺口瀑布的地理位置，總起下文。

第二部分（2~5）:敘述了兩次觀賞壺口瀑布的不同觀感,展現(xiàn)了壺口瀑布磅礴雄壯的氣勢(shì)。

第三部分（6）:通過(guò)聯(lián)想,贊美了黃河的偉大力量,揭示主題。

也可以這樣分：

第一部分（廣2）:寫(xiě)作者雨季看到的壺口瀑布。

第二部分（3~4）:寫(xiě)作者枯水季節(jié)看到的壺口瀑布。

第三部分（5飛）:由水寫(xiě)到石,再到寫(xiě)黃河博大寬厚的性格,進(jìn)而寫(xiě)到中華民族的偉大精

神。

2.閱讀文章，思考圈畫(huà)出以下問(wèn)題的答案：

（1）壺口瀑布地點(diǎn)?作者到過(guò)壺口瀑布幾次,在什么時(shí)候？

【交流點(diǎn)撥】壺口瀑布在晉陜兩省邊境。兩次。第一次是在雨季，第二次是在枯水季節(jié)。

（2）什么是“壺口”？壺口瀑布形成的原因是什么？

【交流點(diǎn)撥】①溝底的河心還有一條河,是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸保?/p>

槽頭入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。②黃河在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨

大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下,就形成了壺口瀑布。

（二）再讀課文，深層探究。

3.作者在描寫(xiě)雨季和枯水期的壺口瀑布時(shí),分別是從哪些角度進(jìn)行描寫(xiě)的？

【交流點(diǎn)撥】分別是從瀑布的聲音、氣勢(shì)、景物及感受等方面來(lái)描寫(xiě)的。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

五、拓展延伸

從古至今,有很多贊美黃河的詩(shī)句，你知道哪些關(guān)于黃河的詩(shī)句呢?請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)吧！

【交流點(diǎn)撥】示例一:君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）

示例二：白日依山盡，黃河入海流。（王之渙《登鸛雀樓》）

示例三:欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。［李白《行路難》（其一）］

示例四：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。（王之渙《涼州詞》）

第二課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

黃河壺口瀑布不僅危險(xiǎn)、氣勢(shì)磅礴、雄偉壯闊，還有剛?cè)嵯酀?jì)的品性,那么作者是怎樣把

它的這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)的呢?全文僅僅是為了表現(xiàn)黃河壺口瀑布的雄偉與壯闊嗎?今天我們

就帶著這兩個(gè)問(wèn)題，再次走進(jìn)《壺口瀑布》。

二、自學(xué)指導(dǎo)一一合作與探究

（-）朗讀指導(dǎo)。

1.朗讀全文,把壺口瀑布震撼人心的氣勢(shì)讀出來(lái),把自己的感悟、體驗(yàn)讀出來(lái)。

【交流點(diǎn)撥】本文語(yǔ)言優(yōu)美,意境雄渾,感情真摯。要讀出黃河壺口瀑布的雄偉壯闊的氣

勢(shì),如“其時(shí),正是雨季,那溝已被灌得浪沫橫溢,但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去,沖進(jìn)

去……”一句中的“沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……”要讀得有力;第3段中的“排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍

萬(wàn)馬，互相擠著、撞著,推推操操,前呼后擁，撞向石壁,排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪”，第4

段中“不,簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋,的確有那種凝重,那種猛烈”要讀得有氣勢(shì)、語(yǔ)氣堅(jiān)定,透著

一股無(wú)堅(jiān)不摧的力量。

“黃河博大寬厚,柔中有剛;挾而不服,壓而不彎；不平則呼,遇強(qiáng)則抗;死地必生,勇往直

前。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性;黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、

忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們

看見(jiàn)?！边@段要讀得聲情并茂，鏗鏘有力。

（二）主旨探究。

2.縱觀全文，你覺(jué)得文章只是在向我們介紹黃河壺口瀑布這一勝景嗎?作者在寫(xiě)景中蘊(yùn)

含了怎樣的感悟？

【交流點(diǎn)撥】作者由黃河壺口瀑布的氣勢(shì)磅礴、雄偉壯闊,聯(lián)想到黃河博大寬厚的品質(zhì)，

作者由黃河的精神聯(lián)想到不屈不撓、勇往直前的中華民族。本文不僅是寫(xiě)壺口瀑布、黃河之

水，更是在寫(xiě)一種哲理，一種無(wú)堅(jiān)不摧、百折不撓、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神。

（三）寫(xiě)法分析。

3.運(yùn)用多種修辭手法描寫(xiě)、抒情。

【交流點(diǎn)撥】本文主要借助了比喻、擬人和排比等修辭手法，抓住事物的特征寫(xiě)出了瀑

布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)及偉力,給人以身臨其境的感受。如在寫(xiě)初到壺口，描寫(xiě)瀑布的聲音時(shí),

就用“隱隱如雷”寫(xiě)出了瀑布濤聲如雷、如萬(wàn)馬奔騰的氣勢(shì)。在寫(xiě)瀑布之水一一黃河的形態(tài)

和精神時(shí)又運(yùn)用了擬人手法,生動(dòng)形象。而在贊美黃河精神時(shí),又將擬人與排比相結(jié)合,讀來(lái)

朗朗上口，節(jié)奏和諧,感情真摯，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

4.借景抒情。

【交流點(diǎn)撥】寫(xiě)景不能孤立地寫(xiě)景,要在寫(xiě)景中抒情言志。在寫(xiě)景中抒情,可以巧妙地將

感情融于具體的描寫(xiě)中，同時(shí)還可以通過(guò)巧妙的聯(lián)想來(lái)繪景抒情。如本文先由小小的壺口瀑

布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到中華民族遇強(qiáng)則抗、壓而不彎、勇

往直前的精神。借瀑布磅礴雄壯的氣勢(shì),贊美黃河的力量之美,進(jìn)而贊美中華民族勇往直前、

無(wú)堅(jiān)不摧、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神。

5.以游蹤為序，結(jié)構(gòu)緊湊。

【交流點(diǎn)撥】本文以作者的行蹤為線索,逐步深入,抓住水流特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)壺口瀑布。全文

結(jié)構(gòu)緊密,結(jié)尾由黃河的博大寬厚上升到人生的一種積極的態(tài)度,結(jié)尾升華主題,意味深長(zhǎng)。

6.語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴,通俗易懂。

【交流點(diǎn)撥】全文讀起來(lái)有一種激情澎湃的情感,語(yǔ)言平實(shí)無(wú)奇,融入的感情真摯,表現(xiàn)

了作者對(duì)壺口瀑布的熱愛(ài)與贊嘆。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

壺口瀑布的品質(zhì)---------黃河的品質(zhì)

喻、擬人、排1^/

中華民簇自強(qiáng)不屈的偉大精神

四、拓展延伸

從《壺口瀑布》一文中，你得到了怎樣的啟示?對(duì)你今后的人生有何啟迪呢？

【交流點(diǎn)撥】壺口瀑布那雄壯、渾厚、博大的氣勢(shì),給人一種鼓舞，一種力量，是中華民

族無(wú)堅(jiān)不摧、勇往直前的民族精神的體現(xiàn)。讓我們永遠(yuǎn)保持和發(fā)揚(yáng)這種民族精神。

18在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬

國(guó)精彩開(kāi)篇語(yǔ)

馬麗華說(shuō)：“既不為稻粱謀，也不為取悅誰(shuí),全憑一片熱愛(ài)，滿心歡喜和感動(dòng)。”正是這種

不帶任何功利的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及在極地高原長(zhǎng)期游歷的生活，促成了馬麗華紀(jì)實(shí)散文的問(wèn)世。

她為追尋雪域高原的太陽(yáng),毅然踏上充滿希望又滿載風(fēng)險(xiǎn)的漫漫長(zhǎng)途,在那片美麗而又貧瘠

的土地上,從青年走到中年,在高原的冰山雪嶺揮灑著青春的美麗與光彩。她這腔令無(wú)數(shù)須眉

男兒也汗顏的熱忱與勇氣,著實(shí)令人敬佩！

?教學(xué)目標(biāo)

1.把握作者的游覽經(jīng)歷,理清文章的脈絡(luò)。

2.感受雪域高原的壯美景色。

3.體會(huì)作者細(xì)膩而豐富的情感。

也教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

《長(zhǎng)江之歌》里面唱道“你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采……”，長(zhǎng)江的源頭在哪里呢？

歌詞中的“雪山”指的是哪座山呢?今天,我們就跟著作家馬麗華,一起去探尋長(zhǎng)江源頭,去領(lǐng)

略各拉丹冬奇美的景色吧！

二、自學(xué)指導(dǎo)(一)一一預(yù)習(xí)與交流

1.指導(dǎo)學(xué)生積累字詞。

(1)朗讀課文,注意以下加點(diǎn)字的讀音。

尊黑QD棱角Q6ng)虔誠(chéng)(qidn)

蟠動(dòng)(ru)豁然(hub)懈息(dai)

演算(yi)明媚(m@i)礫石(li)

哆暈(xudn)蟒臥(qudn)膻綸(jing)

皺褶(zh。型熠燃爍(yishud)接踵而至(zh&ig)

(2)理解詞義。

虔誠(chéng):恭敬而有誠(chéng)意。

薰黑：形容黑。

懈怠:松懈懶惰。

安營(yíng)扎寨:原指軍隊(duì)搭起帳篷、修起柵欄住下,現(xiàn)泛指軍隊(duì)或其他團(tuán)體建立臨時(shí)駐地。

風(fēng)云變幻:像風(fēng)云那樣變化不定。比喻時(shí)局變化迅速，動(dòng)向難以預(yù)料。

接踵而至:形容人或事物一個(gè)又一個(gè)接連不斷地到來(lái)。

歷歷在目：指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚,或過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。歷歷,清

楚,分明的樣子。

川流不息:形容行人、車馬等像水流一樣連續(xù)不斷。

漫不經(jīng)心:隨隨便便,不放在心上。

2.作者介紹。

馬麗華，山東濟(jì)南人，原籍江蘇省邳州。一級(jí)作家、編審，現(xiàn)任中國(guó)藏學(xué)出版社總編輯。

著有長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《青藏蒼茫一一青藏高原科學(xué)考察五十年》，散文集《追你到高原》《終

極風(fēng)景》《藏北游歷》《西行阿里》《靈魂像風(fēng)》等。曾于1992年、2001年兩次獲得西藏

珠穆朗瑪文藝獎(jiǎng),1997年《走過(guò)西藏》獲全國(guó)優(yōu)秀暢銷書(shū)獎(jiǎng),2011年以長(zhǎng)篇小說(shuō)《如意高地》

獲第四屆老舍文學(xué)獎(jiǎng)。

3.資料鏈接。

各拉丹冬突聳于青海省西南部青藏邊境，由一大片南北長(zhǎng)達(dá)50余千米,東西寬約30千米,

由多條巨龍般的山岳冰川群組成，位于東經(jīng)91.0。，北緯33.5°,海拔6621米。各拉丹冬雪

山是長(zhǎng)江的發(fā)源地,也是我國(guó)最具特色的冰川雪山之一。同時(shí),各拉丹冬雪山冰川的伸縮變化,

非常明顯地揭示了當(dāng)?shù)啬酥燎嗖馗咴腿驓夂虻淖冞w。

三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究

（一）朗讀課文,整體感知。

1.朗讀課文,給課文劃分部分,用自己的話概括每部分的主要內(nèi)容。

【交流點(diǎn)撥】第一部分（D:交代造訪各拉丹冬的緣由，概寫(xiě)壯美景色和探險(xiǎn)情況。

第二部分（2~11）:詳寫(xiě)第一天在各拉丹冬所見(jiàn)的景象及感受。

第三部分（12~15）:略寫(xiě)第二天再次進(jìn)入冰塔林的經(jīng)過(guò)。

2.本文是以什么為線索來(lái)組織材料的?找出第一天游覽中體現(xiàn)這一順序的詞語(yǔ)。

【交流點(diǎn)撥】按照時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)組織材料。也是以“我”的游蹤為線索組

織材料的。

游蹤:草壩子上的營(yíng)地一一礫石堆上一一走下礫石堆,接近冰山一一置身冰窟（冰塔林）

----重返冰塔林。

（二）深層探究。

3.文章寫(xiě)各拉丹冬的冰塔林有什么特點(diǎn)?試結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

【交流點(diǎn)撥】踏進(jìn)鮮有人跡的冰雪世界,來(lái)到冰塔林,看到晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的

冰河，天地間浩浩蒼蒼。靠近冰山，冰山像屏風(fēng)，冰塔林由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一

個(gè)天地。作者描繪了晶瑩潔白、挺拔、敦實(shí)、奇形怪狀的冰林，展現(xiàn)出一派奇美壯麗的景色。

（三）主旨探究。

4.作者通過(guò)游歷長(zhǎng)江源頭各拉丹冬,有怎樣的人生感悟？

【交流點(diǎn)撥】作者隨電影攝制組再次來(lái)到長(zhǎng)江源頭各拉丹冬,見(jiàn)到了著名的長(zhǎng)江奇觀之

—冰塔林，欣賞到晶瑩潔白、挺拔、敦實(shí)、奇形怪狀的冰塔林，表現(xiàn)了作者對(duì)高原雪域雄

奇壯美景色的熱愛(ài)之情,感悟到在靜止的冰塔林下生命的躁動(dòng),在堅(jiān)冰之上感受到生命的顫

動(dòng)及冰川無(wú)限的生命力量。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

草壩子一冰河一冰塔林一冰河

（奇美眩暈）

五、拓展延伸

讀完這篇文章后，你在心中生發(fā)出怎樣的情感？

【交流點(diǎn)撥】(1)和作者一樣為各拉丹冬的奇異壯美景色所折服，為祖國(guó)有如此的大好河

山而驕傲。

(2)長(zhǎng)江之所以波浪滔滔,長(zhǎng)流不息,就是因?yàn)橛懈骼ざ@些巨大的冰體。它們是長(zhǎng)江

之源,也是長(zhǎng)江兩岸的生命之源。

(3)各拉丹冬是長(zhǎng)江的源頭,景色壯美,人跡罕至,生態(tài)完好,要想使長(zhǎng)江中下游水勢(shì)高漲,

水質(zhì)清澈,我們?cè)诳焖侔l(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí),也要大力建設(shè)對(duì)長(zhǎng)江的保護(hù)設(shè)施，使長(zhǎng)江這條母親河

能永葆青春的容顏。

第二課時(shí)

一■、新課導(dǎo)入

作者是一位充滿感性的女性作家,高原雪域的奇美景色，引發(fā)了作者對(duì)人生及生命的諸

多感悟,其中有不少精彩的語(yǔ)句,今天我們就一起來(lái)品讀。

二、自學(xué)指導(dǎo)一一合作與探究

(一)語(yǔ)言品析。

1.聯(lián)系上下文，品味下面的語(yǔ)句的妙處。

(1)陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端:融雪處裸露出大山焦黑的骨骼,有如刀削

一般,棱角與層次畢現(xiàn),富有雕塑感。

【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用比喻的修辭手法，將白雪覆蓋下的各拉丹冬雪山比作”身披白色披風(fēng)

的巨人”，賦予雪山以生命，''變化多端”一詞,又寫(xiě)出了這里自然環(huán)境嚴(yán)酷，天氣惡劣。

(2)我雙手合十,面向各拉丹冬威嚴(yán)的雪峰行了跪拜大禮。

【交流點(diǎn)撥】“行了跪拜大禮”這一動(dòng)作描寫(xiě)，傳神地寫(xiě)出了“我”的虔誠(chéng)及對(duì)各拉丹

冬雪山的崇敬。

2.聯(lián)系上下文，品味下列語(yǔ)句,談?wù)勀愕拈喿x感受。

(1)這一派奇美令人眩暈,造物主在這里盡情賣弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。

【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用擬人的修辭手法,刻畫(huà)了各拉丹冬的美景。

(2)風(fēng)一刻不停地呼嘯,辨不清它何來(lái)何往,仿佛自地球形成以來(lái)它就在這里川流不

息……

【交流點(diǎn)撥】形象生動(dòng)地描寫(xiě)了各拉丹冬的風(fēng)大。

(二)主旨探究。

3.如何理解這篇文章的主旨？

【交流點(diǎn)撥】作者描述了雪域高原各拉丹冬的壯麗,形態(tài)萬(wàn)

千的冰峰，晶瑩透明的冰柱,講述了自己勇登雪域的故事,表現(xiàn)了作者勇于攀登的決心,

不畏艱難的態(tài)度。

（三）寫(xiě)法分析。

本文敘述了作者在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬的經(jīng)歷,探尋到高原雪域奇美眩暈的景色。邊敘邊

悟，由靜止的冰塔林這一罕見(jiàn)的自然奇觀中，看出了寧?kù)o中生命的躁動(dòng)，面對(duì)美麗璀璨的冰川,

感受到生命的顫動(dòng)，因而賦予看似死寂的冰川以生命無(wú)限生長(zhǎng)的力量。作者由這奇美的景致

引發(fā)對(duì)人生和生命的感悟,寫(xiě)法值得借鑒。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

生命的躁動(dòng)

（z—

奇美璀璨的景色

v-無(wú)限的力量］

四、拓展延伸

請(qǐng)你就生活中常見(jiàn)的美好事物,發(fā)揮你的想象，由物及理，闡述你對(duì)人生或?qū)ι母形颉?/p>

【交流點(diǎn)撥】如郊外的野菊花,它生長(zhǎng)在郊外,無(wú)人照料,任憑風(fēng)吹雨打，但它自信樂(lè)觀，

永遠(yuǎn)向陽(yáng)，努力生長(zhǎng),如期綻放。我們也應(yīng)像野菊花那樣,無(wú)論生命中遇到怎樣的風(fēng)雨,都應(yīng)永

遠(yuǎn)向陽(yáng),努力向上,積極生長(zhǎng),這樣才能開(kāi)出燦爛多彩的生命之花。

19登勃朗峰

精彩開(kāi)篇語(yǔ)

勃朗峰是阿爾卑斯山的主峰,聳立于法國(guó)和意大利之間，終年積雪不化，山峰雄偉，風(fēng)光

旖旎，號(hào)稱“西歐第一高峰”。詩(shī)人雪萊曾贊嘆：”勃朗峰仍在高處閃爍時(shí)，阿爾卑斯山已經(jīng)

代表了歐洲的人間天堂,一個(gè)新的世外桃源?！敝骷荫R克?吐溫游歷歐洲時(shí),登臨勃朗峰

途中，遇上奇景逸事,著成名篇，以散文的靈活，小說(shuō)的曲折，向我們展示了一路的所見(jiàn)所聞。

?教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀課文,理清寫(xiě)作思路,領(lǐng)略美景與趣事。

2.學(xué)習(xí)本文散文筆法與小說(shuō)筆法并用的寫(xiě)法。

3.感受文章語(yǔ)言略帶幽默與書(shū)卷氣息的特點(diǎn)。

年教學(xué)過(guò)程

~"、新課導(dǎo)入

大家都知道珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,講述的也是一

座最高峰,它就是位于歐洲的阿爾卑斯山脈的最高峰一一勃朗峰,著名詩(shī)人雪萊曾贊嘆：“勃

朗峰仍在高處閃爍時(shí)，阿爾卑斯山已經(jīng)代表了歐洲的人間天堂,一個(gè)新的世外桃源?！蔽《雺?/p>

觀的阿爾卑斯山、風(fēng)景秀麗的勃朗峰一直是世界奇觀，今天，我們就跟隨美國(guó)作家馬克?吐

溫走進(jìn)這神奇的“世外桃源”，睹勃朗峰的雄偉奇幻的風(fēng)采。

二、自學(xué)指導(dǎo)(一)一一預(yù)習(xí)與交流

1.指導(dǎo)學(xué)生積累字詞。

(1)朗讀課文,找出文中的生字詞,并注音。

罷日(yi)W(lin)摩峻(chdn)

拾級(jí)(sh9第裳(ni)隧道(sui)

俯眼(kdn)穹頂(qi6ng)縝繞Qido)

溝挈(h?)打嵋(gd)紛至彈來(lái)(位)

(2)結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞義。

拾級(jí):逐步登階。拾，輕步而上。

輕歌曼舞:輕松愉快的歌聲和柔和優(yōu)美的舞蹈。

和顏悅色:形容態(tài)度和藹可親。

絡(luò)繹不絕：(人、馬、車、船等)前后相接，連接不斷。

瞬息萬(wàn)變:形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。

紛至沓來(lái):紛紛到來(lái),連續(xù)不斷地到來(lái)。

名副其實(shí):名稱或名聲與實(shí)際相符合。

2.作者簡(jiǎn)介。

馬克?吐溫,美國(guó)作家。代表作有小說(shuō)《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》

等。

馬克?吐溫一生寫(xiě)了大量作品，有小說(shuō)、劇本、散文、詩(shī)歌等各種體裁。他的作品批判

了社會(huì)上的不合理現(xiàn)象和人性的丑惡之處,表達(dá)了強(qiáng)烈的正義感和對(duì)普通大眾的關(guān)心,具有

幽默和諷刺的特點(diǎn)。他經(jīng)歷了美國(guó)從初期資本主義到帝國(guó)主義的發(fā)展過(guò)程,其思想和創(chuàng)作也

表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段,前期以辛辣的諷刺見(jiàn)長(zhǎng),到了后期

語(yǔ)言更為犀利。

3.資料鏈接。

勃朗峰，阿爾卑斯山脈最高峰,也是“西歐第一高峰”，法語(yǔ)意為“銀白色山峰”，位于法

國(guó)和意大利邊境。勃朗峰地勢(shì)高聳,常年受西風(fēng)影響，降水豐富。冬季積雪,夏不融化，白雪皚

皚,冰川發(fā)育,約有200平方千米為冰川覆蓋，順坡下滑,西北坡法國(guó)一側(cè)有著名的梅德冰川，

東南坡意大利一側(cè)有米阿杰和布倫瓦等大冰川。建有科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)站。勃朗峰設(shè)有空中纜車

和冬季體育設(shè)施,為登山運(yùn)動(dòng)勝地；山峰雄偉,風(fēng)光旖旎,為阿爾卑斯山最大的旅游中心。

三、自學(xué)指導(dǎo)（二）一一合作與探究

（一）整體感知。

1.速讀全文,說(shuō)說(shuō)文章是以什么為線索來(lái)組織材料的。

【交流點(diǎn)撥】是以作者前往勃朗峰途中的所見(jiàn)所感為線索組織材料的。

2.作者的游覽路線是怎樣的？

【交流點(diǎn)撥】馬蒂尼-阿冉提村一勃朗峰一沙蒙尼旅館。

3.依照“上山一下山”的線路，把文章分為兩大部分。

【交流點(diǎn)撥】第一部分（廣6）:作者用散文筆法描寫(xiě)上山過(guò)程中看到的奇景、怪石、光影,

引發(fā)無(wú)限感慨。

第二部分（7~11）:作者以小說(shuō)筆法敘寫(xiě)怪異的車夫載“我們”有驚無(wú)險(xiǎn)地下山的經(jīng)過(guò)，

富有傳奇色彩。

4.如果讓大家用一個(gè)字來(lái)概括作者登勃朗峰的所見(jiàn)所感，你會(huì)用哪個(gè)字來(lái)概括呢？

【交流點(diǎn)撥】“奇"。奇在景，奇在人。

（二）深層探究。

5.文章主要描寫(xiě)了作者上山與下山的經(jīng)歷,這些經(jīng)歷有哪些不同?表達(dá)了作者什么樣的

感受？

【交流點(diǎn)撥】（1）作者上山時(shí)，是以寫(xiě)景散文的筆法,描述了沿途的秀色美景，高山的險(xiǎn)峻

陡峭，水流的清澈急湍,美不勝收。

（2）作者下山時(shí)，是以小說(shuō)的筆法，用極為幽默詼諧的方式描述了“車夫之王”，以及他們

驚險(xiǎn)而又激動(dòng)的旅行,富有感染力和傳奇色彩,表達(dá)了作者游覽時(shí)的激動(dòng)與喜悅之情。

6.作者在寫(xiě)“車夫之王”時(shí)與寫(xiě)其朋友筆法不同,試具體分析。

【交流點(diǎn)撥】寫(xiě)“車夫之王”是濃墨重彩,從多角度展開(kāi)描寫(xiě),突出車王是本領(lǐng)高超的傳

奇人物，寫(xiě)其朋友是簡(jiǎn)筆勾勒，作為“勃朗隊(duì)長(zhǎng)”的朋友一一爬山次數(shù)、向?qū)阶罡?。可?jiàn)

這里的奇人奇事還有許多，“人外有人，天外有天”，給讀者留下豐富的聯(lián)想和想象的空間。

（三）品味語(yǔ)言。

7.本文是一篇翻譯作品,具有很濃的書(shū)卷氣，同時(shí),也具有生動(dòng)幽默的特點(diǎn)。請(qǐng)舉例簡(jiǎn)要

分析。

【交流點(diǎn)撥】（1）取道黑首欣賞瀑布，“清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁蝶峻，丘崗蔥綠,美不勝

收"一連串四字詞語(yǔ),語(yǔ)言整齊,極富文學(xué)意味；（2）向山下的阿冉提村進(jìn)發(fā)之前仰面遙望附近

的一座峰巔時(shí)，用了“色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞”等四字詞語(yǔ),辭藻華麗且用

詞準(zhǔn)確,令人耳目一新。（3）“車王”趕馬車“什么亂石廢物,溝壑曠野,一概不顧一一有時(shí)一

兩個(gè)輪子著地，但大多數(shù)時(shí)候騰空而起”“每當(dāng)我們險(xiǎn)遭不測(cè)時(shí)，他總是面不改色,和顏悅色

地說(shuō)：‘只當(dāng)是種樂(lè)趣吧……能坐上車王的車的人,可是少之又少啊一一看到了吧,正如我說(shuō)

的,我就是車王'”等句子,無(wú)不暗含著詼諧與幽默,讀來(lái)饒有興味,讓讀者感受到奇人及奇事

之樂(lè)。

（四）寫(xiě)法分析。

從這篇文章可以看出，馬克?吐溫不僅是一位杰出的幽默作家（盡管幽默在這里表現(xiàn)得比

較清淡），同時(shí)也是一位擅長(zhǎng)寫(xiě)景狀物的高手。作者在文中記述了與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，

或濃墨重彩,或簡(jiǎn)單幾筆,筆法多變,妙趣橫生。寫(xiě)上山，作者用散文筆法,細(xì)致描繪山中奇景,

嶙峋的怪石、變幻的光影,描寫(xiě)形象生動(dòng)，極富文學(xué)色彩;寫(xiě)下山，作者則以小說(shuō)筆法，敘述奇

人奇事，驚險(xiǎn)有趣的旅行，怪異的車夫等都富有傳奇色彩。本文融描繪“山中奇景”與敘述“山

中奇人奇事”為一體，語(yǔ)言形象生動(dòng)又不失幽默風(fēng)趣。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

五、拓展延伸

你一定也登臨過(guò)很多山，也一定遇到過(guò)人生中的一座座“山”，也曾生發(fā)出無(wú)數(shù)的感慨吧!

請(qǐng)打開(kāi)記憶的匣子，選擇你所遇到的“山”，把你登山的感悟?qū)懗鰜?lái)與大家一起分享。

【交流點(diǎn)撥】示例略。

20一滴水經(jīng)過(guò)麗江

0精彩開(kāi)篇語(yǔ)

一滴水，愛(ài)上古城麗江，書(shū)寫(xiě)了一場(chǎng)天荒地老的“曠世絕戀”！縱貫時(shí)空跨長(zhǎng)河，這滴水,

讓麗江這座燦若星辰的歷史文化名城,于泱泱華夏錦繡河山的巍然天宇中,特立獨(dú)行,熠熠生

輝!縱使天旋日轉(zhuǎn),斗轉(zhuǎn)星移,遠(yuǎn)山長(zhǎng)天依舊，一滴水演繹了史詩(shī)般的恢宏之戀。

國(guó)教學(xué)目標(biāo)

1.理清寫(xiě)作順序。

2.學(xué)習(xí)新穎獨(dú)特的寫(xiě)作視角。

3.把握別具匠心的景物描寫(xiě)。

色教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

有人說(shuō),生命就是一場(chǎng)旅行，總有一個(gè)地方,在向你深情召喚,即使你的腳步不能抵達(dá)，心

靈也要前往。這節(jié)課,就讓我們跟隨著一滴水,抵達(dá)一個(gè)讓無(wú)數(shù)人魂?duì)繅?mèng)繞的地方一一麗江。

二、自學(xué)指導(dǎo)(一)一一預(yù)習(xí)與交流

1.指導(dǎo)學(xué)生積累字詞。

(1)朗讀課文,找出文中生字詞,并注音。

?(zhan)除道(yi)李立(chu)

網(wǎng)前(zhd)眺望(tido)擦盤(shi)

流游(tdng)徘徊(pdihudi)輕母(ying)

喧嘩(xudn)碩大(shub)斑斕(Idn)

(2)結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞義。

徘徊:在一個(gè)地方來(lái)回走動(dòng)。

掌故:歷史上的人物事跡、制度沿革等。

蒼勁：(書(shū)法、繪畫(huà))老練而雄健有力。

目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。

斑斕:燦爛多彩。

2.作者介紹。

阿來(lái),藏族,1959年生于四川省，當(dāng)代作家,首位獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的藏族作家。主要作品

有詩(shī)集《梭磨河》，小說(shuō)集《舊年的血跡》《月光下的銀匠》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《塵埃落定》《空山》，

長(zhǎng)篇散文《大地的階梯》等。

3.創(chuàng)作背景。

作者在自己的博客中寫(xiě)道：“武威行后,又到麗江,其實(shí)都在做關(guān)于藏文化邊緣區(qū)的一些

相關(guān)調(diào)查。說(shuō)調(diào)查也不準(zhǔn)確，因?yàn)椴牧隙鄰臅?shū)面上來(lái),但從書(shū)上搜得材料后，還要想到這些事

實(shí)的曾經(jīng)的發(fā)生地,感受番?！北疚氖亲髡邞?yīng)當(dāng)?shù)卣s，為中小學(xué)生寫(xiě)的篇有關(guān)麗江

風(fēng)光的散文。

三、自學(xué)指導(dǎo)（二）一一合作與探究

（一）整體感知。

1.用自己的語(yǔ)言概括“一滴水”的經(jīng)歷。

【交流點(diǎn)撥】由雪變成了冰，再融化成一滴水。

“一滴水”懷著“流過(guò)四方街”的心愿，經(jīng)過(guò)驛道、村莊、草甸、落水洞，黑龍?zhí)丁⑺姆?/p>

街、街道店鋪、納西人院子、最后奔流到金沙江的經(jīng)歷。

2.一滴水流經(jīng)了哪些地方?請(qǐng)標(biāo)畫(huà)一滴水經(jīng)過(guò)麗江的路徑。

【交流點(diǎn)撥】玉龍雪山山頂---麗江壩黑龍?zhí)?---玉河----四方街----中河澆

花人的大壺一蘭花上一一澆花壺一一中河一一金沙江。

3.再讀課