版員工培訓(xùn)方案

———版員工培訓(xùn)方案最新版員工培訓(xùn)方案1有幸參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修，為促進(jìn)自身專業(yè)不絕成長(zhǎng)，結(jié)合自我的實(shí)際和自身發(fā)展要求，特訂立個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研修計(jì)劃如下：一、研修目標(biāo)1、經(jīng)過(guò)研修，努力提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學(xué)高為師。認(rèn)真學(xué)習(xí)專家組的各種視頻講座，參加互動(dòng)討論，進(jìn)取撰寫較高質(zhì)量的教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)，不絕提升自我的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和教學(xué)藝術(shù)。2、經(jīng)過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把所學(xué)的資料用于實(shí)際教育教學(xué)中去，樂(lè)觀開(kāi)展教育教學(xué)研究工作，充分發(fā)揮研修平臺(tái)的互動(dòng)溝通作用，快速提高自身和同伴的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)研究水平。3、經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步優(yōu)化自我的課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不絕進(jìn)行教學(xué)研究，努力探究和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。4、讓網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)與新的教育理念和修訂版學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，大力實(shí)施新課程，著力解決教學(xué)改革和課堂教學(xué)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，不絕變化老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)師生共同發(fā)展。5、經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的溝通與共享，老師自身差別學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)、反思、超出，加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。二、網(wǎng)絡(luò)研修要求我要經(jīng)過(guò)這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)為基礎(chǔ)，嚴(yán)格要求自我，堅(jiān)固結(jié)實(shí)學(xué)習(xí)，做好筆記，同時(shí)以新的教育理念為引導(dǎo)，以課程改革試驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口，促進(jìn)教育教學(xué)觀念的變化，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)的.培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自我及同伴們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)秀老師。三、研修資料進(jìn)取以專家組的精彩案例及相關(guān)要求為重要研修資料，堅(jiān)固結(jié)實(shí)學(xué)習(xí)，分步推動(dòng)，努力完成各學(xué)時(shí)資料，認(rèn)真讀帖、發(fā)帖、回帖。總之，我將經(jīng)過(guò)此次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，進(jìn)一步提高自身常規(guī)教學(xué)本領(lǐng)和教學(xué)研究水平，進(jìn)取推動(dòng)新課程的實(shí)施，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領(lǐng)作用，連續(xù)推動(dòng)學(xué)校校本研修工作的有效開(kāi)展，促進(jìn)自我專業(yè)成長(zhǎng)。最新版員工培訓(xùn)方案2經(jīng)過(guò)實(shí)施對(duì)老師素養(yǎng)又有了新的要求，進(jìn)一步推動(dòng)新課改，提高老師素養(yǎng)，又重新提了日程，隨著課程改革深入，素養(yǎng)教育全面推動(dòng)，老師現(xiàn)有文化知識(shí)，教育思想和教育理念，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推動(dòng)素養(yǎng)教育需要。學(xué)校立足崗位，以團(tuán)體備課。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)載體，腳踏實(shí)地抓好老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，作為老師我要經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)滿足現(xiàn)代教育需要，全面提高教學(xué)質(zhì)量。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：為了進(jìn)一步豐富自我的專業(yè)知識(shí)、提高素養(yǎng)修養(yǎng)，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的需要，現(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際情景，我對(duì)自我工作、學(xué)習(xí)訂立以下規(guī)劃：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握正確的教育觀點(diǎn)。了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進(jìn)行教育實(shí)踐。了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成績(jī)。所掌握的教育理論變化成教育教學(xué)的實(shí)際本領(lǐng)。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課標(biāo)，掌握自我所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，教的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格。3、連續(xù)探究生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高，讀教育理論書籍、寫讀書筆記、完成自我應(yīng)當(dāng)寫的教育教學(xué)論文。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握正確的教育觀點(diǎn)。提高自身的政治、業(yè)務(wù)理論水平，提高教育實(shí)踐本領(lǐng)，以適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。樹(shù)立良好的敬業(yè)精神，酷愛(ài)教育事業(yè)，酷愛(ài)學(xué)校，酷愛(ài)學(xué)生，遵紀(jì)守法，養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德規(guī)范，熟識(shí)學(xué)校的各種規(guī)章制度。二、學(xué)習(xí)資料：依據(jù)自身情景，我重要將學(xué)習(xí)資料分為教育教學(xué)技能、教育科學(xué)研究、個(gè)人修養(yǎng)三大板塊。本學(xué)期，在教學(xué)方面將圍繞課題提高課堂教學(xué)效性開(kāi)展自學(xué)和研究課，而在教育科學(xué)研究、個(gè)人修養(yǎng)方面，也要有一些有益的自學(xué)活動(dòng)。三、具體措施：1、了解老師個(gè)人學(xué)習(xí)的制度。多聽(tīng)教學(xué)水平較高的老師上公開(kāi)課，經(jīng)過(guò)團(tuán)體備課、溝通學(xué)習(xí)等形式，提高老師的業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的改革與要求。2、大膽試驗(yàn)，創(chuàng)新，使教育教學(xué)有新的突破。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)課程的信息報(bào)道及評(píng)論員文章。3、加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高，讀教育理論書籍、寫讀書筆記、完成自我應(yīng)當(dāng)寫的教育教學(xué)論文。4、經(jīng)過(guò)個(gè)人自學(xué)保證老師的自學(xué)效率，在自學(xué)過(guò)程中，針對(duì)工作實(shí)際，要堅(jiān)持以自修為主，變化觀念；以過(guò)程為主，提高本領(lǐng)；以實(shí)踐為主，開(kāi)展創(chuàng)新；找出自我教育教學(xué)過(guò)程中不貼合教育理論與教育規(guī)律的做法，用教育教學(xué)的理論引導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)自我完善的意識(shí)，明確自我前進(jìn)的方向。四、具體方案：1、充分利用學(xué)校訂購(gòu)的教學(xué)刊物進(jìn)行研究，尋求好的教學(xué)方法以提高教育教學(xué)水平。在學(xué)習(xí)過(guò)程中記下自我的觀點(diǎn)和看法，寫出反思和隨筆，記錄自我每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與體會(huì)。2、充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢(shì)，常常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，在了解別人的教學(xué)方法的同時(shí)，不絕溝通自我的體會(huì)，改善自我的教學(xué)方法。3、依照學(xué)校提出的讀書引導(dǎo)看法，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育家的書如《給老師的一百條提議》《教育新理念》等專業(yè)書籍，每學(xué)期至少讀2本書，做到邊讀書，邊反思。4、讀書引導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐工作，實(shí)踐與所學(xué)相互印證，每讀完一本教育專著，寫好一篇有質(zhì)量的讀后感，構(gòu)成自我的成績(jī)。最新版員工培訓(xùn)方案3一、引導(dǎo)思想：依據(jù)_區(qū)教育局頒布的《中學(xué)校老師培訓(xùn)方案》，從我校老師隊(duì)伍素養(yǎng)近況及教育改革和發(fā)展的要求啟程，切實(shí)加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)，外樹(shù)形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支師德高尚、愛(ài)校敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教的師資隊(duì)伍，為建立教育生活化特色學(xué)校，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越供應(yīng)有力的師資保障。二、工作目標(biāo)：經(jīng)過(guò)培訓(xùn)力爭(zhēng)使我校老師具有以下素養(yǎng)：不絕更新教育觀念，使之貼合素養(yǎng)教育的要求；更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和本領(lǐng)結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的本領(lǐng)和銳意創(chuàng)新的本領(lǐng)；進(jìn)一步發(fā)展自我的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并構(gòu)成自我的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)模式；進(jìn)一步提高理論功底和科研本領(lǐng)，使之成為學(xué)科骨干，為老師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為重要途徑，樹(shù)立典型，引導(dǎo)中青年老師專業(yè)素養(yǎng)的不絕提高，同時(shí)漸漸構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，構(gòu)成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)漸漸科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。三、工作要點(diǎn)：1、抓師德教育，樹(shù)立師表形象。教育生活化創(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含側(cè)緊要的師德建設(shè)理論，陶行知先生本人又是實(shí)踐師德理論的萬(wàn)世師表。學(xué)校將組織老師學(xué)習(xí)學(xué)校將組織老師閱讀《老師的師德修養(yǎng)》《陶行知生活教育叢書》《陶行知論著百篇》等，使全體老師深刻了解師愛(ài)的真諦和生活教育理論的精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)開(kāi)展以愛(ài)的奉獻(xiàn)為主題的學(xué)術(shù)沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動(dòng)來(lái)發(fā)揚(yáng)陶行知先生捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的奉獻(xiàn)精神，來(lái)實(shí)踐陶行知先生的崇高師德風(fēng)范，自發(fā)變化教育觀念，不絕促進(jìn)我校師德師風(fēng)建設(shè)和老師師德修養(yǎng)的提高。2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之老師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干老師的帶頭示范作用，經(jīng)過(guò)講座和示范課向其他老師教授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、呈現(xiàn)教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體老師專業(yè)水平的提升。3、連續(xù)進(jìn)行一人學(xué)習(xí)，眾人受益式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干老師，必需寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)料子，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員老師進(jìn)行培訓(xùn)，轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)溝通、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。4、做好請(qǐng)進(jìn)來(lái)工作。針對(duì)老師在教育教學(xué)中普遍顯現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)學(xué)科教研員、校外專家、學(xué)者來(lái)校開(kāi)展專題講座，進(jìn)行臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷，找出問(wèn)題及原因，訂立對(duì)策措施，幫忙老師解答疑難。5、圍繞不一樣主題深入開(kāi)展同研一節(jié)課活動(dòng)。9月份，青年老師匯報(bào)課找尋教育的缺憾，10月份骨干老師示范課捉住教育的契機(jī)，11月份全員參加提高課享受教育的幸福。側(cè)重進(jìn)行案例研究，使老師從中獲得啟迪，開(kāi)拓尋求解決問(wèn)題的思路及方式。6、以學(xué)科為單位開(kāi)展溝通日活動(dòng)，經(jīng)過(guò)案例溝通、經(jīng)驗(yàn)溝通、論文溝通、教育教學(xué)日記溝通等，既重視切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又重視概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探究規(guī)律，漸漸構(gòu)成我校民主、開(kāi)放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。7、組織任課老師開(kāi)展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，如教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思溝通、課件大賽等活動(dòng)，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和老師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。8、立足班級(jí)組教研活動(dòng)，大力開(kāi)展校本教研。除同研一節(jié)課之外，各教研組在每周的教研活動(dòng)中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問(wèn)、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專題，組織溝通討論，使老師沿著計(jì)劃行動(dòng)察看反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程，求得問(wèn)題的解決。真正開(kāi)展自我的教學(xué)研究、解決自我的教學(xué)問(wèn)題、發(fā)表自我的研究成績(jī)、改善自我的教學(xué)實(shí)踐，不絕積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究本領(lǐng)。9、連續(xù)開(kāi)展讀書工程，采取必讀與選讀相結(jié)合的形式開(kāi)展讀書沙龍，撰寫隨筆、泛論感悟，重視培養(yǎng)老師自我反思、自我剖析的本領(lǐng)。