部編版二年級語文上冊識字2《樹之歌》原文及教案

部編版二年級語文上冊識字2《樹之歌》原文及教案

【原文】

楊樹高，榕樹壯,

梧桐樹葉像手掌。

楓樹秋天葉兒紅,

松柏四季披綠裝。

木棉喜暖在南方,

樺樹耐寒守北疆。

銀杏水杉活化石。

金桂開花滿院香。

本文由人民教育出版社小學語文室編寫。

【教案】

教學目標：

1.認識“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、壯”等10個字，會寫“楊樹、

樹葉”等8個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.通過讀文、看圖，初步了解n種樹的基本特點；積累與樹木有關的語句。

教學重點：

利用形聲字特點學習8個帶木字旁的生字，初步了解樹木特點，朗讀、背誦

兒歌。

教學難點：

認識15個生字，正確書寫10個生字。

第一課時

教學目標：

1.認識“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、桐、楓、松、柏”5個字，會

寫“楊樹、樹葉、楓樹、松柏”4個詞語。

2.通過讀文、看圖，初步了解楊樹、榕樹等樹木的特點。

3.正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

利用形聲字特點學習帶木字旁的生字。

教學難點：

正確書寫“楊、桐、楓、松、柏”5個生字。

教學過程：

一、聯(lián)系生活導入

在你家周圍、小路旁或者公園里，你經(jīng)?？吹侥男淠?？

楊樹、柳樹、槐樹、松樹、柏樹、梧桐樹等。

我們的祖先很早就在屋前院后栽種樹木，人們和大樹的感情十分親密。今天

我們來學習的課文就和樹有關，題目是《樹之歌》。

二、初讀兒歌，認識樹木名稱

1.借助拼音朗讀兒歌。

2.數(shù)一數(shù)一共幾句話。（4句）指名逐句朗讀。

3.每句話介紹的分別是什么樹木呢？請你一邊讀一邊圈出樹木名稱。

楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松、柏

木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂

一共n種樹木，“松柏”指的是松樹和柏樹。

4.出示帶拼音的詞卡，開火車認讀。

楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹

木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂

去掉拼音，再次認讀。根據(jù)學情范讀正音，注意“梧桐”連讀第二聲，“楓、

松”后鼻音。

5.到書中插圖去找一找這些樹木，拿不準的問問旁邊的小伙伴。

這n種樹木是不是都能在圖畫中找到呢？幫助有問題的同學確認。

三、運用形聲字特點學習帶有木字旁的字

1.把樹木名稱中帶有木字旁的生字變紅

梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、樺樹、水杉、金桂

2.這些樹名里藏著許多生字，借助拼音讀正確。

仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（課件出示：梧桐、楓、松、柏、樺、杉、桂）

引導學生自主發(fā)現(xiàn)這些生字的共同點：它們都是左右結構，左邊都有木字旁,

表示這些字都與樹木有關；右邊的字和它的讀音有關系。

像這樣的字，左邊木字旁表示它們都是樹木，右邊的字就提示了它們的讀音，

這些字都是形聲字。形聲字的特點是形旁表意、聲旁表音。這些字右邊表音的部

分有的和生字讀音完全相同，比如“吾一梧”，你還能從中找到這樣的字嗎？

（“同一桐，風一楓”）“梧、桐、楓”這3個字的讀音和它們右邊的字完全

相同，可以直接“讀半邊”。

其他幾個字的讀音和它們右邊的字有什么關系呢？

“松、柏、樺”這3個字的基本字和漢字的讀音相似，但不完全相同，“松”

的右邊是“公”，聲母不同；“柏”和“白”、“樺”和“華”只是聲調不同。大家

需要注意生字的字音和基本字的不同。

“杉、桂”這兩個字的右半邊也是一個表示讀音的漢字，“杉”的右邊是“多”

讀音shdn,“桂”的右邊是“圭”讀音gul。也可以用熟字換偏旁的方法記憶，

如“娃、蛙”換上木字旁就是“桂

四、了解樹木特點，給樹木貼

1.給樹木貼。

出示“楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹”的圖畫

楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。

楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

圖中分別是什么樹木呢？答案藏在兒歌里。請你先仔細讀讀這兩句，標畫出

每種樹木的特點，再和同桌合作為它們貼上。

2.全班匯報，解讀兒歌。

預設：這棵樹是楊樹，我在路邊看見過楊樹，它很高，樹干上還有“大眼睛”。

教師：楊樹生長速度快，高大挺拔。樹冠高揚向上，所以叫“楊樹”。

預設：右邊的是榕樹，榕樹很粗很壯，遠遠看去就像一片樹林。

教師：大榕樹從它的樹枝上向下生長著許多“氣根”，可以獨木成林。在南

方，田間、路旁大小榕樹就像一座座天然的涼亭，是過路人休息、乘涼的好場所。

預設：我找到了梧桐樹，它的樹葉真像一片片手掌。

教師：你從哪兒發(fā)現(xiàn)了梧桐樹的秘密？

預設：梧桐樹葉像手掌。

教師：這兒有一些樹葉（楊樹葉、銀杏葉、梧桐葉、楓樹葉、柳樹葉等），

認一認哪片是梧桐樹葉。（學生辨認樹葉，比畫手掌，指指“手掌”，摸摸“掌心”,

“鼓掌”歡迎。識記“掌”字。）

人們歷來把梧桐樹看作吉祥的象征，傳說鳳凰喜歡棲息在梧桐樹上，以求“栽

下梧桐樹，引得鳳凰來”。這是人們對美好生活的一種希望。

預設：我找到了楓樹，楓樹秋天葉兒紅，它的葉子一到秋天就變紅了。

教師：正如唐朝詩人杜牧寫的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?/p>

預設：這是松樹，那是柏樹，松樹的葉子像一根根細針，柏樹的葉子是扁平

的，它們四季都是綠的。

教師：所以兒歌中說“松柏四季披綠裝“。松樹種類很多，你瞧，這是黃山

的迎客松、華山的華山松、長白山的美人松……姿態(tài)各異。還有，松樹的果實松

子非常好吃。

再看柏樹，這些蒼老遒勁、巍峨挺拔的古柏在很多皇家園林，古寺名剎等地

方都很常見。這是天壇公園里的蓮花柏、螺旋柏、九龍柏，它們和長城、故宮一

樣，也是十分珍貴的“國寶”。

你們知道松柏為什么“四季披綠裝”嗎？

松樹的葉子呈針狀，柏樹的葉呈扁平狀。這些葉子的表面有一層蠟質，水分不

易散失，所以不會落葉，保持四季常青。四季常青的松柏合起來就是“蒼松翠柏”。

3.同學們把都找對了，一起讀一讀吧。

4.這些樹木各有各的特點，我們在朗讀時要強調出來。讀一讀記一記吧。

試著背一背。

五、學寫生字

1.學寫生字：楊、桐、楓、松、柏.

觀察結構特點：左窄右寬，左高右低。

注意關鍵筆畫：“楊、桐、楓”這三個字的筆畫中的橫折折折鉤、橫折鉤、

橫斜鉤，“松”的右邊撇低捺高。

2.抄寫詞語：楊樹、樹葉、楓樹、松柏。

六、拓展

還有一些樹木的名稱也帶有木字旁，請你根據(jù)形聲字形旁表義聲旁表音的特

點，猜一猜它們是什么樹，連一連。（課件出示詞語及圖片）

Nanxianghuaishiyou

橡楠柿柚槐

第二課時

教學目標：

1.鞏固生字，會寫“棉、杉、桂、壯、化”5個字，會寫“木棉、水杉、化

石、金桂”4個詞語。

2.熟練朗讀課文并背誦下來。

3.通過讀文、看圖，了解木棉、樺樹等樹木的特點，感受大自然樹木種類的

豐富。

教學重點：

鞏固所學生字，初步了解樹木特點。

教學難點：

背誦兒歌，正確書寫“壯、化、棉、杉、桂”5個生字。

教學過程：

一、朗讀兒歌，復習詞語

梧桐、楓樹、松、柏、楓葉、松子

木棉、白樺、銀杏、水杉、金桂

二、多種方法識記生字

（一）學習“裝、疆”

1.朗讀兒歌，注意結尾的字的發(fā)音。

結尾的字在發(fā)音上有什么規(guī)律？它們都是后鼻音（“石”除外），是兒歌中的

韻腳，朗讀時注意讀準字音，大家齊讀這首兒歌。

2.運用字理學習“裝”和“疆

“裝、疆”是我們要認識的生字，誰來讀一讀。

“裝”是形聲字，上邊的“壯”表示讀音，下面的“衣”表示字義。

“疆”的左邊是一個“弓”字和一個“土”字，表示用弓記步來丈量土地,

右邊的三橫兩田表示田地之間的疆域界限，也代表了這個字的意思?！氨苯笔?/p>

我國北部的邊疆。

3.組詞。

疆一一邊疆、疆土、疆界、新疆

裝一一服裝、軍裝、新裝、包裝

（二）學習“耐、守、銀、化”

小組學習，討論怎么記住“耐、守、銀、化”這4個字。

1.借助語境識記“耐”和“守”。

讀句子“樺樹耐寒守北疆”，猜測“耐”和“守”的意思。樺樹忍耐寒冷生

長在祖國北部的邊疆，它們像解放軍戰(zhàn)士一樣守衛(wèi)在祖國的最北邊。

2.熟字換一換識記“銀”和“化二

“很、跟、眼”的右半邊和“銀”相同，金字旁和金屬有關。

“花”去掉草字頭就是“化，，，“華”去掉十也是“化二

“化石”是生活在遙遠過去生物的遺體或遺跡變成的石頭。

3.通過組詞鞏固。

忍耐、耐心、耐力、守衛(wèi)、守護、守時

銀行、銀河、銀色、化石、變化、綠化

4.把這幾個生字放回兒歌中，再讀一讀。

三、朗讀兒歌，了解樹木特點

1.有的樹木喜歡暖和的地方，還有的樹木能夠忍耐嚴寒一一“木棉喜暖在南

方，樺樹耐寒守北疆?！?/p>

看圖片，體驗“南方”和“北疆”不同的氣候特點，感受“喜暖”和“耐寒”

的習性特點。資料內容如下：

木棉喜歡溫暖干燥和陽光充足的環(huán)境。在云南、四川、廣西、廣東等地都適

合木棉的生長。它在春天開花，花兒又大又美。人們用鮮艷似火的木棉花比喻英

雄奮發(fā)向上的精神，因此木棉花被譽為“英雄花”，木棉樹也就成了“英雄樹”。

樺樹的種類很多，在我國東北、華北、西北生長著茂密的白樺林。樺樹在寒

冷環(huán)境下也可以維持正常的生命活動，十分耐寒，生命力強，在大火燒毀的森林

以后，首先生長出來的經(jīng)常是白樺。

2.請你上下對應看這兩句，咱們來對對子吧！

“木棉”對什么？“木棉”對“樺樹”

“喜暖”對什么？“喜暖”對“耐寒”

“在南方”對什么？“在南方”對“守北疆”

3.句子對仗工整，讀起來朗朗上口，咱們來讀一讀、背一背。（加停頓線）

木棉喜暖在/南方/,

樺樹耐寒守/北疆/。

4.同桌一起學習最后一句，先讀一讀，再說說銀杏、水杉和金桂的特點。

銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。

對這句話有沒有不太明白的地方？學生質疑，預設“活化石”。

活化石是延續(xù)了上千萬年的古老生物，同時代的其他生物早已絕滅，只有它

們獨自保留下來，適應了現(xiàn)代的環(huán)境。銀杏、水杉是植物活化石。動物活化石有

國寶大熊貓、中華鱷等。

銀杏的祖先最早出現(xiàn)在三億年前，后來絕大部分銀杏像恐龍一樣滅絕了，只

在我國部分地區(qū)保存下來一點點，流傳至今，成為稀世之寶。銀杏樹生長較慢,

壽命極長，從栽種到結銀杏果要二十多年，四十年后才能大量結果，因此人們稱

它為“公孫樹”，“公種而孫得食”。銀杏的果實叫白果，銀杏樹又叫白果樹。

水杉也是珍貴的“活化石”，俗稱“世界爺”，樹干又高又直，葉子細小，是

世界現(xiàn)存的稀有植物，是我國一級保護植物。

銀杏和水杉是活化石，都是非常古老的樹種。

桂樹在秋季開花，金桂花朵金黃，花香馥郁?！鞍嗽鹿鸹ū榈亻_，桂花開放

幸福來”，人們把桂花看作吉祥之兆。

5.樹木和名稱對對碰。

出示圖畫：樺樹銀杏水杉木棉金桂

你能看出它們分別是什么樹嗎？學生聯(lián)系兒歌、生活經(jīng)驗說一說。

預設：樺樹皮是白的，銀杏的葉子像小扇子，水杉的葉子細小，木棉開紅花，

開著金黃色花的就是桂樹，秋天桂樹開花可香啦！

四、朗讀背誦兒歌

1.開展多種形式的朗讀，感受兒歌的韻律美。

同桌合作讀，小組比賽讀，拍手打節(jié)奏讀，做到正確而熟練。

2.借助填空，結合圖片，練習背誦。

3.朗讀課文，完整背誦。

五、模仿與運用

兒歌用生動有趣的語言寫出了各種樹木的特征，幫助我們了解樹木的特點，

咱們也來試著編一句兒歌介紹一種樹木吧，可以說說樹枝、樹葉的形狀，可以說

說花開的樣子、香味，也可以說說樹木的習性。

（課件出示柳樹、槐樹、柿子樹等圖片，學生也可以說自己想說的桃樹、石

榴等。）

預設：柳樹枝條細又長。

預設：槐樹開花一串串。

預設：柿子樹上掛燈籠。

預設：桃樹花開紅艷艷。

六、學寫生字、詞語

1.學寫生字：壯、化、棉、杉、桂。

觀察結構特點：左窄右寬，左右等高。

注意筆畫順序：“壯”的左邊是點、提、豎。

“化”的右邊先寫撇在寫豎彎鉤。

2.抄寫詞語：木棉、水杉、化石、金桂。

3.請你給下面的樹寫上名字。

（楊樹的圖）（楓樹的圖）（松樹的圖）

()()()

（水杉的圖）（木棉的圖）（柏樹的圖）（桂樹的圖）

（）（）（）（）

七、拓展閱讀

（一）閱讀課后練習第三題，關于樹木的諺語

1.不同的樹木有自己的特點，在人們心中，樹木又常常寄托著悠久深遠的內

涵。試著讀讀這3句話，說說你的理解。

2.討論交流，互相啟發(fā)，師適時點撥。

十年樹木，百年樹人。

“樹”為“培養(yǎng)”的意思，比喻培養(yǎng)人才是百年大計，很不容易，需要很長

時間。

樹高百尺，葉落歸根。

意思是說樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻事物總有一定的歸宿，一

般指遠離故鄉(xiāng)的游子最終還是要回到故鄉(xiāng)。

樹無根不長，人無志不立。

意思是說大樹若沒有樹根就不能生長，人要是沒有志向就像大樹沒有樹根一

樣，不能成才，告訴我們人要樹立遠大的志向。

3.熟讀成誦，試著背一背。

（二）推薦閱讀《樹之歌》

讀讀下面這首《樹之歌》，你一定會對樹木有更多的了解。

樹之歌

榆樹高，槐樹壯，

梧桐樹葉像手掌。

石榴開花紅似火，

桂樹花開十里香，

桑樹結果紫又甜。

松樹四季披綠裝，

棕樹喜暖在南方，

橡樹耐寒守邊疆。

選自人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》語文園地五“日

積月累”

小結：課文中介紹了n種樹木，這些樹木選取的是東、南、西、北有代表

性的樹木，大自然樹木的種類十分豐富，希望你們能到生活中認識更多的樹木,

并記住它們的名字。

【教案】

教學目標

1.認識“梧、桐、掌、楓”等15個生字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內容，了解相關樹木的外形和特點。

4.激發(fā)學生愛護樹木、愛護自然的美好情感。

教學重、難點

重點：識字寫字，朗讀并背誦課文。

難點：理解課文內容，把握樹木的特點。

教學過程：

一、導入新課，明確目標

1.板題導入

樹在我們的身邊隨處可見，是我們人類的朋友，你們認識身邊的哪些大樹呢？

你知道哪些關于它們的知識呢？今天就讓我們走進課文，去認識它們的基本結構

和各自的特征吧！

2.出示學習目標：

(1)學習本課生字，能正確讀寫生字詞語。

(2)正確、流利朗讀，初步感知兒歌內容。

二、初讀課文，學習字詞

出示自學指導：

1.學生自讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2.標出自然段，圈出生字。

(一)自學自測

(1)出示本課生字

梧桐掌楓松柏裝樺耐守疆銀杉化桂

(2)指名讀詞語。

(3)這些詞語你們還會讀嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？

梧桐手掌楓樹松柏

綠裝樺樹耐寒守邊疆

銀杏水杉化石金桂

（二）小組糾錯

（1）理解詞語的意思。這些詞你明白什么意思嗎？

耐寒：經(jīng)得起寒冷

北疆：北方的邊疆

銀杏：稱白果樹、公孫樹、鴨腳。落葉喬木。

化石：存留在巖石中的古生物遺體或者遺跡。

（2）文中的生字和課文中的難讀的句子我們會讀了，把它們放在課文中，

你還會讀嗎？

（3）教師提出要求：課文有幾句話？

讀課文的同學看清字、讀準音，其他同學仔細傾聽如果有什么問題及時告訴

他。

（三）質疑拓展