安徽省池州市2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題含解析

PAGE24-安徽省池州市2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題（含解析）滿分：150分考試時(shí)間：150分鐘留意事項(xiàng)：1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清晰，將條形碼精確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.選擇題必需運(yùn)用2B鉛筆填涂；非選擇題必需運(yùn)用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清晰。3.請(qǐng)依據(jù)題號(hào)依次在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上的答題無(wú)效。4.保持答題卡卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)運(yùn)用涂改液、修正帶、刮紙刀。5.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。“家國(guó)天下”意識(shí)是中華文明長(zhǎng)期持續(xù)的觀念基礎(chǔ)。這一思想的形成，不僅與傳統(tǒng)的道德觀念有關(guān)，也與古代中國(guó)的地理環(huán)境以及獨(dú)特的生產(chǎn)方式有關(guān)，是歷史發(fā)展的邏輯使然。周秦之后“家國(guó)天下”觀念之所以仍舊能夠流傳后世，與歷朝歷代的德治國(guó)策有關(guān)。在長(zhǎng)達(dá)兩千年的實(shí)踐中，德治的形式日益廣泛，既有顯性的系統(tǒng)化程序，如朝廷規(guī)定教化、選士制度，也有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的滲透影響，社會(huì)共識(shí)由此而凝合，社會(huì)風(fēng)氣也由此而變更。德性教化始于春秋時(shí)代的私學(xué)。漢代五經(jīng)博士的設(shè)立和官學(xué)教化，進(jìn)一步從制度上保證了德性教化的持續(xù)。而隋唐以降施行的科舉制打破了門閥士族對(duì)政治與教化的壟斷，寒門士子亦有資格躋身于官僚隊(duì)伍。這一變更不僅是王朝統(tǒng)治基礎(chǔ)的擴(kuò)大問(wèn)題，更是國(guó)家與社會(huì)之間再次同構(gòu)。宋代范仲淹的“先天下之憂而憂”與明代東林書院的“家事國(guó)事天下事事事關(guān)切”，即是對(duì)科舉時(shí)代士人精神領(lǐng)域中家國(guó)同構(gòu)意識(shí)的真實(shí)表達(dá)。在制度設(shè)計(jì)中，科舉所選之士為認(rèn)同儒家仁德觀念并以天下為己任者，躬行儒家教化。在這一過(guò)程中，德治既依托于文化、教化制度，同時(shí)也內(nèi)置于政治領(lǐng)域，政治倫理化與倫理政治化由此相向發(fā)生。在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的以德化民這方面，儒家所發(fā)揮的作用不行小視。家國(guó)同構(gòu)的觀念被儒家進(jìn)行了內(nèi)在性的轉(zhuǎn)化。其所進(jìn)行的話語(yǔ)轉(zhuǎn)換，首先是道德主體的轉(zhuǎn)換。《論語(yǔ)·學(xué)而》篇言：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與！”人們?cè)诩彝惱碇懈惺艿降挠H情血緣之愛(ài)，成為對(duì)他人之愛(ài)的起點(diǎn)，進(jìn)而成為社會(huì)責(zé)任感與入世精神的基礎(chǔ)。儒家學(xué)說(shuō)確定人內(nèi)心的自然情感，故以類似于自然秩序的差序結(jié)構(gòu)理解倫理關(guān)系。儒家以基于血緣的親情之愛(ài)為基礎(chǔ)，從自然的血緣之愛(ài)推廣擴(kuò)大為更大的倫理關(guān)系，建構(gòu)有差等的愛(ài)。家族觀念成為倫理觀念的根基所在，孝悌忠恕愛(ài)敬，無(wú)一不是筑基于家族觀念。但儒家的精神追求又要超越自然秩序，以己推人、由近及遠(yuǎn)，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，最終發(fā)展為“民胞物與”的精神自覺(jué)與以天下為己任的責(zé)隨意識(shí)。將基于自然血緣之愛(ài)升格為對(duì)天下的責(zé)隨意識(shí)，是儒家作出的重大思想貢獻(xiàn)。德治思想主導(dǎo)地位的確立與儒家“道統(tǒng)”說(shuō)之形成的關(guān)系甚大。道統(tǒng)與政統(tǒng)如同車之兩輪，鳥(niǎo)之兩翼。從儒家內(nèi)部派系關(guān)系來(lái)看，道統(tǒng)的意義在于統(tǒng)一儒家思想。從道統(tǒng)論的思想形態(tài)與價(jià)值主見(jiàn)來(lái)看，它兼收并蓄了中國(guó)化的佛教思想與諸子之優(yōu)長(zhǎng)，為國(guó)家灌注了精神氣質(zhì)，確立了核心價(jià)值觀念。正因德治主見(jiàn)以天道為依歸，其施行則以天下為范圍。在儒家話語(yǔ)中，天下是正在形成中的文明空間，其建構(gòu)準(zhǔn)則即政治倫理秩序與文化思想規(guī)范，儒家的責(zé)任即通過(guò)教化將天下文明化。儒家的這一主見(jiàn)與秦漢以后中國(guó)的國(guó)家結(jié)構(gòu)暗合。傳統(tǒng)中國(guó)雖以農(nóng)耕區(qū)為核心區(qū)，但亦囊括游牧區(qū)。國(guó)家治理的一大難題便是調(diào)整不同經(jīng)濟(jì)形態(tài)的關(guān)系，將具有不同生計(jì)的族群納入統(tǒng)一的治理體系中。教化天下的意識(shí)正為解決這一問(wèn)題供應(yīng)了重要的思想指導(dǎo)?？梢?jiàn)，德治教化關(guān)乎天下的長(zhǎng)治久安。(摘編自金香花《從“家國(guó)同構(gòu)”的社會(huì)結(jié)構(gòu)到“家國(guó)天下”的精神結(jié)構(gòu)》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的德治滲透比顯性的系統(tǒng)化程序更有利于社會(huì)風(fēng)氣的變更。B.德性教化依托于教化制度，始于春秋時(shí)代的私學(xué)，最終隋唐以來(lái)的科舉制度。C.從自然血緣之愛(ài)推廣為更大的倫理關(guān)系，是儒學(xué)確定人內(nèi)心自然情感的表現(xiàn)。D.“道統(tǒng)”說(shuō)之形成與德治思想主導(dǎo)地位的確立關(guān)系甚大，比“政統(tǒng)”的作用大。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章依據(jù)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的論述思路綻開(kāi)論證，在邏輯上也是逐層遞進(jìn)的。B.文章由“家國(guó)天下”引出德治國(guó)策，重點(diǎn)論證了德治思想的作用、意義等內(nèi)容。C.運(yùn)用比方“車之兩輪，鳥(niǎo)之兩翼”，形象的說(shuō)明道統(tǒng)與政統(tǒng)同等重要不行或缺。D.文章引用《論語(yǔ)·學(xué)而》篇言，是為了論證懂得孝梯的人不會(huì)犯上作亂的觀點(diǎn)。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.“家國(guó)天下”意識(shí)，是歷史發(fā)展的邏輯使然，與傳統(tǒng)的道德觀念及古代中國(guó)的地理環(huán)境以及獨(dú)特的生產(chǎn)方式有關(guān)。B.在儒家看來(lái)家庭倫理中感受到的親情血緣之愛(ài)，會(huì)成為對(duì)他人之愛(ài)的起點(diǎn)，進(jìn)而成為社會(huì)責(zé)任感與入世精神的基礎(chǔ)。C.“老吾老，以及人之老”是儒家超越自然秩序，將基于自然血緣之愛(ài)升格為對(duì)天下的責(zé)隨意識(shí)所作出的重大思想貢獻(xiàn)。D.只要大力弘揚(yáng)德治教化，就能使天下得以長(zhǎng)治久安，因?yàn)榻袒煜碌囊庾R(shí)可以為國(guó)家治理供應(yīng)重要的思想指導(dǎo)?！敬鸢浮?.C2.D3.D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實(shí)力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。A項(xiàng)，“德治滲透比顯性的系統(tǒng)化程序更有利于”錯(cuò)誤，無(wú)中生有，原文并無(wú)此依據(jù)。B項(xiàng)，“德性教化依托于教化制度……”錯(cuò)誤，混淆概念，“德性”與“德治”不同，德性教化是面對(duì)門閥士族教化，不同于后文提到的德治。D項(xiàng)，“比‘正統(tǒng)’作用大”錯(cuò)誤，原文是“道統(tǒng)與政統(tǒng)如同車之兩輪，鳥(niǎo)之兩翼”。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析實(shí)力。答題時(shí)留意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。D項(xiàng)，“……是為了論證懂得孝梯的人不會(huì)犯上作亂的觀點(diǎn)”錯(cuò)誤，文章引用《論語(yǔ)學(xué)而》篇言，是為了論論證“道德主體的轉(zhuǎn)換”，人們?cè)诩彝惱碇懈惺艿降膼?ài)，會(huì)成為社會(huì)責(zé)任感與人事精神的基礎(chǔ)。故選D?！?題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)看法的實(shí)力。先要對(duì)作品有整體的了解和精確的把握。要擅長(zhǎng)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。解答本題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。D項(xiàng)，“只要……就”錯(cuò)誤，說(shuō)法確定，使天下得以長(zhǎng)治久安，并不能只靠大力弘揚(yáng)德治教化。故選D。【點(diǎn)睛】論述類文本閱讀考核的重點(diǎn)基本是文中的重點(diǎn)概念、信息的篩選與整合、分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心愿思等?？己烁拍蠲}點(diǎn)主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的精確性的考核；論點(diǎn)、論據(jù)和論證重點(diǎn)在推斷論點(diǎn)，分析論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心愿思集中對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核?；镜脑O(shè)錯(cuò)類型有混淆范圍、偷換概念、無(wú)中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問(wèn)、張冠李戴、論點(diǎn)論據(jù)不配、論證方法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)分析錯(cuò)誤等。(二)好用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一隨著5G技術(shù)的落地、虛擬技術(shù)的提升以及人工智能的發(fā)展，打造“沉醉式互動(dòng)體驗(yàn)”將是數(shù)字閱讀行業(yè)將來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。而且，在5G高速度、低延時(shí)、大容量的帶動(dòng)下，“萬(wàn)物皆可為媒介”，數(shù)字閱讀的空間和場(chǎng)景會(huì)得到極大拓展，“將來(lái)隨時(shí)隨地都可以閱讀”。深度數(shù)字化將大幅提升讀者的閱讀體驗(yàn)，將來(lái)各種終端閱讀設(shè)備之間能無(wú)縫切換，智能手機(jī)、車聯(lián)網(wǎng)、可穿戴設(shè)備、智能家居……都將成為閱讀的載體，讀者可以隨時(shí)隨地隨身隨心獲得專業(yè)優(yōu)質(zhì)的閱讀內(nèi)容。亞馬遜中國(guó)副總裁劉書說(shuō)，電子書的普及極大促進(jìn)了中國(guó)出版行業(yè)的數(shù)字化進(jìn)程。目前亞馬遜中國(guó)上的圖書50%實(shí)現(xiàn)了紙電同步出版。數(shù)字閱讀內(nèi)容的豐富和質(zhì)量的提升，也刺激了讀者的付費(fèi)意愿上升。近年來(lái)，我國(guó)學(xué)問(wèn)付費(fèi)發(fā)展迅猛，2024年，學(xué)問(wèn)付費(fèi)用戶群體達(dá)3億人。其中音頻課程尤其受讀者歡迎。聽(tīng)書成為各種閱讀方式中增長(zhǎng)最快的方式之一。但與快速發(fā)展相伴隨的是“催生焦慮”“割韭菜”等質(zhì)疑，各音頻課程的復(fù)購(gòu)率和讀者的聽(tīng)完率有所下降。我國(guó)數(shù)字閱讀不但在國(guó)內(nèi)收獲海量用戶，也贏得了越來(lái)越多國(guó)際讀者的關(guān)注。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前有超500部中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品被翻譯到海外，海外中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站日活躍人數(shù)達(dá)50萬(wàn)人，相關(guān)網(wǎng)站的日均訪問(wèn)量達(dá)500萬(wàn)次。如今我們已經(jīng)身處“一屏萬(wàn)卷”的時(shí)代，高質(zhì)量的數(shù)字閱讀有賴于優(yōu)質(zhì)出版內(nèi)容和先進(jìn)數(shù)字技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。我們要深化探討把握互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律，不斷探究數(shù)字閱讀發(fā)展新路徑，不斷推動(dòng)數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效。(摘編自人民日?qǐng)?bào)《數(shù)字閱讀的美妙時(shí)代》)材料二材料三由國(guó)家新聞出版署、浙江省人民政府指導(dǎo)舉辦的第五屆中國(guó)數(shù)字閱讀大會(huì)傳來(lái)信息：我國(guó)數(shù)字閱讀保持了快速發(fā)展的勢(shì)頭。專家預(yù)側(cè)，面對(duì)將來(lái)，國(guó)家政策仍將接著引導(dǎo)數(shù)字閱讀質(zhì)量水平的穩(wěn)步提升，我國(guó)數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)將放在全民閱讀、新興出版、媒體融合等方面。在國(guó)家政策引導(dǎo)下，產(chǎn)業(yè)將得到持續(xù)發(fā)展。在公益方面，數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)正在助力文化扶貧和教化資源均衡。記者從大會(huì)上獲悉，數(shù)字農(nóng)家書屋和數(shù)字閱讀產(chǎn)品及活動(dòng)既豐富了文化扶貧的內(nèi)容和形式，又提高了文化扶貧工作的精準(zhǔn)性。在國(guó)家深度貧困地區(qū)的控輟保學(xué)、健康扶貧、搬遷人口社會(huì)融入、引導(dǎo)貧困群眾逐步接受現(xiàn)代文化等脫貧攻堅(jiān)工作中，數(shù)字閱讀激發(fā)清脫貧致富的內(nèi)生動(dòng)力。從紙質(zhì)到數(shù)字、從讀書到讀屏，閱讀的方式不斷翻新，但“開(kāi)卷有益”的宗旨始終如一。此次大會(huì)傳遞出的一條重要信息就是：數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)守正創(chuàng)新方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。從2024年到2024年，我國(guó)數(shù)字閱讀作品中，網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)作品占比從69%上升到79.8%，增加了10個(gè)百分點(diǎn)，創(chuàng)作者從480萬(wàn)上升到862萬(wàn)。知名網(wǎng)絡(luò)作家管平潮認(rèn)為，好的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)要體現(xiàn)正能量，好的網(wǎng)絡(luò)作家要有情懷。數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀可以相輔相成。中信出版集團(tuán)副總編輯蔣蕾舉例說(shuō)，讀者在閱讀《人類簡(jiǎn)史》時(shí)掃描書中的二維碼，就能觀看導(dǎo)讀課程，也可在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)與他人溝通，從而加深閱讀體會(huì)。(摘編自新華社《數(shù)字閱讀供應(yīng)更多可能在e時(shí)代續(xù)寫“開(kāi)卷有益”》)4.下列關(guān)于我國(guó)“數(shù)字閱讀”的相關(guān)內(nèi)容，不正確的一項(xiàng)是A.“沉醉式互動(dòng)體驗(yàn)”將極大地拓展閱讀的載體和場(chǎng)景。B.我國(guó)數(shù)字閱讀用戶年度同比增幅呈現(xiàn)增長(zhǎng)狀態(tài)。C.數(shù)字閱讀影響力向基層民眾和海外讀者延長(zhǎng)。D.內(nèi)容豐富、質(zhì)量提升，刺激了讀者的付費(fèi)意愿。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.近年來(lái)，我國(guó)學(xué)問(wèn)付費(fèi)發(fā)展迅猛，音頻課程尤為突出，但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，導(dǎo)致課程的復(fù)購(gòu)率和讀者的聽(tīng)完率有所下降。B.隨著e時(shí)代的到來(lái)，調(diào)查顯示，手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)成為國(guó)民每天接觸媒介的主體，數(shù)字化閱讀成為主流，而紙質(zhì)圖書閱讀有所下降。C.我國(guó)數(shù)字閱讀作品中，網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)作品占比增長(zhǎng)快速，有人認(rèn)為有情懷的網(wǎng)絡(luò)作家創(chuàng)作體現(xiàn)正能量的作品，才能實(shí)現(xiàn)e時(shí)代的“開(kāi)卷有益”。D.數(shù)字閱讀產(chǎn)品既豐富了文化扶貧的內(nèi)容和形式，又提高了文化扶貧工作的精準(zhǔn)性，在助力文化扶貧方面起到了確定性的作用。6.依據(jù)上述材料，說(shuō)說(shuō)“一屏萬(wàn)卷”的時(shí)代，如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的數(shù)字閱讀？【答案】4.A5.D6.①優(yōu)質(zhì)出版內(nèi)容和先進(jìn)數(shù)字技術(shù)的有機(jī)結(jié)合;②國(guó)家政策引導(dǎo),堅(jiān)持以正確導(dǎo)向引領(lǐng)數(shù)字閱讀;③接著堅(jiān)持守正創(chuàng)新，深化推動(dòng)數(shù)字閱讀;④統(tǒng)籌推動(dòng)數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文章概念的理解和分析實(shí)力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語(yǔ)境。A項(xiàng)，“沉醉式互動(dòng)體驗(yàn)‘’將極大地拓展閱讀載體和場(chǎng)景”錯(cuò)誤，“拓展閱讀的載體和場(chǎng)景”的不是“沉醉式互動(dòng)體驗(yàn)”，而是5G技術(shù)。故選A?！?題詳解】本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析實(shí)力。其做法是，全面精確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事務(wù)或所述道理進(jìn)行綜合性分析、推斷，進(jìn)而推理概括。D項(xiàng)，“在助力文化扶貧方面起到了確定性的作用”錯(cuò)誤，與文無(wú)據(jù)。故選D?！?題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的分析提煉實(shí)力。對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目確定要將幾則材料內(nèi)容都細(xì)致研讀，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，依據(jù)題目的要求，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息?！案哔|(zhì)量的數(shù)字閱讀有賴于優(yōu)質(zhì)出版內(nèi)容和先進(jìn)數(shù)字技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。我們要深化探討把握互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律，不斷探究數(shù)字閱讀發(fā)展新路徑，不斷推動(dòng)數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效”，可知優(yōu)質(zhì)出版內(nèi)容和先進(jìn)數(shù)字技術(shù)的有機(jī)結(jié)合；“專家預(yù)側(cè)，面對(duì)將來(lái)，國(guó)家政策仍將接著引導(dǎo)數(shù)字閱讀質(zhì)量水平的穩(wěn)步提升，我國(guó)數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)將放在全民閱讀、新興出版、媒體融合等方面。在國(guó)家政策引導(dǎo)下，產(chǎn)業(yè)將得到持續(xù)發(fā)展”，可知國(guó)家政策引導(dǎo),堅(jiān)持以正確導(dǎo)向引領(lǐng)數(shù)字閱讀；“從紙質(zhì)到數(shù)字、從讀書到讀屏，閱讀的方式不斷翻新，但“開(kāi)卷有益”的宗旨始終如一。此次大會(huì)傳遞出的一條重要信息就是：數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)守正創(chuàng)新方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)”，可知接著堅(jiān)持守正創(chuàng)新，深化推動(dòng)數(shù)字閱讀；“數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀可以相輔相成。中信出版集團(tuán)副總編輯蔣蕾舉例說(shuō)，讀者在閱讀《人類簡(jiǎn)史》時(shí)掃描書中的二維碼，就能觀看導(dǎo)讀課程，也可在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)與他人溝通，從而加深閱讀體會(huì)”，可知統(tǒng)籌推動(dòng)數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本閱讀方法

1．找尋所需信息。發(fā)覺(jué)文本關(guān)鍵信息是核心，擅長(zhǎng)抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無(wú)關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要找尋的目標(biāo)。

2．整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒(méi)有具體且明確的陳述言語(yǔ)的狀況下，須要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過(guò)比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，推斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。

3．構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為困難的非連續(xù)性文本，要留意識(shí)別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的學(xué)問(wèn)、想法和閱歷，提出獨(dú)特見(jiàn)解，自主構(gòu)建文本的意義。(三)文學(xué)類文本閱讀。(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。收秋段吉雄門口那棵蒼老遒勁的老槐樹(shù)稍稍扭動(dòng)一下身軀，泛著金光的葉子翻起筋斗緩緩著地。山崗上，田野里，大片大片的農(nóng)作物仿佛起先燃燒，紅得熱情，紫得氤氳，黃得刺眼，這些顏色混合在一起，構(gòu)成了一幅巨大的油畫。青紗帳里，果實(shí)壓彎站了一個(gè)夏季的莖稈，也把農(nóng)人的肩膀壓得瓷瓷實(shí)實(shí)，就連夢(mèng)都變得沉甸甸的。收秋先是從芝麻起先。當(dāng)墨綠的植株被太陽(yáng)醬成鵝黃色的時(shí)候，枝干上小房子一樣的莢也飽滿起來(lái)。當(dāng)然，這些芝麻莢也變了色。它們沿著枝干呈錯(cuò)落狀分布在兩邊，莊重而又威歷。有風(fēng)從山崗拂過(guò)，兩排芝麻莢欠了欠身，氣沉丹田，醞釀起威猛的號(hào)子。農(nóng)人粗大的大手攥住幾根芝麻稈，輕輕一提，它們忽然被拔出土層。盡管根部帶著一坨土坷垃，但很明顯，滿懷心事的芝麻莢占了上風(fēng)，把整株枝干都拖倒在地。先別急，讓那些帶著濕氣的土坷垃在太陽(yáng)下晾一晾，陽(yáng)光和勁道的風(fēng)會(huì)把濕氣帶走，然后再用鋤頭輕輕一叩，泥塊就會(huì)馬上散落開(kāi)來(lái)。芝麻莢里也有早熟的，它們耐不住孤獨(dú)，搶在收獲之前就咧開(kāi)了嘴，露出里面飽滿的芝麻籽，蜂擁在一起，熱情地探討著外面炙熱的陽(yáng)光、急促的風(fēng)，還有千萬(wàn)個(gè)和自家一模一樣的“房子”。農(nóng)人彎下腰來(lái)，嘴對(duì)著咧開(kāi)的芝麻莢輕輕一吸，油滑的芝麻籽便鉆進(jìn)口里。牙齒輕合，醇烈的香味充滿開(kāi)來(lái)。咯吱咯吱，牙床碾壓芝麻的聲音一陣一陣順著腮幫敲打著農(nóng)人的耳膜，成了他們掂量秋季收成好壞的鼓點(diǎn)。油漬從嘴角溢出，亮晃晃的。在和路人搭訕時(shí)，光明的咀嚼聲和晃眼的油漬成了他們外露的資本。大家都是莊稼把式，一眼便看出了門道。你這塊地收成不錯(cuò)??！還行，還行。這個(gè)季節(jié)，正是農(nóng)人們一年中最得意的時(shí)刻，怎么得意都不過(guò)分，誰(shuí)都不會(huì)計(jì)較。秋天的時(shí)候，山崗上一個(gè)個(gè)芝麻垛像士兵一樣，威肅穆穆，英氣逼人，它們俯覽著整個(gè)田野，一遍又一遍地詢問(wèn)著過(guò)往的大雁何時(shí)啟程。陽(yáng)光里，芝麻莢炸裂的聲音像是鏗鏘的鼓點(diǎn)，咧開(kāi)的嘴巴把本就豐饒的大地裝扮得有些俏皮。勞碌的農(nóng)人們直起腰，眼光瞅過(guò)來(lái)，看到這一個(gè)個(gè)喜慶的笑臉，一身的酸脹和疲意就沉沒(méi)在這喜悅之中。山腳下的玉米地也按捺不住了。一身綠色的戎裝慢慢褪去，換成與季節(jié)相符的金黃色。也許它們覺(jué)得這樣便于隱藏，只是腰間飽滿的玉米棒子暴露了它們的心事。亮燦燦的玉米粒偶露崢嶸，在陽(yáng)光下，一道道金光從田野里迸出，發(fā)出珠玉般迷人的顏色。月影依稀的時(shí)候，玉米葉上有一層細(xì)細(xì)的露水，白天奓起的葉子此時(shí)和順多了。有細(xì)碎的腳步踩著月光走過(guò)來(lái)，農(nóng)人們一身銀色，肩上、背上扛著擔(dān)子或者背簍，身后按例跟著一頭老?；蛘邘字凰坌殊斓纳窖?。玉米地遠(yuǎn)看影影綽綽，只有到跟前才看得清晰，安置好牛羊，農(nóng)人們便起先掰玉米。那些玉米棒子倔強(qiáng)地仰著頭，女人背著背簍穿行在玉米林里，抓住玉米棒的中間，朝下用勁一掰，“咔嚓”一聲脆響，喚醒整個(gè)田野；再順勢(shì)一扭，碩大的玉米棒就徹底脫離母體。棲息在玉米稈上的小鳥(niǎo)嚇得一個(gè)趔趄，拍打著翅膀快速逃走。玉米林里，響聲大作，熟睡的兔子、田鼠和野雞倉(cāng)惶起身，時(shí)常撞擊著玉米稈，嘩嘩嘩響聲一片，引得地邊的老牛和山羊都怔住了，支起耳朵，辨別著聲音的來(lái)源。農(nóng)人們沒(méi)工夫理睬這些，手上并沒(méi)有停下來(lái)。女人把掰下的玉米朝腦后一丟，像長(zhǎng)了眼似的，玉米翻滾著飛進(jìn)背簍。太陽(yáng)最終還是跳了出來(lái)，田野里昨天還直挺的玉米稈已經(jīng)全部匍匐在地，一行一行整整齊齊地排列著，地中間的玉米棒子像小山一樣，細(xì)看還有細(xì)霧在四周環(huán)繞。女人用背簍，男子用挑擔(dān)，起先把這些玉米往家里搬。咯吱咯吱的扁擔(dān)聲和吱呀吱呀的背簍聲流淌在晨靄里，這是秋季里悅耳的聲調(diào)。院子的角落，春天順手丟下的幾?？喙献押徒z瓜籽，經(jīng)過(guò)一個(gè)夏季的生長(zhǎng)，現(xiàn)在變得蓬勃。形態(tài)各異的瓜果或躺，或吊，或奮力朝上，勞碌的季節(jié)，農(nóng)人們顧不上照看，它們倒也不爭(zhēng)，只靜默發(fā)育。哪一天農(nóng)人把鍋燒熱后，才想起沒(méi)有下飯菜，緊走兩步，摘下幾個(gè)還帶著花兒的絲瓜炒了，才發(fā)覺(jué)此時(shí)的絲瓜秋味十足，味道除了鮮美，還有一種特有的勁道。月光下的農(nóng)家院子，玉米、芝麻、黃豆、南瓜擠得滿滿當(dāng)當(dāng)，連個(gè)下腳的地方都沒(méi)有。農(nóng)人們干脆就坐在玉米堆上，一邊把那層層金黃的外殼剝?nèi)?，一邊探討著村里各家的收成，還盤算著清空的地里明年種些什么。小孩兒們被大人支配來(lái)幫忙，但他們偏又坐不住，才剝了幾個(gè)，便就抓起一把芝麻往嘴里塞。村莊沉醉在這熱氣騰騰的熱鬧聲中。刺啦，刺啦。剝玉米殼的聲音接著在村子上空漂浮，伴著這光明的響聲，村莊正孕育著一個(gè)殷實(shí)又絢麗的夢(mèng)。(選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年10月23日20版)7.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.“泛著金光的葉子翻起筋斗緩緩著地”一句作者僅僅寥寥數(shù)字便描繪出了秋天樹(shù)葉從樹(shù)上脫落后墜地的過(guò)程，用語(yǔ)極為生動(dòng)傳神。B.早熟的芝麻莢“耐不住孤獨(dú)，搶在收獲之前就咧開(kāi)了嘴”運(yùn)用擬人修辭，寫出了芝麻莢中孕育了飽滿的芝麻籽，表現(xiàn)了秋收時(shí)莊稼的長(zhǎng)勢(shì)喜人。C.本文以“收秋”為中心，以時(shí)間為線索，描寫了農(nóng)夫收秋時(shí)一天的農(nóng)事工作，塑造了他們勤勞能干的形象，表達(dá)了對(duì)知足長(zhǎng)樂(lè)生活看法的贊美。D.文中寫到了秋收時(shí)的很多作物，如芝麻、玉米、苦瓜、絲瓜、黃豆、南瓜等，作者著重以對(duì)芝麻和玉米的敘寫來(lái)表現(xiàn)秋收時(shí)的豐收和喜人景象。8.文章用語(yǔ)頗有特色。試分析“紅得熱情，紫得氤氳，黃得刺眼”和“瓷瓷實(shí)實(shí)““土坷垃”“刺啦，刺啦”二者語(yǔ)言特色的不同之處，然后說(shuō)明作者這樣支配的好處。9.文章末尾“村莊正孕育著一個(gè)殷實(shí)又絢麗的夢(mèng)”一句有哪些意蘊(yùn)？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.C8.①前者運(yùn)用排比,為句式整齊的書面語(yǔ),使文章語(yǔ)言具有整飭之美與文學(xué)之美;②后者為帶有方言色調(diào)的口語(yǔ),并且語(yǔ)言長(zhǎng)短不一,使文章語(yǔ)言通俗易懂、錯(cuò)落有致;③這樣支配的好處:使文章語(yǔ)言風(fēng)格多樣,風(fēng)趣多變,富有變更性。9.①包含了農(nóng)人豐收的喜悅。晚上農(nóng)家院中的玉米、芝麻、黃豆、南瓜擺滿了院子,農(nóng)人沉醉在豐收的喜悅之中;②體現(xiàn)了農(nóng)人生活的富足、華蜜。秋日的大豐收、給農(nóng)人帶來(lái)了華蜜的生活,整個(gè)“村莊沉醉在這熱氣騰騰的熱鬧聲中”;③體現(xiàn)了農(nóng)人對(duì)來(lái)年的準(zhǔn)備與規(guī)劃。農(nóng)人們還要“盤算著清空的地里明年種些什么”,這既是對(duì)土地的支配.也是對(duì)生活的規(guī)劃?！窘馕觥?題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的實(shí)力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析推斷。依據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，細(xì)致辨識(shí)選項(xiàng)與原文的微小差別，做出推斷。C項(xiàng)，“以時(shí)間為線索”錯(cuò)誤，分析不恰當(dāng)，應(yīng)當(dāng)以“收秋”為線索；“表達(dá)了對(duì)知足常樂(lè)生活看法的贊美”錯(cuò)誤，分析不恰當(dāng)，應(yīng)為“對(duì)農(nóng)夫富足美妙生活的贊美”。故選C。【8題詳解】此題考查學(xué)生鑒賞作品語(yǔ)言的實(shí)力。鑒賞作品語(yǔ)言是高考閱讀題中常見(jiàn)的考點(diǎn)。鑒賞一段文字的語(yǔ)言特色，在基本把握文意的基礎(chǔ)上，始終堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。要解答好此類題，首先要弄清命題的角度，其次要駕馭基本答題步驟?！吧綅徤?，田野里，大片大片的農(nóng)作物仿佛起先燃燒，紅得熱情，紫得氤氳，黃得刺眼，這些顏色混合在一起，構(gòu)成了一幅巨大的油畫”中“紅得熱情，紫得氤氳，黃得刺眼”，這是坐著的角度，語(yǔ)言文靜，比較書面語(yǔ)，排比的運(yùn)用使句子整齊。“青紗帳里，果實(shí)壓彎站了一個(gè)夏季的莖稈，也把農(nóng)人的肩膀壓得瓷瓷實(shí)實(shí)，就連夢(mèng)都變得沉甸甸的”“先別急，讓那些帶著濕氣的土坷垃在太陽(yáng)下晾一晾，陽(yáng)光和勁道的風(fēng)會(huì)把濕氣帶走，然后再用鋤頭輕輕一叩，泥塊就會(huì)馬上散落開(kāi)來(lái)”“刺啦，刺啦。剝玉米殼的聲音接著在村子上空漂浮，伴著這光明的響聲，村莊正孕育著一個(gè)殷實(shí)又絢麗的夢(mèng)”，這幾個(gè)句子中的“瓷瓷實(shí)實(shí)““土坷垃”“刺啦，刺啦”，是在農(nóng)夫的角度口語(yǔ)化表達(dá)，這樣比較接地氣，通俗易懂。書面語(yǔ)和口語(yǔ)交叉運(yùn)用使文章風(fēng)格多樣，錯(cuò)落有致?！?題詳解】此題考查理解重要句子含義的實(shí)力。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；依據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子?！按汤?，刺啦。剝玉米殼的聲音接著在村子上空漂浮，伴著這光明的響聲，村莊正孕育著一個(gè)殷實(shí)又絢麗的夢(mèng)”，句子中包含著諸多情感，“月光下的農(nóng)家院子，玉米、芝麻、黃豆、南瓜擠得滿滿當(dāng)當(dāng)，連個(gè)下腳的地方都沒(méi)有”，這是豐收的喜悅；“小孩兒們被大人支配來(lái)幫忙，但他們偏又坐不住，才剝了幾個(gè)，便就抓起一把芝麻往嘴里塞。村莊沉醉在這熱氣騰騰的熱鬧聲中”，這是生活的富足；“農(nóng)人們干脆就坐在玉米堆上，一邊把那層層金黃的外殼剝?nèi)?，一邊探討著村里各家的收成，還盤算著清空的地里明年種些什么”，這是來(lái)年的希望；【點(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對(duì)故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進(jìn)行考核。考核的方式基本有兩種：一種是依據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項(xiàng)主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng)，其中手法集中在小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)支配、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的作用等。選擇題的錯(cuò)誤選項(xiàng)命制往往都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)留意找尋這些硬傷。二、古代詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。周公旦者，周武王弟也。自文王在時(shí)，旦為子孝，篤仁，異于群子。及武王即位，旦常輔翼武王，用事居多。武王十一年，伐紂，至牧野，周公佐武王。作牧誓破殷入商宮已殺紂周公把大鉞召公把小鉞以?shī)A武王釁社告紂之罪于天及殷民遍封功臣同姓戚者。封周公旦于少昊之虛曲阜，是為魯公。周公不就封，留佐武王。其后武王既崩，成王少，在襁褓之中。周公恐天下聞武王崩而畔，周公乃踐阼代成王攝行政當(dāng)國(guó)。管叔及其群弟流言于國(guó)曰：“周公將不利于成王。”周公乃告太公望、召公夷曰：“我之所以弗辟而攝行政者，恐天下畔周，無(wú)以告我先王太王、王季、文王。三王之憂勞天下久矣，于今而后成。武王蚤終，成王少，將以成周，我所以為之若此?！庇谑亲湎喑赏?，而使其子伯禽代就封于魯。周公戒伯禽曰：“我文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不賤矣。然我一沐三捉發(fā)，一飯三吐哺，起以待士，猶恐失天下之賢人。子之魯，慎無(wú)以國(guó)驕人?！惫?、蔡、武庚等果率淮夷而反。周公乃奉成王命，興師東伐，作《大誥》。遂誅管叔，殺武庚，放蔡叔。寧淮夷東土，二年而畢定。諸侯咸服宗周。成王長(zhǎng)，能聽(tīng)政。于是周公乃還政于成王，成王臨朝。周公之代成王治，南面倍依以朝諸侯。及七年后，還政成王，北面就臣位，歔歔如畏然。及成王用事，恐成王壯，治有所淫佚，乃作《多士》，作《毋逸》。作此以誡成王。周公在豐，病，將沒(méi)，曰：“必葬我成周，以明吾不敢離成王?！敝芄茸洌赏跻嘧專嶂芄诋?，從文王，以明予小子不敢臣周公也。(《史記·魯周公世家》)10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.作牧誓/破殷/入商宮/已殺紂/周公把大鉞/召公把小鉞/以?shī)A武王釁/社告紂之罪于天及殷民/B.作牧誓/破殷/入商官/已殺紂/周公把大鉞/召公把小鉞/以?shī)A/武工釁社/告紂之罪于天及殷民/C.作牧誓/破殷/入商宮/已殺紂/周公把大鉞/召公把小鉞/以?shī)A武王/釁社/告紂之罪于天及殷民/D.作牧/替破殷/入商宮/已殺紂/周公把大鉞/召公把小鉞/以?shī)A武王/釁社/告紂之罪于天及殷民/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.“即位”也稱作“即立”，在中國(guó)封建社會(huì)中指的是起先成為帝王、皇后或諸侯。B.“崩”也稱作“駕崩”或“山陵崩”，是對(duì)中國(guó)古代帝王死亡的隱諱的說(shuō)法。C.“襁褓”一詞其本意為包袱嬰兒用的被子和帶子，古代以此泛指1歲以下的幼童。D.“國(guó)”，在周代指天子所統(tǒng)治的天下，等于現(xiàn)在說(shuō)的“全國(guó)”，此處就是這個(gè)意思。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.周公且尊敬孝順，為人篤厚慈愛(ài)。在文王在世時(shí)，他就是如此；在“三王”先王太王、王季、文王去世之后，他極為感念追懷，也是這種品性的明證。B.周公旦盡心國(guó)事，極力輔佐君王。周武王時(shí)雖然封到了少吳故墟曲阜一帶去做魯公，但是他只讓兒子去接受封賜，自己卻留在了都城全力地協(xié)助武王。C.周公旦禮待賢士，致力招來(lái)賢才。為了迎接賢才，他常常在洗頭時(shí)多次捉起頭發(fā)，又常常在吃飯時(shí)多次吐出口中的食物，真正達(dá)到了求賢若渴的程度。D.周公旦功勞很大，深受君王敬重。他輔佐武王處理國(guó)政；幫助國(guó)家平定反叛；成王執(zhí)政后，他寫作品來(lái)警戒；死后成王把他葬在文王的墓旁以示敬重。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)周公恐天下聞武王崩而畔，周公乃踐阼代成王攝行政當(dāng)國(guó)。(2)武王蚤終，成王少，將以成周，我所以為之若此?！敬鸢浮?0.C11.D12.B13.(1)周公恐天下之人聞武王崩逝而背叛,周公就登上天子之位，暫代成王處理國(guó)政。(2)武王早逝，成王年少，(我)扶助他完成穩(wěn)定周朝的大業(yè)，我這樣做的緣由就是這樣?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句的實(shí)力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見(jiàn)的斷句方法出名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。本題中劃線句的意思是“后來(lái)武王去世，成王幼小，尚在襁褓之中。周公怕天下人聽(tīng)說(shuō)武王死去而背叛朝廷，就登位替成王代為處理政務(wù)，主持國(guó)家大權(quán)?！北绢}中劃線句的意思是“發(fā)布了動(dòng)員戰(zhàn)斗的《牧誓》。周軍攻破殷都，進(jìn)入殷王宮。殺殷紂以后，周公手持大鉞，召公手持小鉞，左右?jiàn)A輔武王，實(shí)行釁社之禮，向上天與殷民昭布紂之罪狀?！薄白鳌摹?，是一個(gè)固定詞組，不能斷開(kāi)，解除D；“釁社”是祭祀社神的意思，是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)不行斷開(kāi)，解除AB；故選C【11題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的識(shí)記實(shí)力。此類題在于平常要加強(qiáng)對(duì)古代文化常識(shí)的積累，如稱謂、習(xí)慣、官職、歷法、禮儀、科舉制度等都要加以理解和識(shí)記。D項(xiàng)，“此處就是這個(gè)意思”錯(cuò)誤，此處“國(guó)”指諸侯所受封的地域。故選D。【12題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的實(shí)力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行視察，在原文中找出相關(guān)的句子，看看有沒(méi)有答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，在此基礎(chǔ)上推斷正誤。B項(xiàng)，“他只讓兒子去接受封爵，自己卻留在了都城全力的協(xié)助武王”錯(cuò)誤，此時(shí)不是周武王在位，而是周成王。故選B?！?3題詳解】此題考查學(xué)生翻譯文言文的實(shí)力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；其次：確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言學(xué)問(wèn)點(diǎn)，如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過(guò)審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：細(xì)致審讀檢查，書寫規(guī)范清晰。在確定文言句子中的語(yǔ)法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，本題，（1）中“畔”，通假字，通“叛”，背叛；“踐阼”，登上天子之位；“攝”，暫代。（2）中“蚤”，通假字，通“早”；“終”，逝世；“所以”，……的緣由。【點(diǎn)睛】文言翻譯最基本的方法：留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)。1、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專出名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。2、補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3、刪：刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞，都可略去。4、換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5、調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過(guò)來(lái)。除了駕馭以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必需有步驟：解詞--串意--順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比方、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。參考譯文：周公旦，是周武王之弟。從文王還在世時(shí)，旦作為兒子特別孝順，忠厚仁愛(ài)，賽過(guò)其他兄弟。到武王即位，旦常常佐助輔弼武王，處理很多政務(wù)。武王九年，武王親自東征至盟津，周公隨軍協(xié)助。十一年，周軍討伐殷紂，軍至牧野，周公佐助武王，發(fā)布了動(dòng)員戰(zhàn)斗的《牧誓》。周軍攻破殷都，進(jìn)入殷王宮。殺殷紂以后，周公手持大鉞，召公手持小鉞，左右?jiàn)A輔武王，實(shí)行釁社之禮，向上天與殷民昭布紂之罪狀。遍封功臣、同姓及親戚。封周公于少昊故墟曲阜，這就是魯公。但周公沒(méi)有去自己的封國(guó)，而是留在朝延輔佐武王。后來(lái)武王去世，成王幼小，尚在襁褓之中。周公怕天下人聽(tīng)說(shuō)武王死去而背叛朝廷，就登位替成王代為處理政務(wù)，主持國(guó)家大權(quán)。管叔和他的幾個(gè)弟弟在國(guó)中散布流言說(shuō)：“周公將對(duì)成王不利?！敝芄透嬷⒄俟恼f(shuō)：“我之所以不避嫌疑代理國(guó)政，是怕天下人背叛周室，沒(méi)法向我們的先王太王、王季、文王交代。三位先王為天下之業(yè)憂勞甚久，現(xiàn)在才剛成功。武王早逝，成王年幼，只是為了完成穩(wěn)定周朝之大業(yè)，我這樣做的緣由就是這樣?！庇谑墙K究輔佐成王，而命其子伯禽代自己到魯國(guó)受封。周公告誡伯禽說(shuō)：“我是文王之子、武王之弟，成王之叔父，在仝天下人中我的地位不算低了。但我卻洗一次頭要三次握起頭發(fā)，吃一頓飯三次吐出正在咀嚼的食物，起來(lái)接待賢士，這樣還怕失掉天下的賢人。你到魯國(guó)之后，千萬(wàn)不要因?yàn)橛袊?guó)土而驕慢于人。”管叔、蔡叔、武庚等人果真率領(lǐng)淮夷造反。周公乃奉成王之命，舉兵東征，寫了《大誥》。于是誅斬管叔，殺掉武庚，流放蔡叔。平定淮夷及東部其他地區(qū)，二年時(shí)間全部完成。諸侯都宗順周王朝。成王長(zhǎng)大，能夠處理國(guó)事了。于是周公就把政權(quán)還給成王，成王臨朝聽(tīng)政。過(guò)去周公代替成王治天下時(shí)，面對(duì)南方，背對(duì)扆壁，接受諸侯朝拜。七年之后，還政于成王，周公面對(duì)北站在臣子之位上，仍謹(jǐn)慎尊敬如履薄冰。到成王臨朝后，周公怕成王年輕，為政荒淫放蕩，就寫了《多士》、《毋逸》?！段阋荨氛f(shuō)：“做父母的，經(jīng)驗(yàn)很長(zhǎng)時(shí)間創(chuàng)業(yè)成功，子孫驕奢淫逸遺忘了祖先的困苦，以致毀敗了家業(yè)，做兒子的能不謹(jǐn)慎嗎？”《多士》說(shuō)：“自湯至帝乙，殷代諸王無(wú)不遵循禮制去祭祀，勉力向德，都能上配天命。后來(lái)到殷紂時(shí)，大為荒淫逸樂(lè)，不顧天意民心，萬(wàn)民都認(rèn)為他該殺?！敝芄珜懥诉@些用來(lái)告誡成王。成王居于豐京，當(dāng)時(shí)天下雖已安定，但周朝的官職制度尚未支配得當(dāng)，于是周公寫了《周官》，劃定百官職責(zé)；寫了《立政》，以利百姓，百姓歡悅。周公在豐京患病，臨終時(shí)說(shuō)：“確定要把我安葬在成周，以表明我不敢離開(kāi)成王?！敝芄篮螅赏跻仓t讓，最終把周公葬于畢邑，伴隨文王，來(lái)表示成王不敢以周公為臣。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。昭君怨·春到南樓雪盡萬(wàn)俟詠①春到南樓雪盡。驚動(dòng)燈期②花信③。小雨一番寒。倚闌干。莫把欄干頻倚。一望幾重?zé)熕?。何處是京華④。暮云遮。【注】①萬(wàn)俟詠：是北宋末南宋初詞人，“元佑時(shí)詩(shī)賦老手”。但屢試不第，于是絕意仕進(jìn)，盡情歌酒。②燈期：指元宵燈節(jié)期間。③花信：指群花開(kāi)放的消息。④京華：汴梁，都城所在之處。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.“春到南樓雪盡”，點(diǎn)明季節(jié)；“雪盡”則見(jiàn)日暖風(fēng)和，大地回春，群花也將依次綻放。B.“驚動(dòng)燈期花信”，“驚動(dòng)”，運(yùn)用擬人手法，言春到南樓，時(shí)值元宵，群花也將開(kāi)放，如從睡夢(mèng)中驚醒。C.“小雨一番寒”的“寒”字，不僅是指下過(guò)一場(chǎng)小雨天氣寒冷，還指客居他鄉(xiāng)的詞人內(nèi)心悲涼。D.本詞上篇寫景，下片抒情。詞中所選意象勾畫出一番煙雨迷漫的景象，與詞人所要表達(dá)的情感特別契合。15.詞中為何說(shuō)“莫把闌干頻倚”，表達(dá)了主子公怎樣的思想感情？【答案】14.D15.①"莫把闌干頻倚",自我勸解不要總是依靠在闌干上;②因?yàn)檫h(yuǎn)眺遠(yuǎn)方也只能看到那層層疊疊的煙水,而看不到自已期盼的地方:③表達(dá)主子公深切的思?xì)w(明珠暗投或不得志)之情?！窘馕觥俊?4題詳解】?此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞實(shí)力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)留意細(xì)致辨析。D項(xiàng)，“本詞上篇寫景，下片抒情”錯(cuò)誤，理解錯(cuò)誤，上下片都是有情有景，融情于景。故選D?！?5題詳解】本題考查把握詩(shī)歌情感看法的實(shí)力。答情感題，不僅要借助詩(shī)詞的字、詞、句和所用意象來(lái)分析詩(shī)歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和精確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。翻譯：春天到來(lái)，南樓上的雪化完了，春到到來(lái)元宵燈節(jié)期間群花開(kāi)放。剛下過(guò)小雨一番寒意，獨(dú)自一人依靠著闌干。不要常見(jiàn)的依靠在闌干上，放眼望去也只能看到層層疊疊的煙水。汴梁在哪里？被黃昏時(shí)的云霞與霧氣遮住了。這首詩(shī)抒寫了主子公思?xì)w的心情。過(guò)片“莫把欄干頻倚”，翻進(jìn)一層寫歸思之切。所以強(qiáng)言莫倚，是因?yàn)橐袡诟梢仓荒堋啊麕字責(zé)熕?，重重疊疊的煙水云山遮斷了故國(guó)的望眼。接下來(lái)“何處是京華”，全是望尋之神，說(shuō)明他欲罷不能。“京華”指京都，即汴京。最終再作推翻：“暮云遮”，即還是望而不見(jiàn)。【點(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，留意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或有意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤，此題的兩個(gè)選項(xiàng)分別為手法和情感錯(cuò)誤。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《詩(shī)經(jīng)·氓》中，“___________，___________”兩句運(yùn)用比興手法，告誡女子不要沉溺于愛(ài)情。(2)《離騷》中，屈原表達(dá)自己雖愛(ài)好修潔，嚴(yán)于律己，但早晨被詬罵，晚上被撤職的句子是：“___________，___________”。(3)《赤壁賦》中，寫簫聲的作用和力氣，蛟龍聽(tīng)了飄舞起來(lái)，寡婦獨(dú)處孤舟中，聽(tīng)到簫聲想到自己身世凄涼，不禁泣下的語(yǔ)句是：“___________，___________?！薄敬鸢浮?1).于嗟鳩兮(2).無(wú)食桑葚(3).余雖好修姱以鞿羈兮(4).謇朝誶而夕替(5).舞幽壑之潛蛟(6).泣孤舟之嫠婦【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫實(shí)力?？疾楦纱嘈阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平常既要留意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需留意“于嗟”“桑葚”“姱”“鞿羈”“謇”“壑”“嫠”的書寫?！军c(diǎn)睛】名句名篇默寫是高考的必考題型，考生要留意平常多積累名句名篇，要落實(shí)到寫上，書寫時(shí)要留意字形相近的字和字形困難字的書寫，特殊要留意同音異形字的書寫不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。三、語(yǔ)言文字應(yīng)用(20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。近日，重大革命歷史題材電視劇《宏大的轉(zhuǎn)折》在央視綜合頻道播出后，不僅收獲了高收視率，()。該劇以極其代表性的節(jié)點(diǎn)事務(wù)為，以小見(jiàn)大、見(jiàn)微知著地呈現(xiàn)了中國(guó)工農(nóng)紅軍的精神風(fēng)貌，是近年來(lái)重大革命題材電視劇的上乘之作。電視劇《宏大的轉(zhuǎn)折》始終堅(jiān)持“以精品奉獻(xiàn)給人民”為原則，不但讓觀眾看到了對(duì)英烈的緬懷，而且看到了先烈們?yōu)閷?shí)現(xiàn)志向流血犧牲的歷史畫面?！逗甏蟮霓D(zhuǎn)折》由歐陽(yáng)黔森擔(dān)當(dāng)總制片人和編劇，這位出身地質(zhì)隊(duì)的作家說(shuō)：“《宏大的轉(zhuǎn)折》從去年12月底開(kāi)機(jī)到今年正式播出，僅僅用了8個(gè)月時(shí)間。整個(gè)拍攝過(guò)程可謂，同時(shí)也發(fā)生了很多‘幾天都說(shuō)不完’的感人故事?！痹凇肚笫恰肪帉弻O珉看來(lái)：“在信息豐富、深化、紛雜的文化背景下，引導(dǎo)觀眾正確的歷史觀顯得尤為重要。本劇體現(xiàn)了忠實(shí)于歷史的科學(xué)看法，對(duì)歷史意義的表達(dá)也清晰得當(dāng)，體現(xiàn)了肅穆細(xì)致的優(yōu)良創(chuàng)作作風(fēng)?！敝袊?guó)文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)主席仲呈祥表示：“這部電視劇揭示出了要堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路途，要堅(jiān)持獨(dú)立自主，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)核心等思想，這些都是我們今日在實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興當(dāng)中所須要的重要精神資源?！?7.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.還贏得了觀眾的良好口碑，受到不少觀眾的追捧。B.觀眾的口碑也很好，受到不少觀眾的追捧。C.還贏得了觀眾的良好口碑，不少觀眾都來(lái)追捧。D.還贏得了良好觀眾的口碑，受到不少觀眾的追捧。18.依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.切入口緊鑼密鼓直立吸取B.突破口密鑼緊鼓直立吸取C.突破口密鑼緊鼓樹(shù)立吸取D.切入口緊鑼密鼓樹(shù)立吸取19.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.電視劇《宏大的轉(zhuǎn)折》始終堅(jiān)持“以精品奉獻(xiàn)給人民”為原則，不但讓觀眾看到了先烈們?yōu)閷?shí)現(xiàn)志向流血犧牲的歷史畫面，而且喚起了觀眾對(duì)英烈的緬懷。B.電視劇《宏大的轉(zhuǎn)折》始終堅(jiān)持“以精品奉獻(xiàn)給人民”的原則，不但讓觀眾看到了先烈們?yōu)閷?shí)現(xiàn)志向流血犧牲的歷史畫面，而且喚起了觀眾對(duì)英烈的緬懷。C.電視劇《宏大的轉(zhuǎn)折》始終堅(jiān)持“以精品奉獻(xiàn)給人民”的原則，不但喚起了觀眾對(duì)英烈的緬懷，而且讓觀眾看到了先烈們?yōu)閷?shí)現(xiàn)志向流血犧牲的歷史畫面。D.電視劇《宏大的轉(zhuǎn)折》始終堅(jiān)持“以精品奉獻(xiàn)給人民”為原則，不但讓觀眾看到了先烈們?yōu)閷?shí)現(xiàn)志向流血犧牲的歷史畫面，而且看到了觀眾對(duì)英烈的緬懷?！敬鸢浮?7.A18.D19.B【解析】【17題詳解】此題考查連接句子的實(shí)力。首先細(xì)致閱讀文段，了解大意；然后可以依據(jù)空句的位置來(lái)推斷，還可以依據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析連接的內(nèi)容。要求選擇語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。依據(jù)“收獲了最高收視率”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，所填語(yǔ)句最好與之保持一樣，解除B項(xiàng)；“不少觀眾”與前面主語(yǔ)“宏大的轉(zhuǎn)折”不一樣，換了主語(yǔ)解除C；“良好”應(yīng)當(dāng)修飾“口碑”，解除D項(xiàng)。故選A?！?8題詳解】本題考查正確運(yùn)用成語(yǔ)（詞語(yǔ)）的實(shí)力?？疾樾问接型茢喑烧Z(yǔ)（詞語(yǔ)）運(yùn)用的正誤和依據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)等。駕馭常見(jiàn)的成語(yǔ)錯(cuò)誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、沖突。成語(yǔ)（詞語(yǔ)）運(yùn)用的正誤須要正確理解詞語(yǔ)的意義，辨明感情色調(diào)，弄清運(yùn)用對(duì)象以及運(yùn)用的特殊要求，避開(kāi)因成語(yǔ)造成病句等；依據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)（詞語(yǔ)）填空須要細(xì)致分析語(yǔ)境，理解成語(yǔ)（詞語(yǔ)）的意義，同時(shí)還要辨明意義相近的詞語(yǔ)的微小差別。解答此題要留意做題時(shí)依據(jù)語(yǔ)境分析，一般錯(cuò)誤的類型不會(huì)一樣，所以可以用解除法確定成語(yǔ)的錯(cuò)誤類型，錯(cuò)誤選項(xiàng)，同時(shí)，留意多義成語(yǔ)的積累記憶。第一組，切入口：從某個(gè)地方深化進(jìn)去這個(gè)地方就是切入口。突破口：就是攻破難關(guān)的關(guān)鍵點(diǎn)，也就是堡壘最薄弱之處。此處并無(wú)“攻破難關(guān)”之意，而是說(shuō)用“極具代表性的節(jié)點(diǎn)事務(wù)”綻開(kāi)故事，故選“切入口”。其次組，緊鑼密鼓：鑼鼓點(diǎn)敲得很密，比方正式或公開(kāi)活動(dòng)前的驚慌的輿論準(zhǔn)備，也形容準(zhǔn)備工作進(jìn)行的驚慌、急促。密鑼緊鼓：一般比方為協(xié)作某人的上臺(tái)或某事的推行而制造的氣氛聲勢(shì)。此處形容工作支配的驚慌，應(yīng)當(dāng)用“緊鑼密鼓”。第三組，樹(shù)立：指建立，多用于抽象事物的好的事情。直立：物體垂直，一端向上，一端接觸地面或者埋在地里。此處“歷史觀”屬于抽象事物，應(yīng)當(dāng)用“樹(shù)立”。第四組，吸?。何?；攝取，書面語(yǔ)。吸?。河貌煌椒ㄎ?；采納，實(shí)行，得到，口語(yǔ)。此處是書面語(yǔ)，修飾抽象事物，用“吸取”更好。故選D。【19題詳解】此題考查學(xué)生辨析并修改病句的實(shí)力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，推斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。假如結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)此題考查辨析病句實(shí)力。要了解病句的類型，并能對(duì)句子做語(yǔ)法分析?！皥?jiān)持以……為原則”句式雜揉，應(yīng)當(dāng)為“堅(jiān)持……的原則”解除AD；“看到了先烈們?yōu)閷?shí)現(xiàn)志向流血犧牲的歷史畫面”“喚起了觀眾對(duì)英烈的緬懷”是遞進(jìn)關(guān)系，語(yǔ)序不能變，解除C項(xiàng)；另外“《宏大的轉(zhuǎn)折》看到了觀眾對(duì)英懷的緬懷”，主謂搭配不當(dāng)，解除D項(xiàng)。故選B?！军c(diǎn)睛】病句題歷來(lái)是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟識(shí)高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累閱歷，辨析時(shí)可采納緊縮主干法，先審主干再審枝葉。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。有了腦萎縮就會(huì)癡呆嗎？腦萎縮的緣由有很多，最常見(jiàn)的就是年齡相關(guān)的萎縮。大腦從誕生起先容積漸漸增加，至青春期發(fā)育成熟，而到中年以后大腦就漸漸萎縮，60歲以后，大腦容積每年會(huì)削減0.5～1%。這就像是每個(gè)人都會(huì)長(zhǎng)皺紋一樣，①________。這個(gè)時(shí)候可能我們會(huì)覺(jué)得記憶力不如以前了，但是只要工作生活不受影響，就不要擔(dān)憂，這種腦萎縮只是歲月雕琢的結(jié)果。因此，雖然說(shuō)癡呆常常會(huì)伴隨全腦萎縮或某些特定部位的萎縮，②________。假如體檢發(fā)覺(jué)腦萎縮后，不要草木皆兵，但也不能束之高閣，必要時(shí)去醫(yī)院就診，明確是年齡增長(zhǎng)引起的還是疾病導(dǎo)致的萎縮。③_______，爭(zhēng)取做到早診斷、早治療，延緩疾病的發(fā)展?！敬鸢浮?1).①是誰(shuí)也避開(kāi)不了的自然現(xiàn)象;(2).②但腦萎縮不代表確定會(huì)癡呆;(3).③假如與疾病有關(guān)?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查補(bǔ)寫句子的實(shí)力。首先細(xì)致閱讀文段，了解大意；然后可以依據(jù)空句的位置來(lái)推斷，還可以依據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析須要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要留意字?jǐn)?shù)的限制。第一個(gè)空依據(jù)“這就像是每個(gè)人都會(huì)長(zhǎng)皺紋一樣”，填入“是誰(shuí)也避開(kāi)不了的自然現(xiàn)象”；其次個(gè)空依據(jù)“雖然說(shuō)癡呆常常會(huì)伴隨全腦萎縮或某些特定部位的萎縮”，填入“但腦萎縮不代表確定會(huì)癡呆”；第三個(gè)空依據(jù)“必要時(shí)去醫(yī)院就診”“爭(zhēng)取做到早診斷、早治療，延緩疾病的發(fā)展”，填入“假如與疾病有關(guān)”。留意字?jǐn)?shù)要求?！军c(diǎn)睛】做這類題目要細(xì)致閱讀語(yǔ)段，明確語(yǔ)段探討的話題，然后細(xì)致推敲每一處空白處與上下文的關(guān)系，做到填寫每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可依據(jù)上下文的內(nèi)容填寫上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使上下文連貫穿順，另外確定要細(xì)致閱讀題干中的隱性要求，按要求作答。21.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)70個(gè)字。近期，部分商業(yè)銀行結(jié)構(gòu)性存款業(yè)務(wù)快速發(fā)展，出現(xiàn)了產(chǎn)品運(yùn)作管理不規(guī)范、誤導(dǎo)銷售、違規(guī)展業(yè)等問(wèn)題。為進(jìn)一步規(guī)范商業(yè)銀行結(jié)構(gòu)性存款業(yè)務(wù)，有效防范風(fēng)險(xiǎn)，愛(ài)護(hù)投資者合法權(quán)益，銀保監(jiān)會(huì)制定并發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范商業(yè)銀行結(jié)構(gòu)性存款業(yè)務(wù)的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)，自發(fā)布之日起施行，下一步，銀保監(jiān)會(huì)將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)結(jié)構(gòu)性存款業(yè)務(wù)的監(jiān)督管理，推動(dòng)銀行嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)監(jiān)管規(guī)定，有效防范風(fēng)險(xiǎn)。【答案】關(guān)鍵信息:①部分商業(yè)銀行結(jié)構(gòu)性存款業(yè)務(wù)出現(xiàn)問(wèn)題;②銀保監(jiān)會(huì)制定并發(fā)布《通知》；③將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)結(jié)構(gòu)性存款業(yè)務(wù)監(jiān)督管理?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段的實(shí)力。這類題一般采納以下方法：摘中心句法。壓縮時(shí)，只需將這個(gè)中心句摘取出來(lái)，然后依據(jù)要求將多余的枝葉去掉，壓縮就完成了。刪繁就簡(jiǎn)法。有些語(yǔ)段，很多內(nèi)容都是對(duì)某個(gè)關(guān)鍵信息的闡釋、說(shuō)明、補(bǔ)充抑或是拓展、引申等等。應(yīng)將其刪繁就簡(jiǎn)。依據(jù)“近期，部分商業(yè)銀行結(jié)構(gòu)性存款業(yè)務(wù)快速發(fā)展，出現(xiàn)了產(chǎn)品運(yùn)作管理不規(guī)范、誤導(dǎo)銷售、違規(guī)展業(yè)等問(wèn)題”，可知近期，部分商業(yè)銀行結(jié)構(gòu)性存款業(yè)務(wù)出現(xiàn)問(wèn)題；“銀保監(jiān)會(huì)制定并發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范商業(yè)銀行結(jié)構(gòu)性存款業(yè)務(wù)的通知》”，可知銀保監(jiān)會(huì)制定并發(fā)布《通知》；“下一步，銀保監(jiān)會(huì)將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)結(jié)構(gòu)性存款業(yè)務(wù)的監(jiān)督管理，推動(dòng)銀行嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)監(jiān)管規(guī)定，有效防范風(fēng)險(xiǎn)”，可知將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)結(jié)構(gòu)性存款業(yè)務(wù)監(jiān)督管理。即部分商業(yè)銀行結(jié)構(gòu)性存款業(yè)務(wù)出現(xiàn)問(wèn)題；銀保監(jiān)會(huì)制定并發(fā)布《通知》；將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)結(jié)構(gòu)性存款業(yè)務(wù)監(jiān)督管理?！军c(diǎn)睛】提煉語(yǔ)意的方法如下：1．分層取舍法。這是提煉語(yǔ)意中廣泛應(yīng)用的一種方法。這種方法的步驟是：首先給段落劃分層次，概括層意；然后辨別主次，留主舍次；最終連綴語(yǔ)句。2．歸納主干法。每一個(gè)語(yǔ)段都應(yīng)當(dāng)是圍繞一個(gè)中心內(nèi)容綻開(kāi)的，這就是語(yǔ)段的“向心性”。精確把握語(yǔ)段有這樣幾種途徑：①找中心句，一般狀況下，中心句會(huì)出現(xiàn)在段首或段尾，假如是新聞，則導(dǎo)語(yǔ)往往就是中心句；②組合關(guān)鍵句或短語(yǔ)；③用自己的話提煉概括中心愿思。概括內(nèi)容、主旨，常運(yùn)用此法。3．定義歸納法。擅長(zhǎng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征按確定的格式作概括說(shuō)明。4．提取關(guān)鍵詞法。所謂“關(guān)鍵詞”是指一段文字中能呈現(xiàn)文段主體內(nèi)容的“詞眼”，提取關(guān)鍵詞就是找出主體內(nèi)容的“詞眼”，即擅長(zhǎng)提取“核心信息”。提取關(guān)鍵詞也要通過(guò)壓縮來(lái)完成。四、寫作(60分)22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。9月29日上午，在中華人民共和國(guó)國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)頒授儀式上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“今日我們以最高規(guī)格褒獎(jiǎng)英雄模范，就是要弘揚(yáng)他們身上呈現(xiàn)的忠誠(chéng)、執(zhí)著、樸實(shí)的顯明品行?！庇诿簟⒃∑健⑼肋线稀粋€(gè)個(gè)閃亮的名字，一位位重量級(jí)的大咖，他們獲得國(guó)家的至高榮譽(yù)，實(shí)至名歸。是他們，將畢生精力獻(xiàn)給國(guó)家，作出了彪炳史冊(cè)的成果；是他們，提升了共和國(guó)的實(shí)力，讓共和國(guó)有底氣矗立于世界民族之林。英雄模范是我們學(xué)習(xí)的榜樣，將來(lái)的中國(guó)須要我們新時(shí)代接班人的接力奮斗。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面對(duì)本校同學(xué)寫一篇演講稿，主題是“向英雄模范致敬，為共和國(guó)增光添彩”。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮俊纠摹繉W(xué)習(xí)英雄模范，做時(shí)代奮斗者同學(xué)們：大家好！1967年6月17日，羅布泊沙漠深處，蘑菇云騰空而起，一聲巨響震驚世界。中國(guó)第一顆氫彈在西部地區(qū)上空爆炸成功！從第一顆原子彈爆炸到第一顆氫彈試驗(yàn)成功，美國(guó)用了7年多，蘇聯(lián)用了4年，而中國(guó)僅用了2年8個(gè)月。一張桌子、一把計(jì)算尺、一塊黑板、一臺(tái)簡(jiǎn)易的104型電子管計(jì)算機(jī)，就是在這樣簡(jiǎn)陋的環(huán)境下，“氫彈之父”于敏帶領(lǐng)30多名青年科研人員組成氫彈預(yù)研小組，從基本物理學(xué)原理動(dòng)身，以自強(qiáng)不息的信念，經(jīng)過(guò)四年的不懈努力、艱苦奮斗，不僅解決了大量基礎(chǔ)探討問(wèn)題，而且探究出設(shè)計(jì)氫彈的途徑，為氫彈原理探究奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)我國(guó)科技自主創(chuàng)新實(shí)力的提升和國(guó)防實(shí)力的增加作出了開(kāi)創(chuàng)性貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)英雄模范，就是要學(xué)習(xí)于敏同志刻苦專研，敢于迎難而上的志氣。于敏同志在原子核理論探討的巔峰時(shí)期，毅然聽(tīng)從國(guó)家須要，一切從頭起先，從事氫彈理論的探究探討工作。他說(shuō)：“我們國(guó)家沒(méi)有自