【天津】《昆蟲記》名師課件

名著導(dǎo)讀《昆蟲記》八年級語文主講人郭嘉天津市第四十八中學(xué)

《黑貓警長》中《吃丈夫的螳螂》令我們既感到吃驚又覺得新奇。吃驚的是殺害丈夫的兇手居然是深愛他的螳螂妻子，新奇的是我們身邊的這些不起眼的小昆蟲用如此獨特的方式來延續(xù)生命。其實在170年前，法國的一名青年也是帶著這樣的新奇走進(jìn)了昆蟲的世界，不僅記錄它們的生活，還成就了一部名著。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的《昆蟲記》。一、導(dǎo)入

1.學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)剡\用多種閱讀方法讀書，了解書中的主要內(nèi)容，并感受到作者對昆蟲的愛，對微小生命的愛。2.體會作者運用全面細(xì)致的觀察、生動形象的細(xì)節(jié)描寫、擬人化的寫作手法。3.感悟法布爾熱愛自然、尊重生命、追求真理、探求真相的人文精神。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

讓-亨利·卡西米爾·法布爾，法國杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家。被譽為“昆蟲詩人”“昆蟲荷馬”。

三、作者介紹資料

四、創(chuàng)作背景及作品簡介

法布爾出生在法國南部的一個貧困的農(nóng)家，他小時候?qū)ú菹x鳥一直有著極大的好奇心。15歲那年，他報考一所師范學(xué)校被正式錄取。畢業(yè)后，他進(jìn)入一所中學(xué)當(dāng)上了一名教師。課間休息時，他在一堆石頭上突然發(fā)現(xiàn)了一個精巧蜂窩。他下定決心，要做一個為昆蟲書寫傳記和生命史的人。這一年，他還不到20歲。

資料

四、創(chuàng)作背景及作品簡介

資料1879年法布爾的《昆蟲記》第一卷問世。1879年,法布爾買下了荒石園,并一直居住到逝世。法布爾一邊進(jìn)行觀察和實驗,一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實驗記錄和科學(xué)札記,完成了《昆蟲記》的后九卷。四、創(chuàng)作背景及作品簡介

他專為“蟲子”寫出十卷本的書，不能不說是奇跡?！独ハx記》不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，在讀書界一次又一次引起轟動。魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。

《昆蟲記》是一部經(jīng)典的科普作品。科普作品的寫作目的是普及科學(xué)知識，增進(jìn)大眾對科學(xué)的了解。它的種類很多，如解說科學(xué)原理，探討科學(xué)問題，介紹科學(xué)應(yīng)用，展望科學(xué)前沿，回顧科學(xué)歷史等。

五、閱讀指導(dǎo)

可以借助前言、后記或附錄中有關(guān)作家作品的介紹，了解作家的生平事跡、科學(xué)成就和全書的大致內(nèi)容，為閱讀整本書做些準(zhǔn)備。

（一）帶著歷史的評價去把握

（一）帶著歷史的評價去把握

資料資料

（二）帶著科學(xué)的眼睛去閱讀

《昆蟲記》中介紹的昆蟲包羅萬象。首先可以根據(jù)昆蟲的種類進(jìn)行閱讀，用昆蟲檔案袋的形式概括出該種昆蟲的主要信息，從而了解該種昆蟲的基本科學(xué)知識。概括時，首先確定“主角”，然后閱讀，提取關(guān)鍵信息。

（二）帶著科學(xué)的眼睛去閱讀檔案信息內(nèi)容名字

外形

習(xí)性

食性

婚配

繁殖

壽命

（二）帶著科學(xué)的眼睛去閱讀學(xué)生作品展示

（二）帶著科學(xué)的眼睛去閱讀

有一天，我在書房里聽到拉茜的聲音，“快來快來！紅螞蟻已經(jīng)走到黑螞蟻的家里去了！”“你知道它們走的是哪條路嗎？”“是的，我已經(jīng)做了記號。”“什么記號？你怎么做的？”“我沿路撒了小石子。”——《紅螞蟻》

我急忙跑到園子里，拉茜說得沒錯。紅螞蟻們正沿著那一條白色的石子路凱旋呢！我取了一張葉子，截走幾只螞蟻，放到別處。這幾只就這樣迷了路，其它的，憑著它們的記憶力順著原路回去了。這證明它們并不是像蜂那樣，直接辨認(rèn)回家的方向，而是憑著對沿途景物的記憶找到回家的路的。所以即使它們出征的路程很長，需要幾天幾夜，但只要沿途不發(fā)生變化，它們也照舊回得來?！都t螞蟻》（二）帶著科學(xué)的眼睛去閱讀

在閱讀中，遇到專業(yè)性較強的概念、術(shù)語，首先要查找工具書和相關(guān)資料，把握其含義；其次也可以運用在課外學(xué)到的知識加強理解，深化知識。（二）帶著科學(xué)的眼睛去閱讀

（二）帶著科學(xué)的眼睛去閱讀

（二）帶著科學(xué)的眼睛去閱讀

囿于作者所處時代的局限，科普類作品中的科學(xué)知識往往有一定的完善空間。如果科普作品的內(nèi)容是同學(xué)們非常感興趣或比較熟悉的部分，那么我們可以通過質(zhì)疑問難，拓展延伸，把閱讀引向更深層次。

例如：

（二）帶著科學(xué)的眼睛去閱讀

法布爾：暮年食尸蟲“同類相食”的原因是“生物筋疲力衰時的反常表現(xiàn)，是生命達(dá)到枯竭點時的喪心病狂”。同學(xué)：這種殘食不是個別、偶然的反常現(xiàn)象，純粹是來源于肉食動物嗜殺成性的兇殘本性。

讀書只了解內(nèi)容——只知道這本書寫了什么還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們可以精品細(xì)讀，對書中的精華要細(xì)細(xì)地品味、咀嚼，進(jìn)而能積累運用，才能把書中的精華內(nèi)化為自己的知識。（三）帶著文學(xué)的視角去品味

我籠里的囚犯的食物找到了，我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味，以至于兩三個星期間，這個籠子里到處都是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨，扯下來的羽翼和斷肢殘腿。肚子全被吃掉了，這是好部位，雖然肉不多，但似乎味道特別鮮美。因為在這個部位，在嗉震里，堆積著蟬用喙從嫩樹枝里吮取的糖漿甜汁。是不是由于這種甜食，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢？很可能正是如此?！?jié)選自《綠色蟈蟈》（三）帶著文學(xué)的視角去品味

法布爾在描寫時抓住了昆蟲的細(xì)節(jié)進(jìn)行形象細(xì)致地介紹。（三）帶著文學(xué)的視角去品味

蟹蛛是一只非常漂亮的小東西。雖然它們的身材并不十分好，像是一個雕在石基上的又矮又胖的錐體，但是它們的皮膚比任何綢緞都要好看，有乳白色的，有檸檬色的，有碧綠色的。它們中間有些特別漂亮：腿上有著粉紅色的環(huán)，背上鑲著深紅的花紋，有時候在胸的左邊或右邊還有一條淡綠色的帶子，人們見了別種蜘蛛都敬而遠(yuǎn)之，但對美麗的蟹蛛?yún)s怎么也怕不起來，因為它實在長得太漂亮，太可愛了。（三）帶著文學(xué)的視角去品味

蟹蛛自從產(chǎn)了卵之后，比以前消瘦多了，差不多完全失去了以前那朝氣蓬勃的樣子，它全神貫注地守護(hù)著，一有風(fēng)吹草動就會全身緊張，進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，揮著一條腿威嚇來驚擾它的不速之客，它激動地做著手勢，叫它趕緊滾開，否則后果自負(fù)。它那猙獰的樣子和激動的動作的確把那些或懷有惡意或無辜的外來者嚇了一跳，把那些鬼鬼祟祟的家伙趕走以后，它才心滿意足地回到自己的崗位上。（三）帶著文學(xué)的視角去品味

以下兩段文字分別來自《昆蟲記》《辭海》和百度百科。第一組均描寫螳螂的外形，第二組均描寫蜣螂制作糞球的情形，我們試著去感受一下其中的差別。（三）帶著文學(xué)的視角去品味

（1）“身體輕盈，淡綠的體色，長長的翅膀像紗羅一樣。沒有張開來像剪刀一樣的兇狠的大鄂，小嘴尖尖。前足腿節(jié)像個扁平的梭子，內(nèi)側(cè)有兩行鋼鋸?！薄独ハx記·螳螂獵食》“胸部具翅兩對、足三對；前胸細(xì)長，前足粗大呈鐮刀狀，其股節(jié)和脛節(jié)有倒鉤狀刺，用以捕捉害蟲?！薄掇o?！ん搿罚ㄈе膶W(xué)的視角去品味

（2）“夫妻雙雙以同樣高漲的熱情，共同參與為兒子們準(zhǔn)備面包的勞動揉面團。運回家，入烤爐，樣樣都干。前爪上的小刀用力一劃，一塊大小正合適的糞屎切下來，共它們加工用。這時候，做父親的和做母親的齊心協(xié)力，共同擺弄切下來的小糞塊，輕輕地拍打，加力按壓，制作成大豌豆粒般的小丸?！薄独ハx記·西班牙蜣螂》“產(chǎn)卵后，雌雄共同推曳糞土將卵包裹而轉(zhuǎn)成丸狀?！薄俣劝倏啤を掾耄ㄈе膶W(xué)的視角去品味

通過對比，我們也感受到這些艱澀難懂的昆蟲學(xué)知識化為生動活潑的畫面，靠的就是法布爾精練清晰的文筆。在閱讀時要發(fā)揮想象力，進(jìn)入作品描寫的世界，體會其文字之美。（三）帶著文學(xué)的視角去品味

法布爾的生活環(huán)境讓他在勞苦大眾的懷抱中長大，因此他理解、同情勞苦人民。同樣，他也以同情勞苦人民的心去同情渺小的昆蟲。（四）帶著哲學(xué)的心靈去感悟

他曾這樣反駁當(dāng)時有些人對他的責(zé)難：“他們是把昆蟲開膛破肚，而我是在他們活蹦亂跳的情況下進(jìn)行研究；你們把昆蟲變成一堆既可怖又可憐的東西，而我則使得人們喜歡他們；你們在酷刑室和碎尸場里工作，而我是在蔚藍(lán)的天空下，在蟬鳴的歌聲中觀察；你們用試劑測試蜂房和原生質(zhì)，而我卻研究本能的最高表現(xiàn)；你們探究死亡，而我卻探究生命。”（四）帶著哲學(xué)的心靈去感悟

比如：小小的蟬正經(jīng)歷其一生中最絢爛的時刻，脫掉伴隨許久的蟬殼成為夜空中的鼓手；大孔雀蝶為了尋找模糊意識中的“愛”，不惜耗費短暫的生命，但其留下了永恒；愛意的蜘蛛，用自己生命最后時刻編制幸福的“睡袋”，遙想子女乘風(fēng)遠(yuǎn)航。（四）帶著哲學(xué)的心靈去感悟

科普作品的閱讀方法：1.閱讀前借助前言、后記、附錄，了解作家的生平、科學(xué)成就和全書的大致內(nèi)容。2.閱讀中可利用工具書或相關(guān)資料查閱一些專業(yè)性較強的概念和術(shù)語。3.體會科普作品蘊含的科學(xué)思維、理念和科學(xué)精神。4.關(guān)注科普作品的藝術(shù)趣味。

六、課后作業(yè)