部編版八年級下冊《第11課 核舟記》2023年同步練習卷

部編版八年級下冊《第11課核舟記》2023年同步練習卷一、選擇題1．下列語句朗讀節(jié)奏不正確的一項是（）A．明有奇巧人/曰王叔遠 B．中峨冠/而多髯者/為東坡 C．蓋/簡/桃核修狹者/為之 D．虞山/王毅/叔遠甫/刻2．下列句子翻譯有誤的一項是（）A．珠可歷歷數(shù)也。譯：念珠可以慢慢地數(shù)出來。 B．其船背稍夷。譯：船的頂部較平。 C．嘗貽余核舟一。譯：曾經(jīng)送給我一個用果核雕成的小船。 D．其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。譯：他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下邊的衣褶里。3．下列關(guān)于《核舟記》的表述有誤的一項是（）A．《核舟記》選自《虞初新志》，是明朝文學家魏學洢創(chuàng)作的一篇說明文。 B．作者用“奇巧”“靈怪”兩個詞語首尾呼應，贊嘆王叔遠微雕技藝的高超。 C．文章主體部分采用了從全舟到局部、從中間到兩邊、從上到下的空間順序來介紹核舟，層次分明，絲毫不亂。 D．窗子左右刻寫的對聯(lián)“山高月小，水落石出”和“清風徐來，水波不興”，都出自黃庭堅的作品。二、基礎知識4．給加點字注音。罔貽有奇箬篷糝之多髯衣褶詘椎髻壬戌篆章5．指出下列句子里的通假字，并寫出本字。八分有奇：通詘右臂支船：通左手倚一衡木：通蓋簡桃核修狹者：通6．一詞多義。（1）奇①明有奇巧人曰王叔遠②舟首尾長約八分有奇（2）為①為宮室、器皿、人物②中軒敞者為艙（3）可①高可二黍許②珠可歷歷數(shù)也（4）端①東坡右手執(zhí)卷端②其人視端容寂7．詞類活用。（1）中軒敞者為艙，箬篷覆之（2）石青糝之（3）中峨冠而多髯者為東坡（4）臥右膝，詘右臂支船（5）居右者椎髻仰面8．解釋下列句中加點的詞。（1）罔不因勢象形因：（2）罔不因勢象形象：（3）嘗貽余核舟一貽：（4）舟首尾長約八分有奇奇：（5）如有所語語：（6）其兩膝相比者比：（7）佛印絕類彌勒類：（8）其船背稍夷夷：（9）而計其長曾不盈寸曾：（10）蓋簡桃核修狹者為之簡：三、語言運用9．如圖是我國語言學家、翻譯家、作家季羨林為自己書齋所繪的一幅畫，請仔細觀察后，回答問題。（1）請用說明性語言簡要介紹這幅畫畫面的主要內(nèi)容（畫中的文字不必介紹）。（2）從這幅畫中，可以看出季羨林先生怎樣的志趣？10．下面的對聯(lián)是有人根據(jù)《核舟記》而出的，請根據(jù)上聯(lián)對出下聯(lián)，或根據(jù)下聯(lián)對出上聯(lián)。（1）上聯(lián)：贊雕刻者高超技藝下聯(lián)：（2）上聯(lián)：下聯(lián)：奇巧人神技雕核舟四、解答題11．桃花林的景色和桃花源中的景象有所不同。默讀課文《桃花源記》前兩段，想象其中的畫面，說說這些畫面給你的感受。12．船頭三人，為什么要從中間的東坡寫起？五、文言文閱讀13．熟讀課文《核舟記》，完成下列練習。（1）下列帶點字注音完全正確的一項是A.箸篷（ruò）多髯者（rán）天啟壬戌（wù）罔不因勢象形（wǎng）B．篆章（zhuàn）詘右臂（qū）椎髻（chuí）嘗貽余核舟一（yí）C.一楫（jí）衣褶中（zhě）三十有四（yǒu）神情與蘇、黃不屬（shǔ）D.倚之（yǐ）二黍許（shǔ）石青糝之（sǎn）長約八分有奇（qí）（2）解釋下列帶點字在不同句子中的不同含義。①奇：明有奇巧人曰王叔遠長約八分有奇②名：對聯(lián)、題名并篆文山不在高，有仙則名③絕：佛印絕類彌勒率妻子邑人來此絕境④曰：明有奇巧人曰王叔遠初，權(quán)謂呂蒙曰⑤為：為宮室、器皿、人物中軒敞者為艙⑥具：各具情態(tài)一一為具言所聞（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①蘇、黃共閱一手卷。②其人視端容寂，若聽茶聲然。（4）本文題目有“記”字，是否意味著是記敘文？它與《桃花源記》是不是同一種文體？（5）閱讀課文第二、三自然段，思考雕刻家的高超技藝主要表現(xiàn)在哪些方面。14．閱讀下面的文段，完成后面的題目。①船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。②舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。（1）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視。（2）第①段的結(jié)構(gòu)形式是A.總一分一總B.分一總―分C.總—分（3）從文段看，這條船是在行進呢，還是已經(jīng)停下了呢？你是從哪里看出來的？

部編版八年級下冊《第11課核舟記》2023年同步練習卷參考答案與試題解析一、選擇題1．【分析】本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力?！窘獯稹緼．正確；B．正確；C．正確；D．虞山/王毅叔遠甫/刻。故選：D?！军c評】文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)。2．【分析】本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。【解答】A.有誤，重點詞語有：倚，靠。歷歷，清清楚楚。句意為：左臂掛著念珠倚靠在左膝上，珠子可以清清楚楚地數(shù)出來。BCD.正確。故選：A?！军c評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。3．【分析】本題考查文本內(nèi)容的理解與分析。【解答】ABC.正確。D.有誤，窗子右刻“山高月小，水落石出”，出自蘇軾的《后赤壁賦》，左刻“清風徐來，水波不興”，出自蘇軾的《赤壁賦》。故選：D。【點評】考查對于課文內(nèi)容理解的題，需要根據(jù)上課老師的講解，尤其要結(jié)合本文的寫作背景和中心來作答。二、基礎知識4．【分析】本題考查學生對文言文字音的掌握。要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫?！窘獯稹看鸢福簑ǎngyíjīruòsǎnrǎnyīqūjìrénxūzhuàn【點評】解有關(guān)漢字的考題時，一要注意正確識記和理解常用漢字的音形義，二要注意區(qū)分同音字和多音多義字。5．【分析】本題考查通假字?！巴佟本褪恰巴ㄓ?、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時借用了音同或音近的字來替代。【解答】句意：長八分多一點。有：同“又”；用在整數(shù)與零之間。句意：彎曲著右臂支撐在船上。詘：同“屈”，彎曲。句意：左手倚著一根橫木上。衡：同“橫”，橫著的。句意：原來是挑選長而窄的桃核雕刻而成的。簡：同“揀”，挑揀。答案：有：又；用在整數(shù)與零之間。詘：同“屈”，彎曲。衡：同“橫”，橫著的。簡：同“揀”，挑揀?！军c評】解題方法：1．依據(jù)字音，尋找本字。閱讀文言文時，遇到某個字如果用本義和引申義都解釋不通，便可從字音相同或相近的字里去尋找本字。2．憑借字形，辨析通假。由于多數(shù)通假字字形相似，其中大多是用筆畫少的字代替筆畫多的本字，所以還可憑借字形去辨析通假字。3．常用通假字，加強記憶。前面講到根據(jù)讀音，尋找本字，但是文言文中字的讀音是按古音讀的，與今天對某個字的讀音不完全相同。這種情況下就要求我們在學習中要強加記憶，注意課文中出現(xiàn)的通假字，不斷的復習鞏固。6．【分析】本題考查古今異義詞的掌握。這是一道理解文言實詞中的雙音節(jié)古今異義的詞語的題目，雙音節(jié)古今異義的詞語大致有幾種情況，一般的是古漢語的一個詞相當于現(xiàn)代漢語的一個詞語，而古漢語的一個詞語就對應一個現(xiàn)代漢語的詞組?！窘獯稹浚?）①句意為：明朝有一個技藝精巧的人名字叫王叔遠。奇，奇特。②句意為：核舟的船頭到船尾大約長八分多一點。奇，零數(shù)。（2）①句意為：雕刻出宮殿、器具、人物。為，雕刻。②句意為：中間高起而寬敞的部分是船艙。為，是。（3）①句意為：有兩個黃米粒那么高。可，大約。②句意為：念珠簡直可以清清楚楚地數(shù)出來?？?，可以。（4）①句意為：東坡右手拿著卷的右端。端，卷頭。①句意為：那個人的眼光正視著茶爐，神色平靜。端，正。答案：（1）①奇特②零數(shù)（2）①雕刻②是（3）①大約②可以（4）①卷頭②正【點評】解題方法：1．課文遷移法此種方法最為常用，考卷中出現(xiàn)的很多文言實詞，在學過的課內(nèi)文言文中幾乎都出現(xiàn)過，可以聯(lián)系課文相關(guān)語句進行意義遷移。2．語法分析法有些多義詞較難區(qū)分，可以對實詞所在句子作語法成分分析，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當，謂語大多是由形容詞、動詞充當，定語大多是由名詞、代詞充當，狀語大多是由副詞充當。根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷它的詞性，同樣可以幫助我們解釋詞義。3．對句判斷法古人行文常講究對稱，處于對應位置的詞語往往在意義上有相同、相近或相反、相對的特點。我們可以據(jù)此進行判斷。4．字型推斷法實詞考查中，有一些冷字確實少見，考生有時無法作答。其實，漢字屬于表意文字，形聲字占80%以上，而形旁給我們推斷詞義帶來了有利的依據(jù)。7．【分析】本題考查文言詞語的掌握。解答此題，要有一定的文言詞語積累。【解答】（1）句意：中間高起而寬敞的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。箬篷：用篛竹葉做成的船篷。（2）句意：用石青涂在刻著字的凹處。石青：用石青。（3）句意：中間戴著高高的帽子，胡須濃密的人是蘇東坡。峨冠：戴著高高的帽子。（4）句意：他臥倒右膝，曲著右臂支撐在船板上。臥：臥倒。（5）句意：位于右邊的撐船者梳著椎形發(fā)髻，仰著臉。椎：梳成椎形。答案：（1）用篛竹葉做成的船篷（2）用石青（3）戴著高高的帽子（4）臥倒（5）梳成椎形【點評】在平常的學習中，要注意文言詞語的積累與復習。8．【分析】本題主要考查點是文言實詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞?！窘獯稹浚?）句意為：無不按著木頭的原形來雕飾模擬物態(tài)。因：順著，就著（2）句意為：無不按著木頭的原形來雕飾模擬物態(tài)。象：模擬（3）句意為：他曾經(jīng)贈送我一只用桃核雕刻成的小船。貽：贈（4）句意為：核舟從頭到尾大約有八分多長。奇：零數(shù)，余數(shù)（5）句意為：好像在說些什么。語：說話（6）句意為：他們互相靠近的兩膝。比：靠近（7）句意為：佛印極像佛教的彌勒菩薩。類：像（8）句意為：船的背面較平。夷：平（9）句意為：可是計算它的長度，還（竟然，尚且）不滿一寸。曾：竟然（10）句意為：原來是挑選長而窄的桃核雕刻而成的。簡：挑選答案：（1）因：順著，就著（2）象：模擬（3）貽：贈（4）奇：零數(shù)，余數(shù)（5）語：說話（6）比：靠近（7）類：像（8）夷：平（9）曾：竟然（10）簡：挑選【點評】解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子翻譯推斷詞語的意思。還要注意平時的積累。三、語言運用9．【分析】（1）這道題考查介紹畫面的能力。先仔細觀察畫面整體構(gòu)圖，注重細節(jié)（外形、色彩）；注意一定的說明順序；最后用準確、簡明、平實、清晰的語言進行表述。注意題干要求：畫中的文字不必介紹。畫面整體是書房的一部分。正對面的窗臺上擺著兩盆鮮花，靠著窗臺擺有一張書桌，書桌上擺滿了各種筆墨和書籍；兩側(cè)各有一個書柜，上面堆放著各種各樣的書；書桌前有一張靠椅，上面斜搭著一張毛巾。整個書房看起來比較凌亂，但充滿了讀書人的氣息。（2）這道題考查解說畫面寓意的能力。從畫面可以看出，整個書房堆滿了各種筆墨和書籍，既表明了主人讀書人的身份，又顯示了主人高潔的志趣，熱愛讀書。從窗臺上的兩盆鮮花還可以看出主人對生活的熱愛?！窘獯稹浚?）該圖主要整體上看起來是書屋一隅。擺著兩束花的窗戶前有一個書桌，上面擺滿了各種筆墨和書籍。書桌兩邊各有一個柜子，上面也堆放著各種各樣的書，書桌前搭著毛巾的椅子斜斜地放著。整個屋子看起來很凌亂，但亂中有序，也溢滿文人的氣息。（2）可以看出季羨林先生志趣高潔。生性愛書。【點評】圖文轉(zhuǎn)化應注意：①注重整體閱讀。對這類考題，應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細節(jié)。圖中一些細節(jié)不能忽視，往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準確回答問題。10．【分析】本題考查對聯(lián)知識。對聯(lián)的要求：要字數(shù)相等，斷句一致；要平仄相合，音調(diào)和諧；要詞性相對，位置相同；要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。結(jié)合《核舟記》內(nèi)容，根據(jù)對聯(lián)的有關(guān)要求，將對聯(lián)補充完整。（1）上聯(lián)是一個動賓結(jié)構(gòu)，下聯(lián)也應該與此結(jié)構(gòu)相同?！逗酥塾洝分饕獙懥恕按筇K泛赤壁”的情景，刻畫了蘇東坡、黃魯直、佛印三人惟妙惟肖的神態(tài)。據(jù)此可對出下聯(lián)：賞泛舟人悠閑神情。（2）《核舟記》主要寫了“大蘇泛赤壁”的情景，下聯(lián)句式是主謂結(jié)構(gòu)，上聯(lián)也應該與此相對應。根據(jù)“船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡”可以對出上聯(lián)：美髯公怡情泛赤壁?！窘獯稹看鸢福海?）示例：賞泛舟人悠閑神情（2）示例：美髯公怡情泛赤壁【點評】對聯(lián)的基本要求：一、要字數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少。二、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。三、要詞性相對，位置相同。一般稱為「虛對虛，實對實」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。四、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。四、解答題11．【分析】本題考查課文內(nèi)容的理解與分析。本題意在引導同學們比較桃花林的自然景色描寫與桃花源中的社會生活景象描寫的異同，并體會這兩種景象給人的感受。【解答】答案：桃花林的景色：一條清澈的小溪向遠處流去，溪水兩邊是大片美麗的桃花林。桃林里綠草如茵，花朵芬芳馥郁，一株株桃樹像嬌艷的少女，柔臂細腰，隨風輕揚的花瓣如同漫天春雨，紛繁美麗。桃花源中的景象：田地平整寬闊，房屋整齊有序，一叢叢翠竹迎風搖曳，一排排桑樹伸展出綠油油的枝葉。往前走，那映著天光的田地、縱橫交錯的小徑，一直蔓延到黛綠的山下。遠處，白墻灰瓦的村落上空炊煙繚繞，一陣陣孩童的嬉鬧聲傳來……仰望天空，天是那樣藍，白云在藍天上悠悠地飄著。感受：美好、寧靜、溫暖，是理想中的世外桃源。【點評】學習中要注意積累的廣泛性，對課文的內(nèi)容、寫法、主旨等要熟記于心，這樣做題時才能信手拈來，得心應手。12．【分析】本題考查文章寫作手法的理解?！窘獯稹勘绢}考查學生對文章內(nèi)容的理解，抓住關(guān)鍵句理解即可。閱讀題的解答在文章中常常有相關(guān)信息可尋，所以閱讀文章要細心。從“嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云”可知，核舟的主題是“大蘇泛赤壁”，當然“大蘇”是主角，應該以蘇東坡為主。答案：核舟是“大蘇泛赤壁”，蘇東坡是中心人物。【點評】要想準確理解文章的內(nèi)容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。五、文言文閱讀13．【分析】參考譯文：明朝有一個技藝精巧的人名字叫王叔遠，他能用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿、器具、人物，還有飛鳥、走獸、樹木、石頭，沒有一件不是根據(jù)木頭原來的樣子雕刻成各種形狀的，各有各的神情姿態(tài)。他曾經(jīng)送給我一個用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇軾乘船游赤壁的圖案。核舟的船頭到船尾大約長八分多一點，有兩個黃米粒那么高。中間高起而寬敞的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。旁邊開設有小窗，左右各四扇，一共八扇。打開窗戶，可以看到雕刻著花紋的欄桿左右相對。關(guān)上窗戶，就看到一副對聯(lián)，右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風徐來，水波不興”，都涂成了石青色。船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子、胡須濃密的人是蘇東坡，佛印位于右邊，魯直位于左邊。蘇東坡、黃魯直共同看著一幅書畫長卷。東坡右手拿著卷的右端，左手輕按在魯直的背上。魯直左手拿著卷的左端，右手指著手卷，好像在說些什么。蘇東坡露出右腳，魯直露出左腳，身子都略微側(cè)斜，他們互相靠近的兩膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里。佛印像極了佛教的彌勒菩薩，袒胸露乳，抬頭仰望，神情和蘇東坡、魯直不相類似。他平放右膝，曲著右臂支撐在船板上，左腿曲膝豎起，左臂上掛著一串念珠，靠在左膝上——念珠簡直可以清清楚楚地數(shù)出來。船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一名撐船的人。位于右邊的撐船者梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手倚在一根橫木上，右手扳著右腳趾頭，好像在大聲呼喊的樣子。左邊撐船的人右手拿著一把蒲葵扇，左手輕按著火爐，爐上有一水壺，那個人的眼光正視著茶爐，神色平靜，好像在聽茶水聲音似的。船的背面較平，作者的名字題寫在上面，刻的是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，字像蚊子的腳一樣細小，筆畫清楚明白，字體的顏色是黑色。還刻著一枚篆字圖章，文字是：“初平山人”，字的顏色是紅的。計算這一條船上統(tǒng)共刻了五個人；八扇窗戶；用箬竹葉做的船篷，做的船槳，做的爐子，做的茶壺，做的手卷，做的念珠各一件；對聯(lián)、題名和篆文，刻的字共計三十四個?？墒怯嬎闼拈L度，竟然還不滿一寸。原來是挑選長而窄的桃核雕刻而成的。嘻，技藝也真靈巧奇妙啊！【解答】（1）本題考查字音。A.有誤，“戌”讀xū；B.正確；C.有誤，“有”讀yòu；D.有誤，“奇”讀jī。故選：B。（2）本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意：明朝有一個技藝精巧的人名字叫王叔遠。奇：奇巧；句意：大約長八分多一點。奇：多；②句意：對聯(lián)、題名和篆文。名：名字；句意：山不在于高，有了神仙就會有名。名：出名；③句意：佛印像極了佛教的彌勒菩薩。絕：極；句意：率領(lǐng)妻兒鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方。絕：隔絕；④句意：明朝有一個技藝精巧的人名字叫王叔遠。曰：叫；句意：當初，孫權(quán)對呂蒙說。曰：說；⑤句意：雕刻出宮殿、器具、人物。為：雕刻；句意：中間高起而寬敞的部分是船艙。為：是；⑥句意：各有各的神情姿態(tài)。具：具有；句意：漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們。具：詳盡。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點詞語有：共，共同；閱，觀賞。句意為：蘇軾和黃魯直一同觀賞一幅書畫卷子。②中重點詞語有：端，端正；寂，平靜。句意為：那人眼睛正視著茶爐，神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。（4）本題考查對文體的分析。這是一篇介紹事物的說明文，與《桃花源記》不是同一文體。題目中的“記”在這里是描述、摹寫的意思。文章全面而如實地描述了雕刻在核舟上的人和物，活靈活現(xiàn)，使人能領(lǐng)會神奇的雕刻技巧。（5）本題考查對文章的理解和分析。結(jié)合“舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇”可見：①用料體積?。虎谒號|西（字、景、人、物）多；結(jié)合“佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也”可見刻畫細膩逼真，情態(tài)畢備，富有詩情畫意。答案：（1）B（2）①奇巧；多；②名字；出名；③極；隔絕；④叫；說；⑤雕刻；是；⑥具有；詳盡。（3）①蘇軾和黃魯直一同觀賞一幅書畫卷子。②那人眼睛正視著茶爐，神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。（4）這是一篇介紹事物的說明文。題目中的“記”在這里是描述、摹寫的意思。不是同一文體，《桃花源記》記的是事，是記敘文；而《核舟記》記的是工藝品，是說明文。（5）主要表現(xiàn)在以下三個方面：①用料體積??；②所刻東西（字、景、人、物）多；③刻畫細膩逼真，情態(tài)畢備，富有詩情畫意?！军c評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。14．【分析】參考譯文：船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子、胡須濃密的人是蘇東坡，佛印位于右邊，