部編版七年級(jí)上冊(cè)《第9課 從百草園到三味書(shū)屋》同步練習(xí)卷

部編版七年級(jí)上冊(cè)《第9課從百草園到三味書(shū)屋》同步練習(xí)卷一、字詞書(shū)寫(xiě)1．給下列詞中加點(diǎn)的字注音。確鑿（）皂莢（）桑椹（）油蛉（）斑蝥（）秕谷（）拗（）覓食（）倘若（）鑒賞（）啄食（）淵博（）收斂（）系繩（）二、選擇題。2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．確鑿（záo）纏絡(luò)（luò）攢成（cuán）腦髓（suí） B．菜畦（w?。┹p捷（jié）云霄（xiāo）鑒賞（jiàn） C．桑椹（shèn）油蛉（líng）倜儻（dǎng）白頰（jiá） D．斑蝥（máo）脊梁（jǐ）和藹（ǎi）秕谷（bǐ）3．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．默契海枯石爛訣別眼花瞭亂 B．嘈雜人聲鼎沸制裁輕而易舉 C．?huà)故祛櫭家夥湓旅黠L(fēng)清 D．藉貫粗制濫造榮膺一泄千里4．下列劃線(xiàn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．人跡罕至（稀少）斂在（收攏） B．人聲鼎沸（翻滾）攢成（湊在一塊兒） C．覓食（尋找）鑒賞（鑒定） D．拗過(guò)去（彎曲）宿儒（長(zhǎng)久從事某種工作）5．下列文字空白處標(biāo)點(diǎn)填寫(xiě)正確的一項(xiàng)是□先生，□怪哉□這蟲(chóng)，是怎么一回事□□□我上了生書(shū)□將要退下來(lái)的時(shí)候□趕忙問(wèn)。A．“”，？，，，，B．“”，……？，，，C．“‘’？……”，，D．“‘’……”，，，6．對(duì)“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是”這一句式特點(diǎn)分析有誤的一項(xiàng)是（）A．這個(gè)句式表明寫(xiě)作順序是從概括全景到突出局部。 B．兩個(gè)“不必說(shuō)”的內(nèi)容是略寫(xiě)，“單是”的內(nèi)容詳寫(xiě)。 C．兩個(gè)“不必說(shuō)”是為“單是”作鋪墊的。 D．這個(gè)句式表明這段文字是按由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懢暗摹?．文章在寫(xiě)百草園時(shí)插入了美女蛇的故事，選出下面分析正確的一項(xiàng)（）A．這個(gè)故事是長(zhǎng)媽媽講的，目的是使魯迅懂得做人之險(xiǎn)。 B．這個(gè)故事是長(zhǎng)媽媽講的，它表明了勞動(dòng)人民的智慧。 C．這個(gè)故事給百草園增添了神秘感，也給這個(gè)兒童樂(lè)園增添了情趣。 D．這是一個(gè)迷信故事，魯迅有力地批判了長(zhǎng)媽媽的迷信思想。8．“三味書(shū)屋”的先生是一位學(xué)問(wèn)淵博的老者，文中魯迅對(duì)他的看法是（）A．他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。 B．他對(duì)魯迅很?chē)?yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對(duì)他很不滿(mǎn)。 C．他沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺(jué)得他很可笑。 D．他很博學(xué)，對(duì)學(xué)生又有一些開(kāi)明的思想，魯迅對(duì)他很恭敬。三、作文。9．《從百草園到三味書(shū)屋》寫(xiě)捕鳥(niǎo)連續(xù)使用了九個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神地刻畫(huà)了雪地捕鳥(niǎo)的整個(gè)過(guò)程。在寫(xiě)作中，學(xué)會(huì)正確地使用動(dòng)詞，能將某一動(dòng)作過(guò)程描摹得更加生動(dòng)形象，讓讀者讀起來(lái)感同身受。請(qǐng)運(yùn)用這種方法寫(xiě)一段文字。100字左右。四、語(yǔ)言表達(dá)。10．《從百草園到三味書(shū)屋》文中第九自然段中的三個(gè)“也許”用了什么修辭手法？表現(xiàn)了作者什么樣的心態(tài)？五、現(xiàn)代文閱讀。11．閱讀課文《從百草園到三味書(shū)屋》選段，回答問(wèn)題。不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。（1）選段描寫(xiě)的主要內(nèi)容是；在全文中的作用是。（2）按要求賞析下面的語(yǔ)句。①單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。（加點(diǎn)的詞語(yǔ)有何表達(dá)效果？）②油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（本句運(yùn)用了什么修辭？有何作用？）（3）“我”在泥墻根一帶動(dòng)手做了哪四件趣事？（4）下面對(duì)本段的分析，有誤的一項(xiàng)是A．作者寫(xiě)景調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)器官，如“光滑”就是從觸覺(jué)角度來(lái)寫(xiě)的。B．作者寫(xiě)景注重詳略，略寫(xiě)了整個(gè)百草園之景，詳寫(xiě)了泥墻根一帶。C．作者寫(xiě)景注重順序，前一個(gè)“不必說(shuō)”寫(xiě)靜物由高到低，后一個(gè)“也不必說(shuō)”寫(xiě)動(dòng)物由低到高。D．作者在景物描寫(xiě)中融入了童心童趣：拔何首烏一事體現(xiàn)了兒童天真的好奇心，“又酸又甜”則表明作者親自品嘗過(guò)覆盆子。（5）請(qǐng)仿照本段的寫(xiě)法，用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”寫(xiě)一段話(huà)。12．閱讀文字，回答下列問(wèn)題。思，在百草園劉宗棠①紹興的初春，乍暖還寒。踏著絢爛的晨光，走進(jìn)了渴望已久的魯迅故居——百草園。②盡管剛剛經(jīng)受過(guò)肅殺的冰雪，百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢。十來(lái)枝竹子扶疏搖曳，在初升的陽(yáng)光下，灑出一片淡淡的影子，兩棵不太大的棕櫚伸開(kāi)巴掌，仿佛要為尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)數(shù)這里的家珍；據(jù)說(shuō)還是魯迅先生兒時(shí)摘桑葚吃的老桑樹(shù)，雖然枝干上被風(fēng)刀霜?jiǎng)︾U刻得瘢痂交錯(cuò)，但仍顯得蒼勁傲然，生機(jī)勃勃。你看，枝條上冒出的嫩黃淡綠的芽苞，不正是譜寫(xiě)春之歌的音符！園里幾畦青蔥的菜田，一眼古樸的石井，頓使人感到幽靜沉寂，卻又滿(mǎn)目生氣?？磥?lái)，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的卻是孕育，是萌生?、郾M管我來(lái)的還不是時(shí)候，沒(méi)能聽(tīng)到鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟；沒(méi)有看到肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了的情景?？蓡问悄且欢逻€是當(dāng)年的短短的泥墻，就給了我無(wú)限的情趣。④泥墻齊腰高，十來(lái)步長(zhǎng)。墻腳邊長(zhǎng)滿(mǎn)了各種各樣的野草，大概就是因?yàn)檫@里的草才命名了這個(gè)園吧?，F(xiàn)在大都枯黃萎謝，可在這些草葉邊、草根旁卻已透出星星點(diǎn)點(diǎn)青翠欲滴的草尖兒，這是生命的火苗在升騰，這是又一次對(duì)新的希望的追求。它們把綠色獻(xiàn)給大地，獻(xiàn)給人類(lèi)，用一次又一次的死亡和新生給人們以?shī)^斗不懈的鼓舞。呵，先生寫(xiě)得多好：他一生“吃下去的是草，擠出來(lái)的是奶”！草呵，百草園的草呵，不正是植被華夏，給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料！我不由得彎下身去，摘一片草葉，含在舌尖上，而我的熾熱的愛(ài)和深沉的思緒卻落在草叢里，落在這片土地上！⑤當(dāng)年的魯迅，就是從百草園走向一個(gè)決斗場(chǎng)！向一切愚昧宣戰(zhàn)，和一切懦弱決裂，同一切黑暗決斗，與一切腐惡較量。傾一腔熱血，拋七尺軀體，為振興中華而驅(qū)馳一生。盡管，他在殘酷的斗爭(zhēng)中過(guò)早地耗盡了心血，沒(méi)有來(lái)得及看到一個(gè)民族的樂(lè)園的落成。但是，他的信念、他的希望，和百草園的草一樣，不因生命結(jié)束而消逝，反而孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。⑥小草信仰春天，先生信仰中華必將振興?，F(xiàn)在真的有了風(fēng)調(diào)雨順的氣候，有了流金溢彩的太陽(yáng)，有了清甜如許的泉源。⑦站在百草園這堵矮墻旁，我看到紹興的一條街，人流熙熙攘攘，腳步踏著早春的陽(yáng)光。站在中國(guó)的土地上，朝外望去吧——信息爆炸，宇宙飛船，世界在變革，星球在行進(jìn)，我們不該像先生那樣奮力進(jìn)擊，讓中華早一點(diǎn)兒振興起來(lái)，高高地崛立于世界民族之林嗎？⑧百草園的草呵，每一棵都在陽(yáng)光雨露的哺育下成長(zhǎng)著。我不也是這個(gè)園中的一棵草嗎？不僅是，更是從百草園里走出來(lái)的人。⑨思，在百草園，在前進(jìn)的大路……（1）第②段描寫(xiě)的百草園的景物有什么特征？對(duì)后文描寫(xiě)百草園中的草起什么作用？（2）第③段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（3）第④段畫(huà)線(xiàn)的句子表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（4）第⑧段中“我不也是這個(gè)園中的一棵草嗎？不僅是，更是從百草園里走出來(lái)的人。”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的含意。（5）本文與《從百草園到三味書(shū)屋》都寫(xiě)了百草園的景物，由于表達(dá)的目的不同，描寫(xiě)重點(diǎn)也不同。本文詳寫(xiě)了什么？為什么詳寫(xiě)這些？六、填空題。13．文學(xué)常識(shí)填空。（1）魯迅，原名，字，浙江紹興人，我國(guó)偉大的、、。（2）本文選自散文集《》。魯迅在文中回憶了聽(tīng)講美女蛇的故事，跟隨壽鏡吾老先生在里讀書(shū)等往事。14．填空。課文《從百草園到三味書(shū)屋》標(biāo)題用“從……到……”的格式，表明本文主要是以變換為順序來(lái)進(jìn)行記敘的，記敘了和這兩個(gè)地方給兒時(shí)的“我”留下的美好的回憶，也有人認(rèn)為從“百草園”到“三味書(shū)屋”帶有比照意味。15．《從百草園到三味書(shū)屋》怎樣理解少年魯迅背著先生畫(huà)畫(huà)這個(gè)問(wèn)題？16．說(shuō)說(shuō)課文《從百草園到三味書(shū)屋》第2段中的兩個(gè)“不必說(shuō)”有什么表達(dá)作用。17．《從百草園到三味書(shū)屋》怎樣理解先生不回答“怪哉”蟲(chóng)的問(wèn)題？

部編版七年級(jí)上冊(cè)《第9課從百草園到三味書(shū)屋》同步練習(xí)卷參考答案與試題解析一、字詞書(shū)寫(xiě)1．【解答】答案：záojiáshènlíngmáobǐǎomìtǎngjiànzhuóyuānliǎnjì二、選擇題。2．【解答】A．“腦髓（suí）”應(yīng)讀“suǐ”；B．“菜畦（wā）”應(yīng)讀“qí”；C．“倜儻（dǎng）”應(yīng)讀“tǎng”；D．正確；故選：D。3．【解答】A．“眼花瞭亂”的“瞭”應(yīng)為“繚”；B．沒(méi)有錯(cuò)別字；C．“顧名思意”的“意”應(yīng)為“義”，“幅射”的“幅”應(yīng)為“輻”；D．“藉貫”的“藉”應(yīng)為“籍”，“一泄千里”的“泄”應(yīng)為“瀉”。故選：B。4．【解答】ACD.正確。B.有誤，人聲鼎沸的沸應(yīng)是“沸騰”的意思。故選：B。5．【解答】根據(jù)句意，這里表述的是“我”向先生求教的事?！跋壬趺匆换厥隆笔恰拔摇眴?wèn)先生的話(huà)語(yǔ)，應(yīng)添加引號(hào)；“怪哉”是一種蟲(chóng)的名稱(chēng)，應(yīng)加引號(hào)，因?yàn)槭窃谥苯右弥性俅斡玫揭?hào)，所以“怪哉”應(yīng)使用的是單引號(hào)；“怎么一回事”表示疑問(wèn)，用問(wèn)號(hào)，但是想問(wèn)的問(wèn)題還沒(méi)有說(shuō)完，所以后面還應(yīng)使用省略號(hào)。注意的是這都屬于直接引用的內(nèi)容，省略號(hào)應(yīng)在引號(hào)的里面?！拔疑狭松鷷?shū)”“將要退下來(lái)的時(shí)候”交代時(shí)間，中間只是短暫的停頓，所以“生書(shū)”“時(shí)候”后用逗號(hào)。故選：C。6．【解答】ABC．正確；D．不是由近及遠(yuǎn)的順序，而是由上到下的順序。故選：D。7．【解答】《從百草園到三味書(shū)屋》全文描述了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書(shū)屋。作者寫(xiě)百草園，以“樂(lè)”為中心，采用白描手法，以簡(jiǎn)約生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，其間穿插“美女蛇”的傳說(shuō)和冬天雪地捕鳥(niǎo)的故事，動(dòng)靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無(wú)窮，都是為了表現(xiàn)百草園的無(wú)窮趣味。故選：C。8．【解答】私塾先生是個(gè)和藹、質(zhì)樸、方正、博學(xué)的“宿儒”，嚴(yán)厲的時(shí)候，也不過(guò)是瞪幾眼，雖然備有一條戒尺，也有罰跪的規(guī)矩，但都不常用。先生念起古文來(lái)，搖頭晃腦，陶醉其中，又讓人覺(jué)得天真可愛(ài)?？梢?jiàn)先生很博學(xué)，對(duì)學(xué)生又有一些開(kāi)明的思想，魯迅對(duì)他很恭敬。故選：D。三、作文。9．【解答】答案：示例：他彎著腰，手不停地前后左右拍著籃球，兩眼溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)，突然，他加快了步伐，一會(huì)兒左拐一會(huì)兒右拐，沖破了兩道防線(xiàn)，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線(xiàn)后，不偏不倚地落到筐內(nèi)。四、語(yǔ)言表達(dá)。10．【解答】三個(gè)“也許”連用是排比的修辭手法，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的不能肯定，只是一種猜測(cè)。答案：排比。表示猜測(cè)、估計(jì)或不能肯定的語(yǔ)氣。五、現(xiàn)代文閱讀。11．【解答】（1）本題考查概括文章內(nèi)容及段落的作用。文段從不同的角度，按一定的順序介紹了百草園在春天，夏天，秋天的美麗景色和我在百草園捉蟲(chóng)子里的趣事。據(jù)此可概括為：百草園里的自然景物及“我”在百草園里的生活趣事。突出百草園是“我”的樂(lè)園（2）①本題考查句子的賞析。解答此題關(guān)鍵要找準(zhǔn)賞析的角度。這個(gè)句子以“不必說(shuō)”“也不必說(shuō)”“單是”三個(gè)詞連接，總體的介紹了百草園中的有趣景物比比皆是，并做到了詳略分明，最后“單是”句，指出了本段描繪的重點(diǎn)，引出下文的內(nèi)容。根據(jù)這些理解來(lái)整理作答即可。②從句子內(nèi)容來(lái)看，作者將油蛉、蟋蟀擬人化，賦予它們?nèi)说膭?dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了油蛉、蟋蟀們給泥墻根一帶帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)與樂(lè)趣，表現(xiàn)了愉快的心情，更符合兒童心理。（3）本題考查事件的概括。解答此題在熟知段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出事件，用指定的方式概括即可?！胺_(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)有啪的一聲”一句即寫(xiě)了兩件事，分別為：翻短磚、按斑蝥，后面還寫(xiě)了拔何首烏和摘覆盆子的事。（4）本題是對(duì)文章內(nèi)容的理解，在準(zhǔn)確理解文章的前提下，結(jié)合選項(xiàng)仔細(xì)對(duì)比作答，注意生活常識(shí)和過(guò)于絕對(duì)化、片面化的說(shuō)法一般都是錯(cuò)誤的。ABD．正確；C．有誤，前一個(gè)“不必說(shuō)”寫(xiě)靜物由低到高，后一個(gè)“也不必說(shuō)”寫(xiě)動(dòng)物由高到低。故選：C。（5）本題考查學(xué)生造句的能力。造句時(shí)，一定要認(rèn)真觀(guān)察題目中的例句，然后根據(jù)例句的格式，用上指定的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，即可作答。答案：（1）百草園春、夏、秋三季的景色突出百草園是“我”的樂(lè)園（2）①“泥墻根一帶”，地方不大，何況又“短短的”，“單是”它就有“無(wú)限趣味”，表明百草園中的趣味到處都是。②擬人。從聽(tīng)覺(jué)的角度，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了油蛉、蟋蟀叫聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)，流露出作者的喜愛(ài)之情。（3）翻磚找蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏根，摘覆盆子。（4）[解析]C前一個(gè)“不必說(shuō)”寫(xiě)靜物由低到高，后一個(gè)“也不必說(shuō)”寫(xiě)動(dòng)物由高到低。（5）示例：不必說(shuō)翠綠的青山，蒼勁的松柏，浮動(dòng)的白云，湛藍(lán)的天空；也不必說(shuō)畫(huà)眉在婉轉(zhuǎn)地歌唱，白頭翁在喳喳地嬉戲，蝴蝶在花叢中飛舞。單是山間的那條窄窄的小溪，就有無(wú)限樂(lè)趣。12．【解答】（1）本題考查對(duì)段落內(nèi)容的理解和作用分析。第一問(wèn)由“百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢”可得出答案：蒼翠蔥蘢。第二問(wèn)，這一段寫(xiě)百草園的全景，交代了草生長(zhǎng)的環(huán)境，百草園的生機(jī)對(duì)草的生機(jī)活力具有烘托作用?？蓳?jù)此回答。（2）本題考查段落在結(jié)構(gòu)上的作用。文章中間的段落在結(jié)構(gòu)上通常是承上啟下、前后照應(yīng)等作用。第③段“盡管我來(lái)的還不是時(shí)候”承接上文“走進(jìn)了渴望已久的魯迅故居百草園”，“可單是那一堵還是當(dāng)年的短短的泥墻，就給了我無(wú)限的情趣”引出下文在泥墻根處對(duì)草的感慨等內(nèi)容。由此可見(jiàn)，這一段是承上啟下的過(guò)渡作用。（3）本題考查句子表達(dá)的情感的理解。結(jié)合“這是生命的火苗在升騰，這是又一次對(duì)新的希望的追求。它們把綠色獻(xiàn)給大地，獻(xiàn)給人類(lèi)，用一次又一次的死亡和新生給人們以?shī)^斗不懈的鼓舞”句分析，“草呵，百草園的草呵，不正植被華夏，給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料，我不由得彎下身去，摘一片草葉，含在舌尖上，而我的熾熱的愛(ài)和深沉的思緒卻落在草叢里，落在這片土地上”句是說(shuō)草象征著無(wú)私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)奮斗的精神。表達(dá)了作者對(duì)象征著這種精神的草的熱愛(ài)，表達(dá)了這些精神也激勵(lì)著其他革命者，給人們以?shī)^斗不懈的鼓舞。（4）本題考查句子含義的理解。結(jié)合'站在中國(guó)的土地上，朝外望去吧——信息爆炸，宇宙飛船，世界在變革，星球在行進(jìn)，我們不該像先生那樣奮力進(jìn)擊，讓中華早一點(diǎn)振興起來(lái)，高高地崛立于世界民族之林嗎”句分析，“百草園的草呵，每一棵都在陽(yáng)光和雨露的哺育下成長(zhǎng)著”句中“陽(yáng)光和雨露”指的是祖國(guó)的培養(yǎng)。這句話(huà)的意思是，百草園里的草被祖國(guó)培養(yǎng)，將來(lái)一定會(huì)報(bào)效自己的國(guó)家?！拔也灰彩沁@個(gè)園中的一棵草嗎？不僅是，更是從百草園里走出來(lái)的人”句是說(shuō)“我”如同園中小草，被祖國(guó)培養(yǎng)長(zhǎng)大。百草園是魯迅先生精神的承載，“我”被這種精神洗禮了，要走出來(lái)回報(bào)祖國(guó)的培養(yǎng)，完成先生未竟的事業(yè)！（5）本題考查材料的詳略安排的理解。本文的②——④段，⑦⑧兩段都是在寫(xiě)百草園的草及草的精神，所以是詳寫(xiě)。結(jié)合“當(dāng)年的魯迅，就是從百草園走向一個(gè)決斗場(chǎng)！向一切愚昧宣戰(zhàn)，和一切懦弱決裂，同一切黑暗決斗，與一切腐惡較量。傾一腔熱血，拋七尺軀體，為振興中華而驅(qū)馳一生。盡管，他在殘酷的斗爭(zhēng)中過(guò)早地耗盡了心血，還沒(méi)有來(lái)得及看到一個(gè)民族的樂(lè)園的落成。但是，他的信念、他的希望，和百草園的草一樣，不為生命結(jié)束而消逝，孕育出更茂盛、更蓬勃的新春”句作者對(duì)魯迅先生的緬懷，作者是用百草園的草的精神象征了魯迅先生的精神。本文是借緬懷魯迅先生，抒發(fā)了新時(shí)代的我們需要努力奮斗、振興中華的情懷，而草的精神，承載了魯迅先生的精神自強(qiáng)自信，為振興中華而奮斗一生，因此詳寫(xiě)了草及其精神。答案：（1）蒼翠蔥蘢（或“生機(jī)勃勃”）。描寫(xiě)了草生長(zhǎng)的環(huán)境，對(duì)草起到烘托的作用。（2）承上啟下（或“過(guò)渡”或“承接上文，引出下文”）。（3）表達(dá)了對(duì)魯迅先生和以他為代表的革命者的敬仰之情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)奮斗精神的贊頌之情。（4）“我”如同園中小草被祖國(guó)培養(yǎng)長(zhǎng)大。百草園是魯迅先生精神的承載，“我”被這種精神洗禮了，要走出來(lái)回報(bào)祖國(guó)的培養(yǎng)，完成先生未竟的事業(yè)。（5）本文詳寫(xiě)的是百草園里的草以及草的精神。因?yàn)楸疚氖墙杈拺阳斞赶壬?，抒發(fā)新時(shí)代的我們需要努力奮斗、振興中華的情懷，而草的精神，承載了魯迅先生的精神——自強(qiáng)、自信，為振興中華而奮斗一生。六、填空題。13．【解答】本題考查文學(xué)常識(shí)的把握。（1）魯迅原名周樹(shù)人，浙江紹興人。他一生創(chuàng)作了許多作品，作品集有《朝花夕拾》《吶喊》等。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國(guó)文化革命的主將。（2）本文選自散文集《朝花夕拾》