第8課《時(shí)間的腳印》課件-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

8時(shí)間的腳印識(shí)記“沙礫”“溝壑”“龜裂”“帷幕”“海枯石爛”等易考詞語。理解文章說明對(duì)象及內(nèi)容，理清文章思路。（重點(diǎn)）把握文章的說明順序，品味生動(dòng)有趣的語言。（重點(diǎn)）激發(fā)探索大自然的興趣，培養(yǎng)理性思考、自主探究的習(xí)慣。（難點(diǎn)）作者簡介

陶世龍，1929年出生于四川省安岳縣。1952年畢業(yè)于北京大學(xué)地質(zhì)系。他主要寫作普及地質(zhì)礦物知識(shí)的文章，陸續(xù)發(fā)表科普小品及其他科普作品數(shù)百篇，被中國科普作家協(xié)會(huì)評(píng)為有突出成就的科普作家。著有《變幻多彩的地球》《打開地下寶庫的鑰匙》《我們居住的星球》等。背景鏈接本文選自《時(shí)間的腳印》（江蘇教育出版社1999年版）。略有改動(dòng)。本文是一篇科普讀物，同時(shí)又是一篇很好的事理說明文。它所談的時(shí)間，本質(zhì)上是一個(gè)地質(zhì)學(xué)概念。作者把時(shí)間的概念，從日常的感覺延伸到自然界中，引出了關(guān)于時(shí)間的又一種境界。讀讀寫寫撣（）蹤跡裝置烘烤腐蝕（）砂礫（）山麓（）溝壑

（）龜裂（）帷幕（）?？菔癄€山崖孔隙（）滲入（）

掃帚（）刨刮（）渾濁（）沉淀（）琥珀（）楔形（）dǎnshílìlùhèjūnwéi不解藏蹤跡，浮萍一道開。[白居易《池上》（其二）]字詞清單xìshènsàozhoubàozhuódiànhǔpòxiē多音字（）刨刮（）刨土刨bàopáo【串句記憶法】一只烏龜（

）緩慢地爬行在干旱龜（

）裂的河床上。ɡuījūn意為“使用鎬、鋤頭等向下向里用力”或“刨除”時(shí)讀“páo”，其他情況讀“bào”。形近字崖（

）山崖涯（

）天涯yáyá楔（

）楔形鍥（

）鍥而不舍xiēqiè詞語集注蹤跡：行動(dòng)所留的痕跡。?？菔癄€：大海干涸，石頭風(fēng)化成土。懸崖絕壁：陡峭險(xiǎn)峻的山崖。腐蝕：通過化學(xué)作用，使物體逐漸消損破壞。龜裂：裂開許多縫子。帷幕：掛在較大的屋子里或舞臺(tái)上的遮擋用的幕。多用于誓言中，反襯意志堅(jiān)定，永不改變?？尚稳萃恋亍⑵つw等。腐蝕：用于人的思想時(shí)，比“侵蝕”強(qiáng)調(diào)“使腐化”，程度較重。侵蝕：本義指細(xì)菌等侵害人或物體。用于人的思想時(shí)，比“腐蝕”強(qiáng)調(diào)“由外至內(nèi)逐漸侵害”，程度較輕。也作“懸崖峭壁”。整體感知

（1-4）巖石是大自然記錄時(shí)間的重要方式之一。一

（5-29）巖石是怎樣記錄時(shí)間的。二

(30-31）闡釋讀懂“時(shí)間的腳印”的意義。三

聽讀課文，畫出段首句和獨(dú)立成段的句子并連起來讀一讀，思考文章的主要內(nèi)容再為課文分層?！皶r(shí)間的腳印”指什么？本文的標(biāo)題有何妙處？時(shí)間的腳印

標(biāo)題中的“腳印”指痕跡、印跡。“時(shí)間的腳印”就是地球變遷留下的印跡，是本文的說明對(duì)象。標(biāo)題是從高士其《時(shí)間伯伯》一詩中引申來的，運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)而形象，能激起讀者的探究欲望與閱讀興趣。

研讀課文品味第一部分時(shí)間伯伯，你是最偉大的旅行家，你從不猶豫你的腳步，你走過歷史的每一個(gè)時(shí)代?！呤科洹稌r(shí)間伯伯》文章開頭為什么要引用高士其的詩？①引用詩句作題記，把時(shí)間擬人化，既照應(yīng)了題目，又開啟下文，引出說明對(duì)象。②形象地暗示了時(shí)間每走過一個(gè)時(shí)代都會(huì)留下蹤跡，增強(qiáng)文章的說服力。③增強(qiáng)了文章的可讀性，能夠吸引讀者。品味第一部分人類和大自然分別是用什么來記錄時(shí)間的？人類：鐘表和日歷；銅壺滴漏大自然：巖石品味第一部分第4段介紹北京故宮的“銅壺滴漏”的內(nèi)容，是否偏離主題？為什么？示例一：沒有偏離。從寫作思路看，由前面寫巖石能記錄時(shí)間，自然聯(lián)想到“銅壺滴漏”的計(jì)時(shí)方法，之后再從比較的角度，說明“巖石是怎樣記下時(shí)間的”，所以沒有偏離主題。示例二：偏離了主題。上文介紹人們已經(jīng)想到許多辦法記錄時(shí)間，發(fā)明了鐘表、日歷等，那么，北京故宮的“銅壺滴漏”應(yīng)該放在上文，不必插在“巖石能記錄時(shí)間”與“巖石是怎樣記下時(shí)間的”之間，刪除這個(gè)內(nèi)容后，行文上也很自然緊湊。品味第二部分巖石的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是什么？被破壞被搬運(yùn)、堆積重新生成巖石品味第二部分閱讀第7—18段，說說巖石從被破壞到生成新的巖石，經(jīng)歷了怎樣的過程。破碎分裂巖石小石子沙礫泥土沉淀、重壓、膠結(jié)新巖石品味第二部分文章講巖石的破壞，提出了哪些因素？炎熱的陽光嚴(yán)寒的霜雪風(fēng)雨空氣和水中的酸類人為因素地面上和地下的生物品味第二部分為什么地殼下沉，使得有些礫巖的組成成分是外層細(xì)、內(nèi)層粗？巖石生成的地方，是當(dāng)時(shí)陸地的邊緣，較大的石子不能被搬到海或湖的中央，便在岸邊留下了。品味第二部分巖石保存了哪些歷史的痕跡？記錄了地殼的活動(dòng)。說明了地球的變化。記錄了古代生物的狀況。記錄了地球歷史的發(fā)展過程。記錄了自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動(dòng)。品味第二部分人類是怎樣根據(jù)化石來認(rèn)識(shí)地球的發(fā)展歷史的？根據(jù)不同類型的化石去思考三葉蟲化石大樹木化石長毛獸化石寒武紀(jì)石炭紀(jì)第四紀(jì)海洋寬廣氣候溫暖潮濕氣候寒冷品味第三部分讀懂“時(shí)間的腳印”有什么重大意義？不僅可以增加知識(shí)，而且有助于我們?nèi)フ覍さ叵隆皩毑亍?。整體歸納本文運(yùn)用了哪些說明方法？請(qǐng)舉例說明。如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動(dòng)著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭。打比方

把冰河的移動(dòng)比作鐵掃帚掃過地面，生動(dòng)形象地說明了冰河對(duì)巖石的破壞作用之大。

當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時(shí)候，一個(gè)山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對(duì)地質(zhì)作用的速度可要快多了。舉例子

舉修蘭新鐵路的例子，具體說明人類對(duì)巖石的巨大破壞作用。

在山麓、溝壑、河谷、湖泊、海洋等比較低洼的地方，有許多泥沙不斷地被留下來，它們填充著湖泊，墊高了河床。我國洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高，就是有許多泥沙沉淀下來的結(jié)果。舉例子

舉黃河水變渾濁、洞庭湖面積逐漸縮小的例子，具體說明水在巖石移動(dòng)中的作用。在特殊的情況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來了，如北極凍土帶中的長毛象、琥珀中的昆蟲。舉例子

通過舉北極凍土帶中的長毛象、琥珀中的昆蟲等例子，說明古代生物的狀況在巖石中被保存下來，有著豐富的記錄。例如，很多地方都發(fā)現(xiàn)了一種海洋生物三葉蟲的化石。它告訴我們，在6億多年前到5億多年前的那個(gè)叫作“寒武紀(jì)”的時(shí)代，地球上的海洋是多么寬廣。舉例子

舉海洋生物三葉蟲化石的例子，說明了化石是歷史的證人，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過程。作者在行文中多處運(yùn)用修辭手法，使說明更生動(dòng)形象。請(qǐng)同學(xué)們找出這些句子并分析其作用。大塊的石頭破碎成小塊的石子，小塊的石子再分裂成細(xì)微的沙礫、泥土?？耧L(fēng)吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行。排

比

“狂風(fēng)吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了”三個(gè)句子構(gòu)成排比，生動(dòng)地描繪了“狂風(fēng)”“洪水”“冰河”等幾種自然力的氣勢?！芭纴砹恕币彩且环N擬人化的表述，增強(qiáng)了“冰河”的動(dòng)感和目的性，表現(xiàn)了它勢不可當(dāng)?shù)耐?。越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。擬

人

笨重的石塊“跑不遠(yuǎn)”，輕小的沙礫去“旅行”，以擬人化的手法，生動(dòng)有趣地寫出了巖石被分解后的不同命運(yùn)。巖石在最初生成的時(shí)候，像書頁一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的“躺”在最下面。比喻

擬人

“像書頁一樣”，把巖石最初生成的狀態(tài)比作書頁，生動(dòng)形象地說明了巖石形成之初的狀態(tài)?！疤伞弊忠詳M人化的手法說明巖層的生成狀態(tài)，化動(dòng)為靜，準(zhǔn)確而形象地說明了巖石新生的過程。時(shí)間的腳印引出話題：巖石是大自然記錄時(shí)間的一種重要方式巖石怎樣記錄時(shí)間讀懂巖石記錄的意義：增加知識(shí)、尋找寶藏、造福人類巖石的毀滅與新生巖石保留歷史痕跡探索大自然的奧秘結(jié)構(gòu)梳理本文運(yùn)用準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語言，生動(dòng)形象地說明了巖石能夠記錄時(shí)間的原因、記錄時(shí)間的方式和人類讀懂大自然這種記錄的重大意義，以豐富的實(shí)例和富有啟發(fā)性的語言，引起人們探索自然奧秘的興趣。主旨?xì)w納拓展延伸說明文中常用的修辭手法、表現(xiàn)手法手法作用設(shè)問①突出重點(diǎn)，引起讀者注意與思考；②對(duì)下文的科學(xué)概括、綜合；③在文章結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用。引用直接或間接為說明事物的特征、本質(zhì)及其規(guī)律等服務(wù)，表達(dá)中心思想。手法作用比喻常用以說明事物的形狀、構(gòu)造、成因、方法等等，特別是說明事物的特征、本質(zhì)及規(guī)律這幾個(gè)方面。擬人使語言生動(dòng)、形象，增強(qiáng)可讀性和趣味性。對(duì)比/比較①對(duì)比能使人們獲得對(duì)事物深刻的認(rèn)識(shí)和鮮明的印象；②比較能夠揭示事物的異同、優(yōu)劣或高下，幫助人們準(zhǔn)確地區(qū)別事物，認(rèn)識(shí)事物。古代的更點(diǎn)計(jì)時(shí)法

這種計(jì)時(shí)方法專用于夜間計(jì)時(shí)。“更”和“點(diǎn)”是兩種計(jì)時(shí)單位。漢代皇宮中值班人員分五個(gè)班次，按時(shí)更換，叫“五更”，由此便把一夜分為五更，每更為一個(gè)時(shí)辰（即現(xiàn)在的兩個(gè)小時(shí)）。按更擊鼓報(bào)時(shí)，又把每更分為五點(diǎn)，每點(diǎn)相當(dāng)于現(xiàn)在的24分鐘，“五更三點(diǎn)”即凌晨4時(shí)12分。ɡēnɡ五更對(duì)應(yīng)的古代時(shí)刻和現(xiàn)代時(shí)間如下表：五更古代時(shí)刻現(xiàn)代時(shí)間一更戌時(shí)19：00—21：00二更亥時(shí)21：00—23：00三更子時(shí)23：00—01：00四更丑時(shí)01：00—03：00五更寅時(shí)03：00—05：00擬人化的手法

本文大量運(yùn)用擬人化的手法，拉近了與讀者之間的距離，把死寂的巖石寫得生動(dòng)有趣，增強(qiáng)了語言的形象性和表現(xiàn)力。請(qǐng)你也運(yùn)用這種手法完成一次片段寫作吧！語言運(yùn)用寫作策略

①以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，展開大膽合理的想象。②抓住事物的特質(zhì)，讓其既具有物的特質(zhì)，又擁有人的屬性，達(dá)到“