人教版pep六上《Unit 3 what are you going to do》(PartA)說課稿

人教版[pep]六上《Unit3whatareyougoingtodo》(PartA)說課稿一.教材分析《Unit3Whatareyougoingtodo?》(PartA)是人教版PEP六年級上冊的一篇課文，主要講述了學生們在周末的計劃和活動。本節(jié)課以日常交際為主要內(nèi)容，通過描述不同人物在周末的安排，讓學生學會詢問和回答他人的計劃。教材結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容貼近學生生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。二.學情分析六年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對于日常交際用語有一定的了解。同時，他們具有較強的學習能力和好奇心，對于新鮮事物充滿探索欲望。然而，部分學生可能在口語表達和聽力理解方面還存在一定的困難，需要教師在教學過程中給予關(guān)注和引導。三.說教學目標知識目標：讓學生掌握詢問和回答他人周末計劃的基本句型“Whatareyougoingtodo?”和“I’mgoingto…”，以及日常交際中的相關(guān)詞匯。能力目標：培養(yǎng)學生能夠運用所學知識進行日常交際，提高聽、說、讀、寫的能力。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，積極參與活動，培養(yǎng)良好的生活習慣和團隊合作精神。四.說教學重難點重點：掌握句型“Whatareyougoingtodo?”和“I’mgoingto…”，以及相關(guān)詞匯。難點：能夠靈活運用所學知識進行日常交際，特別是在不同的情景下正確使用句型。五.說教學方法與手段采用任務(wù)型教學法，通過設(shè)定不同的任務(wù)和活動，讓學生在實際操作中運用所學知識。利用多媒體教學手段，如PPT、音頻、視頻等，增加課堂的趣味性和互動性。分組合作學習，鼓勵學生相互交流、討論，提高團隊合作能力。六.說教學過程導入：通過提問學生“Whatdidyoudoyesterday?”引導學生回顧過去，激發(fā)對未來的好奇心。新課呈現(xiàn)：介紹課文主要內(nèi)容，展示不同人物的周末計劃，讓學生初步感知句型“Whatareyougoingtodo?”和“I’mgoingto…”。操練句型：通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生模仿和運用句型進行日常交際。聽力理解：播放課文聽力材料，學生跟隨錄音進行聽力練習，提高聽力理解能力。拓展活動：設(shè)計相關(guān)任務(wù)，如制定自己的周末計劃，讓學生在實際操作中運用所學知識。課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)句型和詞匯的正確使用。作業(yè)布置：要求學生課后與家人或朋友進行日常交際，運用所學知識進行實際操作。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計應簡潔明了，突出重點。可以采用思維導圖或流程圖的形式，將課文的關(guān)鍵詞匯和句型進行整合，幫助學生梳理和鞏固所學知識。八.說教學評價課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的積極性、合作意識和口語表達能力。聽力理解：通過課后作業(yè)、小測驗等形式，檢查學生對課文聽力的理解和掌握程度?？谡Z交際：通過角色扮演、小組討論等活動，評估學生的口語表達和交際能力。作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，鞏固所學知識。九.說教學反思在教學過程中，教師應不斷反思自己的教學方法和手段，關(guān)注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。同時，教師應關(guān)注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)年P(guān)注和指導，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提高。知識點兒整理：日常交際用語：在本節(jié)課中，學生將學習到一些日常交際用語，如“Whatareyougoingtodo?”和“I’mgoingto…”。這些用語在日常生活中的交流中非常重要，可以幫助學生更好地與他人溝通。詢問和回答他人計劃：學生將學會如何詢問他人的周末計劃，以及如何回答。這是日常交際中的一個重要技能，有助于學生了解他人的活動安排，并與人進行有效的溝通。一般將來時態(tài)：本節(jié)課中，學生將學習到一般將來時態(tài)的用法。通過使用“am/is/aregoingto”和動詞的原形，學生可以表達自己的未來計劃和意圖。這是一個基本的語法點，對于學生的語言表達能力的提升非常重要。周末活動的詞匯：學生將學習到一些與周末活動相關(guān)的詞匯，如“playbasketball”、“watchamovie”、“goshopping”等。這些詞匯可以幫助學生更好地描述自己的周末計劃和活動。人物描述：本節(jié)課中，學生將通過描述不同人物的周末計劃來練習語言表達。這是一個很好的機會，讓學生學習如何用英語描述人物和活動，提高他們的語言能力。聽力理解：學生將通過聽課文中的對話來提高聽力理解能力。他們將需要聽懂對話內(nèi)容，理解人物的計劃和意圖。這對于提高學生的聽力水平和理解能力非常重要。口語交際：學生將通過角色扮演、小組討論等活動，練習使用所學的日常交際用語。這將有助于提高他們的口語表達和交際能力，讓他們能夠在實際情境中更好地與他人進行交流。任務(wù)型教學法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學法，通過設(shè)定不同的任務(wù)和活動，讓學生在實際操作中運用所學知識。這種教學方法有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。多媒體教學手段：教師將利用多媒體教學手段，如PPT、音頻、視頻等，增加課堂的趣味性和互動性。這些教學手段可以幫助學生更好地理解和記憶所學內(nèi)容，提高學習效果。分組合作學習：學生將通過分組合作學習，與同學們一起進行討論和交流。這種學習方式可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力，讓他們在交流和合作中更好地掌握所學知識。作業(yè)布置：學生將完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。作業(yè)將要求學生與家人或朋友進行日常交際，運用所學知識進行實際操作。這將有助于學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的實際運用能力。教學評價：教師將通過觀察學生的課堂參與度、聽力理解、口語交際和作業(yè)完成情況等方面，對學生的學習情況進行評價。這有助于了解學生的學習進展，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。教學反思：教師將不斷反思自己的教學方法和手段，關(guān)注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。同時，教師將關(guān)注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)年P(guān)注和指導，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提高。同步作業(yè)練習題：Whatareyougoingtodothisweekend?A.I’mgoingtoplaysoccer.B.I’mgoingtothebeach.C.I’mgoingtostudy.WhereisTomgoingtospendhisvacation?A.AthomeB.IntheparkC.InthecountrysideWhatisJanegoingtodoonSunday?A.WatchamovieB.GoshoppingC.VisithergrandparentsI’mgoingto_______withmyfriends.A.playbasketballB.watchamovieC.goswimmingWhataretheygoingto_______onSaturday?A.readB.writeWearegoingto_______tothemuseum.B.comingC.goes三、完成句子I’mgoingto_______(playsoccer)withmyfriendsthisweekend.Theyaregoingto_______(watchamovie)atthecinematomorrow.Sheisgoingto_______(goshopping)inthemorningandthen_______(visithergrandparents)intheafternoon.Whatareyougoingtodothisweekend?I’mgoingtothebeachwithmyfamily.Aretheygoingtoplaybasketballorwatchamovie?A:Whatareyougoingtodothisweekend?B:I’mgoingtotheparkwithmyfriends.Whataboutyou?A:Areyougoingtothebeachorstayingathome?B:I’mstayingathomeandreadabook.A:WhatareyougoingtodoonSunday?B:I’mgoingtovisitmygrandparents.Howaboutyou?三、完成句子I’mgoingtoplaysoccerwithmyfriendsthisweekend.Theyaregoingtowatchamovieatthecinematomorrow.Sheisgoingtogoshoppinginthemorningandthenvisithergrandparentsintheafternoon.你這個周末打算做什么？我會和我的家人一起去海灘。他們要去打籃球還是看電影？A:Whatareyougoingtodothisweekend?B:I’mgoingtotheparkwit