人教版新目標(biāo)英語八年級上冊《Section B 3a-4 Self check》教學(xué)設(shè)計2

人教版新目標(biāo)英語八年級上冊《SectionB3a-4Selfcheck》教學(xué)設(shè)計2一.教材分析人教版新目標(biāo)英語八年級上冊《SectionB3a-4Selfcheck》主要講述了日常生活中的交際用語和情景對話。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生能夠熟練掌握日常交際用語，并在實際生活中運(yùn)用。教材通過豐富的語言材料和真實的交際情境，幫助學(xué)生提高英語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。二.學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對于日常生活中的交際用語有一定的了解。但學(xué)生在實際運(yùn)用中，往往因為詞匯量不足、語法掌握不牢固、自信心不足等原因，導(dǎo)致無法流暢地進(jìn)行英語交際。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。三.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握日常交際用語，并能在實際情境中進(jìn)行運(yùn)用。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠提高英語交際能力，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力。情感目標(biāo)：學(xué)生能夠增強(qiáng)自信心，積極主動地參與英語交際活動。四.教學(xué)重難點重點：學(xué)生能夠熟練掌握日常交際用語。難點：學(xué)生在實際生活中運(yùn)用所學(xué)的交際用語。五.教學(xué)方法采用任務(wù)型教學(xué)法，通過真實的交際情境，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，提高他們的英語交際能力。同時，運(yùn)用分組合作、角色扮演等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)材料和道具。學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，了解日常交際用語。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用圖片或視頻，展示日常生活中的一些交際場景，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，展示一幅在餐館用餐的場景，讓學(xué)生想象如果他們是其中的一員，他們會如何用英語進(jìn)行點餐。呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過PPT或?qū)嵨镎故?，呈現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容，即日常交際用語。同時，結(jié)合實際情況，解釋和演示這些交際用語的正確使用方法。例如，展示如何用英語進(jìn)行問候、介紹自己、詢問對方等。操練（10分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的交際場景，練習(xí)所學(xué)的交際用語。教師可以給予一定的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行操練。例如，學(xué)生可以扮演在餐館用餐的場景，練習(xí)點餐、詢問價格等交際用語。鞏固（5分鐘）教師通過一些練習(xí)題或小游戲，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的交際用語。例如，教師可以準(zhǔn)備一些卡片，上面寫有日常交際用語，學(xué)生需要通過抽取卡片并正確地使用這些用語，進(jìn)行游戲比賽。拓展（5分鐘）教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些拓展活動，例如，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)的交際用語，編寫一個簡短的故事或?qū)υ?。這樣不僅能夠提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)日常交際用語的重要性和實用性。同時，鼓勵學(xué)生在實際生活中多進(jìn)行英語交際，提高他們的自信心。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置一些相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)鞏固所學(xué)的交際用語。例如，讓學(xué)生選擇一個日常交際場景，用英語編寫一個對話，并寫在日記本上。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計。板書內(nèi)容應(yīng)包括本節(jié)課的主要知識點，如日常交際用語的表達(dá)方式和實際運(yùn)用。以上是針對人教版新目標(biāo)英語八年級上冊《SectionB3a-4Selfcheck》的教學(xué)設(shè)計。希望對您的教學(xué)有所幫助。在本次《SectionB3a-4Selfcheck》的教學(xué)設(shè)計實施過程中，我深刻反思了教學(xué)方法、學(xué)生反應(yīng)、課堂管理等方面，發(fā)現(xiàn)了幾個問題，并針對這些問題提出了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。首先，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)雖然任務(wù)型教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，但在實際操作中，部分學(xué)生因為語言能力的限制，無法很好地完成任務(wù)。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少任務(wù)的難度，更多地給予學(xué)生語言上的支持，比如提供一些關(guān)鍵詞或句型，幫助他們更好地完成任務(wù)。其次，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)由于課堂活動較多，課堂氛圍較為活躍，部分學(xué)生出現(xiàn)了注意力不集中的情況。為了解決這個問題，我在課后與學(xué)生進(jìn)行了交流，了解到他們對于課堂活動的期望，并結(jié)合他們的反饋調(diào)整了教學(xué)方法。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行對話，而不是在全班面前展示，這樣既減輕了學(xué)生的緊張感，又保證了課堂活動的有效性。此外，在教學(xué)內(nèi)容上，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的重難點設(shè)置有些過于靠后，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到困惑。為了解決這個問題，我決定將重難點的講解和操練提前，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一個逐步上升的學(xué)習(xí)曲線。同時，我也意識到了拓展環(huán)節(jié)的重要性，它不僅可以鞏固所學(xué)知識，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我計劃在拓展環(huán)節(jié)加入更多富有創(chuàng)意的活動，如讓學(xué)生嘗試用所學(xué)的交際用語進(jìn)行即興演講或小劇目的表演，以此來提高他們的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)準(zhǔn)備上，我發(fā)現(xiàn)雖然我在課前準(zhǔn)備了一些圖片和視頻，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這些材料并不足以支撐整個課堂的展開。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，準(zhǔn)備更多豐富多樣的教學(xué)材料，如實物模型、互動游戲等，以增加課堂的趣味性和互動性。在家庭作業(yè)的布置上，我意識到之前布置的作業(yè)較為單一，只是要求學(xué)生寫對話，這樣容易讓學(xué)生感到枯燥乏味。為了解決這個問題，我決定將作業(yè)形式多樣化，如讓學(xué)生拍攝一個小視頻，用英語表演日常交際場景，或者讓他們設(shè)計一個問卷調(diào)查，用英語詢問并記錄同學(xué)們對于某個日常交際話題的看法。這樣不僅能夠讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中提高語言運(yùn)用能力，還能夠讓他們在實際生活中運(yùn)用所學(xué)知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。總之，在本次教學(xué)設(shè)計的實施過程中，雖然遇到了一些問題，但通過不斷的反思和調(diào)整，我找到了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。我相信，在今后的教學(xué)中，只要我能夠不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，定能更好地服務(wù)于學(xué)生，幫助他們提高英語交際能力，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。在人教版新目標(biāo)英語八年級上冊《SectionB3a-4Selfcheck》的教學(xué)設(shè)計中，我根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計了以下幾種作業(yè)形式。角色扮演視頻作業(yè)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，選擇一個日常交際場景，用英語進(jìn)行表演，并錄制成視頻。這樣不僅能夠讓學(xué)生在實際操作中運(yùn)用所學(xué)的交際用語，還能夠提高他們的表演能力和團(tuán)隊合作能力。問卷調(diào)查作業(yè)學(xué)生設(shè)計一個問卷調(diào)查，用英語詢問并記錄同學(xué)們對于某個日常交際話題的看法。這樣不僅能夠提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還能夠讓他們在實際生活中運(yùn)用所學(xué)知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。英語日記作業(yè)學(xué)生選擇一個日常交際場景，用英語寫一篇日記。通過寫日記的方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的交際用語，并提高他們的寫作能力。英語小報作業(yè)學(xué)生以小組為單位，制作一份關(guān)于日常交際話題的英語小報。小報可以包括交際用語的表達(dá)方式、實際運(yùn)用場景等。這樣不僅能夠提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還能夠培養(yǎng)他們的美工設(shè)計和團(tuán)隊合作能力。在作業(yè)評價方面，我采用了多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還關(guān)注他們的團(tuán)隊合作能力、創(chuàng)造力等。在評價過程中，我盡量給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵他們不斷提高。作業(yè)設(shè)計富有創(chuàng)意，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實際應(yīng)用能力。作業(yè)形式多樣化，既有視頻表演，又有問卷調(diào)查、英語日記等，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)評價方式多元化，關(guān)注學(xué)生的語言運(yùn)用能力，同時也關(guān)注他們的團(tuán)隊合作能力、創(chuàng)造力等。作業(yè)設(shè)計中注重學(xué)生的實際操作，讓他們在