初中信息技術(shù)教師資格考試學(xué)科知識與教學(xué)能力2024年下半年測試試卷及解答

2024年下半年教師資格考試初中信息技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力測試試卷及解答一、單項選擇題（本大題有15小題，每小題3分，共45分）1、在Windows操作系統(tǒng)中，文件或文件夾的刪除（不放入回收站）操作可以通過（）實(shí)現(xiàn)。A.選中后按Del鍵B.選中后按Shift+Del鍵C.選中后按Ctrl+Del鍵D.選中后拖入回收站答案：B解析：本題考查Windows操作系統(tǒng)中文件或文件夾的刪除操作。選項A，在Windows操作系統(tǒng)中，如果直接按Del鍵刪除文件或文件夾，它們通常會被移動到回收站中，而不是直接被永久刪除，故該選項錯誤。選項B，選中文件或文件夾后，按下Shift+Del鍵可以繞過回收站，直接將它們從計算機(jī)中永久刪除，符合題意，故該選項正確。選項C，在Windows操作系統(tǒng)中，沒有直接通過Ctrl+Del鍵來實(shí)現(xiàn)刪除文件或文件夾到回收站或永久刪除的默認(rèn)快捷鍵組合，故該選項錯誤。選項D，將文件或文件夾拖入回收站實(shí)際上是將它們移動到回收站中，而不是永久刪除，故該選項錯誤。2、在Windows操作系統(tǒng)中，關(guān)于“剪貼板”的敘述，錯誤的是（）。A.剪貼板是Windows系統(tǒng)在內(nèi)存中開辟的一個臨時存儲區(qū)B.剪貼板中只能存放文字信息，不能存放圖像信息C.關(guān)機(jī)后，剪貼板中的內(nèi)容將自動消失D.可以通過“剪切”或“復(fù)制”操作把選取的信息送到剪貼板答案：B解析：本題考查的是Windows操作系統(tǒng)中剪貼板的功能。選項A，剪貼板是Windows系統(tǒng)在內(nèi)存中開辟的一個臨時存儲區(qū)，用于存儲被剪切或復(fù)制的文本、圖像等數(shù)據(jù)，以便進(jìn)行粘貼操作，這是剪貼板的基本定義，故該選項正確。選項B，剪貼板不僅可以存放文字信息，還可以存放圖像信息、文件路徑等多種類型的數(shù)據(jù)，故該選項錯誤。選項C，由于剪貼板是在內(nèi)存中開辟的臨時存儲區(qū)，當(dāng)計算機(jī)關(guān)機(jī)后，內(nèi)存中的數(shù)據(jù)會丟失，因此剪貼板中的內(nèi)容也會自動消失，故該選項正確。選項D，用戶可以通過“剪切”或“復(fù)制”操作將選取的信息送到剪貼板中，以便后續(xù)進(jìn)行粘貼操作，這是剪貼板的基本使用方法，故該選項正確。3、在Word2010中，要設(shè)置字符間距，應(yīng)該選擇的操作是（）。A.“開始”選項卡中“段落”組B.“開始”選項卡中“字體”組C.“插入”選項卡中“文本”組D.“頁面布局”選項卡中“頁面設(shè)置”組答案：B解析：本題考查Word2010中設(shè)置字符間距的操作。選項A，“開始”選項卡中“段落”組主要用于設(shè)置段落的格式，如縮進(jìn)、間距、對齊方式等，并不包含設(shè)置字符間距的選項，故該選項錯誤。選項B，“開始”選項卡中“字體”組包含了設(shè)置字符格式的各種選項，包括字體、字號、加粗、傾斜、下劃線、顏色以及字符間距等，因此要設(shè)置字符間距，應(yīng)該選擇這個組，故該選項正確。選項C，“插入”選項卡中“文本”組主要用于插入各種文本元素，如文本框、頁眉頁腳、簽名行等，與設(shè)置字符間距無關(guān)，故該選項錯誤。選項D，“頁面布局”選項卡中“頁面設(shè)置”組主要用于設(shè)置頁面的布局和格式，如紙張大小、頁邊距、紙張方向等，也不包含設(shè)置字符間距的選項，故該選項錯誤。4、在Excel2010中，若想要篩選出某列中大于100的數(shù)據(jù)，應(yīng)使用的篩選方法是（）。A.自動篩選B.自定義篩選C.高級篩選D.以上都可以答案：B解析：本題考查Excel2010中篩選數(shù)據(jù)的方法。二、解答題（本大題有3小題，每小題10分，共30分）第1題：題目：請結(jié)合初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計一堂關(guān)于“數(shù)據(jù)的排序與篩選”的教學(xué)方案，并闡述如何在教學(xué)過程中融入信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)（信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任）的培養(yǎng)。答案與解析：教學(xué)方案設(shè)計：一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)生能夠理解數(shù)據(jù)排序與篩選的基本概念，掌握Excel等電子表格軟件中數(shù)據(jù)排序與篩選的基本操作方法。過程與方法：通過案例分析、小組合作、實(shí)踐操作等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，以及利用信息技術(shù)工具解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，以及信息社會責(zé)任。二、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課以“數(shù)據(jù)的排序與篩選”為核心內(nèi)容，是初中信息技術(shù)課程中數(shù)據(jù)處理與分析的重要組成部分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握數(shù)據(jù)整理的基本技能，為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析、圖表制作等學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析：初中生已具備一定的計算機(jī)操作能力，但對于數(shù)據(jù)處理的深層次理解和應(yīng)用尚顯不足。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過具體案例引導(dǎo)學(xué)生深入理解數(shù)據(jù)排序與篩選的意義和方法。四、教學(xué)策略與方法：情境創(chuàng)設(shè)：以學(xué)校運(yùn)動會成績統(tǒng)計為情境，引入數(shù)據(jù)排序與篩選的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)驅(qū)動：設(shè)計一系列由易到難的任務(wù)，如按項目排序、按成績篩選等，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)新知。小組合作：將學(xué)生分為若干小組，每組負(fù)責(zé)一個子任務(wù)，通過討論、協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。演示講解：教師結(jié)合具體軟件（如Excel）演示數(shù)據(jù)排序與篩選的操作步驟，同時講解相關(guān)概念和方法。實(shí)踐操作：學(xué)生自己動手操作，完成教師布置的任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。五、融入信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：信息意識：通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)據(jù)排序與篩選在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的信息敏感度和信息價值判斷能力。計算思維：在完成任務(wù)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用算法思維解決問題，如設(shè)計排序和篩選的步驟，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生利用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，如使用Excel等電子表格軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。信息社會責(zé)任：在討論和分享環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)，如不在網(wǎng)絡(luò)上隨意泄露個人信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任感和道德觀念。六、教學(xué)評價：采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在任務(wù)完成過程中的表現(xiàn)、合作情況、創(chuàng)新能力以及最終成果的質(zhì)量。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，促進(jìn)自我反思和相互學(xué)習(xí)。三、案例分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第1題：案例背景：張老師在初中信息技術(shù)課上，為了激發(fā)學(xué)生對“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”章節(jié)的興趣，設(shè)計了一堂以“我的校園風(fēng)采”為主題的網(wǎng)頁制作實(shí)踐活動。他首先通過展示幾個優(yōu)秀的校園網(wǎng)頁案例，引導(dǎo)學(xué)生分析這些網(wǎng)頁的設(shè)計元素、布局特點(diǎn)和色彩搭配。隨后，張老師詳細(xì)介紹了HTML、CSS等基礎(chǔ)知識，并演示了使用Dreamweaver軟件制作網(wǎng)頁的基本流程。之后，學(xué)生被分為小組，每組選擇一個子主題（如校園建筑、校園文化、學(xué)生活動等），進(jìn)行網(wǎng)頁的設(shè)計與制作。問題：張老師的這堂課在教學(xué)設(shè)計上有哪些亮點(diǎn)？在學(xué)生分組合作完成網(wǎng)頁制作的過程中，張老師可以采取哪些策略來促進(jìn)學(xué)生之間的有效溝通和協(xié)作？如果你是張老師，你會如何評估這次網(wǎng)頁制作實(shí)踐活動的成果？答案與解析：教學(xué)設(shè)計的亮點(diǎn)：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：張老師通過展示優(yōu)秀的校園網(wǎng)頁案例，創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的情境，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。知識與實(shí)踐相結(jié)合：在介紹理論知識后，立即引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，將HTML、CSS等知識點(diǎn)融入到網(wǎng)頁制作的具體任務(wù)中，實(shí)現(xiàn)了知識的學(xué)以致用。分組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力：通過小組合作的方式，不僅可以減輕學(xué)生的任務(wù)負(fù)擔(dān)，還能在過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力、溝通能力和問題解決能力。主題明確，增強(qiáng)參與感：以“我的校園風(fēng)采”為主題，讓學(xué)生圍繞自己熟悉的校園環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)作，增強(qiáng)了他們的參與感和歸屬感。促進(jìn)學(xué)生有效溝通和協(xié)作的策略：明確角色分工：在小組內(nèi)分配不同的角色（如項目經(jīng)理、設(shè)計師、程序員等），明確各自職責(zé)，確保任務(wù)有序進(jìn)行。定期會議交流：組織小組會議，讓學(xué)生分享進(jìn)展、討論問題、提出解決方案，促進(jìn)信息的有效傳遞和共享。引入競爭機(jī)制：設(shè)置小組間的競爭環(huán)節(jié)，如最佳創(chuàng)意獎、最佳視覺效果獎等，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊精神。教師適時指導(dǎo)：在學(xué)生合作過程中，張老師應(yīng)密切關(guān)注各小組的動態(tài)，及時給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生解決遇到的問題。評估網(wǎng)頁制作實(shí)踐活動的成果：過程性評價：關(guān)注學(xué)生在整個活動過程中的參與度、合作情況、問題解決能力等，通過觀察、記錄、訪談等方式進(jìn)行評價。成果展示與評價：組織成果展示會，讓學(xué)生小組展示自己的網(wǎng)頁作品，并邀請其他小組和教師進(jìn)行評價。評價標(biāo)準(zhǔn)可以包括網(wǎng)頁的創(chuàng)意性、美觀性、功能性、技術(shù)實(shí)現(xiàn)等方面。自我反思與總結(jié)：鼓勵學(xué)生撰寫活動反思報告，總結(jié)自己在活動中的收獲、不足和改進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)生的自我成長和進(jìn)步。反饋與激勵：根據(jù)評價結(jié)果給予學(xué)生正面反饋和獎勵，肯定他們的努力和成就，同時指出需要改進(jìn)的地方，為學(xué)生未來的發(fā)展指明方向。四、教學(xué)設(shè)計題（本大題有1小題，共35分）題目背景：假設(shè)你正在為初中七年級的學(xué)生準(zhǔn)備一堂關(guān)于“計算機(jī)硬件基礎(chǔ)”的信息技術(shù)課。請設(shè)計一個包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程（含導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、總結(jié)與作業(yè)）及教學(xué)反思的完整教學(xué)設(shè)計。答案與解析：一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生能夠識別并說出計算機(jī)的主要硬件組成部分（如CPU、內(nèi)存、硬盤、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等）及其基本功能。過程與方法：通過小組討論、實(shí)物觀察或多媒體展示，學(xué)生能夠理解計算機(jī)硬件之間的協(xié)同工作原理，并能簡單描述數(shù)據(jù)在計算機(jī)中的處理流程。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)探索計算機(jī)技術(shù)的熱情和團(tuán)隊合作精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握計算機(jī)硬件的基本組成及各部分的功能。難點(diǎn)：理解計算機(jī)硬件之間如何協(xié)同工作，以及數(shù)據(jù)在計算機(jī)中的處理流程。三、教學(xué)方法直觀演示法：利用實(shí)物或多媒體展示計算機(jī)硬件，使學(xué)生直觀感受。討論法：組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享對計算機(jī)硬件的認(rèn)識和理解。任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計簡單的任務(wù)，如讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識組裝虛擬計算機(jī)，以加深理解。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課（5分鐘）通過展示一臺拆開的計算機(jī)或相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“計算機(jī)是如何工作的？它由哪些部分組成？”激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課。新授知識（20分鐘）講解與展示：逐一介紹計算機(jī)的主要硬件組成部分，包括CPU、內(nèi)存、硬盤、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等，并說明其功能?；迎h(huán)節(jié)：利用多媒體或?qū)嵨铮寣W(xué)生近距離觀察，并邀請學(xué)生嘗試指出各部件的位置和名稱。原理講解：簡要介紹計算機(jī)硬件之間如何協(xié)同工作，以及數(shù)據(jù)在計算機(jī)中的處理流程。鞏固練習(xí)（15分鐘）小組討論：分組讓學(xué)生討論并總結(jié)計算機(jī)硬件的組成及功能，每組派代表分享。虛擬組裝：利用模擬軟件，讓學(xué)生嘗試組裝一臺虛擬計算機(jī)，加深對硬件協(xié)同工作的理解?？偨Y(jié)與作業(yè)（5分鐘）總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)計算機(jī)硬件的重要性及